在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容,，了解海底世界是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們,，請(qǐng)注意,，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束,，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘,。
記得我們剛從海底回到船上以后,，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后,，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音,。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音,，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）,，有的像（）一樣（）,，還有的像（）,。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種,，它們吃東西的時(shí)候（）,，行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）,。打??！行進(jìn)的時(shí)候,？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車,、乘船、坐飛機(jī),。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢,？咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1,、錄像,。
提問(wèn)：你看到了什么,？
2,、書中是怎么介紹的呢,？打開(kāi)書，指名讀自學(xué)要求,。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句,？
（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物,？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣,？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎,？
（3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式,。比如飛魚,，它的胸鰭特別大，約占體長(zhǎng)的2/3,，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚,、鰍等魚追逐時(shí),，會(huì)破水凌空,，張開(kāi)胸鰭在水面以上幾米高的空中,，借助氣流,，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚,，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺(jué),，夜里鉆出來(lái)找小蝦充。又比如翻車魚,，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng)。此外還有變色皇帝魚,、針河豚等等,。為什么文章只寫了這幾種,？
（4）想象一下,，這么多的海洋動(dòng)物在一起,，有的爬行速度（很慢）,，有的比（普通的火車還快）,，有的在向前游,，有的呢,？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng),，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行）,，這種景象有趣嗎,？大家再讀讀這一自然段,，把這種有趣讀出來(lái),。
三,、學(xué)習(xí)第四自然段
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多,、奇和有趣,，我們是領(lǐng)略到了,。海底植物又如何呢,？
自讀第四自然段,，劃出中心句,。
2,、看了中心句,，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢,？能用書上的話回答嗎？
3,、分角色朗讀,。
4、同樣是海藻,，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí),。來(lái)看看,。
5,、錄相。
四,、學(xué)習(xí)第五自然段
1,、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了,，這里有（）,，也有（）,，至于森林呀,、草地呀，這里都有,，海底世界真神奇呀！
2,、各位科考隊(duì)員,，你們知道這海底的山峰,、峽谷,、森林,、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎,？你是怎么知道的,？齊讀第5
自然段,，體會(huì)海底世界的神奇。
3,、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告,，我想給大家念念,。
4,、聽(tīng)了這則報(bào)告,，你想說(shuō)什么嗎？
五,、總結(jié),、拓展
1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束,，請(qǐng)各位收拾好儀器,，有秩序地返回船上,。怎么不動(dòng),？還想再看一眼,？
2,、畫面流動(dòng),。
3,、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界,？齊讀,。
5,、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢,？那咱們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
6,、其實(shí),，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索,。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)找中心句,。
2.通過(guò)多種形式的朗讀,，加深對(duì)文章的理解,。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，了解海底世界是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，探索大自然奧秘的興趣,。
1.了解海底世界的特點(diǎn)。
2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系,，找段落的中心句。
1.同學(xué)們,，還記得前面學(xué)過(guò)的《趕海》這篇課文嗎,？想一想我們?cè)凇囤s海》這篇課文里欣賞了哪些景物,？
對(duì),，這些都是海邊海灘的景物,，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎,？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧,！
2.板書課題
22.海底世界
1.生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
師檢查朗讀情況,，開(kāi)火車讀文,。
2.本課共有幾段,？哪幾段是具體描寫海底景物的,？
3.學(xué)習(xí)第二段
①指名讀,，思考：從這一段中，你知道什么,？
②海底有哪些動(dòng)物發(fā)出聲音呢？
③分別發(fā)出什么聲音,，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語(yǔ)”）,。
④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話,。
⑤齊讀本段,。
4.自由讀第三段
①思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）
②齊讀中心句,。
③本段介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書上畫出,。
④你想介紹哪一種,，介紹給大家,。
（師作幾種說(shuō)明方法的介紹）
5.指名讀第４段,。
①找出中心句,。
②從哪看出差異很大,？
6.學(xué)習(xí)第５段。
海底地形怎樣,？有哪些礦物,？
7.指名讀1,、6段,，總結(jié)文章結(jié)構(gòu),。并概括：海底是一個(gè)_________,、_________的世界。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解,。
2.學(xué)習(xí)了《趕?！泛汀逗５资澜纭?，你想對(duì)大海說(shuō)些什么,？
3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧,！
生齊唱《大海??！我的故鄉(xiāng)》
聲音
動(dòng)物
活動(dòng)
顏色
景色奇異
22.海底世界
植物
形態(tài)
物產(chǎn)豐富
地形,、礦產(chǎn)
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三,、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3.學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。
2.會(huì)用“普通”,、“物產(chǎn)豐富”造句,。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力,。
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
多媒體課件
三課時(shí)
談話導(dǎo)入,，激趣探奇
同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的,？（波濤澎湃,、波濤洶涌、波浪翻滾）今天,，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫面（課件顯示：波濤澎湃的海面）,，海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道,，這節(jié)課,，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行,。（板書課題）
二,、整體感知，理清思路
1,、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界,？）
2,、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。”）
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的,？
三,、精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二,、三自然段：
1,、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決,，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二,、三自然段,，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2,、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然寧?kù)o”，寫出了海底奇異,。
體味句子（課件出示句子）
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎,？但要意思不變。(依舊,、仍舊,、仍然)
b.海底為什么是寧?kù)o的呢,？
（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深,。）（板書：寧?kù)o）
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,，把景色的奇異讀出來(lái),。
（2）“陽(yáng)光射不到海底,，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了,，在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),。”這景色也很奇異,。
a.你覺(jué)得奇異在哪里,？
（奇異在五百米以下就全黑了,，卻有光點(diǎn)在閃爍,。）
（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）
補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,，比如硬殼,、發(fā)光器等,，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,，或是尋找同伴,，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛,，海底卻漆黑一片,。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象,。（板書：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子,？指名讀，評(píng)讀,，齊讀,。
師：海底很寧?kù)o,，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢,？
（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫出了海底的奇異,。
你們都聽(tīng)到了什么聲音？
指名讀,、評(píng)讀,，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”,。
（媒體顯示：播放各種聲音）
b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),?！边@句話告訴我們什么？
師：同學(xué)們,，海底的景色是如此奇特、美麗,，那物產(chǎn)又是怎樣,？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段,，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀,。
學(xué)習(xí)四、五,、六自然段：
1,、學(xué)生自由讀
2,、交流：
（1）海參活動(dòng)慢,，每小時(shí)只能前進(jìn)4米,。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完,，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快,，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米,。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快,！
（3）烏賊章魚活動(dòng)怪,，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”,，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空,。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。
（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）
（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書：動(dòng)物種類繁多）
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段,。
3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么,？
（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子,。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）
（2）指導(dǎo)朗讀,。
4.海底除了有動(dòng)物、植物,，還藏著什么？
那么有哪些礦物,？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用,。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）
四、欣賞品味,，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪,，令人向往,，你們想看看嗎？現(xiàn)在,，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界,。
（課件：“海底世界”視頻）
五,、拓展整合,，延伸知識(shí)
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們,，想把它深深的記在腦海里嗎,？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象,，喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你,，可以寫一寫你想對(duì)大海說(shuō)的話,，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密,。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成,。其實(shí),，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密,，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn),，老師等著你么的好消息。
寧?kù)o聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動(dòng)物種類繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊(yùn)藏豐富
在教學(xué)中,，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間,，使他們潛心閱讀,，深入思考,。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等,。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲,、光,、色,、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻,，讓學(xué)生感受到了海底的奇異,，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間,，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向,。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、讀懂每個(gè)句子的意思,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3,、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。
2,、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò),，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界,？
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？
（二）,、賞讀課文,，讀中體驗(yàn)。
1,、學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢,？
（1）默讀,，用“——”畫出有關(guān)句子,。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì),。
