每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線,、海底的聲音,、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物,、海底礦物等幾個(gè)方面,，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣,。
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往,。如果我們只是“照本宣科”,，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
1 ,、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃,、依然,、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字,。
2,、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3,、初步了解海底世界,，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣,。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。（如：海面與海底的對(duì)比,；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2,、設(shè)計(jì)多種形式的讀,，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美,。
1,、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
1,、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2,、那么大海深處又是怎樣的呢,？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧,。（放視頻錄象）欣賞海底世界,。
3、看完錄象,，你想說(shuō)些什么,？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界） 請(qǐng)大家齊讀課題。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2,、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎,？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀） 開(kāi)火車認(rèn)讀
3,、請(qǐng)大家默讀課文,，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái),。 （板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
１,、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢,？同學(xué)們,，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）
２,、學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”,，學(xué)寫(xiě)“濤”字
b為什么會(huì)這樣呢,？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)
c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段,，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
d海面上波濤澎湃,，海底卻依然寧?kù)o,；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊,！ 潛水員們,，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯矗氵€發(fā)現(xiàn)些什么,？
（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）
a竊竊私語(yǔ)是什么意思,？ 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢,？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）
c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎,？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
d自己讀一讀,，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái),。指名讀，評(píng)價(jià),。
e師生接讀,。（出示課件）
f海底里靜中有聲，多么奇異??！ 潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn),！
（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……
a指名讀,，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參,、梭子魚(yú),、烏賊和章魚(yú),、貝類）
b他們是怎樣活動(dòng)的,？同桌一起讀一讀再演一演,。（課件演示）
（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀,！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5,、6段）
3,、小結(jié)
可見(jiàn),，海底真是一個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí),，海底世界并不止是這些,，海底是一個(gè)神秘的世界,，海洋學(xué)家們也在不斷地探索,、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí),，探索更多的海底奧秘,。
1,、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)
2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng),、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí),，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。
“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞,，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天,，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線,。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用,，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響,，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢,？在此之前,，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些,。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”,。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息,，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件,。
《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文,，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象,，從動(dòng)物,、植物,、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,，也有其個(gè)性。海底,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，是個(gè)神秘的領(lǐng)域,，海底里的生物、礦物,，學(xué)生更是聞所未聞,。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ),，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等,，學(xué)生都不清楚。因此,，學(xué)生理解課文的難度就很大,。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥,、抽象,，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),，從互聯(lián)網(wǎng)上找到,、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)生的積極性不高,，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā),。）
《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維,、理解能力的培養(yǎng)階段,，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容,，把學(xué)生帶入神秘的海底,，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn),。
1,、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解,。
如在教學(xué)第二自然段時(shí),，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”,，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解,，通過(guò)課件的演示,，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,，而且也理解了課文內(nèi)容,，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,，而后,，教師配樂(lè)范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象,，以加深理解,。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放,，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái),，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞,，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng),。
2、化靜為動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟,。
學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú),、烏賊,、章魚(yú)、貝類的樣子,、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉,，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，使它們栩栩如生,，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,。
當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處,，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,，評(píng)價(jià)方式單一,，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等,，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力,，在課程整合的道路上不斷探索！
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、小朋友們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2,、有小朋友去過(guò)海底嗎,？（沒(méi)有）開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底,，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō),，學(xué)生自己評(píng)）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富,，那么你們想去海底看看嗎？（想）好,，我們穿上潛水衣,，帶上氧氣瓶，出發(fā)了,！
1,、這時(shí)，海面上,？（點(diǎn)擊課件）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面,？（評(píng)議）
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢,？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句,。
3、那么海底有什么聲音呢,？想聽(tīng)嗎,？ （想）（板書(shū)：聲音）
帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（點(diǎn)擊課件,，師生齊聽(tīng)）
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音,？
5,、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
6,、這么多的聲音,，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音,？（指名說(shuō)）
所以這里用了省略號(hào),。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕,，幾乎聽(tīng)不到,。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
8,、讀完后,，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）
9,、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的,？（指名讀）
10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,，無(wú)所不有啊,，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,，也給老師的耳朵增加一些美的旋律?。R讀）
