范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
育人新模式 育人模式變革篇一
一,、教學(xué)方面
在08年，我先后承擔了07級__專業(yè)《___》和06級__,、__管理及06級與05級__《___》的教學(xué)工作,。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點：
1,、認真?zhèn)湔n,。《中級財務(wù)會計》是會計專業(yè)學(xué)生核心課程,，針對學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況,，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學(xué)安排中,，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,。對于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財務(wù)軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識,，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案,，自己編制了實訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示,，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學(xué)生怎樣使用軟件,，更要讓他們以后在實際工作中能設(shè)計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課,，我在背課上下了不少功夫,，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并及時調(diào)整和補充課件,，課后及時對該課作出總結(jié)。
2,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在《財務(wù)會計》的教學(xué)中，考慮到上課班級人數(shù)眾多,，每次課下課后,，我及時與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對這門課程的學(xué)習(xí)動態(tài)并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。介于《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點,，課堂上注意精講精練,，讓學(xué)生盡量多動手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機,，學(xué)生對用友財務(wù)軟件的認識就更進一步,。
3、虛心請教其他老師,，找到自己和別人的差距,。在教學(xué)上，有疑必問,，同時多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。
4、認真布置作業(yè),，做到精讀精練,。為了做到習(xí)題有針對性、有層次性,，我收集各種輔助資料,，在“財務(wù)會計”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中,，我對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示。
5,、做好課后輔導(dǎo)工作,。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財務(wù)軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找軟件安裝光盤,，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝,。
二、工作方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。此外,，對于系上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學(xué)工作外,，我還承擔了06級的獨立操作實驗指導(dǎo)任務(wù),，在08年暑期帶領(lǐng)06級會計專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨立操作實驗。另外,，在這一學(xué)期中,，我根據(jù)系上的安排擔任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任,，為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識,，我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件。在新學(xué)期中,，我將一如既往的嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,、積極完成自己的各項教學(xué)任務(wù)。
三,、業(yè)務(wù)進修方面
為了能上好《財務(wù)分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題,。在暑假期間,，我還積極參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己,。
育人新模式 育人模式變革篇二
我們是09級財務(wù)管理二班的學(xué)生,，作為剛剛進入大學(xué)的學(xué)生，難免有些在高中養(yǎng)成的不好的生活習(xí)慣,，所以在入學(xué)軍訓(xùn)期間我們宿舍的衛(wèi)生,，出勤等存在一些問題。梁老師對我們存在的問題做了一些了解后找我們談話,，從各方面進一步了解我們存在問題的原因,，并幫助我們改正這些不足。
在衛(wèi)生方面：
我們宿舍衛(wèi)生情況不是很好,，開始梁老師帶我們參觀衛(wèi)生保持的好的宿舍,，還和我們進行了多次談話，讓我們感觸很深，從思想上認識到保持好的衛(wèi)生讓宿舍有個好的環(huán)境是非常重要的,。在接下來的日子里我們宿舍制定了每周的衛(wèi)生值日表,，把打掃宿舍的責任具體到每個人身上，同時大家也一起努力保持,。梁老師在忙碌的工作中不時會抽出時間到我們宿舍進行檢查,，對我們宿舍衛(wèi)生的改觀作出表揚，使得我們有一種榮譽感,，鼓舞我們繼續(xù)保持,。隨著時間的推移，我們宿舍在多次系,、院級的衛(wèi)生檢查中取得了優(yōu)異的成績,，得到了系,、院級優(yōu)秀宿舍的榮譽,。我們從一個衛(wèi)生差的宿舍，在梁老師的幫助,，鼓勵下得到了質(zhì)的改變,。
在學(xué)習(xí)方面：
梁老師作為我們的導(dǎo)員經(jīng)常與同學(xué)們進行談話，了解每個同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)情況,。開始的時候我們有些不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在學(xué)習(xí)上有些困難，梁老師了解后與我們談話,，在很多方面給我們解答疑問,。以后梁老師與各科的任課老師進行溝通，任課老師在學(xué)習(xí)上給予我們幫助,，經(jīng)常與我們溝通,，經(jīng)過一段時間的努力我們適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上有了很大的提升,，為以后的深入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。
在工作方面：
工作上梁老師強調(diào)每個學(xué)生都有鍛煉的機會。我們在老師的指導(dǎo)下參與班級管理,，有的任過班長,，有的任過團支書，得到了鍛煉提升,，為進入社會工作打下基礎(chǔ),。剛剛進入大學(xué)的時候大家都是差不多的，雖說有的在高中任過班長一類的職務(wù),，但是那時學(xué)習(xí)是主題,，一般也沒有什么工作可做，但是大學(xué)就不同了，這個舞臺有很大的施展空間,。我們開始對班級和系里的工作知之甚少,，為了能更好的了解工作的方法和規(guī)定梁老師以會議的方式給我們進行培訓(xùn)，告訴我們材料的規(guī)定書寫格式,，一些工作的細節(jié)和方法,，而且在以后的工作中梁老師也在各方面給予支持，讓我們自己鍛煉,，對提升我們的能力有很大幫助,。
梁老師還在很多方面對我們進行幫助和指導(dǎo)，使得我們從一個懵懂的大學(xué)生漸漸的在一些方面有了成熟的表現(xiàn),，有了很大的進步,。
