制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇一

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容,、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同,，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間,，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導權(quán),，能夠以自我和團隊為中心,，推動活動的進行。

培養(yǎng)學生關(guān)心生態(tài)環(huán)境,，關(guān)心周圍的人們,，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長,。

1,、繼續(xù)深入學習關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)論述。

2,、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究,。

3、使學生人人有濃厚的興趣,，個個有特長,。

4、 努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導學生有所創(chuàng)造,，有所收獲，讓每個學生有施展自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

長線活動：《校園安全警示》

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力,，在安全問題上,，必須要警于思,，合于規(guī)，慎于行,，樹立高度的安全意識,。通過學習，學會識別安全警示標志,，提高學生在面對困難的時候,，采取應(yīng)急措施的能力，能更好的應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生,，共建美好校園環(huán)境,。

9月：《我愛我的祖國》

10月：《我們秋游去》

11月：《迷人的初冬》

12月：《輕松呼吸每一天》

1月：《公益在我心》

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇二

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力,。于此，我們想以學科實踐活動為基點,，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力,。

二,、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4,、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì),。

5,、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6,、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會,，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度。

三,、活動措施：

1,、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段,，結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能,。

2、指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法,。

3、指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

4、及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促；組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,。

5,、指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結(jié)論,，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

四,、具體安排：

時間

主題

九月份

開學第一課

抗戰(zhàn)日

走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋

十月份

神奇的風

十一月份

神奇的風 學科整合

十二月份

整理資料

一月

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇三

秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,，積極構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力,，對學習充滿了好奇和興趣,，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界,。兩年的集體生活,，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì),。在與同伴的交往中,，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力,。但他們的情感還不夠持久,、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力,。他們熱愛大自然,，向往大自然。同時,，三年級的學生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展,，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的能力,。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn),，每個“活動主題”的設(shè)計,，按照問題解決的基本課程,，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標,。

注重開放性和生成性,，強調(diào)過程性和體驗性,。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1.親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2.獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6.養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼,、耳,、鼻、舌,、身的感覺,，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較），要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

1.課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi),、家里）

（3）活動時間（每周一課時）

2.課程的具體實施

（1）全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察,、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

（4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法。

（5）指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力,。

（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導,、點撥與想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

1,、要關(guān)注學生的主體性。

2.要注重學習方式的主動性,。

3.要體現(xiàn)教學過程的層次性,，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學生的情感體驗,。

希望通過本學期的教學，能夠全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究,、動手操作、團結(jié)合作的能力,，讓學生體驗生活并學以致用,。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇四

本學期綜合實踐活動課程的教材內(nèi)容相當豐富，形式也很多,。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣,。本冊教材的內(nèi)容包括五個主題：“紙與我們的生活”,、“壓歲錢的學問”、“巧手小制作”,、“玩石頭”,、“向不文明行為說不”，每部分均采用主題的形式呈現(xiàn),，按研究性學習,、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個領(lǐng)域即相對集中編排,，有保持相對獨立,。每個領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動或案例的形式呈現(xiàn),，部分環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內(nèi)容,。

通過開展綜合實踐活動,，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`,，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活,，勞動能力，觀賞和辨別的能力,，同學之間互相間的交往,、協(xié)作能力，逐步的觀察分析,，采訪,、調(diào)查等能力。同時培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

1,、掌握實地考查的方式方法和設(shè)計調(diào)查問卷的注意事項，讓學生在親身體驗中獲取有用的信息資料,，拓寬視野,，增長才干。

2,、讓學生在調(diào)查中了解生活中的紙,，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

3,、培養(yǎng)學生合理使用壓歲錢的能力,。

4、在制作手工藝品德過程中提高學生的動手能力,。

5,、了解石頭的用途，增強探索大自然的熱情,。

6,、調(diào)查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為,。

1,、在教學活動中努力挖掘教學內(nèi)容中可能蘊涵的與教學目標有關(guān)的教育價值，通過長期的教學過程,，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標,。

2、教學時注重方法的引領(lǐng)。激發(fā)學生積極,、主動地參與活動的熱情,。

3、從學生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,，引導學生通過實踐、探索,、思考、交流等,，不斷提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。

4,、實現(xiàn)評價主體的多元化,，讓學生成為評價的主體。

1———3周 紙與我們的生活

4———6周 壓歲錢的學問

7———9周 巧手小制作

10———12周 玩石頭

13———15周 向不文明行為說“不”

16——17周 期末考查

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇五

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,。綜合實踐活動強調(diào)整合,、注重實踐、突出開放性,、關(guān)注過程和具有生成性,，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與,，關(guān)注每一位學生的發(fā)展,，讓學生在過程中有所理解、有所體驗,，有所感悟,。

1．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

2．逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

3．激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

4．通過引導學生開展實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神,。

5．學會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。

6．學會通過合作和討論的方式進行探究式學習,。

1．使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2．增加勞動科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術(shù)變得更有生命力,。

