計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇一

光華小學本學期我們教研組工作計劃將依據(jù)學校綜合類課程工作計劃，并結(jié)合我校學科實際情況而制定,。根據(jù)省,、市、縣教育局的工作部署,，以學為中心,，突出“學本課堂”教學理念，促進課堂教學變革,，面向全體學生,，注重學生的探究實踐。我們將努力貼近課程改革的時代脈搏,，扎根教育教學的沃土,，認真研究，踏實工作，積極探究,，將教學常規(guī)工作落實到實處,。教學中注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高綜合實踐活動課程實施的有效性,。

1,、貫徹落實《河南省關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進我縣義務(wù)教育課程改革實踐,，開展“綜合實踐活動的整合實施”的專題研究,，重點研究綜合實踐活動課程整合的基本路徑，學校課程規(guī)劃與綜合實踐活動課程的教學管理等方面,。

2,、參與培訓(xùn)，博覽資源,，做好繼續(xù)教育工作,。

我們將積極組織教師參加課程培訓(xùn)活動，組織教師參加綜合課程的各項研究活動,，參加自主學習,、校本培訓(xùn)、高級培訓(xùn)活動,。使教師博覽資源,，能在學習中改變觀念，開拓視野,、提高素養(yǎng),。

3、積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑,，建立學生參加社會實踐活動的有效機制,。加強對學校綜合實踐活動課程建設(shè)的指導(dǎo)，把各學科課程的社會實踐要求與綜合實踐活動有機整合,，以主題模塊的形式,，組織多種多樣的科普活動、拓展訓(xùn)練和公益性勞動,，努力提高學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的勞動觀念、集體觀念,、責任意識和創(chuàng)新意識,。

4、體現(xiàn)探究學習對提升學生學習力的意義,，提升廣大學校和教師開展綜合實踐活動的水平,。探索以課程整合、綜合實踐為重點的學校課程建設(shè)與管理,，有效提高一線教師的課程開發(fā)能力,，推動學校切實有效開展綜合實踐活動。

5,、加強義務(wù)教育階段綜合實踐活動教研組長培訓(xùn),，以“校內(nèi)成果展評”這一形式進行集體學習。組織綜合實踐活動成果指導(dǎo)師探討研究性學習成果的規(guī)范與創(chuàng)新問題,。選擇小學綜合實踐活動手冊中的一些經(jīng)典主題,，進行“同題異構(gòu)”活動。

6,、教研一體,，有效開展，做好項目研究工作,。

我們將繼續(xù)圍繞一個重點校本培訓(xùn)項目,，每周定時、定點,、定人,、定內(nèi)容地開展教研組活動，扎實有效地開展學科研訓(xùn)活動,。深入開展“四研”（研學課標,、研讀教材、研究學法,、研討教法）活動,。學習優(yōu)秀理論，優(yōu)秀課例,，觀摩優(yōu)秀視頻課,，積極探索“自主、互動,、高效”的課堂教學方式,，進一步提升課堂教學效率。

7,、籌劃活動,，資源整合，做好小公民素質(zhì)提高工作,。

我們力求將綜合實踐課程,、品德課程、科學課程的資源進行有效整合,，積極籌劃活動,，開展一些專項項目,、內(nèi)容的整合研究活動，將研究性學習,、生命教育,、綠色教育、公民教育,、班團隊教育,、大德育教育等活動進行探究，進行有效整合,，做好小公民素質(zhì)提高工作,。

1、深入課堂,，通過調(diào)研,、聽課、教學研討會,、座談等方式,，了解綜合實踐活動課程整合實施過程中存在的各種疑難問題。注意觀察學生學習狀態(tài),，通過對學生學習過程的了解,，發(fā)現(xiàn)教師教學問題，并加以改進,。