育人新模式 育人模式變革篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委,，大家下午好,！很高興今天有機會和大家分享一些帶班的感觸，今年是我當班主任的第三個年頭,，如果有人問我當班主任最大的感觸是什么,，一個字“累”，這次活動讓我有機會靜心回顧自己的“主任歷程”,，雖然累,，卻也甘之如飴。2006年,，我第一次接班,，信心滿滿卻“落荒而逃”，2012年我第二次接班,，心中忐忑卻也勇敢接過,，2013年我第三次接班，無畏無懼,，心中坦然,。從“懼怕”到“坦然”，是班主任這個崗位鍛煉了我,，改變了我,。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略，只是自己的點滴感悟,，希望不會在各位行家面前貽笑大方,。
一、班主任要擅用“兩張臉”
班主任不光要具備“一張冷臉,，一張笑臉”,，重要的是要做到收放自如,，適時轉(zhuǎn)換。記得那一年初次接班時,，我為了震懾住學(xué)生,，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住學(xué)生,。那一年,，我用面具將學(xué)生和我隔開了距離，我了解不到真實的他們,，他們也不愿意向我敞開心扉,。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)班主任既得當“嚴父”又得當“慈母”，一張冷臉,、一張笑臉要做到收放自如,，適時轉(zhuǎn)換。學(xué)生表現(xiàn)好的時候一定要笑臉相迎,， 及時表揚幾句,、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下臉來批評教育,。前一秒是和煦春風(fēng),，后一秒就有可能是雷霆萬鈞,，一味的“冷臉”會讓學(xué)生懼怕遠離,，一味的“笑臉”又會讓學(xué)生得寸進尺。
二,、班主任要善于利用關(guān)鍵事件對學(xué)生進行教育
曾經(jīng)聽過一位專家講座,，“聚焦關(guān)鍵教育事件”當時就有疑惑，什么樣的事件是關(guān)鍵事件呢,？當了班主任才明白,，事件本身并什么特別之處，關(guān)鍵是教師怎樣去利用,。去年接班不久,，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生不會“哄”老師，老師一發(fā)脾氣他們就蔫了,，沒有出頭的學(xué)生來緩解狀況,，經(jīng)常是老師氣鼓鼓地回到辦公室跟我這個班主任發(fā)發(fā)牢騷。于是我在生物老師,、數(shù)學(xué)老師的配合下利用一次“倒課事件”對學(xué)生進行了這方面的教育,。事情是這樣的，數(shù)學(xué)老師前一天請假沒能上課,，我通知學(xué)生說安排下午的自習(xí)課補上數(shù)學(xué),，恰逢生物老師上午上課有些東西沒講完,，學(xué)生們就邀請生物老師下午自習(xí)課給他們?nèi)ド仙铮Y(jié)果就撞車了,，其實經(jīng)過我的協(xié)調(diào)問題已經(jīng)解決,。但我想利用這次事件對學(xué)生進行教育，就安排兩位老師前后腳進班,，學(xué)生們一看來了兩個老師全都愣住了,，很多學(xué)生都辯解說我沒提前通知，這時我來到了教室里,，聽到他們在推卸自己的責任,，就說了下面一番話：同學(xué)們，現(xiàn)在爭論我有沒有提前通知有意義嗎,？事情已經(jīng)發(fā)生了,，我們現(xiàn)在不是要追究誰的責任，而是要想辦法解決眼前的問題,，今天的課只能有一位老師上,，你們想想怎么解決？在我的啟發(fā)下,，有幾個學(xué)生馬上想到了第二天的自習(xí)課,，經(jīng)過與兩位老師“假協(xié)商”把問題解決之后，我補充道：同學(xué)們,，本來這節(jié)課是45分鐘,，可是我們就因為追究誰是誰非浪費掉了10分鐘，本來問題可以早點解決的,，為什么變成了現(xiàn)在這樣,？這時全班同學(xué)異口同聲地說：老師，我們錯了,。自此以后,，我們班學(xué)生在遇到事情的時候都能做到先放下無謂的爭論，勇于承認錯誤,，妥善解決問題,。
三、班主任要學(xué)會對學(xué)生“緩緩地”批評 身為教師,，都會有這樣的經(jīng)歷,，學(xué)生們哪句話說的不對哪個行為讓人容忍不了火氣馬上就上來了，輕則劈里啪啦批評學(xué)生一頓,，重則與學(xué)生起了沖突,，事情發(fā)展嚴重化，容易和學(xué)生對立,。對于學(xué)生的犯錯行為,，違紀問題,，班主任責無旁貸，必須處理,，但是怎樣處理會達到更好的結(jié)果值得我們深思,。班里有個學(xué)生叫鵬，住校為他帶手機提供了借口,，上學(xué)期快期末時在宿舍玩手機被宿管主任沒收,，他當時跟我保證以后不再帶手機了。這學(xué)期開學(xué)沒多久,，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)狀態(tài)特別不好,，根本就沒心思學(xué)習(xí)，和他談過之后也沒什么改變,。一個周五的中午,，德育孫主任在檢查時沒收了他的手機，我卻沒有馬上找他,，裝作什么事都沒有,，午自習(xí)過后，他自己就送上門來了,，說不舒服要請假,，不但不主動承認錯誤還鬧情緒，當時我特別的氣憤,，真想吼他一頓,，但是轉(zhuǎn)念一想，這是一個很好的教育機會,，因此我壓下了自己的火氣,。從他最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)談起,，談到了他對我的保證,，其實我知道跟他談保證沒有用，必須另尋它法,。想起家長會和她媽媽的交流,，知道他在家里一直是個聽話的孩子，我話鋒一轉(zhuǎn),，說道：通過我對你的了解,，我覺得你是一個自制力特別差的孩子，把手機再次帶到學(xué)校來就足以說明你管不住自己,，我不可能每節(jié)課都看著你,，我也沒什么太好的辦法，只能請你媽媽來陪讀了,。你自己也想想看有比這更好的辦法嗎,？他聽我這樣說,，馬上說道：老師，不用我媽媽來,，我自己能管好自己,，您就再相信我一次。從此他真的變了好多,，科任老師們都說他有了很大進步,，在本學(xué)期的第二次階段檢測中，他的成績在我們班排到了第二名,。
四,、勿以善小而不理，勿以惡小而縱之
班主任就像一個大家長,，每天不光有自己的教學(xué)任務(wù),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。學(xué)生們的點滴進步都要給予及時的表揚與鼓勵?，F(xiàn)在這個班許多學(xué)生的行為習(xí)慣特別不好,，剛開始的時候，有的學(xué)生午自習(xí)時間不能按時回到教室,，根本就不提前請假,，午自習(xí)我經(jīng)常變身為“福爾摩斯”追查這些人的行蹤，于是我對全班同學(xué)提要求：只要你們來上學(xué)了,，應(yīng)該在教室里的時候而不在,，不管你們在哪在干什么必須提前跟我請假，但是之后有的學(xué)生偶爾還會出現(xiàn)不打招呼的現(xiàn)象,。上學(xué)期冬季長跑比賽我們班的體委中途跑回來跟我請假說：體育老師要留幾位同學(xué)在終點服務(wù),，怕您著急回來告訴您一聲。本來是一件小事,，我卻在轉(zhuǎn)天的晨會上鄭重表揚了體委,，并重申要求，現(xiàn)在,，我們班的所有學(xué)生都能夠做到有事提前跟我請假,，杜絕了先斬后奏的現(xiàn)象。同時,，對于學(xué)生的錯處要及時指出,，不能睜一只眼閉一只眼，今天你對他的一個小錯不加理會,，明天他就可能犯更大的錯誤,，對一個學(xué)生的縱容會導(dǎo)致他今后行為的偏差，對一種現(xiàn)象的縱容會導(dǎo)致班規(guī)不立,，班風(fēng)不正,。
育人新模式 育人模式變革篇四
班主任育人心得
耿婷婷
作為一名年輕的班主任,，對如何把班主任職責與教育目標相結(jié)合，有效開展班主任工作,，是邊學(xué)習(xí),、邊摸索、邊認識,、邊提高的一個過程,。通過一段時間的實踐和學(xué)習(xí)，特別是隨著“師德”學(xué)習(xí)教育的深入,，學(xué)習(xí)到了不少提高自身素質(zhì)和科學(xué)育人的理念,，對如何做一個稱職的班主任，從思想上有了新的理解和認識,。
班主任應(yīng)該是對學(xué)生在德,、智、體,、美,、等全方面的發(fā)展起到全面的負責任，應(yīng)該是學(xué)校教育工作的重要組成部分,，是學(xué)校教育活動和管理目標的具體實施者,，同時他也是班級體的組織者和教育者。它對學(xué)生的成長十分重要,。因為每一位學(xué)生成長都離不開班主任辛勤而又科學(xué)的教育,。這就要求班主任在工作時除了注重自身師德更要講究藝術(shù)。這樣才能更好的管理一個班級體,！
那么,，班主任如何使自己與學(xué)生的關(guān)系親密、和諧,，怎樣才能當好一個班主任,。我想淺談一點學(xué)習(xí)后的認識和心得：
一、育人先育己,，樹師德形象
班主任在與學(xué)生每天的朝夕相處中,，既要當好“父母”又要當好朋友，更要當好老師,。班主任的言行禁止，大事小節(jié)都對學(xué)生起潛移默化的作用,。古人云：“親其師,，信其到”，“度德而師之”,。因此班主任必須加強自身修養(yǎng),，樹立良好的形象,。因此，要塑造一個良好的自我形象,，成為一個具有高素質(zhì)的,，受到尊敬的現(xiàn)代教師，除了要有扎實的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論功底,，優(yōu)良的師德外,，還必須要：