（3）有感情地練習(xí)朗讀,。
學(xué)生自學(xué),，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2,、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀,。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”,？（3）個(gè)別表演——同桌表演
(4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲,。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)
（8）齊讀自然段
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢,！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界呢,？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書,。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下,。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
（5）老師讀第一句,，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背,。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎,？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢,？指名分別讀第5,、6自然段。
5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣,，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,，數(shù)也數(shù)不清,。看到這些,，你們想說(shuō)些什么,？
（三）,、總結(jié)全文，升華情感。
1,、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,，植物的多種色彩,，海藻的大小懸殊,，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右,。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到,。海底礦物資源也很豐富，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍,。難怪作者發(fā)出贊嘆,，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段,，
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀,！
生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,！
師：這也是贊美海底、贊美大海,、贊美神奇的大自然。再讀,！
生：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”
2,、同學(xué)們,，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢,？
（四）、布置作業(yè)
喜歡繪畫的你,，可以畫一畫海底奇異的景象,，
喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫作的你,，可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話,，
喜歡探索的你,，可以查一查大海的秘密,。
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,，作答結(jié)尾,，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然,、探索自然的興趣,。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確,、思路清晰。一開(kāi)課,，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界,？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！苯酉聛?lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的,。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,，目標(biāo)明確,?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：
1．注重教學(xué)的實(shí)效性,。
教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課,，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性,。例如,，本節(jié)課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),，先是學(xué)生表演,，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),，我先引讀課文,，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音,？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬,。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---，有的像---一樣---,，有的像---一樣---，有的還好象在---”說(shuō)話,，有了前面的鋪墊,，學(xué)生造句非常好,。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí),，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
2．注重了多種形式的讀。
充分讀書,，讓學(xué)生與文本交流,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提,。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳,。例如：自由讀文,，整體感悟課文內(nèi)容，用一,、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容,。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平,。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等,。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中,，腦中,，心中，留下深刻的印象,，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化,，情感不斷迸發(fā),。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生,，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,，課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展,。以后,，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著,。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、儲(chǔ)藏”等詞意,。朗讀課文。背誦第2自然段,。
通過(guò)第3,、4自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、想象力,、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣,。
1、 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,，課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,，激起讀者的閱讀興趣,；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題,，具體生動(dòng)地描述了海底的景色,；第二、三自然段從海底的寧?kù)o,、黑暗,、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異,。第四,、五、六自然段分別從動(dòng)物,、植物,、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。”
2,、 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4,、5,、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系,、不可分的,。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色,。
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則,，從“審美教育”、“技能教育”,、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo),。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視,、聽(tīng),、讀、講,、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí),、提高語(yǔ)文綜合能力,，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng),。
海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié),，課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息,，然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中,，教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”上 。教學(xué)中,，教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論,，并充分利用多媒體教學(xué),，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用圖片,、視頻、動(dòng)畫,，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前,，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)生如身臨其境,，從而獲得真切感，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里,，學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生在神秘,、新奇的課文情境中自讀,、自探、自創(chuàng),、自得自樂(lè),。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體,，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界,。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行,。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合,，大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能,，更重要的是,，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,。
針對(duì)課文特點(diǎn),，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。課件分資料庫(kù),、指導(dǎo)欄,、小字典、賞佳文,、測(cè)一測(cè),、寫一寫欄目。
“資料庫(kù)”里有豐富的圖片,、文字,、視頻,、動(dòng)畫、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,。“指導(dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),。教師根據(jù)教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下,，深入理解教材內(nèi)容,。“小字典”一欄有生字的讀音,、書寫筆順,、部首,、近反義詞,、同音詞、組詞,，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料,。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,，進(jìn)行自學(xué),。“測(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,。分兩種形式,，一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題，學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握,，促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處,。另一種是教師批閱題，實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法,?！百p佳文”欄目的設(shè)置,，旨在拓展學(xué)生的閱讀面,，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里既有名家的名作,，也有同伴的佳文,，讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累,?！皩懸粚憽睓谀渴菫閷W(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所,。我們認(rèn)為，閱讀是吸收,，寫作是傾吐,。因此，教師每教完一篇課文后,，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆,，積累他們的寫作素材。
導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
師述：大海藍(lán)藍(lán)的,，無(wú)邊無(wú)際,，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊,。
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻,。
師述：起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了,。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎,？海底是一個(gè)怎樣的世界,？
“有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲,、好之不倦,。”這是創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課階段,， 小學(xué)生渴求新知，導(dǎo)入時(shí),，教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖,，聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊；接著,，展示動(dòng)態(tài)的錄像,，讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景,，然后引入課文內(nèi)容：“你可知道,，當(dāng)海面波濤澎湃時(shí),，大海深處是怎樣的嗎？” 教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用,，形成師生情感溝通,、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng)。
1,、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的,？從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富？,。
2,、檢查交流：預(yù)習(xí)情況。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題,，找出重點(diǎn)問(wèn)題,。
（2） 交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題，師生共同解答,。
自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，是觀察、理解,、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn),。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出自學(xué)要求,，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便,。
預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。因此，學(xué)生讀完課文,，紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題,，如：“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,？”,、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o？”,、“為什么光線射不到海底,？”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的,？”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣,，所提的問(wèn)題就有難有易,，但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考,，印象深刻,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,。在這基礎(chǔ)上,，教師就組織學(xué)生查詢資料，相互解答問(wèn)題,。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
自能讀書，不待老師講,，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。
學(xué)習(xí)二,、三自然段：
1、自讀課文,，從哪些地方感到海底景色奇特美麗,？
2、學(xué)生交流：
（1）理解句子a：海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然寧?kù)o”,。
給“依然”換個(gè)詞，但要意思不變,。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然寧?kù)o”呢？
師：海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然很寧?kù)o,，這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái),。齊讀句子,。
還有哪些景色奇異的地方?
