光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 綜合實踐教學(xué)進(jìn)度計劃篇一

三年級32名同學(xué),，絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，思想上積極要求上進(jìn)，但也有少部分同學(xué),，組織紀(jì)律渙散,，上課時能不遵守課堂紀(jì)律，課余時間也不能自覺,，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育,。

綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程,。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程,，每周2課時,。

1、知識層面：通過同學(xué)的實踐和探究,，豐富自身的知識積累,。

2、能力層面：培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)同學(xué)搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)能力,；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學(xué)實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)同學(xué)求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,，構(gòu)建同學(xué)關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心地球,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，其最終目的是提高同學(xué)的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

周次

起訖時間

教

課時

備 注

1

9.1——9.7

9.8——9.12

開學(xué)準(zhǔn)備

2

9.15——9.19

居家生活安全

2

3

9.22——9.26

居家生活安全

2

4

9.29——10.3

國慶

5

10.6——10.10

走進(jìn)綜合實踐活動

2

6

10.13——10.17

走進(jìn)綜合實踐活動

2

7

10.20——10.24

走進(jìn)綜合實踐活動

2

8

10.27——10.31

好看的動畫片

2

9

11.3——11.7

講故事比賽

2

10

11.10——11.14

生活中的標(biāo)志

2

11

11.17——11.21

生活中的標(biāo)志

2

12

11.24——11.28

巧巧手

2

13

12.1——12.5

巧巧手

2

14

12.8——12.12

光的游戲

2

15

12.15——12.19

光的游戲

2

16

12.22——12.26

我與動物交朋友

2

17

12.29——20xx.1.2

可愛的家鄉(xiāng)

2

18

1.5——1.9

可愛的家鄉(xiāng)

2

19

1.12——1.16

朗讀比賽

2

20

1.19——1.23

復(fù)習(xí),、測試

2

21

1.26——1.30

2

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 綜合實踐教學(xué)進(jìn)度計劃篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),，將理論與實踐結(jié)合起來,，引導(dǎo)本年段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識,，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力,。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

1,、注重實踐的過程,，實事求是地反映生活,。

2、 走向社會,，開展活動的方式方法

3,、 組織有關(guān)的活動素材。

1,、設(shè)情境 列課題

生活是豐富多彩的,，我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題的情景,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望,。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案,，自主探索,，自主研究，從而解決問題,。

2,、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受,，得失,。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價,，小組評價,，導(dǎo)師評價，家長評價等,，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力。我們將加強(qiáng)小組間的評價交流,，將不同的活動方案進(jìn)行交流,，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展,。

3,、學(xué)理論 明目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善,。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1——3 我們身邊的環(huán)境

4——5 花卉的扦插與繁殖

6——7 家鄉(xiāng)的清明風(fēng)俗

8——9 飲食與健康

10——11 生活與服飾

12——13 情系母校

14——15 課外閱讀與學(xué)習(xí)

16——17 走進(jìn)社區(qū)

18 復(fù)習(xí),、考試

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 綜合實踐教學(xué)進(jìn)度計劃篇三

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程,，它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,，需要享受一種完整的生活,，學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,，實施綜合實踐課程,，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴(kuò)大視野,，積累經(jīng)驗，總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想，去試,。

根據(jù)孩子的特點(diǎn),，我們今學(xué)期的研究主題是：自我生活：洗手的學(xué)問。

學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,；初步學(xué)會把一個問題分解為不同的要素和層次,；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實和素材；了解科學(xué)小實驗的一般步驟,；養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣,。

資料的收集與整理；問卷調(diào)查,；小實驗,。

如何分析、表述問題,；知道每個觀點(diǎn)要有事實或資料作為依據(jù),；學(xué)習(xí)小組如何分工；如何上網(wǎng)查資料,。

與科學(xué),、品德與生活、健康教育,、語文整合,。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)會問題的表述,；了解問卷調(diào)查的方式,。

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開展活動時進(jìn)行資源共享,。

具體安排：

1、2月份,，制定計劃,，選取課題

⑴書寫致家長的一封信，使家長了解綜合實踐活動這門課程,。

⑵與學(xué)生一起選取課題,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

⑶根據(jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,。

2,、3、4,、5月份：主題活動：洗手的學(xué)問

⑴制定小組計劃,，分工合作。

⑵收集材料。

⑶調(diào)查采訪,。

⑷討論交流,。

3、6月份,，舉辦實踐活動,。

⑴組織發(fā)動。

⑵物品準(zhǔn)備,。

⑶開展活動,。

⑷活動總結(jié)。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 綜合實踐教學(xué)進(jìn)度計劃篇四

以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求,，結(jié)合本班的實際，認(rèn)真開展綜合實踐活動,。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，以“實踐、開放,、自主”為主線,，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風(fēng)采,，所以以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo),，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總目標(biāo)是：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

具體目標(biāo)：

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識,。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求綜合證的方法。

5,、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

（1）開發(fā)學(xué)校資源,。例如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察,，了解街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,，組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查,；積極參加社區(qū)社會活動,；繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色,。

2、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。

下冊綜合實踐教學(xué)計劃 綜合實踐教學(xué)進(jìn)度計劃篇五

開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,；增強(qiáng)學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會,、生活。為學(xué)知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師,、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等,。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力,，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題,、活動方式、組織活動的具體開展,，最后形成活動的具體成果,。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活,、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力,、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

在實踐的過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生個人,、社會、自然的內(nèi)在整合,，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué),、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合,、促進(jìn)每一個學(xué)生健全的發(fā)展,。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性,、實踐性,、開放性、生成性,、自主性,。主題的確定,，探究方式的選擇，成果的展示及評價,，都要在老師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自主決定，鼓勵學(xué)生進(jìn)入探究過程,。 組織活動時,，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體,，相互促進(jìn),。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播,、值日勞動,、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,，讓學(xué)生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華,，讓學(xué)校各項活動、目標(biāo)在綜合實踐活動中切實奏效,。

綜合實踐活動鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活,，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間,。對有限的課堂,，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機(jī),，輔導(dǎo)活動方法,，引導(dǎo)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究,、實驗,、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，為課外活動的開展,、延伸奠定基礎(chǔ)。 綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,，更要借助家庭、社會的力量,，對活動進(jìn)行督促,、指導(dǎo),、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。 利用本校,、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣,。

在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息,，到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。 五,、成果展示階段 學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗,、實踐和親身體驗得到的收獲進(jìn)行整理,、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示,。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗,、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。