2,、以綜合學科市基地學校（溫州育英學校）為依托，通過觀摩課堂活動,，案例研究,，結(jié)合我區(qū)實際，開展綜合實踐活動整合實施的實踐與研究,。

九月份：

1,、教研組計劃網(wǎng)上交流

2、布置學期工作

3,、參加中小學生研究性學習研討活動

4,、實施校本研訓(xùn)項目活動

5、組織學校綜合實踐活動

十月份：

1,、參加綜合類課程外出培訓(xùn)活動

2,、實施校本研訓(xùn)項目活動

5、組織學?？萍忌鐖F活動

十一月份：

1,、準備綜合類課程集中調(diào)研活動

2、實施校本研訓(xùn)項目活動

3,、組織學校綜合實踐活動

十二月份：

1,、實施校本研訓(xùn)項目活動

2,、組織學校科技社團活動

3,、組織學科復(fù)習計劃工作

4,、參加中小學期末考試

5、教研組學期總結(jié)工作

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇二

綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程,。它是有目的,、有計劃,、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容,，靈活多變的活動方式,，使學生接觸自然、社會,，綜合運用所學過的知識,，開展以學生為主體,，以實踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動,。通過活動使學生拓寬視野,，增長知識，培養(yǎng)能力,，發(fā)展個性,，生動、活潑,、主動地得到全面和諧的發(fā)展,。

通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實踐，培養(yǎng)學生活動的自主性,、探究性,、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn),，學會探究,，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

1,、突出育人導(dǎo)向，強化德育責任和德育功能,，探索符合實際且行之有效的學科德育的方法及途徑,，推動全科育人,、全程育人、全員育人,。進一步改進勞動教育,，弘揚勞動精神。加大steam跨學科學習研究,，開發(fā)steam課程,，探索steam教育經(jīng)驗，提升學生的綜合素養(yǎng),。

2,、貫徹落實《浙江省關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極探索基于課程整合的中小學綜合實踐活動常態(tài)化實施的路徑,，重點做好綜合實踐活動的開展與學科課程的社會實踐要求的整合,，與學校主題活動的整合。通過對新教學常規(guī)和學習常規(guī)的條例解讀,、案例分析,、課堂觀察、討論交流等多種方式,，引導(dǎo)教師將常規(guī)要求的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識,，轉(zhuǎn)化為提高課堂教學質(zhì)量。

3,、積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑,，建立學生參加社會實踐活動的有效機制。加強對學校綜合實踐活動課程建設(shè)的指導(dǎo),，以主題模塊的形式,，組織多種多樣的科普活動、拓展訓(xùn)練和公益性勞動,，努力提高學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的勞動觀念、集體觀念,、責任意識和創(chuàng)新意識,。

4、規(guī)范綜合實踐活動的管理,，加大教研力度,，從內(nèi)容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題,。加強教師間的交流,，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質(zhì)量,，這是本學期的重點,。

5,、與學生的生活實際相結(jié)合生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。如開展常識活動課即通過多種形式開展常識活動課,，可以幫助學生學會正確常識自己,、常識別人、常識自我,，幫助學生正確認識自我,，進而關(guān)注個人專長、能力,、樹立自信心,，常識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學會與別人合作,，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。

1,、深入課堂,，通過調(diào)研、聽課,、教學研討會,、座談等方式，了解綜合實踐活動課程整合實施過程中存在的各種疑難問題,。注意觀察學生學習狀態(tài),，通過對學生學習過程的了解，發(fā)現(xiàn)教師教學問題,，并加以改進,。

2、通過觀摩課堂活動,，案例研究,，結(jié)合我區(qū)實際,，開展以單學科為主線的跨學科綜合實踐活動課程（含steam教育）的實施與探索。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇三

六年級四班共有39名同學,，因為學生來源復(fù)雜,，基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學生,，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的`實踐與創(chuàng)新的潛能,。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習,、勞動技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容,。

總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,，發(fā)展學生的全面素質(zhì),，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,，促進辦學特色的形成,。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導(dǎo)學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應(yīng)用中學習，并主動參與社會,、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

1,。增進學生對自然的了解與認識,，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力,。

2,。主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務(wù)感。

（1）走入社會,，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系,；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實踐能力,；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作,；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3。掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