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣,？這可是它們的最大特點(diǎn)了,，而且是各有各的特點(diǎn)（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀,，然后告訴大家,。
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),。（齊讀）
2,、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn),？
（總——分）
1,、那么，海底除了有動(dòng)物,，還有什么,？（板書(shū)：植物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段,?？梢苑中〗M討論。
學(xué)生交流
3,、指名說(shuō)
師板書(shū)：色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
1,、海底的植物有的漂浮在水中,，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上,，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里,，那些地方除了有植物，還藏著什么,？（板書(shū)：礦物）
2,、那么有哪些礦物,？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用,。
1、學(xué)到這里,，你們大概了解海底了嗎,？那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）
2,、那么能用一句話概括嗎,？
3、這么迷人的海底想看看嗎,？（出示課件）
4,、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們,，想把它深深的記在腦子里嗎,？（想）可以用上自己的妙手神筆畫(huà)下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái),。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下,。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí),。
（指名說(shuō)）
6、其實(shí),，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿?，去研究,，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息,。
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、掌握生字詞。
2,、理解課文內(nèi)容及文章條理,。
3,、了解深入海底海世界每個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。
4,、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的,。
5,、朗讀、背誦課文,。
1,、掌握生字詞。
2,、理解課內(nèi)容及文章條理,。
3、學(xué)習(xí)第1,、7自然段,。
目標(biāo)1、2
目標(biāo)2,、5
1,、出示的掛圖或課件
2、談看圖看課件后的印象,。
3,、過(guò)渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：,。
濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語(yǔ) 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費(fèi) 避免 途tu 長(zhǎng)途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬
2,、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌,。竊竊私語(yǔ)：暗中,，小聲說(shuō)話。免費(fèi)：不花錢,。蘊(yùn)藏;藏著,。
1、自由讀文讀通讀順,。
2,、再自由讀文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,。
(1)自由讀,、議。
(2)匯報(bào)
(3)師歸納,。第一自然段：提出要知道的問(wèn)題：大海深處是怎么樣的,？第二自然段：寫(xiě)黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚(yú)在游動(dòng),。第三自然段：寫(xiě)海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫(xiě)海底動(dòng)物有三萬(wàn)多種,，它們的活動(dòng)方式有多種各樣,。第五自然段：寫(xiě)各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣,。第六自然段：寫(xiě)海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn),。第七自然段:總結(jié)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。
3,、理清思路。
(1)文章圍繞的哪一個(gè)自然段寫(xiě),？(第七自然段海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界)
(2)文中哪幾個(gè)自然段景色奇異,？(第二,、三自然段)
(3)文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)
(4)最后總結(jié),。
景色奇異(2,、3)
物產(chǎn)豐富(4-6)
1、第1與第7自然在文中起什么作用,？聽(tīng)老師問(wèn),、學(xué)生回答。
師問(wèn)：是怎樣的,？(要求生用一句話回答)
和答：是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方。對(duì),，這第1自然段就是在提問(wèn),。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2,、齊讀第1和7自然段,。3、背誦和七自然段
到底有怎樣奇異的景色,，物產(chǎn)有多么豐富,，我們一下節(jié)課再學(xué)。
1,、抄寫(xiě)生字詞,。
2、背誦第2自然段,。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
2、了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。
3、了解第4自然段是怎樣海底動(dòng)物類多,，活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的,。
目標(biāo)2
目標(biāo)3
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
波濤普通免費(fèi)長(zhǎng)途煤氣奇異
2,、全文圍繞哪一句寫(xiě)？
(海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界)
3文章的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)景色奇異,？
(第2、3自然段)
4,、文章的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)物產(chǎn)豐富,？(4、5,、6自然段)5,、板書(shū)學(xué)生所學(xué)知識(shí)
1、自由讀2,、3自然段后理解,。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容,。)
(1)海面波濤洶涌時(shí)海底依然寧?kù)o,。
(2)在黑暗的海底里，有許多光點(diǎn)在閃爍,，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),。
(3)海底雖然寧?kù)o可有許多聲音。
(4)海底有各種各樣的聲音,。
2,、師有板書(shū)歸納。
景色奇異
許多光點(diǎn)
深水魚(yú)
竊竊私語(yǔ)
有的……有的……
3,、出示相應(yīng)課件配以音樂(lè),。
4、朗讀第2,、3自然段,。
(二)學(xué)習(xí)寫(xiě)物產(chǎn)豐富的4～6自然段。
1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué),。
2,、自由讀4～6自然段后談理解
(1)學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容,。
1海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,。
(此題注意廛病句知識(shí)。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種中的“多”字與“大約”重復(fù),。)
2海底動(dòng)物有各種各樣的方法,。
a、此處提示：有什么樣的方法,？
b,、此處板書(shū)：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)
(種類)
(活動(dòng)方式)
活動(dòng)方法
海參
__________________________
梭子魚(yú)
________________________
烏賊
__________________________
章魚(yú)
_________________________
貝類
_________________________
2、師用板書(shū)歸納
動(dòng)物
各種各樣
地形
物產(chǎn)豐富
植物豐富
煤
鐵
石油
天然氣
稀有金屬
3,、課時(shí)指導(dǎo)朗讀,。
1、個(gè)別讀,。
2,、集體讀
3、選擇讀,。
四,、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦,。)
海底是個(gè)________________、_______________的世界,。等待著我們?nèi)ヌ接憽?/p>
完成思考·練習(xí)2,、3
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、回顧已學(xué)課文《趕?！?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。
2,、提出“你想知道,，大海深處是什么的嗎?
(過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)
3、揭題,、讀題,。
1、提出初讀要求,。(用自己喜歡的方式讀課文)
(1)借助拼音,，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào),。
(2)劃出生字新詞,，多讀幾遍,。
(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?
2、檢查初讀情況,。
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分,。
1、自讀第2自然段,，思考：你覺(jué)得文中哪些句子最能描寫(xiě)出海底世界景色奇異,，用“ ”畫(huà)出來(lái)。找到后,，和同桌交流一下,。
2、反饋交流：
(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o,。”
體味句子
a.理解“波濤洶涌”,。
b.男女生賽讀,。
(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！?/p>
體味句子
理解“竊竊私語(yǔ)”,。
同桌表演“竊竊私語(yǔ)”。
c.說(shuō)話訓(xùn)練,，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”,。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。如果你上特制的水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像__________________________,，有的像__________________________，有的像___________________________,，有的像______________________________……
d.指導(dǎo)朗讀,。
(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1,、參觀動(dòng)物館,。
a.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“~~~~~”劃出,。
b.自由讀文,，滲透學(xué)法，合作完成表格,。
(1)用“——”劃出描寫(xiě)動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子,。
(2)練讀句子。
(3)討論交流，完成表格,。
(4)反饋,。
c.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。
2,、參觀植物館和礦物館,。
a.總結(jié)學(xué)法。
b.小組合作學(xué)習(xí),，完成表格,。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)齊讀,。
(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開(kāi)頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
(3)指導(dǎo)朗讀,。
大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
學(xué)了《趕海》和《海底世界》,，你想對(duì)大海說(shuō)些什么?
搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料,。
寧?kù)o
景色奇異
海底世界竊竊私語(yǔ)
動(dòng)物多
物產(chǎn)豐富植物多
礦物多
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。
2,、通過(guò)第三,、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量,。。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2,、會(huì)用"普通",、"物產(chǎn)豐富"造句。
3,、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力,。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),。
指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片
一,、激情導(dǎo)入,。
1、讓學(xué)生看圖片
2,、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
二,、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn),。
1、指名按自然段讀課文,。
2,、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的.特點(diǎn)?
