“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
教育調(diào)研報(bào)告格式篇一
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和自覺獻(xiàn)身于社會(huì)的教育方式,。近年來,，隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的不斷深入，勞動(dòng)教育在學(xué)校教育中的重要性日益凸顯,。本次調(diào)研是為了深入了解勞動(dòng)教育在學(xué)生中的實(shí)施情況,，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)解決措施，提高勞動(dòng)教育效果,。通過這次調(diào)研,，我們深刻認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
第二段：整體情況,。
我們通過問卷調(diào)查的方式了解到,，學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的態(tài)度普遍積極。同時(shí),，我校不僅為學(xué)生提供了勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，而且將其納入了課程體系中。但是,，對(duì)于一些學(xué)生來說,，勞動(dòng)教育并不能真正起到教育作用。這是因?yàn)橐恍W(xué)生在現(xiàn)實(shí)中對(duì)勞動(dòng)失去了熱情,，沒有克服對(duì)勞動(dòng)的恐懼和不適應(yīng),，很難真正體會(huì)到勞動(dòng)教育的理念和價(jià)值。
第三段：?jiǎn)栴}分析,。
通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn),，勞動(dòng)教育在初中學(xué)生中普遍存在的問題是缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì),，勞動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，缺乏生動(dòng)的勞動(dòng)教育形式,。嚴(yán)肅的教育形式和老師傳授的技能知識(shí)與生活脫節(jié),，難以滿足學(xué)生的需求。而對(duì)于一些學(xué)生來說,，他們對(duì)勞動(dòng)缺少認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)勞動(dòng)抱有恐懼和排斥的態(tài)度，如果不及時(shí)引導(dǎo),，他們將很難真正了解和體會(huì)到勞動(dòng)的意義,。
第四段：解決方案。
我們認(rèn)為,，學(xué)校應(yīng)該通過改進(jìn)勞動(dòng)教育的方式,，將勞動(dòng)技能和知識(shí)融入到生活中，使學(xué)生能夠更好的理解和體會(huì)勞動(dòng)的意義,。更好的勞動(dòng)教育可以通過多種形式實(shí)現(xiàn),，如安排實(shí)踐課程、組織文化體驗(yàn),、鼓勵(lì)參與勞動(dòng)競(jìng)賽等,。讓學(xué)生從多維度的體驗(yàn)中，了解到勞動(dòng)的艱辛和重要性,，從而在實(shí)踐中慢慢接受勞動(dòng),、喜愛勞動(dòng)。此外,，學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)知和理解,，需要由政策倡導(dǎo)、家庭教育,、社會(huì)宣傳等多方面來共同進(jìn)行,。
第五段：結(jié)尾。
總之,，開展勞動(dòng)教育是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和自覺獻(xiàn)身于社會(huì)的必要措施,。學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)到大,，一直到他們成為獨(dú)立的個(gè)體，都應(yīng)該在勞動(dòng)中尋求自我發(fā)展,。希望學(xué)校各部門加強(qiáng)合作,，在教學(xué)中將勞動(dòng)教育的理念融入其中，并且提出具體的解決辦法,，創(chuàng)造更好的環(huán)境,，讓學(xué)生在勞動(dòng)中真正地感悟生命的意義,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇二
教育亂收費(fèi)問題是一個(gè)社會(huì)熱門問題，這一問題一出現(xiàn),，就引起了黨和政府的高度關(guān)注,。20__年以來，黨和政府一直將治理教育亂收費(fèi)作為糾風(fēng)工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)在,，教育亂收費(fèi)蔓延的勢(shì)頭得到有效遏制，教育收費(fèi)行為進(jìn)一步規(guī)范,，治理工作逐步走向制度化,、法制化軌道，但教育亂收費(fèi)問題依舊是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一,。
教育亂收費(fèi)的形式,、名目經(jīng)過多年來的演繹，花樣翻新,，但其實(shí)質(zhì)沒有變化,。譬如，一些中小學(xué)校通過招收擇校生,，收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi),；舉辦特長(zhǎng)班、補(bǔ)課班,，亂發(fā)學(xué)習(xí)資料,，收取一定的費(fèi)用；一些社會(huì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場(chǎng),，以學(xué)生為盈利對(duì)象,，推銷保險(xiǎn)、校服,、食品和學(xué)具等,。
產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾項(xiàng)：一是政府部門對(duì)教育投入不足,，導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),，滋生了部分學(xué)校的亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動(dòng),，頂風(fēng)違紀(jì),，進(jìn)行亂收費(fèi)。三是教育資源失衡,，家長(zhǎng)學(xué)生擇校,，導(dǎo)致?lián)裥ＹM(fèi)的產(chǎn)生。四是學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力,、競(jìng)爭(zhēng),、新課程實(shí)施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費(fèi)問題,。
以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費(fèi)個(gè)別問題產(chǎn)生的原因作以分析。
第一是教育資源均衡問題,。歷史上,，我國(guó)的教育有國(guó)家、各級(jí)政府,、企業(yè)辦學(xué)等多種模式,，因?yàn)楦鬓k學(xué)主體的不同，所以對(duì)教育的投入也就有了很大的區(qū)別,。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級(jí),，因?yàn)樨?cái)政的原因，教育的投入更顯不足,。各個(gè)層面的投入也因?yàn)樨?cái)力的不同,，十分的不均衡。長(zhǎng)期以來投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn),。一是學(xué)校的校舍,、操場(chǎng)、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異,；二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理,，專業(yè)課無人帶,，年齡偏大，教學(xué)整體水平較低,；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差,，學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高慢，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意,，造成社會(huì),、家長(zhǎng)有意見；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足,，限制了學(xué)校的發(fā)展,，跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對(duì)教育的需求。相對(duì)來說,，城里的學(xué)校長(zhǎng)期以來擁有著大量的優(yōu)質(zhì)資源,。這些學(xué)校回過頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費(fèi)產(chǎn)品,，巧立名目辦校內(nèi)校、校外校,、優(yōu)勢(shì)班,、補(bǔ)差班,，或明或暗向?qū)W生收取“擇校費(fèi)”、“拔高費(fèi)”“補(bǔ)差費(fèi)”“家教費(fèi)”等各種名目繁多的費(fèi)用,。
第二是社會(huì)對(duì)教育的壓力和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)問題,。社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)當(dāng)前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問題,，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學(xué)校,，接受什么教育，從事什么職業(yè),。高度的期盼對(duì)家庭和教育都造成了一定的壓力,，形成了家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng),。家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)愿望,，找家教、上培訓(xùn)班,，上奧數(shù),，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學(xué)校,，選擇優(yōu)秀的師資?，F(xiàn)在有很多城市，在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時(shí),，把房源和教育資源捆綁起來,，沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育，就要交“贊助費(fèi)”,，或者“進(jìn)門費(fèi)”,，或者其他名目的費(fèi)用，從幼兒園至高中階段,，所有學(xué)段概莫能外,。從這個(gè)角度來看，今天的教育亂收費(fèi)有著很深刻的社會(huì)因素,。學(xué)校為了提高社會(huì)聲譽(yù),，對(duì)外挖取優(yōu)秀的老師，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理,，要求教師加班加點(diǎn),，努力提高教學(xué)成績(jī)，以此獲得社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的贊同,。挖取他校的老師,，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點(diǎn)，則造成經(jīng)費(fèi)支出的加大,。而個(gè)別學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)的要求,，開設(shè)自習(xí)課、延點(diǎn)班,、補(bǔ)習(xí)班或提高班,，因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費(fèi)、延點(diǎn)費(fèi)或補(bǔ)習(xí)費(fèi),。無論是何種收費(fèi),，當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在,。
第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑,。不可否認(rèn)，長(zhǎng)期以來教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高,。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),，一些學(xué)校以發(fā)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼的名義,，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,，巧設(shè)名目，進(jìn)行亂收費(fèi),?；蛘邽榱藗€(gè)人或小團(tuán)體利益，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi),。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,，經(jīng)不住社會(huì)上一些部門或商家的利誘，利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物,、學(xué)習(xí)用品,、學(xué)習(xí)資料和保險(xiǎn)等等，從中撈取好處,。雖然省市有明確的規(guī)定,，按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法，加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理,，嚴(yán)禁搭售,、攤派、強(qiáng)行征訂教輔材料和課外讀物,。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過種種形式給學(xué)生購(gòu)買教輔資料,，有個(gè)別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過一個(gè)人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象,。也有個(gè)別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂,，開設(shè)各種類型的提高班,、興趣班、特色班等,，巧立名目,，借以收費(fèi)。這些收費(fèi)現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩,。對(duì)于所收費(fèi)用的使用，多數(shù)學(xué)校都以獎(jiǎng)金,、補(bǔ)貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上,。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒有裝入個(gè)人的腰包，多收點(diǎn)費(fèi)用沒什么,。這暴露出了一個(gè)問題,，就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上認(rèn)識(shí)到亂收費(fèi)與國(guó)家的政策是相違背的。