1、學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù),，有教育科研素養(yǎng),。
2、熱愛尊重自己,，熱愛尊重學(xué)生,。這是教師高尚形象最基本的品格。
3,、加強自身修養(yǎng),，這是勝為人師的基本條件。
4,、時常注意進行心靈的美容,。要塑造一個美好的自我，必須常常進行心靈的美容,，在保持自己的本色的同時,，注意做到：培養(yǎng)寬闊的胸襟；培養(yǎng)一種高雅的興趣,；學(xué)會微笑,，學(xué)會傾聽。
二,、育人講奉獻,，藝術(shù)是關(guān)鍵
班主任應(yīng)保持良好的心理調(diào)節(jié)和做到無私奉獻，誨人不倦,、真正做到熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生。班主任是一個集體的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,。班主任工作的好壞影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),，將決定著教學(xué)工作效應(yīng)。班主任的道德品質(zhì)、言行舉止,、為人處事在教育過程中會對學(xué)生的思想品質(zhì),、行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的作用。因此作為班主任老師在教育中要做到無私奉獻,、誨人不倦,。當然作為班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,。因為熱愛學(xué)生不但是建立民主,、平等和諧的基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng),；不僅有利于增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力,，還有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
班主任要抓好德育工作，要講究批評藝術(shù),。向?qū)W生進行政治和道德教育是班主任的職責,。此外，作為班主任還應(yīng)該明白,，批評學(xué)生是為了幫助,、教育學(xué)生，而不是為了泄憤整人,，批評不是訓(xùn)斥責備,，而是思想上互相溝通、互相幫助,。所以批評要善良,，要講究藝術(shù)。
三,、育人多鼓勵,，引導(dǎo)促成長
班主任運用鼓勵性育人，能夠協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)和組織開展活動的興趣，從而有效提高育人的效果,。班主任對學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中的諸因素抱以希望,、表揚、諒解,、寬容的育人態(tài)度,，是非常重要的,。
幫助學(xué)生認識自我,，樹立正確的價值觀,。一個人的一生最可怕的是莫過于意識不到自己存在的價值。為此,，班主任教師抓住時機經(jīng)常使學(xué)生從理論上,、古今中外、正反等諸多方面去認識自己是民族整體中的個體,，具有存在的價值,，體會自己的潛在能量，同時能發(fā)光和發(fā)熱,，相信自己在一定的崗位上對民族的事業(yè)貢獻力量,。指導(dǎo)學(xué)生定方向、立目標,、勤總結(jié),、多思考。作為“良師”的班主任,，根據(jù)學(xué)生自己的素質(zhì),，結(jié)合班務(wù)工作的計劃，制定目標,，在學(xué)生朝著目標奮進的過程中,，對全班學(xué)生要分別對待，采取集體指導(dǎo)與個別幫助相結(jié)合的辦法,，要定期小結(jié),，肯定成績，找出差距,，給大家提出實現(xiàn)目標的要求和希望,。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，使他們懂得向著目標努力的途徑和細則,，從而抓住時機,，促進學(xué)生認識和行動上“質(zhì)”的飛躍。
總之,，班主任只有加強自身修養(yǎng),，樹立良好的形象，工作中講奉獻,，更講藝術(shù),，育人中多鼓勵，重引導(dǎo),，在寬松和諧,、團結(jié)向上的環(huán)境里，班主任和學(xué)生的關(guān)系，才能親密無間,、和諧相處,，使教育產(chǎn)生最大的效果。也只有這樣才能做好一名合格的班主任,。
育人新模式 育人模式變革篇五
傾聽孩子們的心聲
前幾天,，我就“你喜歡什么樣的學(xué)校”這個話題,，上了一節(jié)口語交際課,。學(xué)生們很興奮，暢所欲言,，暢想著理想中喜歡的學(xué)校藍圖,。
“我喜歡有活動場的學(xué)校，下了課我們可以盡情地玩耍,?！?/p>
“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰喜歡坐哪里就坐哪里,?！?/p>
“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個圖書角，想看哪本就看哪本,?！?/p>
“老師，您能不能少留點作業(yè),，尤其是快考試的時候,，好累啊!”
“老師，能不能少些考試啊,，考砸了,，回家又得受皮肉之苦!”
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看,，我好羨慕他們的學(xué)校,，老師那么好，校長總是說‘你真是個好孩子!’所以‘巴學(xué)園’的孩子非?？鞓?。”……
感謝學(xué)生給我以深深的思考：我們應(yīng)該怎樣對待教育,，怎樣對待學(xué)生?
古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯說：“什么是最美的——和諧,。”
繪畫大師xxx說：“在和諧中,，一切都是可能的,?！?/p>
那么，怎樣才是和諧教育?我認為首先要有和諧的師生關(guān)系,。
曾經(jīng)聽到孩子們唱歌：“書包最重的人是我,，，作業(yè)最多的人是我,，每天起的最早,，睡得最晚的人是我,，是我,，是我，還是我……”曾經(jīng)看過一篇文章,，寫的是一個小學(xué)四年級學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績一直是全班第一名，有一天沒來上學(xué),，老師說該生的爺爺去世了請假一天,。只聽見全班一片歡呼。為什么呢?因為他爺爺是數(shù)學(xué)教授,，其他學(xué)生沒法超過他,，現(xiàn)在終于可以超過了。這是一群孩子呢,，還是一群狼在嗷嗷叫?可見學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健康和諧,。
“謝謝孩子們?！毕抡n了,，我對孩子們說，“我會努力作你們喜歡的好老師……”教室里一片歡呼,，我知道我的承諾還有些底氣不足,，因為和諧教育，師生和諧發(fā)展,，不是一朝一夕能夠達到的,，但我相信這是社會發(fā)展的需要，是人身心健康發(fā)展的需要,，我們一直在努力,。
育人新模式 育人模式變革篇六
所有的孩子都能成為棟梁之材
一位聾女的父親，把孩子培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,，他本人也成了聾兒學(xué)校校長,，并創(chuàng)建了“賞識教育去”。他這樣說——
日本心理學(xué)家多湖輝在《幼兒才能開發(fā)》一書中說：在每個孩子身上都蘊藏著巨大的,、不可估量的潛力,，每個要子都是天才,，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中?！薄凹偃缥覀儝仐壗┗慕逃椒?，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法,，那么,，所有的孩子都能成為棟梁之材?！?/p>
為了喚起女兒生命中的無限潛能,，我讓她找到自己是天才的感覺。由于早期識字,，女兒特別喜歡讀書,，如醉如癡，愛不釋手,。每當女兒因看書而耽誤了吃飯睡覺時,，我并未將書沒收，而是無限激動地對女兒說：“天才兒童行為第一條就是看書津津有味,，忘記了吃飯睡覺,，你就符合第一條，你說你不是天才,，誰是天才?”女兒眼睛一亮,，這種積極的心理暗示使女兒的自信心越來越強。
女兒8歲時,，為強化女兒天才的感覺,，我鄭重地問女兒：“你想不想成為世界上第一個會背圓周率小數(shù)點后1000位的孩子?這是一個很大的挑戰(zhàn)，別說殘疾孩子,，就是健全孩子也沒有人會背!你敢不敢背?”女兒干脆地回答：“好!”
如果按照傳統(tǒng)的方法,，千辛萬苦也未必能背得出來。而我是用“賞識教育法”,，不斷鼓勵,，不怕失敗，讓女兒感到快樂,、陶醉,、狂歡，把她的潛意識充分調(diào)動起來,。我把一千位數(shù)編成一個荒誕離奇的故事,，她一天背一百位，剛開始背一次需要二十分鐘,，到后來五分鐘就夠了,。
背出小數(shù)點后一千位,，創(chuàng)造了世界之最。生命的潛能令人嘆為觀止,。我激動地對女兒說：“太了不起了!別人做不到的,，你能做到，爸爸真是太高興了!”