3,、指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”。
4,、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富,。)
三、初讀課文,，理清思路,。
1、學(xué)生自讀課文,，并根據(jù)海底"景色奇異,、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落,。
2,、指名回答，課堂討論,。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2,、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4,、5,、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富,。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法,。
(1)思——問(wèn)題,。
(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ),。
(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受。
四,、精讀課文,，理解內(nèi)容。
1,、學(xué)習(xí)2,、3自然段，理解海底景色奇異,。
(1)指讀第2自然段,。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎,？
(2)指名回答后,，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o,。”
(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,，使句子意思不變,。
（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,，句中“依然”一詞,，可換成與它相近的“仍然”，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式,，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o,。）
(4)海底有光嗎?回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,，然后展開(kāi)討論:“卻”在這句話中起什么作用?
（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮,。）
2,、學(xué)習(xí)第3自然段,。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段,。
(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
(2)指讀句子,，并分別說(shuō)句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，使句意不變,。“是否”是“是不是”的意思,，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義,。
3、學(xué)生自讀3——5句,。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過(guò)討論,，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ),。
(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”
(“竊竊”形容聲音細(xì)小,。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談,。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音,。)
(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語(yǔ)”。
(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?
(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人。)
(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音,，同時(shí)用“蜜蜂,、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,，這些都是孩子們熟悉的事物,，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),，可采用有感情地朗讀的方式,，讓學(xué)生加深理解。)
(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音,。)
(7)教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),?！?/p>
提問(wèn)：這句話告訴我們什么?
(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)
(8)指讀這段話,，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲,。(奇特)
(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
讓學(xué)生明白,，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
(黑中有亮,、靜中有聲)
4,、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。
(1)指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫(xiě)了些什么?
(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū),。
5,、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指讀課文,，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話,。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,，它們各有各的活動(dòng)方法,。”后四句分別介紹了海參,、梭子魚(yú),、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式,。)
(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),。)
(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?
(先總述后分述,。)
(4)你是怎么知道的?
(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)
(5)“有些貝類自己不動(dòng),，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫(xiě),，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人。)
指名讀5,、6自然段,。
(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ),。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣,。)
(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
(最大的,、最小的)
(4)海底有豐富的礦產(chǎn),，你是從什么地方看出來(lái)的?
(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源,。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬,，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn),。)
(5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種?
(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”,。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)
五,、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文,。
六、配樂(lè),，有感情地朗讀課文,。
七、看圖,，再激趣,、展開(kāi)想象。
1,、出示掛圖,。
2、談話激趣,。
學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異,，物產(chǎn)如此豐富,。想象一下，假如你來(lái)到海底,，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．了解海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,。
2．通過(guò)第3,、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
第一課時(shí)
（指出這是一篇常識(shí)性課文）
1．提出初讀要求,。
（1）借助拼音,，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào),。
（2）勾出課文中的生字新詞,，多讀幾遍。
（3）再讀課文,，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況,。
（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片,，糾正讀音。
（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,，學(xué)生讀,，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”,、“反推力”,、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解,。（明白了上述詞語(yǔ)的意思,，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題,。
學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題,，（海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段,。
（1）指名讀,，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
（海底是寧?kù)o的,；海底是黑暗的,，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀,，理解它的意思,。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，這句話還可以怎么說(shuō)？
（3）海底為什么是寧?kù)o的,？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的,？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么,？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的,，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異,！
（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
1．指名讀,，想一想這段一共幾句話,，告訴了我們什么？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段,。
（1）指名讀前三句，想一想,，從這三句話中你知道了什么,？
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”,。
①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō),？
②指名讀“竊竊私語(yǔ)”,，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ),，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng),。
（3）指名讀后兩句，想一想,，從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音,，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音,？你是從哪知道的？
（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后,，還用了省略號(hào),，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中,，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音,，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體地寫(xiě),，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的,。
4．聯(lián)系第二,、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系,？在寧?kù)o的海底,，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué),？（使學(xué)生感到“靜中有聲”,，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二,、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異。
1．指名讀,，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的,？（動(dòng)物、植物,、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段,。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話,，講的是什么,？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物,，它們的活動(dòng)方式不同,。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么？
（海底有很多動(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多,？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句,，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什么,？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思,？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說(shuō)明什么,？
“普通”是什么意思,？用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么,？
“反推力”怎樣理解,？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思,？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)三～六句,，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢,，有的速度極快；有的向前進(jìn),，有的向后退,；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng),。就在這快與慢,、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,，突出了它們的活動(dòng)方法不同,，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段,。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法,，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣,？
（2）自學(xué)五,、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物,？
①海底有哪些植物,？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思,？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣,？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四,、五,、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn),？景色奇異從哪些地方能看出來(lái),？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,，但又互相聯(lián)系,，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異,。
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么,？
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn),、肌肉,、伸縮、甲藻,、硅藻,、竊竊私語(yǔ)、長(zhǎng)途旅行
2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富)
3,、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句?(設(shè)問(wèn)句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛,，和老師一起穿上潛水衣吧,，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看,。
(播放海底世界錄像)
4,、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物,，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà),。可是海底何止這些?就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。(全班回答)
5、到底海底的景色如何奇異,，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)
1.精讀第二自然段,。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你,，為什么?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。
(2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句,。
竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話)
例句：草叢中的小昆蟲(chóng)常常竊竊私語(yǔ),。
作者用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,，用“—”畫(huà)出來(lái)。指讀,，齊讀,，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧,，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕,，有的小貓一樣喵喵,。”
(3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候,，生：發(fā)出一種聲音,。
(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…
過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??
2.精讀第三自然段。
(1)自由讀課文,。
提出要求：這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話寫(xiě)的?用“————”畫(huà)出中心句,。
這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說(shuō)明方法?