第四是幼兒園收費(fèi)問題,。近幾年來,，隨著社會(huì)發(fā)展，幼兒入托問題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題,。按照規(guī)定,，幼兒園（所）嚴(yán)禁違規(guī)以開辦各種特長(zhǎng)班、興趣班,、實(shí)驗(yàn)班等為名向家長(zhǎng)另外收取費(fèi)用,，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等,。幼兒園收費(fèi),，基本上在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)。問題又恰恰出現(xiàn)在特長(zhǎng)班,、興趣班,、實(shí)驗(yàn)班上，現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù),、舞蹈,、英語、算術(shù)等興趣班,，其收費(fèi)均是自行確定,，物價(jià)部門失去了對(duì)其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費(fèi)方面,，如其餐飲費(fèi),，由于缺乏專門的、明確的政策,，籠統(tǒng)地有一個(gè)保本的原則,，難以操作。實(shí)際其中利潤(rùn)很大，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制,。
教育涉及千家萬戶,，教育收費(fèi)歷來是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，治理教育亂收費(fèi)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費(fèi)的土壤,，從源頭上杜絕教育亂收費(fèi)的發(fā)生，必須做到：
（一）加強(qiáng)法紀(jì)教育,，提高教育系統(tǒng)干部,、教職工法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力,。結(jié)合教育實(shí)際，制訂培訓(xùn)計(jì)劃,，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng),、教師,、財(cái)會(huì)人員有計(jì)劃地安排培訓(xùn),，使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法,、懂法,、守法,、守紀(jì)，受到法紀(jì)教育,，不斷地提高法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力,，真正做到依法治校，認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)政策,，切實(shí)維護(hù)群眾利益,。
（二）加強(qiáng)管理，杜絕亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)誘因,。在工作中,，必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象，堅(jiān)持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合，進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)的體系,。增強(qiáng)治本工作，加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教育工作者進(jìn)行世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、權(quán)力觀教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感,，增強(qiáng)糾正和抵制教育亂收費(fèi)的自覺意識(shí),。在實(shí)際工作中不斷完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制，使國(guó)家收費(fèi)政策得到貫徹執(zhí)行,。
（三）加強(qiáng)政策宣傳,，充分發(fā)揮群眾、社會(huì)和新聞媒體的監(jiān)督作用,。全面系統(tǒng)的宣傳國(guó)家教育收費(fèi)政策,，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗(yàn),、好做法，客觀反映治理教育亂收費(fèi)工作的進(jìn)展和成效,，努力營(yíng)造治理工作的良好輿論氛圍,。積極推進(jìn)校務(wù)公開，完善學(xué)校收費(fèi)信息公開制度,。將教育收費(fèi)范圍,、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),，程序,、政策依據(jù)和舉報(bào)電話及時(shí)向社會(huì)公布，全面接受監(jiān)督,。
（四）加強(qiáng)監(jiān)督檢查,，充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為的警示作用。教育,、糾風(fēng),、監(jiān)察、財(cái)政,、物價(jià),、審計(jì)、文體廣電等部門要及時(shí)溝通信息,，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé),，堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，抓住開學(xué),、期中、期末,、假期等重點(diǎn)時(shí)段,，采取重點(diǎn)檢查、隨機(jī)抽查等形式開展檢查工作,，及時(shí)掌握學(xué)校收費(fèi)情況,。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，督促限期整改,。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì),、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究,，不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任,，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)典型案件要公開曝光,，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用,，堅(jiān)決糾正存在的問題,。
另外，我們還要深入思考,，在當(dāng)前高考形勢(shì)依然嚴(yán)峻的形勢(shì)下,，針對(duì)教育如何建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育,，徹底從根本上杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇三
為讓上級(jí)部門更好了解學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研存在的問題,，為制訂促進(jìn)學(xué)校科研的相關(guān)政策,，推動(dòng)全校教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)?，F(xiàn)將我校教育科研工作現(xiàn)況匯報(bào)如下,。
學(xué)校有完善教育科研的管理制度，以及相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想觀念和實(shí)踐中都能有帶頭作用,，主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)。但我校老師年齡普遍偏大,，對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)不夠到位,，對(duì)課題研究無激情；中年教師教學(xué)任務(wù)重,，壓力大,，沒有時(shí)間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法,，學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致課題申報(bào)不積極,，課題研究不主動(dòng),，從而出現(xiàn)有人帶頭而無人跟進(jìn)的教科研工作尷尬局面。
現(xiàn)階段,，學(xué)校建立有教科研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，成立了由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管理教育教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，教導(dǎo)處和教研組成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)學(xué)校教科研工作小組，由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng),，教導(dǎo)處成員,、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)為組員的工作小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)分管,，并明確相關(guān)職責(zé),。學(xué)校未成立專門的教育科研部門，教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多,，人手不足,，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳,。
今年,，學(xué)校共有3個(gè)課題結(jié)題，有4個(gè)區(qū)級(jí)及以上在研課題,，有3個(gè)校級(jí)課題,。課題主要集中在學(xué)生教育及英語、語文,、政治學(xué)科方面,，部分學(xué)科無課題，參加研究的教師占現(xiàn)有教師的65%,。今后,，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過課題研究,，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。
1,、學(xué)校的教科研機(jī)構(gòu)未單獨(dú)設(shè)立，分管處室教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多,，人手不足,，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳,。
2,、學(xué)校有教育科研的管理制度，但因?qū)W校教師具體情況限制,，導(dǎo)致管理實(shí)施難度較大，從而造成申報(bào)不積極,、研究不主動(dòng),、成果難提煉等諸多難題。
3,、學(xué)校對(duì)教科研工作有考核實(shí)施,，但學(xué)校整體經(jīng)費(fèi)不足，教師外出培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)不足影響學(xué)校教育科研工作推進(jìn),。如我?！秞xxxx策略研究》的外出培訓(xùn)就因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題受到影響。
4,、教師的認(rèn)識(shí)影響學(xué)校教科研工作,。教師普遍認(rèn)為“沒時(shí)間”；“缺少方法”與“科研意識(shí)差”,；職稱到手,，安于現(xiàn)狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研,。
1,、學(xué)校成立相關(guān)教科研部門專門負(fù)責(zé)教科研工作。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課題研究的工作,，但是一年四季領(lǐng)導(dǎo)頭緒繁多,，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來做課題,。成立專門部分專人負(fù)責(zé),，校長(zhǎng)把握學(xué)校課題研究發(fā)展方向，專人負(fù)責(zé)科研工作具體實(shí)施,，來推進(jìn)學(xué)校的教科研工作,。
2、加大教育科研骨干的培養(yǎng),，讓骨干教師承擔(dān)課題,，依靠骨干教師帶動(dòng)廣大教師一道來解決教科研問題，在做課題的過程學(xué)習(xí)教育科研的方法,，在做課題的過程中提高理論修養(yǎng),、提高研究水平。
3,、改變教師現(xiàn)階段對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí),。
教師在做或者是準(zhǔn)備要做課題的時(shí)候，往往是抱怨學(xué)校條件和環(huán)境差,，沒有現(xiàn)成的資料,。都潛意識(shí)將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊，將教育科研神秘化了,，認(rèn)為科研就是高設(shè)備高條件的產(chǎn)物,。其實(shí)，學(xué)校教育科研主要是解決教學(xué)工作中所產(chǎn)生的困惑和問題,。這些困惑和問題是常規(guī)教學(xué)工作方式下的產(chǎn)物,。解決這些問題的途徑一般是轉(zhuǎn)變觀念,、改進(jìn)方法、增添措施等,。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的,。明確這一點(diǎn)，讓選題更多的考慮實(shí)際工作中的問題,，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力,，讓教師有立足于現(xiàn)實(shí)條件搞課題的意識(shí)。
4,、建立課題研究的分層的專家指導(dǎo)制度,；聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)；完善相關(guān)科研激勵(lì)機(jī)制,，提升教師的科研積極性,。
1、加強(qiáng)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍建設(shè),，完善教育科研管理和評(píng)價(jià)制度，開展學(xué)校課題研究（以“自主學(xué)習(xí)”為主）,；邀請(qǐng)專家進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”課堂改革培訓(xùn),，使全體教師理解“有效學(xué)習(xí)”實(shí)施模式；學(xué)科組根據(jù)新課改方案,、新中考方案制定本學(xué)科的課程建設(shè)綱要,；在全校推行“微課”技術(shù)，使微課”走入課堂,；舉辦全校骨干教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng),。
2、搭建學(xué)校教育科研平臺(tái),，進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研覆蓋面,，實(shí)行教研組組組有課題。舉辦全校高級(jí)教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng),；各學(xué)科組進(jìn)一步完善本學(xué)科的課程建設(shè)綱要,，真正落實(shí)選修課、學(xué)考,、中考教學(xué)與復(fù)習(xí)安排,；壯大骨干教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)德陽市骨干教師人數(shù)有所增加,；力推優(yōu)秀的青年教師參加上一級(jí)培訓(xùn),。