（2）掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4。進行課題實驗和課題研究等,。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等,。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（3）開展問題探究，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究,；

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

1。情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,。知識目標：通過引導(dǎo)學生主動探究，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法,。

4。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。

我們將在研究性學習,、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開,，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實踐，解決問題

社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識；

活動側(cè)重：綠色環(huán)保,、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳,、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動

社會實踐：近社會、學習知識,、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質(zhì),，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力,，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》,。

活動側(cè)重：讓學生廣泛接觸社會,、接觸大自然,、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃,，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況,。

1。課題的選擇力求從本地資源入手,，從培養(yǎng)學生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證,，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā),。

2。通過實踐活動,，增強學生的探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

3。積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4,。注重與其它學科領(lǐng)域的合理整合,，提高綜合實踐活動實效。

5,。積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色,、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,，與教導(dǎo)處,、德育處聯(lián)手,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

6,。努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7,。努力體現(xiàn)學生活動的自主性,、探究性,，引導(dǎo)學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn),，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

1,。注重過程性評價,。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,，看學生在活動過程中體驗的深淺,、經(jīng)歷的狀態(tài),。因此,，我們要認真搞好每次活動,，不搞走過場,，不做表面文章,，以學生的真實體驗,、具體收獲為目標,，多角度，多層面的合理,、客觀地評價學生。

2。注重多元化評價,。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評,、學生互評,、班級互評,、請家長評等多種方式進行,。在評價的內(nèi)容上,，應(yīng)分別從能力,、知識,、品德,、技能、情感等多方面對學生進行評價,。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇四

以新課程標準為指南，以提升課堂教育教學質(zhì)量為動力,，按照實施新課程、落實新理念,、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動,，充分發(fā)揮綜合學科的全面育人功能,，改進教學行為,，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高,。

1,、提高教師的自身修養(yǎng)

要培養(yǎng)全面的學生首先要有全面的教師,。俗話說：近朱者赤,，近墨者黑,。教師只有全面提高自己,，才能以自己的人格魅力感染學生,。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學習型教師”的主題,，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例,，努力提升教育教學理論的層次和高度,。

2,、加強教師間的交流，深化課堂教學改革,，進一步提高教師教學質(zhì)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的《綜合實踐》課程的教師以兼職教師為主，老師的精力一般很難花到這類所謂的“副課”上,，平時教師間交流的時間很少,，外出學習的時間更少。再加上又沒有固定的教材,，因此感覺這一門課很難上,。但既然現(xiàn)在開設(shè)了這一門課程，就要充分利用學校內(nèi)的教師資源,，加強教師與教師之間的交流,，對提高教師的教育教學質(zhì)量，能取得事半功倍的效果,?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式是新課程積極倡導(dǎo)的學習方式,，它有利于學生能動性的發(fā)揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內(nèi)容,。

時間：

活動內(nèi)容：

地點：

主講或執(zhí)教人員：

參加人員：

九月

1,、小學綜合實踐活動教學研討活動及備課,。

2、小學綜合實踐活動校本教材編寫研討活動

3,、學科大組會議,。

4、 第三屆結(jié)對教師會議,。

1,、待定

2、待定

3,、天馬

1,、周麗妹、應(yīng)偉,、

俞鵬瑋

1,、任課老師

2、編寫組成員

3,、大組成員

十月

小學綜合實踐活動立項課題研討活動

待定

課題組人員

十一月

1青年教師素質(zhì)比武

2小學綜合實踐活動實踐基地現(xiàn)場會

3教學風采展示

1待定

2陶朱白門完小

3待定

待定

十二月

論文評比

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇五

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程,，綜合性課程，三級管理的課程,，具有很強的生成性,。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導(dǎo)學生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容,。

2． 人生體驗?zāi)繕恕匾晫W生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會,。

4． 學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學科知識,。

（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學校課程的研究性學習相結(jié)合的專題研究,，共同探討課程的有效實施，整合各校優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流,，互相