用這樣的方法,，使女兒在小學(xué)跳了兩級;被評為全國十佳少年;成為中國第一位聾人少年大學(xué)生,。奇跡出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了一批早慧聾童,。接著又把這套方法讓健全兒童分享,，改變了成千上萬孩子的命運。
育人新模式 育人模式變革篇七
我叫賀__,，女,，生于19__年，20__年從事教育教學(xué)工作,，大專學(xué)歷，小學(xué)二級教師,。20__年教學(xué)以來擔任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作,。目前是學(xué)校二年級數(shù)學(xué)教師兼班主任。在從事教育工作的3年中,，我一直站在教育工作的前沿,。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標;學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條,。
一,、銳意進取，不斷超越,。
二,、認真教學(xué)，潛心教研,。
教研活動是載體,，課改教研是先導(dǎo)。為此,，我在所從事的教研工作中積極探索,，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人,。在這方面,，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，如縣名師送教課,、省模范教師觀摩課,、廣東師范大學(xué)博導(dǎo),、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報告等，不斷充實自己,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉(xiāng)公開研討課,，教學(xué)技能不斷提高,，獲得好評。
俗話說：在其位,、務(wù)其職,、思其政。作為班主任,，我時刻要求自己做到正確定位,，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手,，在工作中,，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局,，融合群體,，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃,，并組織實施,，使工作更有計劃性、針對性,、實效性,，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常,。
三,、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我,。
作為班主任,，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小,，生活自理能力弱,，他們的衣食住行，吃喝拉撒,，事無巨細,，點點滴滴，班主任都得操心,。要讓學(xué)生成材,，身心健康成長,，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人,，我把動之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個,，在我細致,、耐心地工作下，他們都能自強,、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活,、學(xué)習(xí)。還有一些班上的留守孩由于遠離父母,、遠離親情,，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查,，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次,，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽,、穿暖,、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流,，導(dǎo)致孩子對父母很陌生,，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀,、價值觀也發(fā)生了不良的改變,。為此，我給學(xué)生分組,，利用校信通,、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一,、三,、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流,，匯報他們在校的情況,。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親,，錯誤中的大夫，交往中的摯友,。短暫的時光里,，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力,，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,，抓住每一個教育良機，適時表揚,、鼓勵,。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁,。另外,，我積極組織開展讀書活動、知識競賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,。讓學(xué)生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展,，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體,。通過開展豐富多彩的班級活動,，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活,，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來,，無論是教學(xué)還是教研,，無論是紀律還是成績方面，本人在校,、在鄉(xiāng)都名列前茅,，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰,。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作,，開拓進取,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子,，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業(yè),，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
育人新模式 育人模式變革篇八
案例(一)師生共同成長
也許在你活力洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景,，當你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴,，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié)，他看著你,，眼神卻很迷茫,。六班劉__就是這樣的學(xué)生，當其他孩子們已經(jīng)能用比例解決簡單的應(yīng)用題時候,，他還不能解比例,，每每留學(xué)生單獨輔導(dǎo)，必須會有他,，從此他成為我異常“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的數(shù)學(xué)成績,，提問、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評,，但始終沒有成效，讓我頭痛極了,。
一次,，在與家長溝通之后，我突然意識到一個十分嚴重的問題，除了明白劉__在學(xué)校的一些基本情景以外,，其它我一無所明白……作為教師的我犯了最大的錯誤——只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我經(jīng)過多次與家長溝通,，了解到許多劉__在家中的生活及其在學(xué)校的其它情景;并且隨時對其進行觀察,，使我了解到劉__是個單純、懂事的孩子,，可是自理本事極差,，在家中一切瑣事都有父母打理。六年級的學(xué)生了,，剛學(xué)系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我最終找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自我解決問題的本事。之后,，我對癥下藥,，在教師和家長的配合下，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識,，從劉__的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手，培養(yǎng)其自理,、自立,、自主本事。果然,，劉__有了變化,，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊,，成績也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。
在教育學(xué)生的同時也教育著自我!
案例(二)不但要有愛心,，更要有恒心
在我所執(zhí)教的六班有一個異常的孩子,，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫陳__，每一天負責督促同學(xué)打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生,，平時話不多,，教師安排的事，總能做得有模有樣;語文成績不錯,，但數(shù)學(xué)卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異,，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住,，他經(jīng)常自我一個人在家,，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學(xué),。經(jīng)過多方了解和平時對他的觀察,，他數(shù)學(xué)成績不好主要是因為：早期學(xué)數(shù)學(xué)時，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，計算也可是關(guān);課后不注重預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)資料加深,，失去信心興趣,，放任自流。
大家都明白,，單親家庭對孩子心理上都會造成不一樣程度的傷害,，所以，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導(dǎo),，而是經(jīng)過日常交流溝通,，建立彼此的信任，小到家庭瑣事,、所見所聞,，大到學(xué)校社會。慢慢的他感受到了教師對他的關(guān)心,，對他的重視,，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開始對他進行有計劃的數(shù)學(xué)輔導(dǎo),，效果良好，仍在堅持中……