3、加大科研成果推廣力度,，總結(jié)、反思五年學(xué)校科研工作,，完善修訂學(xué)校教育科研管理體系和評(píng)價(jià)體系,，形成學(xué)校科研工作的長(zhǎng)效機(jī)制,；推廣課題成果,、論文成果；匯編五年教科成果,，出版《xx論壇》,；推薦優(yōu)秀骨干教師參加名師評(píng)選，力爭(zhēng)本校出名師,；思考下一輪校本科研的重點(diǎn),、方向。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇四
自我局開展“四群”教育以來,，按照上級(jí)部門的安排和部署,，結(jié)合我局工作實(shí)際，明確了工作目標(biāo)和工作責(zé)任,，嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村,，作民情調(diào)研。
一,、鄉(xiāng)情概況,。
鄉(xiāng)轄5個(gè)村民委員會(huì)，61個(gè)村民小組,。末,，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人,。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝,，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟(jì)總收入1392萬元,，人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元,。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。
二,、村基本情況,。
鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里,、縣城23公里,，從村委會(huì)到國(guó)道為土路,，交通方便?？?cè)丝?869人,，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個(gè)村民小組,。全村國(guó)土面積16.90平方公里,，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度,，年降水量1480.50毫米,，適合種植玉米、桐油,、漆樹,、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。年來在國(guó)家“三農(nóng)”政策的幫扶下,，該村糧食增產(chǎn),、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多，生活條件明顯改善,，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定,。據(jù)調(diào)查，,，單個(gè)農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元,，最低僅有840元，兩極分化嚴(yán)重,。村民主要以種植玉米,、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟(jì)來源,，由于受氣候,、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶,，不適應(yīng)種植水稻,，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地,、幾棵核桃樹,、漆樹，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來維持生活,。
三,、農(nóng)村低保工作開展情況。
農(nóng)村低保工作是一項(xiàng)關(guān)注民生,、為民解困的重要工作,，工作千頭萬緒,，涉及千家萬戶，與人民群眾聯(lián)系最直接,、最密切的工作,。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái),，全國(guó)各地貧民百姓得到了實(shí)惠，基本生活有所改善,，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速,。據(jù)調(diào)查了解，目前,，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人,，其中老年人219人，學(xué)生104人,，殘疾人296人,，貧困老黨員21人，其他人員944人,。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%,。維護(hù)了人民群眾的基本生活，促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定,。
（一）建立農(nóng)村低保公示制度,。在申請(qǐng)審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會(huì)主要做到了幾方面工作：一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請(qǐng)審批制度,。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書,、主任、副主任,、村民小組組長(zhǎng)組成的工作組,，通過調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況，做好調(diào)查摸底,、政策宣傳,、對(duì)象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作,。二是及時(shí)傳達(dá)省,、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策,，通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況,，共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和,、細(xì)則,，村委會(huì)加強(qiáng)對(duì)低保制度的落實(shí),，本著“本人申請(qǐng)、村務(wù)公開,、民主評(píng)議,、村組審定上報(bào)、張榜公示,、政府審核,、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作,，形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度,。
（二）加強(qiáng)低保政策宣傳，營(yíng)造良好的氛圍,。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來,，村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳，堅(jiān)持輿論先行,，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍,。村干部通過辦宣傳欄、貼標(biāo)語,、召開村民大會(huì)等方式,，把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容,、方法步驟,、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透,，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉,。據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會(huì)議,、村民代表會(huì)議,，專項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開了2次會(huì)議,，重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,，參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份,。營(yíng)造了良好的氛圍,。
（三）堅(jiān)持原則，規(guī)范低保工作程序,。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則,，村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理、區(qū)別對(duì)待、分類施保的原則,，合理確定農(nóng)村低保對(duì)象范圍,，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入,，認(rèn)真核定家庭收入,，嚴(yán)格審核審批程序。對(duì)符合享受的對(duì)象,，在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示,，公示后無重大異議的，由村委會(huì)造冊(cè)登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報(bào)縣民政局審批,，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示,。
確認(rèn)無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金,。在低保金發(fā)放過程中,，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放，這樣,，確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障對(duì)象手中,，同時(shí)，方便了低保戶,。
（四）按時(shí)足額發(fā)放低保資金,。縣級(jí)民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后,，由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊(cè)登記,、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放情況按月向縣民政局匯報(bào),，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù),。
四、存在的困難和問題,。
一是由于該村村民居住在山腰半山腰,，貧困人口多，貧困面廣,，貧困程度深,，還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。二是全村生產(chǎn)資料少,，林果地少,，耕地面積少，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝，沒有可耕種的水田,。加強(qiáng)發(fā)展種植業(yè)存在一定的困難,，由于缺乏管理能力，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不明顯,。三是進(jìn)村路面為土路,，汛期開車進(jìn)不了村，需要道路硬化,，村容村貌有待加強(qiáng)整治,；四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低，農(nóng)民群眾生活改善不明顯,。在實(shí)際工作中,，最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是通過貧困線來確定的。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元,，即每人每月70元,。從目前的物價(jià)上漲情況看，這點(diǎn)資金只能夠買點(diǎn)糧食,，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難,。農(nóng)村群眾在沒有相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源的情況下，這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個(gè)農(nóng)村居民的基本生存需求,。
五,、幾點(diǎn)建議。
（二）,、建議林業(yè),、農(nóng)業(yè)部門幫助解決實(shí)際困難，加大核桃,、漆樹,、草果、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度,。
（三）,、建議結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)農(nóng)村低保工作調(diào)研,，適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額,。
（四）、加強(qiáng)做好思想工作,，積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)保障部門,，幫助聯(lián)系務(wù)工場(chǎng)所，正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員,，每年可以至少安排20～30名剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇五
孩子，是家庭的中心，社會(huì)的焦點(diǎn),，祖國(guó)的未來,。如何把孩子培養(yǎng)成才，是各階層人士和廣大家長(zhǎng)共同的研究課題,。
我們知道,，生孩子，把孩子養(yǎng)育成人,，是一件喜事,，快樂的事。從母親懷孕開始,，就會(huì)受到家人和親友的祝福,、祝賀，然后就開始各種忙碌,，自然是帶著喜悅的忙碌,，在孩子的身上，寄托著父母的全部希望,。
考,，考，考,，老師的法寶；分,，分,，分，學(xué)生的命根,。
少年時(shí)期的愛因斯坦厭學(xué),、裝病、與老師對(duì)抗,、鬧別扭并且患心理疾病而被學(xué)校借機(jī)開除,，大學(xué)入學(xué)考試又慘遭失敗。他的經(jīng)歷是當(dāng)時(shí)德國(guó)極其壓抑的教育體制與一位富于天資性格獨(dú)特而又“冥頑不化”地保持自己個(gè)性的孩子之間沖突必不可免的后果,。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦,，很幸運(yùn)地沒有成為失敗者主要受益于兩個(gè)方面。首先,，是他的家庭的寬松和不同凡響的知識(shí)環(huán)境,；其次，是他離開了德國(guó)到瑞士的開放的教育體制中就學(xué),，從而開發(fā)了自身的潛力,。愛迪生小學(xué)考試幾門課不及格，被老師譏諷為“低能兒”而輟學(xué)。但在其母親的鼓勵(lì)下樹立了信心,，刻苦自學(xué),，而成為舉世聞名的發(fā)明家。我國(guó)著名劇作家吳晗考清華時(shí)數(shù)學(xué)零分,，被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)寶之一的錢鐘書考清華時(shí)數(shù)學(xué)也才==分,，可他們并沒有被家庭所遺棄，而是振作精神,，勤而補(bǔ)拙,，成了文壇泰斗。
可見,，學(xué)校的肯定,、家長(zhǎng)的賞識(shí)對(duì)青少年的健康成才是何等的重要！
我們應(yīng)該明白,，要讓孩子成為==世紀(jì)的成功者,，我們必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念；我們可以代替孩子做事,，但是代替不了孩子的成長(zhǎng),；種子是父母播撒的，成長(zhǎng)還要靠孩子自己,；我們不能滿足于準(zhǔn)備好一切去迎接孩子,，而應(yīng)該讓孩子準(zhǔn)備好一切去迎接未來。