3．幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作,，搜索整理資料,。

九月份：

1．開學第一課--------我心中的綜合實踐課

2．走近中秋節(jié)

十月份：

飲食與健康

十一月份：

走進老游戲

十二月分：

遨游漢字王國

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇六

本學期我擔任的六年級綜合實踐課教學，學生對綜合實踐課還是比較喜歡,，他們喜歡動手,，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的綜合實踐課,。但是也有極個別的學生上課不認真,，比較隨便，影響了上課,，這學期對這些學生要加強教育,。所以，我有信心上好六年級的綜合實踐課,。

后20％學生情況如下：

1,、自身智力等方面問題造成學習成績很不理想（項俠徉、陳越）,；

2,、學習習慣差：課堂注意力渙散，聽課效果差（彭俊杰,、陳灼明,、朱博祥、李榮海等）,；

3,、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒,、項志澤,、李薇等）,；

4、語言綜合運用能力非常弱,，在活動能力方面有很大的.困難,；（陳思文、項釗,、楊穎等）

5,、思想較懶惰且缺乏上進心，對綜合實踐興趣平平,，上課喜歡做小動作,，不積極發(fā)言，不按時完成作業(yè),，課后也不主動去學習英語（陳崇淳,、項潮節(jié)、劉思恒,、謝國勝等）,。

１,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

２,、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

３,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

４,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法,。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。加強學生教育,，能公平公正地對待后進生,，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信心,。

針對“后進生”的種種原因,，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師,，我們必須對“后進生”有一個正確的認識,。“后進生”的“差”是暫時的,，正因為他們現(xiàn)在的學習成績不很理想,，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“后進生”是有竅門的,，只要“后進生”愿意學好,，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的,。具體的措施如下：

（一）教師方面

1,、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人,?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必然，我們要正確看待這一點,。如果我們能深入實際調(diào)查他們差的原因,，根據(jù)他們的特點，因人因材施教,，他們也能進步,，可能成為優(yōu)生的。

2,、以身作則

有些“后進生”是由于品德壞引起的,，他們之所以變成“后進生”，老師和家長們要負一部分責任的,。他們有時不明白,，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹,，他們卻不能,；為什么大人們在街上吵鬧，打架,，他們在學校里卻不可以,。如果我們都能以身作則,，他們想變壞也不是那么容易的，對吧,？

3,、關(guān)心、平等對待

如果我們能夠愛護他們,，關(guān)心他們,，學生親其師，就會信其道,，才能效其行,。他們也知道，自己在許多教師眼中是眼中釘,、肉中刺,，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔,。于是他們對老師敬而遠之,，對老師的教育認為可望而不可及，在同學面前差生總是抬不起頭來,，他們總是很自卑,。真的希望我們象關(guān)心優(yōu)生一樣關(guān)心他們，對他們和其他學生一律平等,。如果他們不小心闖了禍,，請不要輕易下結(jié)論,，如果能尊重他們的人格,，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任,，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的,，請相信他們。

4,、培養(yǎng)興趣,、樹立信心

他們也有喜歡的老師，如果我們授課生動有趣,、通俗易懂,，讓他們喜歡聽、樂于學,。那么所有的上課,、組織“一幫一、手拉手”活動,，他們都樂意參加,。

5,、多表揚、少批評

他們有時會犯一些老毛病,，如果老師們的批評把握分寸,，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘,，有時反而讓他們很感動,。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行,，他們每個人都有自己的閃光點,，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,，會讓他們記憶終生,。

6、提供表現(xiàn)機會

如果課堂上對他們降低難度提問,，讓他們幫老師做些力所能及的事,，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會,，從而增強他們在各方面都進步的愿望,。

（二）實踐能力方面

以學生為主，以發(fā)展為本,，擺正主導與主體的關(guān)系教師應(yīng)還給學生一個自主發(fā)展的空間,，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應(yīng)以學生為主,，以學生的發(fā)展為本,，擺正主導與主體的關(guān)系。以學生為主,，以老師為輔,，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離,，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體,？我想用八個字來概括：自主、合作,、主動,、互動。

1,、讓其學會討論

做一樣東西也需要大家的頭鬧也許會做的更好,，討論就是為了達到這個效果，討論就是以學生為主體,，通過積極思考,，相互交流探討,，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發(fā)學生的智能,，使思維迅速的發(fā)散和集中,，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是“小組討論”,。這與新課程倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式有密切關(guān)系,，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意,。

2,、小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜,，編組時教師要根據(jù)多元智能理論,，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起,，以便于他們互相取長補短,，相互影響。同時分工要明確,，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用,，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅,。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧,、平等,、自由的得到發(fā)展。做出各種有趣的東

（三）加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、項目確定的指導,、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導,。

1、在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。

2,、在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問,、測量等方法,；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

3,、在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集,、調(diào)查、考察,、參觀,、訪問、實驗,、測量,、服務(wù)、制作,、社會宣傳,、演示,、表演、總結(jié),、交流,、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合,。