（2）理解句子b：陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗,，500米以下就全黑,，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),。
為什么你這樣認(rèn)為?
發(fā)光魚游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍,，還像什么呀？（板書：光）
讀好句子：指名讀,，評(píng)讀,，齊讀。
（3）理解句子c：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,，一邊聽(tīng),，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
教師教師讀提示語(yǔ),，學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音,。理解詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音,。
3,、小結(jié)：
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音,，寫出了海底的景色是如此奇特,、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界,。
重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情,，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程,。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，利用創(chuàng)設(shè)的情境,，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,，給他們“動(dòng)眼看,、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)腦想,、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì),，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。
兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材,，突破重點(diǎn),，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞剑M織新的結(jié)構(gòu)類型,。
如學(xué)生自讀二,、三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異,，學(xué)生通過(guò)讀書,、探討,、查資料，領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音,、黑暗之中有光亮,。特別是海底那奇異的發(fā)光魚像星星一樣閃爍，給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明,，使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫時(shí),，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng),，他們說(shuō)，這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃,；像霓虹燈一樣忽暗忽明,；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶,；……在說(shuō)話訓(xùn)練中,，學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如,，當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí),，學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,，眼前仿佛出現(xiàn)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳,；聽(tīng)到狗叫聲，仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢,；聽(tīng)到打鼾聲,，仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練了學(xué)生的想象,、說(shuō)話能力,。
學(xué)習(xí)四、五,、六自然段：
1,、學(xué)生自由讀四、五,、六自然段,，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書：動(dòng)物,、 植物,、礦物）
作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀,，用筆畫出有關(guān)的句子）
2,、學(xué)生活動(dòng)：做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子,，然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。（自由讀第四自然段,，分組討論）
3,、交流：
（1）學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中,，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的,？
（2）學(xué)生表演身子梭子魚活動(dòng)方式。
計(jì)算：如果這種魚每小時(shí)游80公里,，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
（3）學(xué)生表演烏賊章魚活動(dòng)方式,。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．了解海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,。
2．通過(guò)第3,、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。
第一課時(shí)
（指出這是一篇常識(shí)性課文）
1．提出初讀要求,。
（1）借助拼音，把課文讀通順,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍,。
（3）再讀課文,，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的,。
2．檢查初讀情況,。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音,。
（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片,，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”,、“水中聽(tīng)音器”,、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ),，需要在老師的指導(dǎo)下理解,。（明白了上述詞語(yǔ)的意思,，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題,。
學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題,，（海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段,。
（1）指名讀,，想一想海底的景色有什么特點(diǎn),？
（海底是寧?kù)o的,；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的,？
①用卡片出示“波濤澎湃”,，指名讀，理解它的意思,。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”,。（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，這句話還可以怎么說(shuō),？
（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的,？黑暗中的光點(diǎn)是什么,？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃,，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍,，海底的景色真是奇異,！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異,。
第二課時(shí)
1．指名讀,，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么,？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段,。
（1）指名讀前三句，想一想,，從這三句話中你知道了什么,？
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”,。
①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō),？
②指名讀“竊竊私語(yǔ)”,，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ),，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng),。
（3）指名讀后兩句，想一想,，從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音,，行進(jìn)的聲音,，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的,？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后,，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣,？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中,，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中,，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫,；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體地寫，先概括后具體,，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的,。
4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段,，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系,？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音,，會(huì)有什么感覺(jué),？（使學(xué)生感到“靜中有聲”,，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二,、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異。
1．指名讀,，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的,？（動(dòng)物、植物,、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段,。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話,，講的是什么,？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物,，它們的活動(dòng)方式不同,。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么,？
（海底有很多動(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多,？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的,，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀三～六句,，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思,？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的,？
“只能”說(shuō)明什么？
“普通”是什么意思,？用“普通”說(shuō)一句話,。比普通火車還快說(shuō)明什么？
“反推力”怎樣理解,？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的,？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式,。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)三～六句,，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快,；有的向前進(jìn),，有的向后退,；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng),。就在這快與慢,、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,，突出了它們的活動(dòng)方法不同,，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段,。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法,，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣,？
（2）自學(xué)五,、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物,？
①海底有哪些植物,？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物,？“稀有”是什么意思,？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣,？
（3）四,、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn),？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
思考：海底是一個(gè)什么世界,？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,，但又互相聯(lián)系，不可分割,。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
讓學(xué)生想一想,，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭,、中間和結(jié)尾各寫了什么,？
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的,。”在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則,，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò),，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多,，但求知欲強(qiáng),，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí),。
在理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,，提出自己還不太理解的地方,，然后帶著問(wèn)題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物,、海底礦產(chǎn)等方面的探究,，解決自己的疑問(wèn),。最后在交流匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。
知識(shí)與技能：
1,、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字"參",。理解“依然”,、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意,。
2,、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋,、收集資料,，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界,；
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索自然的興趣,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣,。第二至六段,，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,。最后一段是全文的總結(jié),。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言,。
教學(xué)過(guò)程
咱們班許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)大海,，欣賞過(guò)美麗的海水，在海邊嬉戲,，你們可知道,，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看,。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 （板書22,、海底世界 齊讀課題）
（開(kāi)頭的導(dǎo)入部分我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的多媒體，只是將課題提前出示,，簡(jiǎn)潔明了,。）
1、過(guò)渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界,，聽(tīng)老師讀課文,，找一找海底究竟有什么？
2,、學(xué)生反饋,。
（海底有動(dòng)物、植物,、礦物,，教師板書）
1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底是什么樣的呢,？
（依然是寧?kù)o的）“依然”可以換成別的詞嗎？什么詞,？（仍然）
2,、海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
3,、海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語(yǔ)）
4,、誰(shuí)能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ)？
（中間一大組表演,，旁邊同學(xué)看,，看過(guò)以后說(shuō)意思。）
5,、海底的動(dòng)物在說(shuō)些什么呢,？讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器，閉上眼睛,，到海底去仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）
6、你們都聽(tīng)到了什么,？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）
7,、課文中向我們介紹了哪些聲音,？
多媒體出示句子：有的像，有的像，……,。誰(shuí)能讀一讀,。
（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示,，讓學(xué)生認(rèn)真研讀,。）