一位作家說過：“人人都是天才”,。要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來,，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點(diǎn)最行”,、“我哪一點(diǎn)會(huì)最行”,，因?yàn)闆]有笨孩子，只有潛能尚未發(fā)揮出來的孩子,。我們要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。因?yàn)?，孩子身上的“發(fā)光點(diǎn)”既非與生俱來,，也非固定不變，重要的是我們應(yīng)洞察入微,，善于捕捉,、善于引導(dǎo)，然后給他們的閃光點(diǎn)加溫加油,，讓它們?nèi)紵饋怼?/p>
作為家長(zhǎng)和教師,，還是讓我們慷慨一點(diǎn)吧,？給學(xué)生多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)罰,；多一分賞識(shí),，少一點(diǎn)偏見；多一分肯定,，少一點(diǎn)懷疑,，多一分冷靜，少一點(diǎn)偏激,。
讓我們的學(xué)生都能面向祖國(guó)的蔚藍(lán)天空振臂高呼：“新世紀(jì),，我能行!!!”
教育調(diào)研報(bào)告格式篇六
為進(jìn)一步提高教育精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)效，按照市政協(xié)安排,，前不久市教育局組織開展了全市教育精準(zhǔn)扶貧工作專題調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、全市貧困鎮(zhèn)村教育基本情況,。
據(jù)調(diào)查,，目前全市共有貧困鎮(zhèn)村中小學(xué)幼兒園546所，在校(園)生11.85萬人,，其中：初中含九年制51所,，在校生2.3萬人。小學(xué)264所,，在校生4.4萬人;小學(xué)教學(xué)點(diǎn)389個(gè),，在校生0.8萬人。幼兒園231所,，在園幼兒3.3萬人;附設(shè)幼兒園(班)297所,，在園(班)幼兒1.05萬人。其中建檔立卡困難學(xué)生(幼兒)6.34萬人(幼兒園0.88萬人,，小學(xué)2.28萬人,，初中1.09萬人,，高中段0.99萬人,，大學(xué)生1.09萬名)，約占全市農(nóng)村學(xué)生總數(shù)的34%,、貧困鎮(zhèn)村學(xué)生總數(shù)的54%,。
二、全市教育精準(zhǔn)扶貧工作開展情況,。
近年來,，全市教育扶貧工作為我市脫貧攻堅(jiān)發(fā)揮了重要作用，特別是今年以來全市教育系統(tǒng)緊緊圍繞全市脫貧攻堅(jiān)大局,，再?gòu)?qiáng)措施,，再加力度,，聚焦重點(diǎn)，聚力推進(jìn),，教育脫貧工作力度持續(xù)加大,、成效明顯增強(qiáng)。
(一)抓救助,，貧困學(xué)生資助工作有力有效,。以建檔立卡農(nóng)村貧困學(xué)生為重點(diǎn)，加大資助力度,，完善了從學(xué)前教育到高等教育的全覆蓋學(xué)生資助體系,，落實(shí)了“普惠+特惠”的一系列教育資助政策，資助面達(dá)到全覆蓋,。特別是我市在全省率先實(shí)施了就讀商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難戶及移民搬遷戶子女“兩免一補(bǔ)”政策,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來,，全市共籌措中省市縣各級(jí)教育資助資金近3億多元(爭(zhēng)取中省資金20821萬元,，市縣區(qū)自籌資金近1億元)，救助各類貧困學(xué)生46.68萬人(次),，其中：投入3200萬元,，為全市3.48萬名學(xué)前一年幼兒免保教費(fèi)并補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi);投入640萬元，為全市8000多名建檔立卡在園困難幼兒補(bǔ)助了每生每年750元的生活費(fèi),。投入1.3億元,，為全市義務(wù)段19.63萬名中小學(xué)生全部免除了學(xué)雜費(fèi)并免費(fèi)發(fā)放了國(guó)家教科書;投入2200萬元，為全市4萬多名義務(wù)段貧困寄宿生補(bǔ)助了每生每年小學(xué)1000元,、初中1250元的生活費(fèi),。投入1350萬元，為全市近9000名建檔立卡貧困普通高中學(xué)生免除了200-800元不等的學(xué)費(fèi);投入1400萬元,，為全市近1.5萬名普通高中貧困學(xué)生發(fā)放了每生每年平均20xx元的國(guó)家助學(xué)金,。投入1000多萬元，為全市1.6萬余名中職學(xué)生發(fā)放了國(guó)家助學(xué)金并免除了學(xué)費(fèi);投入300萬元,，為全市1000余名建檔立卡中,、高職貧困學(xué)生一次性發(fā)放了人均3000元的生活費(fèi)。投入5500多萬元,，為全市縣區(qū)1077所14.67萬名農(nóng)村義務(wù)段中小學(xué)生實(shí)施了每生每天4元的營(yíng)養(yǎng)改善餐補(bǔ)助,。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校也從公用經(jīng)費(fèi)中拿出3%-5%比例的資金對(duì)建檔立卡貧困學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)資助,。
(二)抓培訓(xùn),，貧困人口技能教育扎實(shí)開展。市教育局成立了以主管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，將職業(yè)技能培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)重要內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行了安排部署,，把職業(yè)技能培訓(xùn)納入市,、縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃，對(duì)接我市特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容,，增強(qiáng)教育技能扶貧的針對(duì)性和實(shí)效性。全市各級(jí)教育,、發(fā)改,、財(cái)政部門通過不同渠道累計(jì)爭(zhēng)取資金投入3000余萬元，改善了職教學(xué)院和縣區(qū)職教中心基礎(chǔ)設(shè)施條件,，校容校貌,、食宿教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足等方面問題得到有效解決,。以我市鄉(xiāng)村旅游服務(wù),、餐飲廚藝、家政服務(wù),、養(yǎng)老服務(wù)和特色農(nóng)業(yè)“八大件”,、中藥材、高產(chǎn)農(nóng)作物等種養(yǎng)殖為重點(diǎn),，依托縣區(qū)職教中心和鎮(zhèn)農(nóng)技校開展轉(zhuǎn)移就業(yè),、實(shí)用技術(shù)免費(fèi)培訓(xùn)。各中職學(xué)校積極與政府有關(guān)部門和企事業(yè)單位聯(lián)系,，建立培訓(xùn)基地,，制定培訓(xùn)方案和計(jì)劃，采取多種形式開展各級(jí)各類培訓(xùn),。如洛南縣從農(nóng)技站,、煙草公司、信用合作社聘請(qǐng)專家10余名充實(shí)培訓(xùn)師資隊(duì)伍,，山陽縣,、鎮(zhèn)安縣通過“高校招錄、企業(yè)聘用,、轉(zhuǎn)型培養(yǎng)”等多種形式充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍,，柞水縣創(chuàng)新培訓(xùn)形式根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)目標(biāo)和空閑時(shí)間安排培訓(xùn)課程，提高了培訓(xùn)效率,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，今年以來全市共完成各類技能技術(shù)免費(fèi)培訓(xùn)17984人次,，其中勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓(xùn)8898人次,，創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)1465人次，職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)510人次,，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)3600人次,，雨露計(jì)劃培訓(xùn)200人次,，行業(yè)崗位技能培訓(xùn)1800人次，其他培訓(xùn)1511人次,。
(三)抓建設(shè),，貧困鎮(zhèn)村辦學(xué)條件持續(xù)改善。以貧困鎮(zhèn)村學(xué)校為重點(diǎn),，整合中省教育項(xiàng)目,，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，優(yōu)先改善辦學(xué)條件,，優(yōu)先保障經(jīng)費(fèi)投入,，全市貧困鎮(zhèn)村辦學(xué)條件大為改觀、經(jīng)費(fèi)保障水平明顯提高,。特別是今年以來,，全市教育脫貧攻投入進(jìn)一步加大，共爭(zhēng)取到位中省教育項(xiàng)目建設(shè)資金33283萬元,，比去年同期增長(zhǎng)11%,，將其中近70%約2.3億元資金用于貧困鎮(zhèn)村學(xué)校建設(shè)，共開工建設(shè)貧困鎮(zhèn)村幼兒園11所,，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?！叭娓谋 苯ㄔO(shè)項(xiàng)目58個(gè)，為150多所鎮(zhèn)以下學(xué)校購(gòu)置計(jì)算機(jī)800多臺(tái),、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備300多套,。對(duì)全市學(xué)生規(guī)模不足100人的貧困鎮(zhèn)村初中、小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核撥了公用經(jīng)費(fèi),，共新增公用經(jīng)費(fèi)投入600多萬元,。
(四)抓隊(duì)伍，貧困山區(qū)師資建設(shè)全面加強(qiáng),。以貧困鎮(zhèn)村師資為重點(diǎn),，加大補(bǔ)充力度，各縣區(qū)按照編制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)校重新進(jìn)行了核編,，對(duì)10人以下的教學(xué)點(diǎn)基本配備2名編制,。20xx-2015年全市共招聘義務(wù)教育特崗教師3624名，其中90%以上分配到貧困鎮(zhèn)村學(xué)校任教,。20xx年全市特崗教師招考計(jì)劃312名,，7月份招聘到位后將100%安排到全市貧困鎮(zhèn)、村任教,。強(qiáng)力推動(dòng)城鄉(xiāng)教師教師交流輪崗,，今年春季全市有198名教學(xué)骨干到貧困鎮(zhèn)村送教下鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼的基礎(chǔ)上,，全面落實(shí)了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼,，目前全市爭(zhēng)取專項(xiàng)資金1500余萬元,，為717所、5168名教師崗位發(fā)放了每月100-600元不等的政策補(bǔ)貼,，有效緩解了貧困鎮(zhèn)村教師數(shù)量不足,、素養(yǎng)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)等突出問題,。
三,、目前教育精準(zhǔn)扶貧存在的突出問題。
(一)貧困鎮(zhèn)村辦學(xué)條件還不達(dá)標(biāo),。全市鎮(zhèn)以下村辦獨(dú)立公辦幼兒園數(shù)量較少,，少數(shù)村小(教學(xué)點(diǎn))服務(wù)半徑偏大，部分農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備短缺,，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)依然繁重。
(二)貧困鎮(zhèn)村教師結(jié)構(gòu)性短缺,。全市200多個(gè)教學(xué)點(diǎn)中,，多數(shù)年齡老化，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定,，骨干教師數(shù)量少,，體音美、英語和信息技術(shù)等學(xué)科教師緊缺,，教非所學(xué),、學(xué)非所教現(xiàn)象比較突出。
(三)貧困鎮(zhèn)村學(xué)校規(guī)模偏小效益不高,。目前,，全市貧困鎮(zhèn)村學(xué)生人數(shù)在20人及以下的教學(xué)點(diǎn)占教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的60%，基本上實(shí)行復(fù)式班教學(xué)和教師包班制,，教學(xué)質(zhì)量和安全管理有待進(jìn)一步加強(qiáng),。
四、對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)教育精準(zhǔn)扶貧的對(duì)策建議,。
今后一個(gè)時(shí)期,，全市教育精準(zhǔn)扶貧應(yīng)緊緊圍繞“有精準(zhǔn)有力資助政策、有高素質(zhì)教師隊(duì)伍,、有標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)條件,、讓貧困生都讀得起書、讓貧困農(nóng)民有致富技能”的工作思路,，在繼續(xù)落實(shí)好已有政策,、堅(jiān)持以往成功做法、做好已有工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步堅(jiān)持問題導(dǎo)向,、改革創(chuàng)新、精準(zhǔn)施策,，再提出如下工作對(duì)策建議,。
(一)加強(qiáng)貧困大學(xué)資助政策項(xiàng)目整合,。由市,、縣區(qū)黨委政府出臺(tái)管理實(shí)施辦法,，成立由黨委政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),、相關(guān)部門及單位負(fù)責(zé)人為成員的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立“統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)籌使用,、渠道不變,、各計(jì)其功,、一門受理,、協(xié)同辦理”的資助工作機(jī)制，由教育部門資助中心牽頭,，將教育,、民政、扶貧,、團(tuán)委,、工會(huì)、婦聯(lián),、慈善協(xié)會(huì)以及社會(huì)力量等資助項(xiàng)目資金進(jìn)行有效整合,、統(tǒng)籌安排，做到“收入一個(gè)籠子,、計(jì)劃一個(gè)盤子,、支出一個(gè)口子”，實(shí)施統(tǒng)籌資助,、精準(zhǔn)資助和重點(diǎn)資助,，進(jìn)一步提高資助工作的力度和實(shí)效。