十年樹木,，百年樹人,。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的構(gòu)成教育,。這一過程任重而道遠,，我們每一個人，僅有把握小孩子的生理心理特點,，適合社會發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子,，才能讓孩子成為有用于社會的人,。
育人新模式 育人模式變革篇九
你快樂，我就幸福
社壇鎮(zhèn)大堡完小劉萍
人們常把老師比作園丁，是的,，當我看著孩子們一張張笑臉時,，仿佛看見滿園芬芳，爭相吐艷,，萬紫千紅的花兒,，我時時沉浸在班主任工作的幸福中，但花叢中也不免有幾朵枯萎的花,，對此我的心中就會有淡淡的憂傷,。
剛當班主任的時候，害怕學(xué)生有事兒,，哪個是丁點的芝麻小事,，我總是會想，要是我的學(xué)生都聽話,，按照我們的吆喝前行多好,，可往往事與愿違。現(xiàn)在我懂了,，學(xué)生是一個個鮮活的個體,，那么活蹦亂跳的,，那么多的孩子在一起,，哪會沒有事情呢？通過進一步學(xué)習(xí),，我又懂了,，學(xué)生想成為什么樣的人,，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們,，只有學(xué)生自己能夠,，改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一遍,，積極上進的一面,，當他們受到污染時，會為他們除去污漬,，鼓勵他們積極的面對人生,，對自己負責，做自己命運的雕刻家,。這就是教師真正的樂趣,。
接手現(xiàn)在的班級，也是第二個學(xué)期發(fā)生的故事,，一幕幕仿佛就在昨天,，我就教育一位學(xué)生的個案與各位同仁共勉,。
她叫小梅，是個殘疾人（腳殘）,，在班上她的成績是偏差等,。對于一個上課不愿意積極表現(xiàn)自己的學(xué)生，我很少能夠從她的臉上看出想法,。在一次考試作文中,，引起了我對她的注意。她寫了自己心中既矛盾又困惑的想法：她寫到她非常想和同學(xué)們一起玩,，也想和他們一起交流,，但是她卻是一個殘疾人，又害怕其他同學(xué)不愿意和自己玩,。有時候不會做的題不敢去問同學(xué)和老師,。有好幾次都是已經(jīng)把想說的話吐到嘴邊了又吞了回去，她多想和同學(xué)們一起唱歌,、跳舞,、一起回家。
從那以后,，我試著慢慢接近她,，下課、課間操叫同學(xué)們和她一起玩,，有時候我也把她叫到辦公室問長問短,。起初，她也只是默不作聲,，偶爾笑一笑罷了,。后來，她對我有了一些了解,，于是,，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機,，適時的和她交談話,。原來，她確實是有心結(jié)的,。他說了她小時候身體不好,，得了一場病，就落下了這個殘疾,，也因此導(dǎo)致成績下滑,。而她以前班主任卻不理解她，有時還當著全班學(xué)生挖苦她,，打擊她,。所以在同學(xué)面前,，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用,，久而久之，她就不再說話了,，也就養(yǎng)成了獨來獨往,，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來,。我鼓勵她和其他同學(xué)一起參加活動,，又發(fā)動班的其他同學(xué)慢慢接近她。
于是我趁此機會組織了一次春游活動,。一路上,，同學(xué)們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進,，歌聲傳遍了山谷,。而唯有她自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學(xué)們談笑,，也不唱歌,。我試著問他怎么不和其他同學(xué)一起組隊。她抬頭望著我,，欲言又止,。于是我對她說起了一會的春游計劃。到了目的地,，先要分小組一起去尋找自己的駐扎地,，然后是一起參加游戲盒活動。都是要以小團體為單位的,，每個小組都要記分,，還有獎品呢。最后就是探險任務(wù)啦,，必須都有人幫忙才行呢,。
這時，班長恰好回來找我匯報前面帶隊老師的情況,，說：“老師,，我們還差一個人，聽說她唱歌可好聽了,，其實我們小組都想她加入呢,，早就想和新同學(xué)一起玩了?！蔽倚χ鴨柕溃骸肮?，這可真巧啊,。你愿意加入她們小組么？”她默默的點點頭,，在班長的帶領(lǐng)下一起尋找隊伍去了,。
在接下來的游戲中，小梅和隊員一起玩多人多腿游戲,，一起跳集體舞,，一起接受“懲罰”，最后還在孩子們的歡呼聲中唱了一首歌,。我從她的臉上看到了快樂,。
六．一兒童節(jié)我趁機又組織了一個小品叫《你快樂，我就幸?！?，在排練過程中，有意讓她和同學(xué)們一起吃飯,、上學(xué),、說說對小品的一些看法，并采納,。讓他知道自己的存在感,，并慢慢的感受到集體的幸福感，也讓大家知道,，給予比索取更快樂,。
通過一學(xué)期的努力，笑容經(jīng)常掛在她的臉上,，教室也能聽到她的聲音了,，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交,，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了,，老師們都夸獎他，比以前進步了許多??現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中,，學(xué)習(xí)進步很大,，重要的是整個班的氛圍與以前大不一樣了。他們臉上時時洋溢著笑容,，連吃個飯都哼著歌,，瞧，這不就是幸福嗎,？
通過這件事給我感觸最深的就是,，孩子，畢竟是孩子，有時候的舉動是不考慮后果的,，是需要我們?nèi)ヒI(lǐng)教育的,，我們更應(yīng)該多一點愛心，少一點責備,，真正做到張弛有度,，就要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣,，如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,，很容易挫傷學(xué)生的自信性。 教書育人的快樂,，源于什么呢？我想,，源于努力所得到的真情回報,。，這就是幸福,。
育人新模式 育人模式變革篇十
班主任育人經(jīng)典案例
------讓后進生的明天同樣燦爛
辛集市小辛莊鄉(xiāng)學(xué)校 王冀川
愛永遠是教育的真正內(nèi)涵,。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈,；如果沒有愛,，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛,，才能點亮心靈的燈盞,，驅(qū)除蒙昧，收獲期望,。要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作,，就要給他們一份個性的愛，那就是信任,、鼓勵和寬容,。
背景：
典型案例過程：
魏恰西同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進生”?；顫姾脛?、上課注意力不集中，課下喜愛玩電腦游戲,，能夠說已 經(jīng)到達了癡迷的程度,，每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，平時父母管不住，讓老師十分頭疼,。
透過觀察和了解,，我對魏恰西同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段構(gòu)成的,，由于父母疏于管教，同時他又迷戀上了電腦游戲,，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的構(gòu)成,。長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心,，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài),。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感,，并使其不斷內(nèi)化,，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對魏恰西的狀況,，用常規(guī)的談話,、批評、表揚顯然收效不大,。他失去的是自我心理暗示,，因此，務(wù)必先幫忙他建立起良好的自我心理暗示,，其它工作才能開展,。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的明白支持幫忙下,，我準備這樣一步一步的幫忙他：
首先：對他一開始的目標降低一點,，讓其也能夠體驗成功。針對他的狀況,，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成果作為其增強信心的切人點,，讓他擔任班級的勞動委員，提高他的用心性,，樹立他在班級中的良好形象,，具體做法為：
1、分析現(xiàn)狀,，提出目標,。根據(jù)對他平時學(xué)習(xí)狀況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績在班級里也不是最差,，但總體仍偏差,，不僅僅在對知識的靈活運用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰,，對于基礎(chǔ)性,，識記性的學(xué)科知識掌 握得也很差。對此，我找他進行了一次長談,，具體討論他的學(xué)習(xí)目標問題,，針對起點較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其它同學(xué)較低的目標,，定位于書本的基礎(chǔ),，背公式概念、做基本題,，難的不作要求,，比如，每一天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩,。目標的接近,，使他有了試一試的信心。
2,、對他進行具體指導(dǎo),，幫忙他實現(xiàn)目標。為此,，我協(xié)同其它任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給他各科搭配一個小幫手,。他看到這么多老師同學(xué)全力幫他,，也體現(xiàn)出前所未有的發(fā)奮和配合。果然,，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進行的小測驗或者默寫,、背誦等，盡管狀況也不是個性理想,，但較以前進步是明顯的,。同時，他擔任勞動委員,，每次的勞動衛(wèi)生時,，他都能夠以身作則，再苦再累的活他都毫無怨言,，他在同學(xué)心目中留下了十分好的印象,，讓他體驗到了受人尊重的自豪感。
3,、對于他的進步及時給予充分的表揚,，讓其體驗成功。
有了成績的進步,，哪怕就是一次默寫狀況的好轉(zhuǎn),，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚，此后的上課，他顯然比以前投入多了,。作業(yè)也認真多了,。