多媒體出示比較句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的像人在打呼嚕……
有的嗡嗡,，有的啾啾,，有的汪汪，有的在打呼嚕,。
哪一種好,？為什么？
（作為中年級(jí)段的學(xué)生,，語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練十分重要,，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子,。）今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得具體形象一些,。誰(shuí)能讀得比較形象？
8,、除了這些聲音,，它們吃東西時(shí)發(fā)生……，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣,，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段,。
9,、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：
（1）多媒體出示自學(xué)要求
用喜歡的方式讀一讀，找出中心句,。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物,？用橫線劃出來(lái)。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的,？用波浪線劃出來(lái),。
（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù),，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕,。）
（2）反饋
a你們找到課文的中心句了嗎,？
這一段都是圍繞著這一句話來(lái)寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）
海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn),，你們找到了什么動(dòng)物,？它又是怎么活動(dòng)的？
b說(shuō)出動(dòng)物名,，讀出句子,，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀,。
①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。
特點(diǎn)：慢,。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子,。他的活動(dòng)非常緩慢,。
誰(shuí)能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢,。
②梭子魚：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米,，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快,。
特點(diǎn)：快,，與火車相比較。
讀出梭子魚的快,。
③烏賊和章魚：能突然向前方噴水,，利用水的反推力迅速后退。
解釋反推力,。
④貝類：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。
c海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官,，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星,。
（3）你們覺(jué)得海底的動(dòng)物有趣嗎？其實(shí)海底的植物也很有趣,，這是攝影師在海底拍攝的照片,，它們可真是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,。
（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片,。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此,，通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色,。）
你們發(fā)現(xiàn)了什么,？海底的植物怎么樣,？
植物色彩多種多樣,，有------ ，有------ ,，有------ ,，有------
它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……,，大的有幾百米,。
誰(shuí)想給大家讀一讀海底的植物。
（4）同學(xué)們,，海底除了有大量的動(dòng)物,、植物，還有（生齊答）,，是呀,，海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，這里富含著豐富的煤,、鐵,、石油、天然氣,，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界,。（完成板書）
1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么,？你想對(duì)大海說(shuō)些什么,？
2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界,，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文,。3、海底是神秘的,，海底是誘人的,，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索,，去發(fā)現(xiàn),，讓我們一起努力吧！
（多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè),，方便有效,。）
仿照課文第三自然的寫法,，寫一段話
3、天上的云彩千變?nèi)f化,，……
4,、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧,！……
5,、公園的景色真美！……
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1理解課文內(nèi)容,，了解海底世界是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。
2 能有感情地朗讀課文,。
1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富,。
2 使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程,。
課件
導(dǎo)入新課。
看課件,。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片,。
說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海？
是呀,，一望無(wú)際,，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象,，同學(xué)們,，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景,。板書課題,，讀題。
課文中描寫的海底世界是什么樣子的,？讀課文,，整體感知。
用你喜歡的方式讀課文,，把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子,？讀詞語(yǔ),，檢查讀音。
竊竊私語(yǔ) 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)存 稀有
回答問(wèn)題,。海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?。ò鍟壕吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富）請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎,？
解釋詞語(yǔ)的意思,。
課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界,？
學(xué)習(xí)海底景色奇異,。
學(xué)習(xí)第二自然段,。
（出示課件）要求：默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀,。想一想，你覺(jué)得奇異體現(xiàn)在哪里,？
（1）,、第一句?？凑n件,。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎,？
（2）第二句,。
看看這奇異的景色吧。（課件）你覺(jué)得奇異在哪,？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,，水越深光線就越暗。）
（3）第三句,。奇異還體現(xiàn)在哪,？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢？（不是）能看見(jiàn)什么,？（發(fā)光）
（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了,？（讀句子）運(yùn)用了什么方法,？用形象比喻,，
是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚,。
老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn),，又為海底增加了幾分奇異,。使得海底黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）
（4）齊讀第二自然段,。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái),。
過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異,。（板書：靜中有聲）
學(xué)習(xí)第三自然段,。
（1）海底有些什么聲音呢,？我們透過(guò)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件）你聽(tīng)到了哪些聲音,？
下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái),，畫一畫。
（2）找到句子后,，讀句子,。
比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?？
（用了比喻的修辭手法，使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺(jué)得很熟悉,。）你覺(jué)得你在寫作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫法,？為什么？
模仿寫句子,。你能試著模仿寫一寫嗎,？
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（ ）有的像（ ）,，還有的（ ）,。
（3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
從哪個(gè)詞可以看出很小聲,？“竊竊私語(yǔ)”
“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思,？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話,。悄悄地說(shuō)話
所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音,？
那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀,。再讀句子,。
（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句,。
老師： 寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音,，又為海底景色增加了幾分奇異
四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富,。
過(guò)渡：課文哪寫地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,？四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫,，并且說(shuō)一說(shuō)物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪,？
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）第一句,。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的,？（板書：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多,。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字,。
（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多,？
默讀第四自然段,。
看看這段話還寫了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書：活動(dòng)方法）
（2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,，圍繞著這句話,，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）
（看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn),？
你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣,？
（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明,。這叫做舉例子。再讀這段話,。
（4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法,。
（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
第五自然段,。
第一句,。
第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫海底物產(chǎn)豐富的,？（板書：植物 多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富,，還寫出了海底的景色奇異。
第三句第四句,。課文中把什么與什么做了比較,？（做比較）
第六自然段。（板書：礦物 豐富）
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎,？
6,、老師看板書小結(jié)課文。
你們覺(jué)得海底世界怎么樣,？
7,、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。
景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返,。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界,，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎,？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界,？（電視,、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來(lái)解決,。）
1,、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么,？課外查尋,、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫寫《海底世界》,?！?/p>
2、畫一畫景色奇異,，物產(chǎn)豐富的海底世界,。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,，摘錄在采蜜本上,。
附板書設(shè)計(jì)：
景色奇異 靜中有聲
暗中有光
海底世界
動(dòng)物
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條,，她身上有一橫一橫的間紋,。”“我喜歡這一條,，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋,。”…我看到孩子們的興致這么高,，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看,，在我請(qǐng)孩子們欣賞后,，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富,，色彩鮮艷,，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂,，一有空就自己畫,，還在日記畫中畫下來(lái),。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗,，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí),。
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,，模仿蔚縣剪紙,，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界,。
3．能與同伴合作,，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品,。
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》,，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚,。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界,。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī),、小丑魚毛絨玩具一個(gè),、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀,、油畫棒、油性雙頭筆,、水彩筆,、水粉顏料、水粉筆,、棉花棒,、透明墊板等。
㈠與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng),。
“小朋友,，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音,？”（海浪聲）“對(duì)了,，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧,！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng),。
㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件,，感受蔚縣剪紙的美,，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看,，你們瞧,，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友,，你們好,！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái),，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧,。”