(二)加大貧困人口技能培訓(xùn)統(tǒng)籌力度,。主動(dòng)對(duì)接我市特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,，緊密結(jié)合貧困鎮(zhèn)村、貧困人員轉(zhuǎn)移就業(yè)特點(diǎn),、需求和地域經(jīng)濟(jì)特色,，依托市、縣區(qū)職教(培訓(xùn))中心主陣地,，由市,、縣區(qū)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，將教育、人社,、農(nóng)業(yè),、扶貧等部門技能培訓(xùn)資源進(jìn)行有效統(tǒng)籌,，聚焦重點(diǎn),，聚合力量，按照“需要啥,、培訓(xùn)啥”的原則,，做到技能培訓(xùn)的計(jì)劃、項(xiàng)目,、內(nèi)容,、人員、課程,、時(shí)間“五統(tǒng)籌”,，免費(fèi)對(duì)所有貧困勞動(dòng)力開展定向、定崗,、訂單式實(shí)用技術(shù)技能全員培訓(xùn),，使每個(gè)貧困人口有技能、能致富,。
(三)強(qiáng)化教育建設(shè)項(xiàng)目資金縣級(jí)統(tǒng)籌權(quán),。按照“管總量、不管項(xiàng)目,，管效益,、不管用途”的原則，賦予縣區(qū)政府更多更活的項(xiàng)目資金統(tǒng)籌使用權(quán),，按照“雪中送炭,、缺啥補(bǔ)啥”的辦法，重點(diǎn)支持貧困鎮(zhèn)村學(xué)校優(yōu)化布局,、改善條件,、加強(qiáng)信息化建設(shè)，使所有貧困鎮(zhèn)村學(xué)校辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo),，使貧困鎮(zhèn)村孩子有學(xué)上,、上好學(xué)。
(四)改革貧困鎮(zhèn)村師資均衡配置機(jī)制,。按照“管總量,、不管分量”的辦法，適當(dāng)放寬貧困鎮(zhèn)村學(xué)校編制配備要求,，優(yōu)先保證貧困鎮(zhèn)村教師需要,。進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)優(yōu)秀校長(zhǎng)教師交流輪崗和跟班學(xué)習(xí)比例,。各級(jí)財(cái)政應(yīng)設(shè)立貧困山區(qū)教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，加大培訓(xùn)力度,。適時(shí)擴(kuò)大邊遠(yuǎn)山區(qū)教師生活補(bǔ)助實(shí)施范圍和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步強(qiáng)化均衡配置師資，使貧困鎮(zhèn)村教師教得好,、留得住,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇七
根據(jù)縣委關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)前期籌備工作的方案要求，從11月份開始,，我鎮(zhèn)對(duì)照調(diào)研提綱,，采用召開座談會(huì),、發(fā)放調(diào)查問卷等形式,，積極組織開展黨的群眾路線教育活動(dòng)前期調(diào)研工作。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
“為民,、務(wù)實(shí),、清廉”是黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)的主題，黨員干部也只有真正做到“為民,、務(wù)實(shí),、清廉”才能永葆黨先進(jìn)性和純潔性，才能真正帶領(lǐng)群眾致富,。我鎮(zhèn)始終注重加強(qiáng)黨員干部的“為民,、務(wù)實(shí)、清廉”建設(shè),，取得一些成效,。
1、轉(zhuǎn)變政府職能,，打造“為民”基層黨委,。
我鎮(zhèn)將貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)同建設(shè)服務(wù)型基層黨組織結(jié)合起來，以深化服務(wù)型基層黨組織建設(shè)來打造“為民”基層黨委,。一是以《包村干部雙向選擇實(shí)施方案》為推手,，轉(zhuǎn)變政府職能。制定實(shí)施《包村干部雙向選擇實(shí)施方案》,，進(jìn)一步深化職能轉(zhuǎn)變,，調(diào)動(dòng)了包村干部的積極性和創(chuàng)造性，確保各項(xiàng)工作的順利開展,。二是以為民服務(wù)全程代理和遠(yuǎn)教廣場(chǎng)為推手,，轉(zhuǎn)變政府工作機(jī)制。把美好鄉(xiāng)村建設(shè)內(nèi)容納入到遠(yuǎn)程教育播放規(guī)劃中,，充分發(fā)揮群眾力量,，共同推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)。
2、優(yōu)化工作作風(fēng),，打造“務(wù)實(shí)”機(jī)關(guān)干部,。
堅(jiān)持務(wù)實(shí)，就要以對(duì)黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做事情,、干工作,，腳踏實(shí)地，埋頭苦干,，堅(jiān)持重實(shí)際,、察實(shí)情、干實(shí)事,、出實(shí)招,、鼓實(shí)勁、求實(shí)效,，不圖虛名,，不務(wù)虛功，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國(guó)家的各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處,。
我鎮(zhèn)以黨員志愿者服務(wù)隊(duì)為推手,，積極優(yōu)化政府工作作風(fēng)，研究制定了《黨員志愿者工作方案》,，將志愿者服務(wù)隊(duì)與開展黨員干部教育培訓(xùn)和城鄉(xiāng)同治結(jié)合起來,，規(guī)定每周五為義務(wù)奉獻(xiàn)日，開展形式多樣的志愿活動(dòng),。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告范文節(jié)選,！
3、強(qiáng)化機(jī)關(guān)風(fēng)氣,，打造“清廉”領(lǐng)導(dǎo)干部,。
清廉是為政之本、從政之德,、執(zhí)政之基,。為把我鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部打造成為“清廉”的領(lǐng)導(dǎo)干部，鎮(zhèn)黨委不斷加大領(lǐng)導(dǎo)干部的理念教育,，將干部理念教育納入中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃,。同時(shí)強(qiáng)化制度建設(shè)，明確具體責(zé)任人,，加大權(quán)利監(jiān)督,，切實(shí)做到將權(quán)利關(guān)在籠子里，放在陽光下,。
（一）廣大群眾對(duì)本鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在“為民,、務(wù)實(shí),、清廉”方面的表現(xiàn)非常滿意。但反映也有極少數(shù)黨員存在聯(lián)系群眾不夠,，群眾觀念淡薄,，不能很好的深入基層，了解實(shí)情,，對(duì)于上級(jí)布置的任務(wù)不能狠抓落實(shí)等形式主義的問題,。
（二）有的村“兩委”班子的帶富能力不足。個(gè)別村“兩委”班子只滿足于日常性工作,，對(duì)于上級(jí)組織的檢查投入力度大,，而對(duì)于有益于提升農(nóng)民生活水平的工作多流于形式，直接影響了該村黨群干群關(guān)系,。
（三）個(gè)別黨員干部在作風(fēng)建設(shè)方面存在一些問題：
1,、學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，不能進(jìn)村入戶深入實(shí)際調(diào)查,，不能做到學(xué)以致用,。2,、工作作風(fēng)不務(wù)實(shí),，存在形式主義。個(gè)別黨員干部工作能力不強(qiáng),、工作方法簡(jiǎn)單,，導(dǎo)致辦事效率低下，群眾放映強(qiáng)烈,。3,、自由散漫，生活作風(fēng)不踏實(shí),，個(gè)別村黨員干部存在享樂主義,。
（四）由于單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的束縛，只依靠種地不再能滿足村民致富的需求,。而受困于資金和技術(shù),，村民缺少其他致富渠道。黨委政府需繼續(xù)加大投入力度,，加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng),，同時(shí)對(duì)于有致富能力的村民給予資金幫扶。
從調(diào)研情況來看,，群眾對(duì)于涉及自身比較緊密的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、民生及黨員干部的作風(fēng)問題反映比較強(qiáng)烈。面對(duì)這些情況,，這次群眾教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以關(guān)注民生為重點(diǎn),，以改進(jìn)作風(fēng)為關(guān)鍵,，將作風(fēng)建設(shè)同改善農(nóng)民生活水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,。
1,、增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)。
堅(jiān)持重能力,、重實(shí)績(jī),、重群眾公認(rèn)的原則，突出優(yōu)化村兩委班子結(jié)構(gòu),，在保持班子相對(duì)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上,，按照“優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化整體功能”的原則,，選好配強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子,。采取“抓兩頭”的方法，重點(diǎn)抓黨建先進(jìn)村和“難點(diǎn)村”,，加大“難點(diǎn)村”治理力度,，使先進(jìn)村上檔次，“難點(diǎn)村”上水平,，推動(dòng)村級(jí)基層組織建設(shè)整體推進(jìn),。
2、著力推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè),。
將美好鄉(xiāng)村建設(shè)同改善人民生活水平,、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來。調(diào)研過程中,，群眾對(duì)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)的成效整體評(píng)價(jià)還是比較好的,，同時(shí)對(duì)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)也提出一些建議和意見。在美好鄉(xiāng)村建設(shè)過程中,，應(yīng)始終注重把提升群眾致富能力貫徹其中,。
3、集中解決“四風(fēng)”問題,。
目前,，絕大部分黨員干部在“為民、務(wù)實(shí),、清廉”上面的表現(xiàn)是好的,，干群關(guān)系比較融洽。但也應(yīng)該看出,，也有極少部分黨員干部面對(duì)社會(huì)和黨情的發(fā)展,，存在缺乏責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)、脫離群眾,、不能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)等形式主義,、官僚主義的問題,。此次教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)加大對(duì)“四風(fēng)”的查處力度，保證這次教育實(shí)踐活動(dòng)不走過場(chǎng),、不擺形式,，切實(shí)將活動(dòng)的目的和意義體現(xiàn)出來，做到為民務(wù)實(shí)清廉,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇八
關(guān)注中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展,，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神，重塑中國(guó)社會(huì)文化風(fēng)氣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,，而小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課的開展是一種很重要的途徑,，本文著重調(diào)查了石家莊市高新區(qū)部分小學(xué)（包括高新區(qū)二小、西仰陵小學(xué),、韓通小學(xué),、南辛莊小學(xué)）國(guó)學(xué)誦讀課的開展現(xiàn)狀（內(nèi)容、形式以及效果）,，總的來看,，國(guó)學(xué)誦讀課內(nèi)容的選擇主要來自于課外讀物，由老師根據(jù)課程內(nèi)容安排,。根據(jù)問卷及訪談所得信息來看,，小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課的開展還存在一定的問題，如部分課程設(shè)置不明晰,、年級(jí)間發(fā)展不均衡等,，并據(jù)此提出了一些建議與對(duì)策,，希望能為學(xué)校更加科學(xué)有效的開展國(guó)學(xué)誦讀課提供參考和幫助,。
在當(dāng)今社會(huì)，“國(guó)學(xué)熱”一度成為一種時(shí)尚,，對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與反思正成為今天教育實(shí)施的一個(gè)不可忽視的方面,，黨的“十六大”也明確提出必須把培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神作為文化建設(shè)作為極為重要的任務(wù)，而小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)民族精神的重要基地,，肩負(fù)著重要的任務(wù)。國(guó)內(nèi)一些學(xué)校和老師也在積極實(shí)踐中探索與推動(dòng)國(guó)學(xué)誦讀課的發(fā)展,。朱永新教授在他的新課程運(yùn)動(dòng)中積極提倡“晨誦午讀暮省”,，主張建議兒童多背誦適合其身心發(fā)展規(guī)律的詩(shī)詞。許多學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀課及朗誦比賽,。
石家莊地區(qū)很多小學(xué)也在國(guó)學(xué)誦讀課的開展方面做出了積極有效的探索,，但更多的只是自己學(xué)校的獨(dú)立探索，各個(gè)學(xué)校及地區(qū)間并沒有進(jìn)行交流與總結(jié),，因而,，很難在這門課程的開設(shè)上形成完全系統(tǒng)化的建設(shè)性的意見和建議,。此次研究關(guān)于石家莊高新區(qū)小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課的開展情況作了一個(gè)大致調(diào)查，并就調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，提出了自己的意見和建議,，以此來補(bǔ)充這方面的空缺，希望能對(duì)該地區(qū)小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課的實(shí)際開展活動(dòng)有所幫助,。