(2)自由讀課文，完成表格,。
(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物,。
師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家,。讓大家一起來(lái)感受它的可愛(ài)!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快,，海參的慢,，等等。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo),。從語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、表情,、動(dòng)作等。
(4)表演讀,。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒,。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)
3.精讀第四自然段,。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的海底動(dòng)物,，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段,。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句,，用“——”畫(huà)出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))
(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)
例如：水里有___，有___,，還有___,。
草原有___，有___,，還有___,。
(3)教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法(4)齊讀。
4.精讀第五自然段,。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異,。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手,，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了,，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀,。聽(tīng)老師讀,，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫(huà)下來(lái)。
(1)師朗讀課文,。老師朗讀完了,，你們找到了哪些海底資源呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流：除此之外,，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說(shuō),。
(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了,。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處,。
5.精讀課文第六自然段,。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?生自由說(shuō),。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。)
對(duì)照板書(shū),，深化中心句的理解,。
1.學(xué)了《趕海》《海底世界》,，你想對(duì)大海說(shuō)些什么?
放音樂(lè)：例(我想對(duì)大海說(shuō),，大海啊，你像一位母親,，孕育了數(shù)量繁多,、形形色色的海洋生物，我愛(ài)你,，大海,。)
2.激趣。
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物,、幾種植物和礦產(chǎn)資源,。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了,，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,，努力學(xué)習(xí),，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果,。
2,、通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣.
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的,。感受海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索海底世界的興趣,。
難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
師：多媒體課件
生：預(yù)習(xí)課文
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,，在我們的世界中存在著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海， 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界,。(板書(shū)課題)并讀兩遍,。
二．講授新課
過(guò)渡語(yǔ)：師：我們先一起來(lái)欣賞一下來(lái)自海底攝影師拍攝的畫(huà)面。(播放視頻)
你看到了什么,？文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界,，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動(dòng)物多 引出全文的中心句,。海底世界真是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫(xiě)讓你感受到了海底世界景色奇異,，物產(chǎn)豐富,？在文中找一找，畫(huà)上橫線,。在文中找一找,，畫(huà)上橫線。畫(huà)完以后,，給同桌說(shuō)一說(shuō)
第二自然段 師:誰(shuí)找到了你覺(jué)得景色奇異的地方,？ 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請(qǐng)你讀一讀你找到描寫(xiě)光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀,。(板書(shū) 光線)
師：除了光線還有其他的嗎,？
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。在課文第3自然段,，都聽(tīng)到了哪些聲音,？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾?！保ㄕn件出示句段）誰(shuí)能來(lái)讀讀這一段,？你覺(jué)得竊竊私語(yǔ)是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語(yǔ),。
①讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”,。
這里也用了擬人的修辭手法,，賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話,，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人。
②師:讀竊竊私語(yǔ)要輕聲的讀——全班齊讀,。(板書(shū) 聲音)
誰(shuí)能來(lái)模仿一下這些聲音嗎,？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾,，汪汪都是擬聲詞,，那同學(xué)們知道句后面的省略號(hào)在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
第四自然段 動(dòng)物活動(dòng)方法
過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異,？
(出示第三自然段)誰(shuí)能來(lái)讀一讀,？(個(gè)人讀在齊讀) (板書(shū) 動(dòng)物)
師: 請(qǐng)問(wèn)中心句是哪一句？(海里的動(dòng)物,，各有各的活動(dòng)方法)
這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段,，歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié)）
小海參：慢，哪里看出來(lái)的,？只能,，4米，(相機(jī)出示說(shuō)明方法：列數(shù)字)太慢了,，真替她著急,，你再來(lái)讀讀。
梭子魚(yú)：快,，幾十公里,，比火車還快，這也是用了寫(xiě)小海參一樣的說(shuō)明方法,。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較,，我們把這樣的說(shuō)明方法叫做：作比較（課件出示說(shuō)明方法）你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),。
章魚(yú)與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))
貝類：“還有些貝類自己不動(dòng),，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì),?！鞍汀蹦憧梢該Q個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎,。
師：一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,，生怕自己被落下,，多么可愛(ài)啊,！“ 免費(fèi)”字,，形象生動(dòng)寫(xiě)出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明,，怡然自得,。
海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動(dòng),，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行,。
小練筆(描寫(xiě)一種或兩種你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議:① 以 陸地的生物，各有各的活動(dòng)方法,。為開(kāi)頭② 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng),，移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)？來(lái)展開(kāi)描寫(xiě),。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法,。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？
第五自然段 植物差異
出示課件 誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段,？（板書(shū) 植物）
老師領(lǐng)讀,，然后分開(kāi)讀，老師讀藍(lán)色字體,，學(xué)生讀紅色字體,。
師總結(jié)：怪不得作者說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段,，說(shuō)一說(shuō)有哪些資源。(板書(shū) 礦產(chǎn))
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái),，而人類開(kāi)采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,。
三,、總結(jié)提升
難怪說(shuō)海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,。大海是一座巨大的寶庫(kù),，它正等待著我們探索,去開(kāi)發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，將來(lái),，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,感受大自然的神奇和奧秘,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
光線
聲音
海底世界
動(dòng)物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
１,、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然的興趣。
２,、掌握知識(shí)性文章的閱讀寫(xiě)作方法,。
３、朗誦課文,，背誦課文第3段,。
１、段落的敘述的條理性,。
２,、第一、二自然段,，景色怎樣奇異,，有關(guān)海底亮光，聲音,，描寫(xiě)生動(dòng)的詞句,，并能仿寫(xiě)。
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò),。
《海底世界》
（第二課時(shí)）
一,、導(dǎo)入新課：
１、同學(xué)們,，上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,，知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面，誰(shuí)還記得介紹了哪兩個(gè)方面,？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧,？那么，讓我們一起到海底去看看吧,。（放錄像）
二,、講授新課：
１、感覺(jué)怎樣,？海底是一個(gè)怎樣的世界,？課文又是怎樣描述的呢,？讓我們打開(kāi)書(shū)54頁(yè)。（聽(tīng)錄音）
２,、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考三個(gè)問(wèn)題：第一,，海底景色有什么特點(diǎn)？第二,，文章開(kāi)頭提問(wèn)，這樣寫(xiě)有什么好處,？第三,，作者要說(shuō)的是海底。他卻先寫(xiě)海面,，這有什么作用,？
點(diǎn)名：海底非常寧?kù)o，非常黑暗,。（靜,、暗）作者要說(shuō)海底，卻先說(shuō)海面,，這是對(duì)比的寫(xiě)法,，海面１２級(jí)臺(tái)風(fēng)，海底也是寧?kù)o的,。