欣賞課件,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見(jiàn)到的魚有什么不同,。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同,。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,，讓幼兒自己嘗試染一下,，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友,，我這里也有一些你們以前畫好的小魚,，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚好看呢,？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎,？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下,，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢,？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,，那一種最接近蔚縣剪紙,。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色,，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色,，一般常用紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣,。再出示宣紙畫好的小魚,，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同,，還有什么不同,？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo),。
㈤評(píng)價(jià),，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng),。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然,、是否,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”。
2,、有感情地朗讀課文,。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛(ài)自然,，探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。
１,、cai課件,、多媒體電腦。２,、展牌：光,、聲音、動(dòng)物,、植物,、礦物3、頭飾：海參,、梭子魚,、烏賊、章魚,、貝
１,、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋,，被海洋所包圍的是陸地,。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢,？讓我們一起去看看吧,。（放錄像）
２、看到這里你們有什么感受,？
３,、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解,。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。讀題
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,。（老師跟讀）
２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎,？其它的呢,？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
３、默讀課文,，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
１,、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在,，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員,，潛入課文中的海底世界,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
２,、匯報(bào)交流
（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解,。
b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì),。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）
（２）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,，師范讀,。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀,。
c海底暗中有光,，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）
（3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
a竊竊私語(yǔ)是什么意思,？
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下,。
c（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）
d自己讀一讀,。
e引讀,。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（）,，有的像小狗一樣（）,，有的還好像在（）。
f海底里只有這些聲音嗎,？你從哪兒知道的,？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào),。大膽地想象一下：有的像什么,，有的像……，有的像……,，有的還好像……
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好,，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）
h海底的聲音還有很多很多,，可能還有我們想也想不到的呢,！而這些聲音各種各樣，千奇百怪,，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（）,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（）,，各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,，
i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。,。ò鍟簠s有聲）
（4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目,，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
（5）“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,？畫出來(lái),。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法,。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
c出示頭飾,，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法,？看錄象拓展,。
（6）“海底有———草地”
（7）“植物——紅色的”
３、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文,。
1,、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧,！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳,。
２,、發(fā)牌子，各自辦展廳
３,、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員,。解說(shuō)各自參觀。
４,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題,。
22海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界,。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界,。為此，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,，在第一課時(shí)中,，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹,。所以,，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外,，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2.能正確,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子,。
3.了解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然,、探索海底世界的興趣,。
4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法,。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞,，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題,。通過(guò)讀書,、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,，了解有關(guān)海洋知識(shí),。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話
師：一說(shuō)到海,，我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際,、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢,？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個(gè)課題,，你想知道什么,？
二、感受情境,，初學(xué)課文
1,、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái),，（展示海底美麗的畫面）
2,、海底真美！同學(xué)們看,，有高聳的山崖,，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚,，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢,？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3,、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的,？
4、生自瀆課文,。
5,、看了課文，你覺(jué)得大海深處是怎樣的,？
6,、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7,、板書：景色奇異,，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的,？
8,、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富,？
三,、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段
1,、海面和海底相比有什么特點(diǎn),？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會(huì)兒,，把你看到的景色告訴大家,，小潛水員們，準(zhǔn)備好了嗎,？
2,、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下,，到兩三百米處還有小小的波浪,，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜,，由亮到全黑的畫面,。
3、同學(xué)們,，剛才看了畫面,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn),？
4,、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜,，海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢,？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近？你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
5,、在這寧?kù)o的深海是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？到過(guò)海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的聲音？
6,、好,，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音？
7,、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，嗡嗡,、啾啾,、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,，哪句好，為什么,？（課件出示這兩句話）
8,、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音,？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍,。
9,、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)）
10,、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四,、學(xué)習(xí)4,、5、6自然段
1,、海底景色暗中有光,，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界,。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪,？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4,、5,、6自然段，想想每段主要寫了什么,？板書：動(dòng)物 植物 礦物
2,、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,，這句話說(shuō)明什么,？）
（一）學(xué)習(xí)第五段
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,，寫了植物的什么,？（出示錄音和圖畫）
（二）學(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,，海底蘊(yùn)藏著煤鐵,、石油、天然氣和稀有金屬,，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,，是什么意思,？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷,。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤,、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等,。）
2、這些礦物被埋在陸地或海底下,，還沒(méi)被挖出來(lái),，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4,、5,、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀,。
五,、總結(jié)
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,，是一個(gè)生氣勃勃的世界,，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏,，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),。同學(xué)們,，立下大志，加緊學(xué)習(xí),，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士,！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),，本堂課,，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,，上臺(tái)表演,，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高,，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ),。
2,、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)多媒體課件所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,，讓學(xué)生感受到了海底的奇異,，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3,、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,，注意創(chuàng)設(shè)情境,，如，登上海輪去參觀大海,；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,，戴上特制的水中聽(tīng)音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性,。另外，讓學(xué)生在比較分析,、多向開(kāi)放,、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊,、活躍的探究平臺(tái)。
4,、不足之處是,，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美,。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語(yǔ),。
２．探究課文內(nèi)容,，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛(ài)大自然,，探索大自然的興趣,。
３．感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
４．培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力,。
教學(xué)流程：
１．欣賞海底美景,。
２．激趣，提出初讀任務(wù),。
水中的魚兒正向我們招手呢,！想到海底去看看嗎？
待會(huì)兒,，我們一起去海底考察一番,，不過(guò)得先過(guò)讀文關(guān)。誰(shuí)能把課文讀通順,，讀流利,，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。
既然的考察,，就要有一定的目的,。老師做了一個(gè)考察表，寫上了大家最想探索的東西,。待會(huì)兒,，大家邊考察邊填考察表。
就讓我們穿上潛水服,，下海去考察吧,。預(yù)備，跳,！
我們的考察開(kāi)始了,。翻開(kāi)課本115面，拿起筆來(lái),，一邊讀,，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn),。不要放過(guò)任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào),，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填在表里,。
（師巡視、指導(dǎo)填表）
[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要 ,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈,?！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口,，出示考察表,，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫,。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究,、品讀文本,。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。]