學習,，共同促進，共同發(fā)展,，共同提高教學質(zhì)量,，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究,，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級,、鎮(zhèn)級組織小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選,，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知,，在實踐中長才,，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源,。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合,，從課程的實踐性,、活動性、生成性出發(fā),，堅持學生的自主選擇和主動探究,，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，幫助學生體驗生活并學以致用,，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施規(guī)范

要求有關(guān)教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時,。嚴格按課程理念設(shè)計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認真及時積累有關(guān)資料,，對于老師，主要是實施方案,、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說,，主要是建好,、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡,、行動卡,、反思卡等。

(一),、準備階段:

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題。

(二),、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

2、引導(dǎo)學生進行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

3,、總結(jié)交流本學期的綜合實踐活動情況,。

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

1,、 強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授,。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3,、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案,。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇六

為了大力推動我鎮(zhèn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化、有效化實施,，促進我鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程教學水平的整體提升,，我鎮(zhèn)本學期教研工作將以提高教學質(zhì)量為中心，積極探索特色綜合實踐活動課程建設(shè)新路徑,，切實提高課程實施水平，以促進我鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程教學水平的整體提升,，大力推動課程的常態(tài)化,，繼續(xù)從“全面鋪開、提高實效,、深化內(nèi)涵”三個方面推動綜合實踐活動課程發(fā)展,，繼續(xù)深入探索綜合實踐活動“六課型”課堂教學模式。

綜合實踐活動是一種獨立的課程形態(tài),。它具有“綜合性,、生成性,、開放性、實踐性,、活動性”的特征,。它基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,，學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識解決問題的能力,，增進學習與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。而且綜合實踐活動是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,，所以各學校應(yīng)嚴格按照要求落實國家課程計劃，按照《廣東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》每周2課時的課時安排,，開足綜合實踐活動課程,。

（一）加強指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)

1,、進一步加強綜合實踐活動課程管理,，落實課程計劃。各學校要嚴格按該課程計劃表安排綜合實踐活動課,。教育局綜合實踐活動中心組將繼續(xù)組織人員不定期到各學校調(diào)研視導(dǎo),，同時通過和家長電訪、座談等了解綜合實踐活動課的實際開展情況,。

2,、積極參加市級小學綜合實踐的相關(guān)活動：

（1）市教育局將于11月份開展“信息化環(huán)境下教學資源應(yīng)用策略”研討活動。就如何充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教與學的效率開展“信息化環(huán)境下教學資源應(yīng)用策略研討活動”,，希望各校老師積極展開思考與實踐,，加強資源應(yīng)用意識，提高信息化能力和資源應(yīng)用與建設(shè)的能力,。

（2）市教育局開展第四批學科帶頭人,、名師工作室主持人及其團隊“智慧課堂”教學展示活動。具體活動安排到時另行通知,。希望各校以此為契機,，盡量派多一些教師參與學習，通過觀摩活動,，認真思考,，總結(jié)經(jīng)驗，反思存在的問題及改進策略，進一步提升研究水平,。

（二）集體教研,，提升水平

1、鎮(zhèn)綜合實踐活動中心教研組定期開展教研活動,。近年來,，大部分學校已經(jīng)設(shè)置了綜合實踐活動兼職教師，學校要加強溝通統(tǒng)籌,，爭取規(guī)劃出專職綜合實踐活動教師,。我鎮(zhèn)將繼續(xù)以這部分骨干教師為核心，發(fā)揮鎮(zhèn)綜合實踐活動中心教研組的作用,，開展集體教研活動,，讓教師在以往普遍熟悉綜合實踐活動課程實施“六課型”的各方面相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進一步提升研究的廣度和深度,，能更高層次地提高教師的問題意識和專業(yè)水平,。

2、繼續(xù)不定期組織綜合實踐活動指導(dǎo)老師進行網(wǎng)絡(luò)教研,。綜合實踐活動是新課程改革中的一門新生課程,，老師在實踐過程中或許會出現(xiàn)一些困惑，我鎮(zhèn)的綜合實踐活動教師都能在專屬于綜合實踐qq群__里積極地交流探討,，實行網(wǎng)絡(luò)教研,，集眾人的智慧解決問題。