(一）,、研究目的
1、通過本課題研究,，為學(xué)校如何更加科學(xué)有效的開展國(guó)學(xué)誦讀課提出建議,，
以彌補(bǔ)當(dāng)今存在的不足。
2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣,，擴(kuò)展知識(shí)面，使國(guó)學(xué)中所弘揚(yáng)的優(yōu)秀精華實(shí)實(shí)在在的融入學(xué)生生活中,。
(二）,、研究?jī)?nèi)容
1、石家莊高新區(qū)部分小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課開展?fàn)顩r的調(diào)查,，包括誦讀內(nèi)容,、開展形式以及開展效果三方面。
2,、所調(diào)查的學(xué)校中國(guó)學(xué)誦讀課開展過程中出現(xiàn)的問題,。
3、針對(duì)出現(xiàn)的這些問題,，找出有效的對(duì)策,。
(三）、研究對(duì)象
20xx年4月起,，我就石家莊市高新區(qū)部分小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課開展情況進(jìn)行了調(diào)查,，本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，訪談?wù){(diào)查,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔,，對(duì)高新區(qū)二小、西仰陵小學(xué),、韓通小學(xué),、南辛莊小學(xué)這四所小學(xué)的開展?fàn)顩r進(jìn)行了廣泛研究，調(diào)查內(nèi)容主要包括國(guó)學(xué)誦讀課內(nèi)容,、形式與開展效果三方面,。調(diào)查中發(fā)放問卷200份，回收問卷150份,，有效問卷145份,，回收到的問卷的有效率為96.7%,，被調(diào)查對(duì)象的年紀(jì)分布比例為，高年級(jí)占64.1%,，中年級(jí)占24.8%,，低年級(jí)為11%，本次調(diào)查本著實(shí)事求是的態(tài)度,，結(jié)果可信度高,，能較為客觀的反映出高新區(qū)小學(xué)誦讀課開展的總體情況。
(四）,、研究方法及工具
本次采用的研究方法有
1,、問卷調(diào)查法：
確定研究問題，收集分析相關(guān)文獻(xiàn),，自主設(shè)計(jì)問卷,，抽取樣本，發(fā)放并回收問卷,，統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù),，撰寫報(bào)告。
2,、訪談法：
通過同所調(diào)查幾所學(xué)校的部分教師交談,，聽取他們對(duì)國(guó)學(xué)誦讀課開展內(nèi)容形式與效果的建議與意見，并吸收這些意見中的有效部分,，以求論文寫作中更為客觀和全面,。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。
對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納,、提煉，進(jìn)行分析,，得出能揭示國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的本質(zhì)和規(guī)律,，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
本次運(yùn)用的研究工具主要是spss11.5軟件,，是一款社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件，這是為了強(qiáng)調(diào)其社會(huì)科學(xué)應(yīng)用的一面兒開發(fā)設(shè)計(jì)的,，具有操作簡(jiǎn)單（除了數(shù)據(jù)錄入及部分命令程序等少數(shù)輸入工作需要鍵盤鍵入外,，大多數(shù)操作可通過“菜單”、“按鈕”和“對(duì)話框”來完成）,、無須編程,、功能強(qiáng)大（具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯,、統(tǒng)計(jì)分析,、報(bào)表,、圖形制作等功能）、方便的數(shù)據(jù)接口,、靈活的功能模塊組合,，適用于本次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。
(一）,、石家莊市小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課開展現(xiàn)狀
根據(jù)所回收的石家莊市四所小學(xué)的145份（總共發(fā)出去200份）問卷調(diào)查結(jié)果,，我利用spss11.5軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，在145名學(xué)生中,，多數(shù)學(xué)生（占調(diào)查人數(shù)的53.5%）表示他們學(xué)校開了國(guó)學(xué)誦讀課,，而35.4%的學(xué)生表示不清楚有沒有開展這個(gè)課程，但卻能很好的回答出之后的相關(guān)問題的,，這在一定程度上表明,，這部分學(xué)生所在學(xué)校雖沒有明確提出國(guó)學(xué)誦讀課，但在日常學(xué)習(xí)中也能很好的開設(shè)這門課程,。就問卷所涉及的問題,，我將從石家莊市小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課開展的內(nèi)容。形式以及開展效果這三方面來對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析：
1,、國(guó)學(xué)誦讀課課程內(nèi)容的選擇情況分析
關(guān)于國(guó)學(xué)誦讀課內(nèi)容的調(diào)查,，問卷中主要涉及的有學(xué)生所背誦的國(guó)學(xué)詩(shī)文的來源.老師如何安排誦讀內(nèi)容以及學(xué)生希望誰來決定誦讀內(nèi)容這三個(gè)問題，對(duì)所得結(jié)果頻次的分析結(jié)果來看,，大多數(shù)的學(xué)生（調(diào)查對(duì)象的42.3%）背誦的國(guó)學(xué)詩(shī)文主要來自于課外讀物,，其次38.7%來自于課本；而關(guān)于老師如何安排誦讀內(nèi)容這一項(xiàng)來看,，多數(shù)學(xué)生（56.4%）認(rèn)為教師是根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容,，其次25%是隨機(jī)安排；就結(jié)果來看,，相當(dāng)多的學(xué)生（38.3%）希望由自己決定誦讀內(nèi)容,，其次31.2%希望由小組討論決定誦讀內(nèi)容。
此外,，就以上三部分結(jié)果分布同被試年級(jí)的關(guān)系分析來看,，在背誦的國(guó)學(xué)詩(shī)文來源中，課本和課外讀物所占的比例都隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而增加,，在低年級(jí)和高年級(jí)中,，詩(shī)文主要來源于課外讀物，而高年級(jí)主要來源于課本,；在老師如何安排誦讀內(nèi)容部分,，根據(jù)課程內(nèi)容來安排誦讀內(nèi)容所占的比例隨年級(jí)遞增，并在各年級(jí)都居于主導(dǎo)因素；在希望由誰決定誦讀內(nèi)容方面,，低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生都更希望由自己決定,，而中年級(jí)同學(xué)則更多的希望由小組討論決定。
2,、國(guó)學(xué)誦讀課課程形式安排的情況分析
在國(guó)學(xué)誦讀的課程形式安排中,，我主要調(diào)查了六個(gè)方面的內(nèi)容。第一是每周的開課情況,。大多數(shù)（67%）是安排在每天第一節(jié)課前,，也有相當(dāng)一部分（35%）是每周固定開課。第二是國(guó)學(xué)誦讀任課老師的安排,。班主任擔(dān)任的情況比較普遍（48.3%）,。第三是本門課程與語文課的結(jié)合情況。大多數(shù)受訪者（56.6%）表示會(huì)和語文課結(jié)合,。第四是國(guó)學(xué)誦讀課以何種形式布置作業(yè),。超過一半（56.6%）都采用的是背誦的形式來檢查誦讀效果的。第五是學(xué)校開展過什么樣的國(guó)學(xué)誦讀學(xué)習(xí)活動(dòng),。從調(diào)查結(jié)果來看,，主要是國(guó)學(xué)誦讀興趣小組（30.3%）和國(guó)學(xué)誦讀比賽（40.7）。第六是受訪者喜歡怎樣的誦讀方式,。這一調(diào)查結(jié)果并無明顯的個(gè)人偏好,。個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行（31.0%）、小組合作進(jìn)行（33.8%）和全班統(tǒng)一進(jìn)行（31.0%）都有選擇,。
我還分析了這六方面的調(diào)查結(jié)果與受訪者年級(jí)的關(guān)系,。在這六方面的調(diào)查內(nèi)容中，只有受訪者喜歡的誦讀方式受年級(jí)的影響,。從分析結(jié)果來看,，高年級(jí)的同學(xué)偏好于個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，而中年級(jí)的同學(xué)傾向于小組合作進(jìn)行,，低年級(jí)的同學(xué)則更加喜歡全班統(tǒng)一進(jìn)行,。
3、國(guó)學(xué)誦讀課對(duì)學(xué)生的影響的分析
我首先調(diào)查了學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)誦讀的好處,，按答案分布的百分比高低排列如下：吸收傳統(tǒng)文化精華（40.6%）,、了解為人處事的道理（37.1%）、提高識(shí)字,、閱讀,、寫作的能力（30.8%）、增強(qiáng)記憶力（30.1%）,、通過考試（4.9%）、其他（2.1%）。
我還調(diào)查了學(xué)生在學(xué)習(xí)中印象最深的情感體驗(yàn),，按百分比高低排列如下：深厚的友誼,、為人處事（62.2%）、愛國(guó)主義（42.7%）,、美麗的風(fēng)景（16.8%）,、日常生活（14.0%）、其他（5.6%）,。
(二）,、國(guó)學(xué)誦讀課開展過程中出現(xiàn)的問題分析
根據(jù)問卷及訪談所得信息分析來看，這幾所小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀課的開展還存在一定的問題,，主要反映在以下幾個(gè)方面：
1,、部分學(xué)校課程設(shè)置不明晰
從問卷來看，一部分學(xué)生并不清楚學(xué)校是否開設(shè)國(guó)學(xué)誦讀課,，但在后面題目的回答當(dāng)中可以明確看出他們有開設(shè)這門課程,，只是沒有準(zhǔn)確地定位為國(guó)學(xué)誦讀課，教師也沒有較為完善的課程規(guī)劃,，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層也沒有合理的引導(dǎo),，致使一部分學(xué)校在這門課程沒有更好的發(fā)展前景。
2,、年級(jí)間發(fā)展不均衡
部分學(xué)校在高年級(jí)的投入力度都是明顯高于低年級(jí),，特別是師資投入力度、課程開設(shè)數(shù)量,、課程開展形式等方面都是有明顯差距的,。在低年級(jí)開展的誦讀課更多地就只是對(duì)一些經(jīng)典詩(shī)文的誦讀和背誦，缺少形式多樣的評(píng)價(jià)方式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式,。沒有根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的心理特質(zhì)制定具體的教學(xué)形式,，對(duì)學(xué)生的整體提升不利。
3,、缺乏合理的誦讀環(huán)境和與該課程相關(guān)的文化氛圍
大多數(shù)學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀課并沒有上升到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度上來,，更多的是根據(jù)上級(jí)要求或者是其他學(xué)校生搬硬套而來，更多地只停留在課前帶領(lǐng)學(xué)生誦讀,，并通過背誦,、默寫等傳統(tǒng)方式來對(duì)誦讀的開展?fàn)顩r進(jìn)行檢測(cè)。缺乏對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,，在國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)生深層次的影響方面做的還不夠,。
4、考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全
通過見習(xí)中的經(jīng)歷以及訪談相關(guān)老師和學(xué)生,，多所學(xué)校在開設(shè)國(guó)學(xué)誦讀課的前提下并沒有構(gòu)筑合理的誦讀網(wǎng)絡(luò)和長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)機(jī)制,，致使不同年級(jí),、班級(jí)間沒有同一的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)結(jié)果，也就造成了課程效果的參差不齊以及教學(xué)上的秩序混亂,，不利于國(guó)學(xué)誦讀課發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
(三）針對(duì)國(guó)學(xué)誦讀課的開展情況提出的相關(guān)對(duì)策
1,、堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)是開展好活動(dòng)的保障，學(xué)校應(yīng)該成立由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)總體指導(dǎo),、安排誦讀活動(dòng)的各項(xiàng)工作同時(shí)在各班成立以班主任為核心,、以學(xué)生為主要力量的活動(dòng)小組,，針對(duì)各個(gè)活動(dòng)小組任務(wù)的不同分別制定活動(dòng)方案。教師應(yīng)提前對(duì)誦讀課的誦讀內(nèi)容和活動(dòng)方式進(jìn)行深入的探究和分析,，特別是國(guó)學(xué)誦讀材料的深層次意義方面要做好充足的準(zhǔn)備,。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和內(nèi)容的難易程度確定不同年級(jí)的誦讀內(nèi)容,，如一二三年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》等，三四年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《舉禮常要》等,，五六年級(jí)誦讀《千字文》《增廣賢文》等,。并根據(jù)不同老師的特點(diǎn)進(jìn)行不同年級(jí)段的科學(xué)分配，特別是教學(xué)投入上加大對(duì)低年級(jí)的投入力度,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇九