同學(xué)們,，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過(guò)程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了,。這節(jié)課,，我們就一起來(lái)交流分享考察所得。等會(huì)兒,，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家,。
一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無(wú)法忘懷,。在海底,，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的,、或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的東西？
哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,，是你覺(jué)得最奇異,、最美麗，或者是最有趣的,？
[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué),。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”,。在實(shí)際教學(xué)中,，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生,、生生的互動(dòng)引向縱深,，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),，有所拓展，有所創(chuàng)新,，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展,。]
１．感受海底光點(diǎn)閃爍之美
指導(dǎo)朗讀
放映發(fā)光魚的錄像，再指導(dǎo)朗讀,。
２．感受海底聲音奇異,。
⑴“竊竊私語(yǔ)”是在干什么？能做給老師看看嗎,？
⑵欣賞海底動(dòng)物的聲音,。
（播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。?/p>
生聽(tīng)后交流聽(tīng)到什么聲音,。
⑶想再聽(tīng)一遍嗎？噓－
⑷指導(dǎo)朗讀,。生試讀,。指名讀、范讀,、分組讀,。
⑸海底不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。（師領(lǐng)讀）
⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂(lè)章,。看課文第三段，老師來(lái)領(lǐng)讀,，你們接著讀,。
３．感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法,。
⑴海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？
（課件逐個(gè)出示海參,、梭子魚,、章魚、烏賊,、貝類圖）
⑵提出介紹要求：不能看書,，介紹的時(shí)候可以用書上的語(yǔ)言，還可以加上自己的話,，最好能配上動(dòng)作介紹,。
⑶生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。
⑷指名介紹,。
⑸接下來(lái)我們來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的,。
比較句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢,。
⑵海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說(shuō)明的方法,？有什么好處,？
文中還有類似的列數(shù)字說(shuō)明的例子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子中數(shù)字說(shuō)明的好處,？
[文章一旦成了課文,，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義,，二,、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,，而且要“披文得文”?！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文,，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解,，知道海底有什么,，知道海底是什么樣的，這是“得意”,；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的,，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法,，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語(yǔ)范型’和基本‘例子’的作用,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語(yǔ),，學(xué)習(xí)寫作方法,。]
⑹指導(dǎo)朗讀，合作朗讀,。
⑺師：海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象,？為什么？
１． 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn),。
２． 我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界,！
作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
指導(dǎo)朗讀,。
３．是啊,，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富,，被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”,。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù)。
同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料,？（交流材料）
４．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么,？想對(duì)大海說(shuō)些什么,，還是想和人們說(shuō)點(diǎn)什么，或者想說(shuō)說(shuō)自己的愿望,？
５．通過(guò)這次考察,，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑,，對(duì)海底世界,，你還有什么想了解，卻還未了解的問(wèn)題嗎,？
關(guān)于大海,，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問(wèn)題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案,。老師這兒給大家推薦幾篇文章,。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(zhǎng)大后去研究，去揭開(kāi),。我期待著大家能成為這方面的專家,。
[用發(fā)展的眼光看，“無(wú)疑使人滿足,，進(jìn)而止步,；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑,，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情,，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無(wú)限的,。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足,、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情,。]
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2,、3,、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段,，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文,。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2,、3,。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì),。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美,。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì),。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話,、激趣,、演示、活動(dòng),、練習(xí)朗讀,、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界,，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心,。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文,，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ),。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。
學(xué)生通過(guò)初讀課文,，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,，于是,，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文,。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美,。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章,，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美,。
七．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面,。）我們賴以生存的大海有70,。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃,，有時(shí)波濤澎湃,，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,，大海深處時(shí)怎樣的嗎,？今天，就讓我們一起潛入海底,，去探索那海底世界,。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象,，絢麗多彩的畫面,，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言,，一下吸引住學(xué)生,，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文,，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界,？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考,。讀完后指名發(fā)言,。
師板書：景色奇異,，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀,，用畫出有關(guān)句子,。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀,。
學(xué)生自學(xué),，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。（出示深水中閃爍的星星畫面,。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇,，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝,。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3
自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣,？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀,，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解,，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）
（3）師生合作朗讀課文,，師讀,，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣,？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎,？按照書上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢,！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢,？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段,。
（2）指名匯報(bào),，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下,。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式,，很有趣,。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,，學(xué)生同樣興味盎然,。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句,，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段,。指一名同學(xué)背,。
（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎,？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5,、6自然段,。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些,，你們想說(shuō)些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段,。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面,，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界,，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受,。
（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在,，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞,，此時(shí),，你又有什么想法呢？
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界,，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計(jì)：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,，它從海底的聲音,、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物,、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,。
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域,，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1 ,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。 2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,，感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，探索自然奧秘的興趣,。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。（如：海面與海底的對(duì)比,；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2,、設(shè)計(jì)多種形式的讀,，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美,。
1,、多媒體課件
2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
1,、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象,？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2,、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎,？那讓我們一起來(lái)看看吧,。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3,、看完錄象,，你想說(shuō)些什么？
4,、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱?qǐng)大家齊讀課題。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2,、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎,？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車認(rèn)讀,。注意正音：“爍,、屬”是翹舌音；“縮、私,、賊,、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官,、峽,、竊、甲”都是三拼音,。
3,、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),，把它畫下來(lái),。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢,？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
２,、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
（１）“海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底依然是寧?kù)o的,?！?/p>
a,、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”,。
b,、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢,？也不是,。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已,。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
(1)認(rèn)識(shí),、了解魚的基本特征和形狀，并能畫,、剪各式各樣的魚,。
(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)自然的情操,。
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋,。
彩紙,、剪刀、剪紙作品,、展板,、教學(xué)課件
彩紙、剪刀,、膠水,、水彩筆
一、情境導(dǎo)入,，感知美
1,、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界
2,、在海底世界里,，你都看到什么?
