時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

綜合實踐教學(xué)計劃最新版本 綜合實踐課教學(xué)計劃篇一

小學(xué)綜合實踐是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程,，它以提高學(xué)生綜合技能為教學(xué)目標(biāo),，以“因材施教,、因需施教”為教學(xué)原則,，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學(xué)期的工作計劃,。

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神

根據(jù)學(xué)生的自身特點和本校的實際情況,。準(zhǔn)備開設(shè)布藝、陶藝,、廚藝和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的內(nèi)容。

1,、布藝,。從學(xué)生興趣出發(fā)，從最基本的針法開始,，由易到難,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生渴求的欲望,，通過老師的指導(dǎo),，大家的努力。體會學(xué)習(xí)的收獲,，勞動的快樂。

2,、陶藝,。從捏制最簡單的圖形開始，慢慢的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望,?；痉椒▽W(xué)會后。讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神,。指導(dǎo)大家共同探討,，研究制造自己喜歡的作品。

3,、廚藝,。準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)會包餃子、烙餅,、水果拼盤,、簡單菜的制作方法。

4、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,。找一些學(xué)生身邊的,，他們感興趣的話題，讓大家組成小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。通過大家的研究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,。強化合作意識,。

綜合實踐教學(xué)計劃最新版本 綜合實踐課教學(xué)計劃篇二

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在"做",、"考察"、"實驗",、"探究",、"設(shè)計"、"制作",、"想象",、"反思"、"體驗"等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

3,、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法,、研究探索，實驗實證的方法,；

5,、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點及我校實際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞"愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題,。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）、走進(jìn)自然,，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）,、關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）,、參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強環(huán)境保護(hù)能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的`公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）,、走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系,；

（2）,、關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力,；

（3）,、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活,、工作,；

（4）、關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）、反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識,，確立自信，樹立人生理想,，積極進(jìn)取,。

（2）、掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

（3）,、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）,、學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施,；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（3）,、開展問題探究，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究,；

（4）、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風(fēng)情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題

或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)

教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲

透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手

段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，

提升綜合實踐活動的實施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起

來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探

究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨

年級合作探究的方式等,。

1．方案卡與評價表展示

2．舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選"先進(jìn)小組"

3．項目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

1---2周人類的好朋友——動物與植物

2課時

3---4周保護(hù)我們的家園

2課時

5---6周城市的固體廢棄物

7---8周空氣與人的關(guān)系

2課時

9---11周生命與綠色同行

3課時

12---14

15---16

17---18

19---20

周生命之源――水3課時周生態(tài)縣——美好的家園2課時周土地是人類的母親2課時周噪聲與人類健康2課時

綜合實踐教學(xué)計劃最新版本 綜合實踐課教學(xué)計劃篇三

一年級的小學(xué)生剛剛走進(jìn)校門,，他們對學(xué)校所有的感覺都是新鮮的，更希望學(xué)校生活能帶給他們更有趣,、更有意義的事情,。這個年齡的孩子玩心還是很重，對待學(xué)習(xí)沒有一定的認(rèn)識,，只是年齡到了該上學(xué)了,，并沒有覺得應(yīng)該多學(xué)點知識，所以實踐課一方面要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)有趣的活動中,，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習(xí)慣,。

實踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。

實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗、發(fā)現(xiàn),、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3、注重過程,。淡化知識目標(biāo),，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本

原則,。對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4、強調(diào)開放,。綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織,、實施、評價活動留下了必要的空間,。

5,、重視師生互動。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性,。為了增強實效性和可操作性，本學(xué)期,，教學(xué)重點是：

1,、與讀書活動整合

2、與語文教材的實踐活動結(jié)合

3,、走進(jìn)校園文化

綜合實踐教學(xué)計劃最新版本 綜合實踐課教學(xué)計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程,。它是有目的,、有計劃、有組織地通過多種活動項目,，豐富的活動內(nèi)容,，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然,、社會,，綜合運用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體,，以實踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動,。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展個性，生動,、活潑,、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實踐,，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性,、探究性、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究，學(xué)會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

二、工作重點

1,、突出育人導(dǎo)向,，強化德育責(zé)任和德育功能，探索符合實際且行之有效的學(xué)科德育的方法及 途徑,，推動全科育人,、全程育人、全員育人,。進(jìn)一步改進(jìn)勞動教育,，弘揚勞動精神。加大 steam 跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究,，開發(fā) steam 課程,，探索 steam 教育經(jīng)驗，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

2,、貫徹落實《浙江省關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極探索基于課程整合的中小 學(xué)綜合實踐活動常態(tài)化實施的路徑,，重點做好綜合實踐活動的開展與學(xué)科課程的社會實踐要求的 整合,，與學(xué)校主題活動的整合。通過對新教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的條例解讀,、案例分析,、課堂觀察、 討論交流等多種方式，引導(dǎo)教師將常規(guī)要求的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識,，轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑,，建立學(xué)生參加社會實踐活動的有效機制,。 加強對學(xué)校綜合實踐活動課程建設(shè)的指導(dǎo)，以主題模塊的形式,，組織多種多樣的科普活動,、拓展訓(xùn)練和公益性勞動，努力提高學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,、集體觀念、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識,。

4,、規(guī)范綜合實踐活動的管理，加大教研力度,，從內(nèi)容入手,，試解決實施過程中的“瓶頸”問題。加強教師間的交流,，深化課堂教學(xué)改革,，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量，這是本學(xué)期的重點,。

5,、 與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認(rèn)識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。如開展常識活動課即通過多種形式開展常識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確常識自己,、常識別人,、常識自我,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長,、能力,、樹立自信心，常識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力,。

三、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

1,、深入課堂,，通過調(diào)研、聽課,、教學(xué)研討會,、座談等方式，了解綜合實踐活動課程整合實施過程中存在的各種疑難問題,。注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的了解，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)問題,，并加以改進(jìn),。

2、通過觀摩課堂活動,，案例研究,，結(jié)合我區(qū)實際，開展以單學(xué)科為主線的跨學(xué)科綜合實踐活動課程（含 steam 教育）的實施與探索,。