３,、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因?yàn)殛?yáng)光只能照到海面幾百米深,，５００米以下就全黑了,，而一般的海都有幾千米深。
４,、海底是完全黑暗的嗎,？
生答：不是。
你在黑暗中還看到了什么,？
生答：看到了亮光,，像閃爍的星星。
那發(fā)光的東西到底是什么呢,？看書(shū),。
答生：那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
師補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里,，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,，比如硬殼、發(fā)光器等,，據(jù)資料介紹,，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,，或是尋找同伴，防御敵人,。
這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光
６,、齊聲輕讀。
７,、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了海底沒(méi)有風(fēng)浪,，是黑暗、寧?kù)o的,，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢,？板：靜中有動(dòng)
自由讀第三段。你讀懂了什么,？
８,、備：①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思,？
生答：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,，否：不是的意思。
師問(wèn)：把這句話的否改成不是,，這句話還可以怎么說(shuō),？
②第三句：竊竊私語(yǔ)是什么意思？這里講什么在竊竊私語(yǔ),？這句話告訴我們什么,？（海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的）
③你剛才從畫(huà)面中看到用水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到什么聲音？課文用了什么句式來(lái)描述,？有什么好處,？省略號(hào)表示什么？
生答：聽(tīng)到各種各樣的聲音,，用比喻句來(lái)寫(xiě)的,，不僅形象，生動(dòng),，還有神秘感,。
板：有的像有的像有的像還有的好象
④師進(jìn)一步問(wèn)：還有哪些聲音？你能說(shuō)出來(lái)嗎,？
生答：沙沙,，噓噓，呼呼,，咕咕等等,。
師指導(dǎo)：讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng)，帶點(diǎn)神秘感,。
示讀后,，學(xué)生讀一次,。
⑤師問(wèn)：第五句講什么？
生答：同一種動(dòng)物在不同情況下,，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。
這段話的主要意思是什么？是按什么順序講的,？這樣講有什么好處,？學(xué)生討論，點(diǎn)名回答,。
老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音,。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音,，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚,。
指導(dǎo)朗讀,。
９、總結(jié)1,、2段,。
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音,，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特,，美麗。（指板書(shū)講）
這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處,？你最喜歡哪一部分,。用word完成一份作業(yè)。
三,、總結(jié)下課：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界，一個(gè)神秘的世界,。但是對(duì)于海底,，人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)神秘的寶庫(kù),，這就需要科學(xué),，需要勇氣，需要我們從我做起,，從現(xiàn)在做起,，將來(lái)成為有用之才，為我國(guó)的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn),。
今天的課就到這里,。下課,。
板書(shū)：
海底世界
靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)
景色奇異
海底有的像有的像有的像還有的好像
動(dòng)物 活動(dòng)方法
物產(chǎn)豐富
植物 顏色 最大的 最小的
礦物 種類
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句,。
3、讀課文的三,、四自然段,，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句,，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法,。
4、理解課文內(nèi)容,，了解海底世界是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣,。
1,、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸,，激發(fā)學(xué)生探知的欲望,。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。
課件
一、談話引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們,，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們,，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的,？并配樂(lè)。
（部分學(xué)生舉起了手）
那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，你對(duì)大海的印象,？
生：我看到的大海是藍(lán)色的。
生：我看到的大海是一望無(wú)際的,。
生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的,。
生：我看到大海上有很多的貝殼,。
......
師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多,，有沒(méi)有人去海底看過(guò)?。?/p>
（孩子們紛紛搖頭）
那今天,，老師就帶著你們一起去海底走一走,，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底,，優(yōu)美的音樂(lè),，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫(huà)意訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),，使之賞心、悅耳,、動(dòng)情,。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí),，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
二,、讀題質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)生字詞
1、齊讀課題,，質(zhì)疑,。
生：海底世界是什么樣子的？
生：海底都有哪些動(dòng)物,？
生：海底有沒(méi)有什么植物之類的,？
…………。
（板書(shū)問(wèn)題）
2,、解決問(wèn)題之前,，先看一看本課的生字詞。
請(qǐng)小老師帶著大家讀,。
三,、教學(xué)課文
1、帶著剛才的那些問(wèn)題,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x。
2,、通過(guò)朗讀,，你知道大海深處是什么樣子的嗎,？
生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,。
師：真棒,，你很會(huì)讀書(shū)。那為什說(shuō)“海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界”呢,？我們一起來(lái)看一看
3、教學(xué)第二自然段
師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底依然是寧?kù)o的,。那么，海底是否一點(diǎn)聲音沒(méi)有呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，只是我們聽(tīng)不到而已,。
師：那我們有什么辦法才能聽(tīng)到呢？
生：用特制的水中聽(tīng)音器,。
師：那我們就帶上這種聽(tīng)音器,，仔細(xì)的去聽(tīng)一聽(tīng)，你們都聽(tīng)到了哪些聲音,？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,；
有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
有的像小狗一樣汪汪,；
有的像人在打呼嚕,；
生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音,。
師：恩,，那你還聽(tīng)到了什么聲音？告訴大家,。
生：有的像小貓一樣喵喵,；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………
師：說(shuō)的真不錯(cuò),，看來(lái)我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊,。那除了這些聲音，你還知道有哪些聲音呢,？
生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音,，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
師：說(shuō)的真棒,，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧,。把你們聽(tīng)到的聲音都形象的讀出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí),，共列舉了四例,，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要,，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”,。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展,、豐富,、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累,，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象,、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力,。
4,、教學(xué)第三——五自然段
（1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它,？（中心句）,。（板書(shū)：動(dòng)物）
（2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀,，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整,？（播放視頻）
海參最慢的（每小時(shí)四米）
梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）
烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào),。我們用表演的方式,，用“我是……”開(kāi)頭來(lái)完成這個(gè)填空,。
生：我是海參,，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。
師：四米是多長(zhǎng),？
生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎,？（指導(dǎo)朗讀）
生：我是梭子魚(yú),，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里,，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,，比其他火車還快。
兩個(gè)生：我是烏賊,，我是章魚(yú),，我們是一對(duì)好朋友,，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水,，靠水的反推力迅速后退,。
師：恩，你們讀書(shū)很仔細(xì),，匯報(bào)的也不錯(cuò),，給他們一點(diǎn)掌聲。
（3）海底除了有動(dòng)物之外,，你還看到了什么,？（植物和礦物）（板書(shū)：植物礦物）
第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的,。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，差異大在哪兒？
生：它們的色彩多種多樣,，有褐色的,，有紫色的，還有紅色的……,。
生：它們的形態(tài)各不相同……
（齊讀第四自然段）
師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢,？
生：有煤、鐵,、石油和天然氣,，還有稀有金屬……
師：是的，海底世界不但暗中有光,，而且靜中有聲,，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物,，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢,？（播放視頻）
生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物,。