其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)的信心,。
在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后,，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。盡管他學(xué)習(xí)有所進步,，但畢竟仍較差,，再加上 他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外,，我還透過與他姐姐的溝通,、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通,，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍,。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去,，再加上學(xué)習(xí)上略有進步,，他顯得較以前自信多了。
最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標,，以正確的心態(tài)應(yīng)對挫折,。
信心調(diào)動起來之后如何持續(xù)？關(guān)鍵在于增強耐挫力,。因此,，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進步的基礎(chǔ)上,，我對他適時調(diào)整了要求,，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折,，并鼓勵他發(fā)揮自我作用,，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理,。同時,，我改變初階段時的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮,、宏觀調(diào)控,。這種“若即若離”的方式，使他不得不應(yīng)對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn),。而這些無疑中增強了他的耐挫力,。反復(fù)幾次下來,，不僅僅持續(xù)了起自信心，也是他對自己有了更清醒的認識,。經(jīng)過一個階段的發(fā)奮,，魏恰西同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遠離了電腦游戲，對學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動性,。
透過魏恰西的轉(zhuǎn)變,，使我感到，在當前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中,，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心,，更多的真誠和寬容，還個性需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么,。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢,，讓他們都感到自己的重要?？傊?，只要我們共同發(fā)奮，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師 義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗,，更加燦爛,。
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育人新模式 育人模式變革篇十一
辦公室里,，總能見到她伏案忙碌的身影；教室外面,，總回蕩著她慷慨激昂的講解聲,；五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護,。
__x老師2021年參加工作,，一年級班主任、數(shù)學(xué)教師,。從教以來,，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實求真,，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為,，以赤誠的情懷教書育人,。“嚴”和“愛”是她帶班的風(fēng)格,，讓學(xué)生學(xué)會做人,、做事，是她的教育追求,。
從教以來,，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實求真,，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為,，以赤誠的情懷教書育人?！皣馈焙汀皭邸笔撬龓О嗟娘L(fēng)格,，讓學(xué)生學(xué)會做人、做事,，是她的教
默默耕耘,、不斷鉆研
在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材,、精心備課,，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請教場景。及時批改作業(yè),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處,。課堂教學(xué)更是如此,，對于每一堂課，她總要在腦海中過上幾遍,，導(dǎo)入,、鋪墊、展開,、練習(xí),，每個環(huán)節(jié)力爭做到最優(yōu)化。__x老師雖然從教時間不長,，但她憑借著對教育事業(yè)強烈的責任心和矢志不渝的信念,，以行動詮釋著自己對教育事業(yè)的無限熱愛。
嚴慈相濟,、春風(fēng)化雨
小學(xué)低年級階段是孩子人生中重要的起點,，為協(xié)助孩子系好人生的第一粒扣子,。在班級管理工作中她總能從細節(jié)入手,，嚴愛相濟,。每天早早地走進教室，為孩子們分發(fā)早餐,。每天放學(xué)后,，她也是最后離開教室的一位。整理教室,，對教室進行消殺通風(fēng),。為了讓學(xué)生文明進行課間活動，做好安全管理和指導(dǎo),，賈老師化身“孩子王”,，大課間經(jīng)常能看見她與學(xué)生一起或扔沙包、或踢毽子,、或與孩子們一起談心,。衛(wèi)生方面，對孩子進行手把手的勞動教育,，讓孩子學(xué)會打掃衛(wèi)生,，學(xué)會保持干凈。除了嚴格要求,，她時刻把學(xué)生放在首要位置,，下課時，叮囑一句：“別打鬧,！有矛盾要用語言進行調(diào)解”雨雪天叮囑學(xué)生：“課間不要亂跑,，注意路面以免滑倒”！放學(xué)時叮囑學(xué)生：“路上要小心,，注意安全,，放學(xué)馬上回家…”簡單質(zhì)樸的話語中透漏著對學(xué)生的關(guān)愛之心。
關(guān)愛學(xué)生,、誨人不倦
在賈老師對班級中有這樣一位矮小瘦弱,，性格內(nèi)向的女孩。有話不敢和老師說,，對待事物和人也表現(xiàn)的有些惶恐。每次提問時,，她總是遲疑很久,，慢吞吞站起來，拿著一雙怯生生的眼睛看著老師,。無論是內(nèi)向還是外向,，學(xué)生都想得到老師的特別關(guān)注。賈老師找到這個女孩,，交給她一份光榮的工作——花壇小衛(wèi)士,，就這樣,，在她認真履行自己的工作職責時，賈老師會給她一個贊揚的大拇指或者摸摸她的腦袋,。慢慢地,，賈老師身邊的小尾巴中多了一個她的身影，她會湊到老師身邊親昵地摸一摸,，或者笑著跟老師說說悄悄話,。
在日常的平凡工作中，她沒有轟轟烈烈的先進事跡,，也沒有催人淚下的感人故事,，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點滴小事,，踏踏實實做人,，勤勤懇懇做事，以夢為馬,，不負韶華,。
育人新模式 育人模式變革篇十二
蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作,。而誰愛兒童的嘰嘰喳喳已入迷,，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福?！痹谖?8年的教學(xué)生涯中,，有24載都是從事低段教學(xué)兼班主任，已經(jīng)習(xí)慣并愛上了那一張張充滿天真稚氣的笑臉,，在他們身邊,，我似乎也永遠年輕，總有一種無比的愉悅,。
用愛輸送心理營養(yǎng)
愛是教育的靈魂,，沒有愛，教育無從談起,。有人說：當你真正愛你的學(xué)生時,，你才會用欣賞的眼光去看他，才會善于捕捉他們身上的閃光點,。是的,，每年面對剛剛進入一年級的娃娃時，都要有無限的耐心和愛心去歡迎他們,，接受他們的哭鬧,，允許他們的撒嬌，更要理解他們面對新環(huán)境的不適,。如今,，幸福地聽著孩子們的嘰嘰喳喳,、開心地看著他們課間做游戲、感受到了職業(yè)的幸福感和成就感,。
課堂上,，我根據(jù)自己的特長引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x，教給他們朗讀的技巧,、朗讀的方法,，讓孩子們感受到閱讀的快樂。課前唱歌時間,，根據(jù)孩子們喜歡的“蜜雪冰城”歌曲改編成：你愛我,，我愛你，我們學(xué)習(xí)甜蜜蜜,。讓孩子們每天唱誦,，正向強化學(xué)習(xí)的快樂。
課余時間和孩子,、家長不斷溝通,，及時解決每個孩子出現(xiàn)的問題。我們班小孫同學(xué)不但淘氣,，而且有隨意拿別人東西的習(xí)慣：小到一支鉛筆,，一塊橡皮，大到電話手表,，只要是他想要的,、需要的，他都隨手拿來,。熱心腸的他口罩壞了,，不但自己隨手拿了一個別人的口罩，而且給他同桌也拿了一個口罩,，這種“熱心”的行為真是讓人哭笑不得,。針對愛拿別人東西的行為，我先和他作了一次深入的談話,，弄清了原因,，同理了他的感受，鼓勵他改正錯誤,。然后和家長交流,，指出家長教育的問題，共同找出解決問題的方法,。近段時間打人,，拿別人東西的現(xiàn)象明顯減少,，相信有了安全感,、感受到被關(guān)注,，孩子會越來越好！
養(yǎng)習(xí)慣為成長奠基
俗話說,，好習(xí)慣成就好未來,！一年級的孩子剛進入小學(xué)，好習(xí)慣要從小事做起,。開學(xué)之時,，我就從背誦的《弟子規(guī)》入手，讀講練結(jié)合,，培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面教孩子坐姿、讀書姿勢,、寫字姿勢,，并在課堂上不斷練習(xí)。整理物品的習(xí)慣,，教孩子怎樣擺放學(xué)習(xí)用品,，整理桌屜。閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面,，讓孩子天天閱讀,，堅持打卡，并在每月完成后頒發(fā)獎狀,，發(fā)放糖果,、文具等，讓他們感受到閱讀的甜蜜,。
用活動浸潤心靈
蘇霍姆林斯基曾說：教育的重要任務(wù)之一就是不讓任何一顆心靈的火花未被點燃,，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。家長反映,，孩子因為受批評,，成績不好就認定自己是一個壞孩子。家長無奈地求助,。我針對這種情況專門開了一次班會,，根據(jù)當時的情況批評了一位同學(xué)的行為，讓同學(xué)們談一下自己的感受,。孩子們很客觀地說：老師批評他是剛才他違反了紀律,，事情做錯了。經(jīng)過大家的討論,，我總結(jié)道：是的,，受了批評只代表事情錯了，知錯就改還是好孩子，并且你們在老師心中永遠都是好孩子,！學(xué)習(xí)沒搞好也沒關(guān)系,，你身上還有許許多多的優(yōu)點，你也是好孩子,！晚上讓家長,、孩子每人寫5條優(yōu)點在班級交流，并且堅持讓家長正向評價孩子,，讓孩子自信面對學(xué)習(xí)、生活,！