大海真是一個(gè)充滿生命活力的美麗世界，你們愛(ài)大海嗎?這么美的大海,，我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)她?，F(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室，你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,，咱們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來(lái)裝扮這海底世界,，好嗎?
二、剪刻創(chuàng)作,，表現(xiàn)美
1,、了解魚的基本特征和形狀。
(1),、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚,。(播放課件，出示魚的圖片)
問(wèn)：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋,、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2),、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的,，請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)
(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別,。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片),，比一比它們的形狀,，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,，在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別,。
拿出剪好的紙魚放在展臺(tái)上展示，再請(qǐng)兩位學(xué)生分類,，粘貼在黑板上,。板書：對(duì)稱魚 不對(duì)稱魚
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法,。
(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件,，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚的方法,。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍,，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看,，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好,。教師邊示范邊講解。
友情提醒：
1),、在不開(kāi)口的一邊起筆,。
2)、為魚畫上花紋,，注意形狀的變化,，大小搭配合理。
3),、用剪刀要注意安全,，不要傷了自己，傷了同學(xué),。
4),、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑,。
(2),、接下來(lái),，我們剪不對(duì)稱魚,，在紙上畫好魚形，剪下來(lái)就可以了,。教師簡(jiǎn)單示范,、講解。
3,、學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法,，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣,。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家,。(播放音樂(lè))
三,、展示、品評(píng),，欣賞美
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng),。
師：你瞧,，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在,，坐得最端正的小朋友,，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡,。(請(qǐng)先看大圖,，尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)
問(wèn)：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫的,，說(shuō)說(shuō)魚兒美在哪兒,。
四、課后延伸
(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案,，粘貼在衣服上,。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶,，(貼在衣服上)我的衣服更美了,。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件,，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活,。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了,，剩下的紙屑也要處理好,，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好,。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物,。 過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。
激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）
1,、學(xué)畫海底生物——魚
⑴、出示圖形,，變成魚
教師在黑板上出示三角形,，通過(guò)在三角形上畫魚頭，加魚鰭,、魚尾,、魚鱗變成魚。(圖略)
[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形,，經(jīng)過(guò)加工,，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,，增加學(xué)生的繪畫興趣]
⑵,、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓,、橢圓）變化出魚,。（圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來(lái)]
2,、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜 （圖略）
五角形→海星 （圖略）
扇形→扇貝等 （圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力]
3、想象出其它海底生物,，豐富畫面
同學(xué)們?cè)黾右恍┧?、海草、海澡等海洋生物,，?gòu)成海底世界圖,。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力]
1、定位構(gòu)圖,。
2,、畫具體形象、涂色,。
3,、作業(yè)展示。
我國(guó)海域面積遼闊,，有豐富的海底資源,，有待于大家長(zhǎng)大后去開(kāi)發(fā),。
任務(wù)群海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
研究主題：交互式電子白板提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
教材分析：
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文,，
它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng),、海底植物,、海底礦物等幾個(gè)方面,，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情,。
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文,，更不能把課文作為說(shuō)教的例子,，而
是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)海洋中去,。課前,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中,，主要采用情景式,、啟發(fā)式、探究式,、直觀式等教學(xué)方法,，采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá),、想象,、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,、探究,，并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人
1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2．初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3．憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,，感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)
熱愛(ài)大自然,、探索大自然奧秘的興趣,。
1.感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。
2.初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法,。
電子白板、課件,、補(bǔ)充資料
2課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，體會(huì)總分總結(jié)構(gòu)：
1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象,。那
么,，你可知道，大海深處是什么樣的嗎,？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道,，大海深處是什么樣的嗎？”）
你能用書中的一句話來(lái)回答嗎,？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真
是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>
（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）
2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看,，課文在第一自然段就向我們
提出了問(wèn)題，而在接下來(lái)的2～5自然段中一一進(jìn)行了具體描述,，在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié),，回答了一開(kāi)始提出的問(wèn)題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們?cè)陂喿x時(shí)好好注意,。
3．師生合作讀一,、六自然段。（師問(wèn)第一自然段,，生答第六自然段）
4．那么海底到底是怎樣的“景色奇異”,、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課,，就
讓我們一起當(dāng)回潛水員,，潛入海底去探個(gè)究竟吧。
（一）第二自然段：
1．（出示大海波濤洶涌的畫面）
教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的,。
（在敘述同時(shí)拉動(dòng)畫面,，將海面慢慢拉到海底,，聲音也由巨響逐漸到寧?kù)o,，創(chuàng)設(shè)情境）
2．師問(wèn)：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢,？
生答：也不是,。
引讀：海底動(dòng)物常常在——竊竊私語(yǔ)，（引導(dǎo)理解“竊竊私語(yǔ)”）只是我們——聽(tīng)不到而已,。如果你用上特制的——水中聽(tīng)音器,，就能聽(tīng)到——各種各樣的聲音。
3．原來(lái)如此??！那就讓我們一起戴上耳機(jī)，借助水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底動(dòng)物都在說(shuō)些什么吧,。（生模擬戴上耳機(jī)聽(tīng)聲音）
點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”,、“啾啾”、“汪汪”,、“呼呼??”