海底是個(gè)有趣的世界,，因?yàn)楹５椎聂~(yú)類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄狻㈧o中有聲,，還有那么多的植物和礦物,。
（板書(shū)：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：
絢麗的畫(huà)面,，生動(dòng)的形象,，學(xué)生自然地進(jìn)入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達(dá)的欲望,。這時(shí)候?qū)W生喜歡什么,，想介紹什么，就會(huì)特別關(guān)注這一事物的描寫(xiě),，通過(guò)這種讀的方式,，把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫(huà)”,，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟
四,、總結(jié)延伸
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕?！?，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
生：我很想去海邊走一走,，看一看,，去揀貝殼，捉海星,。
大海,，你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗,，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去,。
海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境,，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間,。
…………………。
2,、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界,，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎,？我們除了借助課本,，還可以通過(guò)上網(wǎng),、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決,。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書(shū)目）
【設(shè)計(jì)意圖】：
將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源,，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。
海底世界
聲音
海參最慢的（每小時(shí)四米）
海底世界
（奇異豐富）動(dòng)物梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）
烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
植物最小顯微鏡才能看清
最大二三百米
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課以海底為內(nèi)容題材，分別以繪畫(huà)表現(xiàn)、動(dòng)手制作,、對(duì)稱剪刻的三種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界，在深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮,、形狀各種各樣的魚(yú)類,，魚(yú)是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一。
本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫(huà)的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底,。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì),、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,。
1,、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征,，能畫(huà)出各式各樣的魚(yú),。通過(guò)欣賞感知大海，表現(xiàn)出豐富的海底,。
2,、操作領(lǐng)域：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾,、美化,。
3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶,，在繪畫(huà)表現(xiàn)中懂得珍惜自然,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
魚(yú)的形狀,、姿勢(shì),、紋樣要有變化
一、圖片觀察,，提問(wèn)導(dǎo)入
今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興,，你們是不是特別想知道我是誰(shuí)呀。來(lái)一起看看,，我姓什么,，給楊老師打個(gè)招呼好不好，同學(xué)們好,，楊老師好,，我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮，而且還特別的有精神,，還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么,？（生：地球）
2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球上什么顏色最多,？（藍(lán)色）
3,、那么藍(lán)色代表著什么？（海洋）
小結(jié)：對(duì),，它占世界總面積的71%,，那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物,，想不想到他們的世界去看看,？（想）
師：好，我們這節(jié)課就到海底游覽一回,。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，靜靜地感受，我們來(lái)到了岸邊聽(tīng)到了水的聲音,，現(xiàn)在潛入到了海底,。
二、游覽海底,，激趣欣賞,。
睜開(kāi)眼仔細(xì)的欣賞吧，把觀察到的和大家一起交流,。
師：我要考考同學(xué)們的記憶力了,，剛才看到些什么？（生答）我發(fā)現(xiàn)說(shuō)魚(yú)的最多或什么動(dòng)物最多,？對(duì),，通常我們一說(shuō)起海底就想起魚(yú)類，今天呀老師也帶來(lái)了一條魚(yú),。
三,、顯示魚(yú)體，認(rèn)識(shí)構(gòu)成,。
師：看看它是由哪幾部分組成,？（魚(yú)頭、魚(yú)身,、魚(yú)鰭,、魚(yú)尾）
四、創(chuàng)設(shè)情景,，紋樣裝飾,。
師：它呀，非常貪吃,，沒(méi)幾天就胖成這樣了,，這下可慘了，行動(dòng)起來(lái)很不方便,，不行,，不行，一定要減肥,，于是一邊強(qiáng)鍛煉,，一邊節(jié)食，很快就變苗條了,，這下可以穿上漂亮衣服了,，一會(huì)穿件交叉條紋的，一會(huì)穿件波浪條紋的,，一會(huì)又穿半邊是折線,，半邊是波浪紋樣的，真是美極了,。小朋友們也給小魚(yú)兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服,，瞧，它們穿上游在水里多神氣呀
五,、作品欣賞,，拓展思維
師：哇，他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的,。如果你也是小魚(yú)兒,，你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢？為什么,？快看這條一定是特別想讓小朋友選它,，故意擋住了那兩條魚(yú)身體的一部分，那么仔細(xì)的觀察一下,，被擋住的地方你能看到嗎,？那要不要畫(huà)呀？看看這幅和剛才那副有什么不同呢,？有潛水員,、水母、螃蟹,、貝殼,，噢，我明白了,，他的作品里不光有魚(yú),，還有許多海底生物呢，顯得就更豐富了,。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢,？有一只魚(yú)形的潛水艇,，好極了，這幅畫(huà)的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子,。我喜歡,。
六、魔術(shù)示范,，師生互動(dòng)
看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了,，不過(guò)在動(dòng)筆之前，我要和同學(xué)們玩?zhèn)€魔術(shù)游戲,，誰(shuí)愿意配合我,？你們只需要在黑板上隨意的畫(huà)個(gè)基本形，也可以是幾何圖形,，象圓形,、三角形、半圓形等都可以,，
1,、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫(huà)形
2、老師邊講邊把他們添加成魚(yú)（三條）另一條故意留有沒(méi)完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn),，
3,、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎？有沒(méi)有愿意上來(lái)試試的,。請(qǐng)兩名,。
4、海底除了魚(yú)還會(huì)有些什么呢,？哪些同學(xué)愿意和老師一起來(lái)完成
過(guò)渡：瞧,。我們的小畫(huà)家們正在展開(kāi)豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏５?，自由揮灑嗎?好,，請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，只構(gòu)圖不涂色,，開(kāi)始創(chuàng)作吧,，最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽(tīng)。
七,、發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)作。
生作業(yè),，師巡回指導(dǎo),。
八、角色表演,，多元評(píng)價(jià)
選出四幅作品,，讓他們連成一排組成海底,，海底分為五個(gè)管轄區(qū)，每一區(qū)由一個(gè)小龍人,，或小龍女管理,。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng)。（生評(píng)）請(qǐng)生來(lái)選擇,，選好的在實(shí)物投影儀上展示,，并說(shuō)出為什么,？有沒(méi)有你覺(jué)得很值得欣賞,，而沒(méi)被他發(fā)現(xiàn)的地方，可以告訴大家,，供以后有更多的游客去你的轄區(qū),。（自評(píng)）老師非常喜歡…‥（師評(píng)）評(píng)兩個(gè)。師：那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞,，請(qǐng)舉手,，哇，這么多呀,，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么,？（生評(píng)）師補(bǔ)充。師：你覺(jué)得你的作品的那一塊最令你滿意,，也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家,，一定會(huì)有許多游客的，（自評(píng)）準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手,，（他評(píng)）師：補(bǔ)充（師評(píng)）
看來(lái)每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方,，那么游了一圈讓你覺(jué)得最遺憾的是什么呢？沒(méi)涂色,，如果下去后能把老師提的小建議完善一下,，再涂上豐富的顏色，我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽,。
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界,。
1. 正確,，流利，有感情的朗讀課文,。
2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望,。
3. 認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子,。
朗讀課文,。體會(huì)海底世界的奇異和美麗,。
課件。
一,、談話導(dǎo)入
1,、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
2,、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
二、進(jìn)行探索感知課文
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2.在讀中認(rèn)識(shí)生字
3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述,。
三．潛水工具,。
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2. 想象海洋的美
四、通過(guò)課件,，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。
1.積累內(nèi)化
（1）認(rèn)讀課文中的生字
（2）文中的語(yǔ)詞和句子
五.探究活動(dòng)
開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)
六.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字
探究海底世界
1. 探究歷程
2. 海底生物豐富，景色美麗
3. 激發(fā)探索大自然的欲望
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1,、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。
2,、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字參和量。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。