各學校要進一步結(jié)合市課題以《基于“六課型”的學生能力表現(xiàn)目標與評價的研究》課題為載體,，探索“六課型”中學生的能力表現(xiàn)標準與相關(guān)評價,，促進學生能力發(fā)展，素養(yǎng)提升,，實現(xiàn)綜合實踐活動課程價值,。

（三）進一步加強民辦小學教研幫扶，提升民辦學校教學質(zhì)量

1,。推進“多（雙）師教學”工作,。“多（雙）師教學”是我們學科多年來一直提倡的模式,。進一步加強對合作方式,、教學模式的探索，定期開展“多（雙）師教學”交流研討,。

2,。繼續(xù)開展送課到校活動,。一是結(jié)合市教學視導(dǎo)、民辦學校自主邀請等方式,，現(xiàn)場送培送課到民辦小學,。二是充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,，通過慕課的四種方式（名師共享、同步課堂,、專遞課堂,、雙師教學）實現(xiàn)送課到校。

（四）評價多元,，豐富課程

拓展主題,，豐富課程。各校要繼續(xù)關(guān)注環(huán)保,，挖掘活動主題,，且與時俱進，結(jié)合環(huán)保的新理念,，挖掘身邊的資源,；關(guān)注節(jié)日，繼續(xù)挖掘活動主題,。讓節(jié)日成為學生實踐活動的主題,；與“校外社會實踐”活動結(jié)合，積極開展校外綜合實踐活動,，積極引導(dǎo)學生大膽挖掘活動主題,，激發(fā)學生主動探究問題、解決問題的欲望,，促進課程發(fā)展,。

（五）、活動多樣,，全面提升

1,、9月完成并上報1名選手參加市小學綜合實踐活動青年教師教學能力大賽暨優(yōu)質(zhì)課教學評比推薦及材料提交工作。

2,、10月根據(jù)市組織的視導(dǎo)課,，積極派出骨干教師參與（附件2）同時組織公辦學校送課到民辦校活動,。

3,、11月舉行“小學綜合實踐活動優(yōu)秀教學設(shè)計征集與評選”活動，請積極做好準備（評選方案另發(fā)）,。

4,、12月整理并評選出優(yōu)秀教學設(shè)計上送市教育局。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇七

我們要通過綜合實踐活動,，讓學生親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力,。

注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力,、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力,、表達與交流的能力,，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度,、價值觀,。具體包括：

1．增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感。

3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

第一階段：準備階段,。

1、確定各班活動主題： （第1--3周）

2,、分小組： 每各班都分成五個小組,。

3、各班制定活動計劃（各班組長負責）,。

4,、學習“如何進行綜合實踐調(diào)查活動？”的相關(guān)知識,。

第二階段：開展調(diào)查,。（第4--8）

1、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動,。

2,、 針對各班進行相關(guān)知識學習培訓(xùn)。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料,，撰寫調(diào)查報告,。（第8—9周）

1,、 各小組匯報、交流,。

2,、 組長負責撰寫調(diào)查報告。

第四階段：宣傳,、評價（10—13周）

1、設(shè)計宣傳計劃,。

2,、制作宣作品，展開宣傳,。

3,、學生總評價。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇八

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

本學期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學習堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4,、強調(diào)開放,。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此,，綜合實踐活動和研究性學習的目標,、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學習具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學生,，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

1,、開學初各班根據(jù)學校方案制定班級活動計劃,。

2,、具體安排（略）。

綜合實踐課程教學工作計劃 綜合實踐課程教學計劃篇九

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,，

綜合實踐活動教學計劃,。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。本學期,，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我將依據(jù)學校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用,。強調(diào)評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程,，強化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實施階段性評價,。

2 開發(fā)教學資源,，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭,、社會,，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

3 拓展教學空間,，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長,。