用行動做好路基
工作28年來,，我猶如路邊一株默默開放的百合，不為取悅偶然飄過的行人,，只為那一個個天真爛漫的孩子,。為了他們，我學(xué)習(xí)著,，成長著,，只為了能更懂孩子們的心。
去年身體免疫力下降,，腳疾發(fā)作,，踮著腳忍著鉆心的疼痛，一個多月都堅持上課,，郭校長心疼得送我藥膏,，感動著我，溫暖著我,，我更要努力工作,。
婆婆在世時經(jīng)常說：我侍候你們小，你們養(yǎng)我老,。她把我們的生活照顧得井然有序,，而我卻沒有信守承諾。婆婆病重,，我因為工作,，只在周末或假期去照顧她，陪伴在病床旁,，從沒有因此耽誤孩子一節(jié)課,。
一天天、一年年,，我無怨無悔地傾情注愛,，用愛心和智慧耕耘著我的三尺講臺。一間教室，成長更多熱愛生活,，快樂學(xué)習(xí)的孩子,，為了他們，我愿意做他們奔跑路上的基石,，助力他們成長！
今天,，我站在這里與年輕人在一起,，我似乎也擁有了更多活力；與優(yōu)秀同伴為伍,，我也走在成長的路上,；與最美教師為伴，我似乎也年輕了不少,。一次經(jīng)歷,，一次成長，我也是正在踐行：活到老,，學(xué)到老,，永不停歇！
育人新模式 育人模式變革篇十三
育人案例
梁金海
我們班的梁家同學(xué),，經(jīng)過多方面的接觸了解得知：他父親是滴滴車司機,，母親在超市上班，經(jīng)常無人監(jiān)管,。有時,，梁家豪跟隨年邁的姥姥生活，大部分時間一個人在家,。在學(xué)校觀察到梁家豪是個思維活躍,，反應(yīng)敏捷的男生，個性和自尊心都比較強,；易沖動,，有暴力傾向，經(jīng)常打罵女生,，與男生也能“一較高低”,，是個名符其實的“男大王”；不完成家庭作業(yè),，說謊話是他的“家常便飯”：考試沒考好,，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞,，作業(yè)沒做完卻說做完了,，沒帶忘放在家了，還經(jīng)常帶玩具回校逗同學(xué)玩。
二,、初步分析
1,、家庭教育的缺陷：由于許多心理或行為有問題的少年兒童都可能與他缺乏溫情、缺乏教育的家庭有關(guān),。這樣的家庭環(huán)境造成了自小缺乏溫情和父母之愛的性格比較暴躁,，以頂撞老人，攻擊同學(xué)來引起家長和老師同學(xué)的重視,，養(yǎng)成只知玩,，不愿做作業(yè)，在學(xué)校和家里說謊話哄騙教師和家長的不良習(xí)慣,。
2,、自我認識的偏差：現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是特保兒，各方面條件不如其他同學(xué),，小小心靈十分好強,，逐漸產(chǎn)生攀比和說謊壞習(xí)慣。
3,、同學(xué)的排斥：在重男輕女的家庭環(huán)境中,，漸漸地，心里滋生了一種妒忌和憤恨,。這種情緒在家得不到緩解,，便向身邊的同學(xué)泄憤，造成同學(xué)間的矛盾,，老師批評,，同學(xué)疏遠，覺得學(xué)習(xí)沒有多大樂趣,，認為沒有人再喜歡自己,，干脆不做作業(yè)，為了爭面子,，經(jīng)常說謊,，有時故意找同學(xué)的碴??這些行為遭到同學(xué)的厭惡和鄙視，也更使他變得偏激,、反叛,。
當然，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是一項長期的,、復(fù)雜的、艱辛的育人工程,。一個良好習(xí)慣的形成,，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的,，面對汪某不良行為的反復(fù)，我們年級組教師不急躁,，不訓(xùn)斥,，用真誠的愛心去感化她那幼稚的童心。經(jīng)過一個學(xué)期的幫助,，梁家豪的行為習(xí)慣慢慢好起來了,。集體溫暖，讓學(xué)生感受友情的可貴課堂教學(xué),，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的主陣地
口語交際課上,，我請同學(xué)們夸夸梁家豪，有的同學(xué)說：“梁家豪,，你上課發(fā)言很積極，你真棒,！”有的同學(xué)說：“梁家豪,，你畫畫時樣子很認真，畫的畫也很漂亮,，你真棒,！”有的同學(xué)說：“梁家豪，你很聰明,，真了不起,！”看著梁家豪那張小臉興奮得花兒一般燦爛，我心里感到十分欣慰,。同時,，上課時，我們年級組各科教師都關(guān)注他,，提一些簡單問題,，讓他回答，回答對了,，全班給他鼓掌獎勵,。作業(yè)做了，獎一面小紅旗,、一朵小紅花,，蓋個大拇指。一學(xué)期下來,，她的作業(yè)基本按時完成,，也有較高的學(xué)習(xí)積極性。
教育如果沒有愛,，就等于無水之地,；愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職,。在教書育人中,，每一個教師要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是后進生,，我們都要滿腔熱情去教育他們,。特別是像張某這樣的后進生，更要“偏愛”他們,，因為他們更需要愛的陽光雨露,，更需要教師用愛心去滋潤他們健康成長。
育人新模式 育人模式變革篇十四
有人說,，一個學(xué)生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,，愛得深,，愛得嚴。感動著他們的感動,，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功,，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想,。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言，廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗?終于,，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠的愛。核心,，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。,，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取,，勤奮努力;我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè)。
(三),、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)?！翱蒲信d校，發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,，成為研究者,、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研,，努力實踐,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效,。
(四),、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,?！苯逃龑嵺`表明,，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴以自律,，嚴格要求，以身作則,，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用,。
(五),、根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性,，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點,，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來,，寓教育于各種活動之中,。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念,，使他們懂得遵紀守法的道理,。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握一定知識,，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人,。所以，教書只是手段,，育人才是目的,。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂,，只顧教書，不管育人,，這不僅是淡忘了自己的社會角色,，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀,。每個教師都要遵循教育規(guī)律,，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師,。
育人新模式 育人模式變革篇十五
對于學(xué)生而言，班主任是一位親近的主角,，對于學(xué)校而言,，班主任是一位管理主角，對于家長而言,，班主任是一位溝通者的主角,。所以班主任在工作中有著至關(guān)重要的作用,。做一位好班主任,，是我們應(yīng)當認真思考和努力探求的問題,。如何讓學(xué)生認可你這位班主任呢?多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲,。我始終堅信一點：做教師就要對得起良心,，做班主任就要滿足每一個學(xué)生。今日的教育我不敢苛求學(xué)生有“一日為師,，終生為父”的思想,，但我要用自我最純最真的行動，去讓每一個學(xué)生理解我,，讓他們能夠自由歡樂的學(xué)習(xí),。構(gòu)成既是教師也是朋友的關(guān)系，期望自我能在學(xué)生們的一生中留下一絲值得回憶的往事,。
一,、個案背景：
1、個案的基本情景：任龍,，男,，聰明好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，經(jīng)常不完成家庭作業(yè),，編一些謊話騙教師。沒有良好的勞動意識,，每次值日都會有逃離現(xiàn)象,。平時以自我為中心，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛,。同學(xué)們厭惡他的習(xí)慣,、做法，看不起他,，在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后,，有時也不經(jīng)意地流露出一種無奈。
2,、個案的家庭情景：父母離異,，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛,，可是本身的教育本事不高,，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時對孩子要么放任不管,，要么只會責罵，一聽說成績不夢想，就是一頓打罵。
二,、主要問題