2、會(huì)用普通,、物產(chǎn)豐富造句,。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力,。
㈢德育滲透點(diǎn)
通過(guò)了解海底石景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣,。
㈠重點(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn),。
㈢解決方法
1、重點(diǎn)解決方法,。
理解全文,，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。
2、難點(diǎn)解決方法,。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三,、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。
3課時(shí),。
四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字、詞,，有感情地朗讀課文,。
㈡結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。
㈢自學(xué)五,、六自然段,，討論海底有哪些植物和礦物。
㈣背誦課文,。
投影片,、海底世界的錄像資料。
第一課時(shí)
（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）,。
（二）初讀課文,。
1、提出初讀要求,。
（1）借助拼音,，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào),。
（2）勾出課文中的生字新詞,，多讀幾遍。
（3）再讀課文,，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況,。
（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片,，糾正字音。
（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,，學(xué)生讀,，其中發(fā)光器官、水中聽(tīng)音器,、反推力,、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解,。（明白了上述詞語(yǔ)的意思,，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文,。
1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）指名讀,，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題,？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話,。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀,，想一想海底的景色有什么特點(diǎn),？
（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的,，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的,？
①用卡片出示波濤澎湃，指名讀,，理解它的意思,。
②引導(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，這句話還可以怎么說(shuō),？
（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的,？黑暗中的光點(diǎn)是什么,？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的,，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異,！
（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
（一）理解第三自然段
1,、指名讀,，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么,？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句,，想一想從這三句話中你知道了什么,。
（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ),。
①把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō),？
②指名讀竊竊私語(yǔ),，說(shuō)出它的意思,，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ),，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句,，想一想從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音,，進(jìn)行的聲音,，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的,？
（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后,，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎樣,？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中,，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）
3,、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě),；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體的寫(xiě)，先概括后具體,，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的,。
4、聯(lián)系第二,、三自然段,，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧?kù)o的海底,，如果你聽(tīng)到各種聲音,，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到靜中有聲,，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象,？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異,。
（二）理解第四、五,、六自然段,。
1、指名讀,，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的,？（動(dòng)物、植物,、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段,，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么,？（一共有六句話,，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同,。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）
從哪看出海底的動(dòng)物有很多,？（三萬(wàn)種是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句,，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀36句,，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
伸縮是什么意思,？你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的,？
只能說(shuō)明什么？
普通是什么意思,？用普通說(shuō)一句話,。比普通火車還快說(shuō)明什么？
反推力怎樣理解,？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的,？
巴是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式,。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)36句,，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快,；有的向前進(jìn),，有的向后退；有的自己活動(dòng),，有的自己不動(dòng),。就在這快與慢、進(jìn)與退,、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法,。
⑧引讀第四自然段,。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣,？
（2）自學(xué)五、六自然段,，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物,？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣,？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什么意思,？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣,？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四,、五,、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn),，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的,？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
（三）把26自然段連起來(lái)讀,。思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,，但又互相聯(lián)系,，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異,。
（四）指名有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生想一想,，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭,、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么,？
第三課時(shí)
（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）,。
（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段,。
（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是，不要寫(xiě)成,。異的上半部分是巳,，不是已。
2,、寫(xiě)出下面字的偏旁,。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同,，再組成詞語(yǔ),。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
（五）練習(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系,。
完成課后練習(xí)第4題,。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
寧?kù)o
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語(yǔ)
9海底世界
動(dòng)物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊(yùn)藏豐富
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的,?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，利用網(wǎng)絡(luò),，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多,，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣,。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獲取知識(shí),。
在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上,，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問(wèn)題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物,、海底動(dòng)物,、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問(wèn),。最后在交流匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。
知識(shí)與技能：
1,、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字"參",。理解“依然”,、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意,。
2,、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界。
3,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
過(guò)程與方法：
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋,、收集資料，拓寬學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界,；
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重,、難點(diǎn)：