20xx年10月8日——11月12日,，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)踐,，班主任兼指導(dǎo)老師劉宇老師在我實(shí)踐過程中予以極大的支持和幫助,，讓我受益匪淺,。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐,。
怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)踐過程的重點(diǎn),。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課,。在聽課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前,，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案,。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改,，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求,。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,，不斷的進(jìn)行試講,。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍,，作足充分的準(zhǔn)備,。
10月26日,，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進(jìn)教學(xué),，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛,，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事,，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容,，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的,。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂,。盡管沒有講錯(cuò)東西,，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了,。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了,，講完預(yù)期的內(nèi)容,。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課（把電流表改裝為電壓表）,，因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題有些沒能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上節(jié)課任老師講過）以為學(xué)生掌握了而沒有講,，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上,，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，將上節(jié)課沒講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上,，改進(jìn)了第一次課的不足。課后,，劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說,，整體上好,，第二次明顯比第一次好,。同組的實(shí)踐老師評(píng)價(jià)說，就是音量小,，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足,。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn),，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實(shí)踐中,，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)反映給老師,，并針對(duì)情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間,，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調(diào)查問卷的工作,。
在整個(gè)實(shí)踐過程中,，我做為高二九班的實(shí)踐班主任,，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù),。第一次站在班里,，面對(duì)新面孔，非常緊張,。只是粗略的作了自我介紹,，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征,。
在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班,，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中,，我也參加班級(jí)檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加,，周一、二,、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí),。
在實(shí)踐期間,，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì)。認(rèn)識(shí)了班委并了解了班委的工作,。透過他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)情況。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，并針對(duì)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的成績(jī)不如人意，在班會(huì)上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查問卷工作,，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。
應(yīng)該說在這次實(shí)踐班主任過程中收獲很多,，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心,，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉,，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題,。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等,，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的,。
現(xiàn)在,，實(shí)踐結(jié)束了,。通過這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣,，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”,，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著,。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇十
根據(jù)縣委的安排部署,，縣直機(jī)關(guān)工委掛鉤聯(lián)系xx鄉(xiāng)xx村，按照副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部每人掛鉤聯(lián)系5戶,、一般干部職工每人掛鉤聯(lián)系3戶的要求,，縣直機(jī)關(guān)工委3名干部職工共掛鉤聯(lián)系貧困群眾13戶,。縣直機(jī)關(guān)工委圍繞“干部受教育,、作風(fēng)有改進(jìn)、發(fā)展上水平,、群眾得實(shí)惠、社會(huì)更和諧”的“四群”教育工作目標(biāo),，認(rèn)真落實(shí)“訪民情、抓落實(shí),、辦實(shí)事,、強(qiáng)組織,、謀發(fā)展、促和諧”六大任務(wù),，扎實(shí)開展“四群”教育活動(dòng)。6月19日,，縣直機(jī)關(guān)工委干部職工一行3人再次進(jìn)駐掛鉤聯(lián)系村開展“四群”教育干部聯(lián)系群眾活動(dòng)，通過召開村民會(huì)議,、入戶懇談、查閱資料等形式,，對(duì)村情民意進(jìn)行深入調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：
轄區(qū)面積19.8平方公里,，全村15個(gè)村民小組23個(gè)自然村,，有農(nóng)戶583戶2381人,，勞動(dòng)力1280人,，外出務(wù)工1400余人，xx年,，全村經(jīng)濟(jì)總收入35.31萬元，糧食總產(chǎn)59.53萬公斤,人均有糧250公斤,，人均純收入1483元。
位于鄉(xiāng)政府所在地,，最低海拔1600米,，最高海拔2480米,，4條鄉(xiāng)村公路穿越全區(qū),。
轄區(qū)屬立體氣候,，適合種植玉米.馬鈴薯等多種農(nóng)作物。全村耕地面積2846畝,，人均耕地1.2畝，80%為林地,，林地2276畝，人均0.96畝,。耕地以山地為主，平地較少,，土壤多為紅土，土層深厚,，肥力中等。主要種植農(nóng)作物有玉米,、馬鈴薯等，適宜核桃,、板栗、花椒,、梨、桃等多種經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng),。
(一)立體氣候明顯。轄區(qū)海拔高低懸殊大,，立體氣候突出，適宜多種農(nóng)作物生長(zhǎng),，具有發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品的良好氣候條件。
(二)自然環(huán)境潔凈,。轄區(qū)內(nèi)無工業(yè)排放廢氣、廢水等,，空氣、土壤沒有受到任何污染,，是發(fā)展綠色無公害農(nóng)作物的理想之地。
(三)交通條件便利,。地處鄉(xiāng)政府駐地，大部分村組已修通沙石路,，交通便捷,，產(chǎn)業(yè)運(yùn)輸條件具備,。
xx村旱地多,、水田少,、缺乏水資源,，全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,，主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)基礎(chǔ)設(shè)施落后,。道路硬化率低,，部分偏遠(yuǎn)村組晴通雨阻;農(nóng)田水利設(shè)施老化,，部分農(nóng)作物遇干旱季節(jié)無法進(jìn)行灌溉;全村10個(gè)村民小組人蓄飲水極為困難,。
(二)災(zāi)害多發(fā),。部分村組為山坡地，多為砂石土壤,，地質(zhì)疏松，雨水稍多就會(huì)造成身體滑坡,，給人民群眾生產(chǎn)生活造成較大損失。
(三)村民文化素質(zhì)偏低,。大多數(shù)農(nóng)民文化水平低，思想保守,，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識(shí)根深蒂固，對(duì)新事物,、新技術(shù)缺乏認(rèn)識(shí)，生產(chǎn),、生活和行為方式都與現(xiàn)代社會(huì)生活的要求差距甚遠(yuǎn),。
(四)增收渠道不多。玉米,、馬鈴薯種植是村民的主要經(jīng)濟(jì)來源，“養(yǎng)豬為過年,、飼牛為耕田、盤雞為油鹽、種田為肚圓”的傳統(tǒng)思想根深蒂固,，多數(shù)農(nóng)民家庭固守著傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和耕作方式,，沒有形成上規(guī)模的特色產(chǎn)業(yè)，具有一技之長(zhǎng)的人還比較少,，導(dǎo)致種地只能粗放經(jīng)營(yíng)不能集約經(jīng)營(yíng),，打工則只能賣苦力打粗放工,，嚴(yán)重地制約了農(nóng)民的增收,。
新迎村基礎(chǔ)設(shè)施較差，群眾增收困難,，下步工作中，機(jī)關(guān)工委將以深入開展“四群”教育為契機(jī),，切實(shí)在“四個(gè)一”上加強(qiáng)幫扶,，推動(dòng)新迎村農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作穩(wěn)步發(fā)展。
(二)解決一批民生問題,。按照“四問”、“三深入”要求,，深入實(shí)際、深入基層,、深入群眾，與群眾同吃,、同住、同勞動(dòng)，重點(diǎn)開展好問政于民,、問需于民,、問計(jì)于民,、問效于民“四問”工作，與群眾結(jié)“親戚”,、交朋友，做到串百家門,、聽百家言、知百家情,、解百家難,，針對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)生活困難訴求,，制定幫扶措施,，為基層組織和群眾出主意,、想辦法,、解難題,，力所能及的幫助聯(lián)系戶解決一批關(guān)乎民生的實(shí)際困難。
(三)培植一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè),。依托xx村立體氣候和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)農(nóng)戶通過轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓,、租賃、入股,、聯(lián)營(yíng)等形式流轉(zhuǎn)土地,，以“反包倒租”的形式連片發(fā)展連片種植蔬菜，帶動(dòng)周邊農(nóng)戶發(fā)展反季節(jié)蔬菜,、無公害蔬菜,。鼓勵(lì)群眾積極發(fā)展豬、牛、羊等傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè);大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì),，拓寬農(nóng)村富裕勞動(dòng)力進(jìn)城就業(yè)渠道,。
(四)培養(yǎng)一批致富帶頭人,。積極協(xié)調(diào)縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技部門,，加大對(duì)農(nóng)民群眾的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)力度，針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,，組織開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn),，特別對(duì)核桃,、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo),，向青壯年農(nóng)民提供致富信息及技術(shù),，為農(nóng)戶提出合理的作物抗旱技術(shù)建議。
教育調(diào)研報(bào)告格式篇十一