分析經(jīng)過近半年的觀察，我發(fā)現(xiàn)任某的行為主要表此刻：性格方面以自我為中心、固執(zhí);心理方面自暴自棄;勞動本事方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃,。而構(gòu)成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：
1、家長的寵愛：經(jīng)過跟家長談話,，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口：“我要……”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣,、哭鬧,、耍賴時,，老人更是“俯首甘為孺子?！?，失掉原則,，要啥給啥。祖輩一昧遷就,、給予,、滿足,，導(dǎo)致孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮,，事事以我為中心,。
2、團體的排斥：任某在班里總是很顯眼,，經(jīng)常跟同學(xué)吵架,，作業(yè)不認真完成，值日的時候先逃回家,，上課做小動作……甚至教師說今日有同學(xué)作業(yè)做錯了,，全班學(xué)生會情不自禁地轉(zhuǎn)向他。同學(xué)歧視的目光,，教師嚴厲的批評導(dǎo)致了他對學(xué)習(xí)的厭惡,，漸漸地他對自我也失去信心,。作為一個孩子,，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往,，內(nèi)心的感受是可想而知,。
3、教育方法的粗暴：雖然祖輩對任某在生活反面極其寵愛,，但對他的學(xué)習(xí)期望又很高,。他們認為自我的文化程度不高，孫子應(yīng)當彌補他們的缺憾,。所以,，他們對任某的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不夢想,，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談,。長期下來,，他對學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。
三、采取的對策
作為教師，僅有給予相應(yīng)的幫忙和心理疏導(dǎo),，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，本事不斷加強,。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要,?！绷私饬怂男睦硖攸c及其成因后，班主任必須有針對性地加強對他的心理建設(shè),，加強對他的心理監(jiān)護,，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他,，進一步提高教育實效。
1,、深入家庭,，進行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射,，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響,。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手,。首先,，我利用家長會,，向家長提出：“凡是孩子自我能做的事，讓他自我去做,?！睅兔议L提高思想認識、轉(zhuǎn)變觀念,，與學(xué)校教育構(gòu)成合力,，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。另外,，還向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊,，提議家長訂一、二份報刊,、雜志,，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。
其次,，當我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時,，提議家長為孩子設(shè)計一間書房，或在孩子的臥室里配置書桌和書架,，使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地,。再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經(jīng)常查看孩子的作業(yè),。不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不夢想的時候,，家長也不要以打罵相威脅,。這樣，構(gòu)成濃厚的家庭文化教育氛圍,，幫忙孩子構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量,。
2、發(fā)現(xiàn)他進取的因素,，促進轉(zhuǎn)化,。
我發(fā)現(xiàn)任某雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點”,，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二,，做錯事敢于承認,，不鬧事的時候還挺討人喜歡,，上課也會進取發(fā)言……所以我們能夠發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育,。首先,，我在班級活動中，多為任某供給表現(xiàn)機會,，結(jié)合班上具體情景,，開展一些團體的活動和競賽，任命他為負責人,，讓他感到被信任和職責感,，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動,，自我也是一份子,，從而到達消除行為惰性的效果。
3,、引導(dǎo)團體關(guān)注他,，接納他。
團體的力量是無窮的,，我在培養(yǎng)他的正確的交往本事的時候,，還注意發(fā)揮團體和伙伴的作用，經(jīng)過同學(xué)的忍耐和愛護,，幫忙他在團體中找回自我,，學(xué)會交往。我利用課間操,，班會等恰當時機做好班級學(xué)生的思想工作,，告訴他們不能因為種種原因而孤立班團體中的任何一員，向?qū)W生講述團結(jié)合作的重要性,。引導(dǎo)同學(xué)明白像任某這樣的學(xué)生,，自暴自棄、以自我為中心的行為構(gòu)成是長期的,，多方面的結(jié)果,，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象,。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,，要正確對待他的變化，以我們團體的耐心,，接納他的缺點,，他的變化。并號召班干部帶頭和他一齊玩耍,，如果他有什么困難,，我們要主動去幫忙,，以此來帶動班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
4,、尊重和信任他,，正確看待“反復(fù)”。
信任是一種人格力量,，它促人奮進,，使人努力。對他來說,，僅有信任他,，才能得到他的信任。信任他,，也是尊重他人格的表現(xiàn),，也僅有這樣，才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變,，我要耐心對待他的錯誤。上學(xué)期,，他又有幾次沒做作業(yè),。我詢問原因，他說因為本子放在家中忘帶了,，以前他也以往因為這個原因經(jīng)常不做作業(yè),。我猶豫了，難道他又撒謊了,，是否叫他趁下課的時間補回去呢?我沒有這樣做,，只是叫他以后要善于管理好自我的學(xué)習(xí)用品。此時,，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神,。
育人新模式 育人模式變革篇十六
高一學(xué)生張同學(xué)是一個離異家庭的孩子，他自幼跟隨母親生活,，因為沒有父親,，母親對他十分寵愛，養(yǎng)成了他任性,，急躁的性格,。一天中午，他母親來校找我反映了張同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦,，迷戀游戲機等情況。我還沒來得及找他談話,，晚上回家,，他就和母親大吵了一場,，差一點還動了手。當我從電話中得知這一情況時,，十分生氣,，但冷靜下來一分析，覺得批評,、發(fā)火無濟于事,，象張同學(xué)這樣的事例在一些特殊家庭帶有普遍性，如何以此為契機,，來教育和啟發(fā)張同學(xué)及全班學(xué)生應(yīng)是我必須抓的一個重要工作,。為此，我首先詳細地了解了事情的前因后果,。找張同學(xué)進行談心,，一開始張同學(xué)振振有詞說了許多理由，如母親嘮叨,，母親不給我自由,，母親最近做事丟三拉四等等?？傊?，給人的感覺，他和母親發(fā)生沖突,，主要原因在母親,。我耐心聽他說完所有的理由后，有針對性地發(fā)表了我的看法：
一,、母親嘮叨,，母親不給你自由，出發(fā)點是什么?無非是為了你好,，是怕你自控力差而毀了前程;
二,、母親年近五十，白天工作很累,，晚上還要為你準備晚飯,，丟三拉四很正常，她記憶力衰退,，需要保養(yǎng)身體,，作為兒子，母親含辛茹苦把你培養(yǎng)到高三,，是多么不容易,，你想到過為母親做點什么嗎?
三、你是重點中學(xué)的學(xué)生,，應(yīng)該具備最起碼的素質(zhì),，和母親吵架,，并把吵架的責任推到母親身上，你還象個一中的學(xué)生嗎?談到這里,，張同學(xué)臉上出現(xiàn)了羞愧的神色,，頭也低下來了。這時候我知道談話達到了預(yù)期的效果,，已開始“入耳”“入心”了,。接著我又找他母親，幫他母親分析張同學(xué)發(fā)脾氣的原因：無非是愛面子,，覺得母親到校找老師告狀,，丟了他的面子。我也因此和他母親交換了在家庭中如何學(xué)會和孩子溝通并因勢利導(dǎo)做好孩子思想工作的體會,，他母親十分感激,。晚上，張同學(xué)母親打電話高興地告訴我：張同學(xué)回家主動和母親打招呼,，母子倆已和好如初,。聽到這消息，我雖很高興,，但也知道：要解決張同學(xué)的思想問題,，這僅僅是走了第一步。
于是我在這件事上大做文章,，開展了如下系列活動：一,、向全班學(xué)生介紹我班一女同學(xué)為了報答父母刻苦學(xué)習(xí)的事跡;二、讓學(xué)生討論應(yīng)如何對待“代溝”,，如何對待父母,。三、請學(xué)生談?wù)勛约旱母改甘侨绾螌Υ约旱?，自己或周圍人又是如何體諒父母,、孝順父母的事例。四,、在此基礎(chǔ)上寫了一篇以“誰言寸草心,報得三春暉xxx為話題的作文,并進行了交流,討論,在討論會上,我驚喜地發(fā)現(xiàn):原來我們的學(xué)生懂得感激,懂得設(shè)身處地地體諒父母,他們在長大,成熟,尤其是張同學(xué),他寫了一篇xxx百善孝為先xxx的文章,談到了母親對他的愛,他對母親由不理解到感激的過程,。他那充滿激情的表白,贏得了大家的陣陣掌聲.從此,他和母親一直相處融洽。
孔子教導(dǎo)曾參說：“孝為德行之本,，是產(chǎn)生教化的源泉”,，“人之行，莫大于孝”,，從張同學(xué)的實例中,，我們不難看出：一個人只有孝順父母，才能進而關(guān)愛他人，報效祖國,。德育工作,，當注重“孝父母”教育這塊過去曾被人遺忘的“角落”。