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題,，激起讀者的興趣,。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題,，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解,、感受海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,，積累和運(yùn)用語(yǔ)言,。
教學(xué)過(guò)程
咱們班許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)大海，欣賞過(guò)美麗的海水,，在海邊嬉戲,，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎,？讓我們一起乘著潛水艇,，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 （板書(shū)22,、海底世界 齊讀課題）
（開(kāi)頭的導(dǎo)入部分我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的多媒體,，只是將課題提前出示,，簡(jiǎn)潔明了。）
1,、過(guò)渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界,，聽(tīng)老師讀課文，找一找海底究竟有什么,？
2,、學(xué)生反饋。
（海底有動(dòng)物,、植物,、礦物，教師板書(shū)）
1,、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底是什么樣的呢？
（依然是寧?kù)o的）“依然”可以換成別的詞嗎,？什么詞,？（仍然）
2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢,？（也不是）
3,、海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語(yǔ)）
4、誰(shuí)能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ),？
（中間一大組表演,，旁邊同學(xué)看，看過(guò)以后說(shuō)意思,。）
5,、海底的動(dòng)物在說(shuō)些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器,，閉上眼睛,，到海底去仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）
6,、你們都聽(tīng)到了什么,？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）
7,、課文中向我們介紹了哪些聲音,？
多媒體出示句子：有的像，有的像,，……,。誰(shuí)能讀一讀。
（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示,，讓學(xué)生認(rèn)真研讀,。）
多媒體出示比較句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>
有的嗡嗡,，有的啾啾，有的汪汪,，有的在打呼嚕,。
哪一種好？為什么,？
（作為中年級(jí)段的學(xué)生,，語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫(xiě)文章要形象具體,，特別利用多媒體出示這樣的比較句子,。）今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要寫(xiě)得具體形象一些。誰(shuí)能讀得比較形象,？
8,、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生……,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動(dòng)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段,。
9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：
（1）多媒體出示自學(xué)要求
用喜歡的方式讀一讀,，找出中心句,。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用橫線劃出來(lái),。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的,？用波浪線劃出來(lái)。
（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示,，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù),，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）
（2）反饋
a你們找到課文的中心句了嗎,？
這一段都是圍繞著這一句話來(lái)寫(xiě)的,，這樣的寫(xiě)作方法叫做……（總分）
海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們找到了什么動(dòng)物？它又是怎么活動(dòng)的,？
b說(shuō)出動(dòng)物名,，讀出句子，上臺(tái)演示課件,，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀。
①海參：海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。
特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課,，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子,。他的活動(dòng)非常緩慢。
誰(shuí)能讀一讀,，體現(xiàn)出海參的慢,。
②梭子魚(yú)：梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,，比普通的火車還要快,。
特點(diǎn)：快，與火車相比較,。
讀出梭子魚(yú)的快,。
③烏賊和章魚(yú)：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退,。
解釋反推力,。
④貝類：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
c海底還有一些深水魚(yú),，它們自身就有發(fā)光器官,，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。
（3）你們覺(jué)得海底的動(dòng)物有趣嗎,？其實(shí)海底的植物也很有趣,，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來(lái)之不易呀,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,。
（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的,，因此,，通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）
你們發(fā)現(xiàn)了什么,？海底的植物怎么樣,？
植物色彩多種多樣,，有------ ，有------ ,，有------ ,，有------
它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……,，大的有幾百米,。
誰(shuí)想給大家讀一讀海底的植物。
（4）同學(xué)們,，海底除了有大量的動(dòng)物,、植物，還有（生齊答）,，是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù),，這里富含著豐富的煤,、鐵、石油,、天然氣,，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異,、物產(chǎn)豐富）的世界,。（完成板書(shū)）
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們都知道了什么,？你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2,、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界,，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。3,、海底是神秘的,，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家,，海洋學(xué)家去探索,，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧,！
（多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè),，方便有效。）
仿照課文第三自然的寫(xiě)法,，寫(xiě)一段話
3,、天上的云彩千變?nèi)f化，……
4、下課了,，操場(chǎng)上真熱鬧,！……
5、公園的景色真美,！……
部編版《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋,?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋,?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,，這套電影制作精心,，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后,，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú),，線條豐富，色彩鮮艷,，幼兒園的老師看了贊不絕口,，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà),，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái),。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗,，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí),。
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,，模仿蔚縣剪紙,，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界,。
3．能與同伴合作,，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品,。
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》,，感知美麗的海底世界,，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界,。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè),、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙,、剪刀、油畫(huà)棒,、油性雙頭筆,、水彩筆、水粉顏料,、水粉筆,、棉花棒、透明墊板等,。
㈠與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng),。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了,，我們今天來(lái)到了美麗的大海里,，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng),。
㈡出示小丑魚(yú),，引出話題，欣賞課件,，感受蔚縣剪紙的美,，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看,，你們瞧,，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友,，你們好,！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？”（想?。澳?，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧,?！?/p>
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同,。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表,。
㈢出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下,，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙,。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú),，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái),，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎,？我桌面上有各種材料,，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢,？”
教師觀察幼兒完成的情況,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,，那一種最接近蔚縣剪紙,。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色,，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色,，一般常用紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣,。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú),，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同,，還有什么不同,？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,，教師在旁觀察指導(dǎo)。
㈤評(píng)價(jià),，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,，結(jié)束活動(dòng)。