在活動總結(jié)階段，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導后進生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思。最后，我覺得后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事,，我們教師要有足夠的耐心和毅力，不能急噪,，不可操之過及,。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們,，多和他們溝通,，多鼓勵他們，相信他們是能學好這門學科的,。在今后的工作中我將認真學習先進的教學方法,，繼續(xù)探索教學的新路子，爭取有更大的進步,。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇七

本班學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績,。

通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作，了解一些植物種類和植物生長情況等知識,，懂得愛護植物,、保護環(huán)境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”,。能對校園內(nèi)的植物進行簡單的考察,、調(diào)查，并寫成簡單的考察記錄,，通過觀察,、統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力,，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力,、處理信息和計算能力,。

通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作，知道我們身邊很多東西都是紙做的,，不同的紙在顏色,、厚薄、粗滑,、軟硬,、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途,，培養(yǎng)運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力,。認識新型的紙，了解紙的由來,、造紙術(shù)的發(fā)明,，體會科技發(fā)展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用,，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神,。

通過活動，對學生進行愛家,、愛父母,，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育,。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng)、參與程度,、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣。

1,、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇八

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力,，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高,。處在這個年齡段的孩子,，大部分聰明好學，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,、行為習慣，學習較認真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大,，對周圍事物不夠關(guān)注,，學習、行為習慣教差,，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,，來提高孩子們的學習興趣,，培養(yǎng)綜合實踐能力。

1.以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷,、生活積累和文化積累為目標,，重視學生的親歷親為,。內(nèi)容包括參觀、考察,、訪問本地區(qū)人與自然,、人與社會的關(guān)系，學生通過從自然,、社會中的親身體驗,，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識。該學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》,。

2.以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動,、社區(qū)服務(wù)活動、公益活動等等,。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用,，推動城市文明建設(shè)。

3.以課題探究為基本形式的研究性學習活動

課題研究基于學習者的興趣,，從自然,、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題,，進行跨學科的探究,。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動物植物,、生態(tài)平衡）,、人與他人（如師生關(guān)系、人際關(guān)系,、希望工程等）,、人與社會（如交通狀況、娛樂,、消費,、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學（如科學發(fā)展史,、科學與生活,、科學）等作為確定主題的依據(jù)。本學期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》,。

1.親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4.培養(yǎng)同學們通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)同學們積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

7.了解科研的一般過程和方法,，體驗科研的艱辛和快樂。

1.在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思考。

2.要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,。

3.能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

1.全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動。

2.根據(jù)本班學生實際與班級特色,，設(shè)計有效的教學思路,，及時進行教學反思，適時調(diào)整教學思路,。

3.充分利用多媒體教學手段,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4.創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主,、合作,、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透,，拓展學科知識,，改善知識結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)與利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

7.有效激勵機制，優(yōu)化評價方式,，鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐課教學計劃篇九

一,、年級基本情況：

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

二、活動目標：

1,、通過實例,，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,、

2、通過收集1億有多大?的信息,、操作實驗,、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小,，發(fā)展數(shù)感,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。獲得成功的體驗,，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心,。

3、通過調(diào)查,，查閱資料,，實踐操作，了解生活中平行四邊形和梯形的重要性,。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力,。

4,、通過調(diào)查，訪問了解《統(tǒng)計》在生活中的用途,，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力,，爭做社會主義下的新公民。

5、通過生活中的簡單事例,，尋找解決問題的最佳方案,，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，探究解決問題的最佳方法,?！稊?shù)學廣角1》

6、通過簡單的生活事例,，選擇合理,，快捷的方法，培養(yǎng)合理安排時間的良好習慣,?！督y(tǒng)籌方法》

7、通過調(diào)查,、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識,。

8、通過調(diào)查生活中的水電費,，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識,。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣,。

四、提高教學質(zhì)量的具體措施：

1,、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

五,、內(nèi)容安排：

課程是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,。本節(jié)目以小學綜合實踐活動優(yōu)秀課例為主要內(nèi)容，結(jié)合執(zhí)教教師說課,，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式,，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性,、自主性和生成性的特點,，著力突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革,。

綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的,，充分體現(xiàn)了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結(jié)合的實施原則，匯集了一些小學開設(shè)綜合實踐活動課程的豐富經(jīng)驗和研究成果,，對普通小學開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑒作用,。

六、時間安排：

九月份

1,、制定活動計劃,。

2、調(diào)查大數(shù)

十月份

1,、1億有多大?,。

2、統(tǒng)計,。

十一月份

1,、調(diào)查水電費

2、 植樹問題,。

十二月份

1,、統(tǒng)籌方法。

2,、生活中的平行四邊形和梯形,。

1、1億有多大?,。

2,、統(tǒng)計。

十一月份

1,、 調(diào)查水電費

2,、 植樹問題。

十二月份

1,、統(tǒng)籌方法,。

2、生活中的平行四邊形和梯形,。