在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天,，在國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）頒布之即,，要使我區(qū)幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路,，必須要建立一套符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，又適合本地特色的幼兒教育課程體系，因此,，制定一套我區(qū)特色的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《綱要細(xì)則》）勢(shì)在必行，并由此展開課題研究將填補(bǔ)我區(qū)這方面的空缺,。在新形勢(shì)下，我區(qū)《綱要細(xì)則》將對(duì)如何規(guī)范、評(píng)價(jià),、管理我區(qū)幼兒園教育教學(xué),，起到現(xiàn)實(shí)的意義。
為使我區(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》更具本土化的色彩,，因此，我們?cè)谌秶鷥?nèi)針對(duì)《綱要細(xì)則》所涉及內(nèi)容展開調(diào)查與研究,，了解我區(qū)幼兒園教育活動(dòng)現(xiàn)狀，分析對(duì)策,，目的是為《綱要細(xì)則》指導(dǎo)思想,、教育目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確選擇與定位，同時(shí)也為《綱要細(xì)則》今后的試驗(yàn)研究及推廣提供現(xiàn)實(shí)依據(jù),。
本次調(diào)查將包含以下方面：
了解制定目標(biāo)依據(jù)及教師目標(biāo)理解,、掌握情況,。
（1）各領(lǐng)域內(nèi)容符合幼兒教育目標(biāo),、幼兒興趣及發(fā)展需要,。
（2）內(nèi)容來源于生活及周圍環(huán)境的事物。
（1）物質(zhì)環(huán)境是否有教育功能,、衛(wèi)生安全、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和表達(dá),。
（2）師生交往（人際交往）是否積極的交往態(tài)度和方式及良好的榜樣作用,。
（1）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)操作與探索。
（2）啟發(fā),、鼓勵(lì),、思考和創(chuàng)新,。
（3）引導(dǎo)、鼓勵(lì),、支持幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和情感,。
（4）教育的滲透性,，滲透各領(lǐng)域、滲透于一日生活,。
（5）不同幼兒在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展與提高,。
（6）對(duì)不同幼兒采用集體、小組,、個(gè)別等不同的教育方式。
（7）家園及社區(qū)合作,。
調(diào)查涉及我區(qū)十一個(gè)地州市，包括國(guó)辦園,、企業(yè)辦園、私立園,，包括城市、縣鄉(xiāng)等各類幼兒園教師和部分園長(zhǎng),，發(fā)出試卷200份，收回試卷129份,。
根據(jù)調(diào)查項(xiàng)目的特點(diǎn)，本次調(diào)查采取問卷抽樣調(diào)查,、訪問、查閱資料三種方式進(jìn)行,。
通過調(diào)查,，９０％以上的教師對(duì)制定教育目標(biāo)的依據(jù)明確,，能夠在確定教育目標(biāo)時(shí)注意到幼兒長(zhǎng)期,、終身發(fā)展的價(jià)值，但在領(lǐng)域目標(biāo)制定中我們也發(fā)現(xiàn)有３０％到４０％的教師偏重于技能目標(biāo),，而對(duì)幼兒的興趣,、情感,、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，從以上調(diào)查結(jié)果比較,、分析,，說明部分３０％到４０％的幼兒園教師在目標(biāo)認(rèn)識(shí)方面還從在著知行不統(tǒng)一，重知識(shí)技能輕情感,、興趣的現(xiàn)象。
此外,，從調(diào)查結(jié)果看，雖然多數(shù)教師總是能用理想的目標(biāo)觀念回答調(diào)查問卷,，但在我們深入一線調(diào)查,、觀摩實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前幼兒教師的最大問題就是理想的目標(biāo)與實(shí)踐行為表現(xiàn)出嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,，相當(dāng)一部分教師意識(shí)到了這一問題,，但又無從下手，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，而還有一部分教師甚至無意識(shí)，表現(xiàn)出無謂的態(tài)度,。
（二）教育內(nèi)容,。
我們把教育內(nèi)容作為我區(qū)幼兒教育狀況調(diào)查的一個(gè)重要組成部分,，從我區(qū)幼兒園教育涉及的內(nèi)容、教師教學(xué)內(nèi)容的來源以及教育內(nèi)容與幼兒興趣需要的關(guān)聯(lián)三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。
1,、我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個(gè)領(lǐng)域。
《綱要》將幼兒教育的內(nèi)容分為五大領(lǐng)域——健康,、語言、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),，其中健康領(lǐng)域整合了以往體育,、幼兒衛(wèi)生的內(nèi)容,，增加并強(qiáng)調(diào)了心理健康的內(nèi)容,；社會(huì)領(lǐng)域整合了以往的社會(huì)常識(shí)、品德教育方面的內(nèi)容,，突出了對(duì)個(gè)體社會(huì)化的要求,；科學(xué)領(lǐng)域整合了以往自然常識(shí)和計(jì)算教育的內(nèi)容；而藝術(shù)領(lǐng)域則整合了以往音樂與美術(shù)教育的內(nèi)容,。從調(diào)查結(jié)果看，日前我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個(gè)領(lǐng)域（見表一）,。
有一篇例文......
時(shí)間：寒假假期。
地點(diǎn)：本地區(qū),。
對(duì)象：各行業(yè)，各年齡段的人,。
范圍：足球運(yùn)動(dòng),。
主題：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況,。
科考方法：填寫調(diào)查問卷的形式,。
調(diào)查后的分析：
本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差,。
調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷,，這些問卷是用來給農(nóng)民，學(xué)生,，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的,，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：
一,、國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
在當(dāng)前,，全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧，提高人民體質(zhì)的好事,。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局,。也為足球的普及提供了基礎(chǔ),。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊(duì)”活動(dòng),，讓校與校,、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,，這對(duì)足球的普及大有好處,。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，提高體質(zhì)的同時(shí)，又能提高對(duì)國(guó)家,，對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害,。
二、學(xué)校足球普及困難重重,。
據(jù)中國(guó)足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開展校,、區(qū)、市級(jí)足球賽,，僅占41個(gè)城市的36.6％。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開展校,、區(qū)、市三級(jí)足球比賽,，僅占總數(shù)的26.8％,。另有15個(gè)城市開展情況不祥,。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開展足球聯(lián)賽,，這讓中國(guó)足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到,，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約,。足球職業(yè)化后，過去計(jì)劃體制下的專業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì),。體育局與足球隊(duì)之間沒有隸屬關(guān)系,，業(yè)余體校,、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向,。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后,，地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承擔(dān)輸送人才的義務(wù),，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策,。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足球運(yùn)動(dòng)在校園的開展從整體上得不到支持,，甚至還遭到了反對(duì)。在各方利益沖突下,，校園普及足球非常困難,，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn),。此外，青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志,。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目,。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路,。
調(diào)查后感：中國(guó)地大物博，人口眾多,，這是我們的一大優(yōu)勢(shì),。普及足球不能光喊口號(hào)，只做表面工作,，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地做好社會(huì)廣大人群的足球普及,，只有真正普及了,，中國(guó)的足球水平才能真正提高上去,。
一般來說，調(diào)查報(bào)告從提出問題,、分析問題到解決問題，一般由題目,、前言、正文,、總結(jié)及附錄五部分組成。
1．題目,。
用一句話點(diǎn)題,，反映主要研究問題,?？杉痈睒?biāo)題，副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充,，用來說明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查。
2．前言,。
調(diào)查報(bào)告前言必須開宗明義地交待清楚調(diào)查目的、意義,、任務(wù)和方法。
3．正文,。
正文部分即調(diào)查內(nèi)容,。通過敘述、調(diào)查圖表,、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料，用綱目,、項(xiàng)或篇、章,、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來,。
調(diào)查報(bào)告正文部分寫法多種多樣，一般有兩種不同寫法,。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個(gè)部分或方面來寫。如對(duì)一個(gè)地區(qū)教育狀況的調(diào)查,，分為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,、文化水平、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個(gè)方面,，學(xué)校教育又可分為學(xué)校規(guī)模、教育經(jīng)費(fèi),、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備,、師資隊(duì)伍等不同項(xiàng)目,，將有關(guān)的材料分別加以組合，使問題的論述相對(duì)集中,，形成專題。另一種是將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列,，分成互相銜接的幾個(gè)部分，層層深入地來寫,。也就是說,，按所調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展,、變化的過程來寫，如總結(jié)先進(jìn)典型,。有的是對(duì)調(diào)查問題一個(gè)個(gè)說明，以反映問題,。
在觀點(diǎn)和材料處理上,，可以先列出材料,，然后進(jìn)行分析和推論,；也可以先擺明觀點(diǎn),，然后用調(diào)查得來的事實(shí)材料分析說明。
4．結(jié)論和建議,。
在對(duì)整個(gè)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上,，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見解,、新的理論和參考意見。無論是驗(yàn)證已有的理論,，還是為尋求新理論，還是為實(shí)用目的而尋找解決問題的辦法,，向?qū)嶋H工作部門提供參考意見、改革方案,，其結(jié)論都必須客觀,、真實(shí)。提出的觀點(diǎn),、建議要謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅,，觀點(diǎn)要從事實(shí)中引出，同時(shí)要考慮其他社會(huì)因素的影響,，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結(jié)論和提建議,。
5．附錄。
必要時(shí)要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報(bào)告后面,。這不僅是使正文內(nèi)容集中，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料，以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學(xué),，材料是否可靠，并供其他的研究人員參考,。附錄包括：各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù),、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡(jiǎn)單,。