你都聽(tīng)到了什么聲音,？（生講述）
4．那么課文中是怎么寫的呢？找找句子,，看看和我們說(shuō)的有什么不同,。
（出示句子：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??”）
指名讀句子,，體會(huì)不同（用上了四個(gè)“有的??”串聯(lián),，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像??一樣”,，將各種聲音寫具體寫形象了,，很有意思）
5．小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音,，冒號(hào)后具體地說(shuō)出都有哪些聲音,，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起,。
6．指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣,，同時(shí)再次提示“竊竊私語(yǔ)”。（使用白板的聚光燈功能,。）
7．其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種,，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請(qǐng)你也用書中的這種句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（拉出句式：有的像一樣 ,，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ,，有的像 一樣 ??）
學(xué)生同桌練說(shuō),，全班交流，評(píng)議,。
海底就有可能發(fā)出剛才你們所說(shuō)的這些聲音,，但作者沒(méi)有都寫出來(lái)，就用了一個(gè)“??”來(lái)表示了,，這樣一來(lái)就做到了安排上的有詳有略,。
8．這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧,，這真是“靜中有聲”,，好奇特啊,！那你知道為什么會(huì)有這么多聲音嗎,？（海底動(dòng)物多，補(bǔ)充資料：海底動(dòng)物有幾十萬(wàn)種,，物產(chǎn)非常豐富）
9．而且,，更奇特的是，在不同的.時(shí)候,，這些動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的,。（出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出報(bào),。”）指導(dǎo)朗讀,。
10．現(xiàn)在讓我們一同再來(lái)奏響這美妙的海底樂(lè)章,。齊讀第二自然段。
1．默讀三~五自然段,，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么,？
交流：動(dòng)物、植物,、礦物
2．自學(xué)這三個(gè)自然段,，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀,，交流自己讀后的新奇感受,。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）
3．交流匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)）：
預(yù)設(shè)：
▲動(dòng)物：
①找找這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的,？（“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),。”）
②圍繞著這句話,，它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),？把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來(lái),。（海參,、梭子魚、烏賊和章魚,、貝類,、深水魚）（屏幕出示這些海底動(dòng)物）
③游戲：選一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）
選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話,，還可進(jìn)行表演）,。
學(xué)生上臺(tái)游戲，交流,，在這過(guò)程中引導(dǎo)深入體會(huì),，結(jié)合觀看活動(dòng)視頻，
指導(dǎo)朗讀：
海參：四米有多長(zhǎng),？（四個(gè)課桌那么長(zhǎng)）請(qǐng)學(xué)生走一走,，體會(huì)距離短。
而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí),，真夠慢的,。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的慢）
梭子魚：同普通的火車作比較,，寫出它行動(dòng)的迅速,。認(rèn)識(shí)列數(shù)據(jù)和作
比較的說(shuō)明方法。（板書：列數(shù)據(jù),、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻,，指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的快）
烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會(huì)利用水的反推力前進(jìn),。
指導(dǎo)朗讀,。
貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣,，指出它是靠外力行動(dòng),，體會(huì)其獨(dú)特。
深水魚：引導(dǎo)體會(huì)打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星,。認(rèn)識(shí)打比較的方法,。（板書：打比方）。
④小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),，然后圍繞第一句話,，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較,、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：最慢的,、最快的、靠反推力的,、靠外力的,、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象,。
⑤指導(dǎo)分工朗讀這一自然段,。
⑥其實(shí)，還有一些動(dòng)物,，它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn),，請(qǐng)你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料,，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來(lái)介紹介紹,。要是能用上這些說(shuō)明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻,，學(xué)生自由練說(shuō),，全班交流，評(píng)議）
▲植物：
①指出這一段和前面一段一樣,，也是采用了總分的構(gòu)段方式,。
②差異：色彩、形態(tài),。（利用白板的拖拉功能觀看視頻,，體會(huì)其景色奇異、物產(chǎn)豐富）
③指出在描寫植物時(shí),，也是抓住了最大,、最小這兩個(gè)典型的藻類來(lái)寫，突出植物的“差異很大”,。
④指導(dǎo)朗讀,。
▲礦物：（利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇）
①抓一個(gè)“富含”，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充資料,，體會(huì)礦藏的豐富,。
②指出海底的資源不可計(jì)數(shù),，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處,。
③齊讀這一自然段,。
1．學(xué)到這兒，你覺(jué)得海底是個(gè)怎樣的世界,？（口頭填空：海底是個(gè) 的世界,。）是啊，我們不得不由衷感嘆——海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。
2．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底,，你有什么話想說(shuō)嗎,？（交流感受）
3．但是對(duì)于海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它,，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù),，這就需要科學(xué),，需要勇氣,。一起來(lái)讀讀《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的最后一節(jié)：
（將文章的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能出示,。）
（出示,，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的,?？墒强焖僭鲩L(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士,，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開(kāi)啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)?。⌒∨笥蚜⑾麓笾?，加緊學(xué)習(xí),，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”）
4．布置作業(yè)：
課后,，請(qǐng)你自己收集資料,，也用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫一寫你眼中的海底世界。
推薦閱讀：《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》,、《海底兩萬(wàn)里》,。
22、海底世界
聲音 各種各樣 列數(shù)據(jù)
動(dòng)物 特點(diǎn)各異 景色奇異 作比較
植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方
礦物 富含
整節(jié)課,，我通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。接著，順勢(shì)引出“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句,。然后，我抓住“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合,，認(rèn)真品讀第二至五自然段,，邊讀邊展開(kāi)想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,。
課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言文字,。對(duì)于海底的“各種聲音”，學(xué)生理解起來(lái)是個(gè)難點(diǎn),。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來(lái),，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生傾聽(tīng)海底世界的動(dòng)物發(fā)出的各種
