在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇一

一、同學(xué)基本情況分析：

三年級32名同學(xué),，絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn),，但也有少部分同學(xué),，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能不遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間也不能自覺,，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育,。

二、教材分析：

綜合實(shí)踐活動是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定,，綜合實(shí)踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程,，每周2課時(shí)。

三,、教學(xué)目的：

1,、知識層面：通過同學(xué)的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累,。

2,、能力層面：培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)同學(xué)搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)能力,；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)同學(xué)實(shí)踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)同學(xué)求真務(wù)實(shí),，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建同學(xué)關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

四,、具體措施：

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高同學(xué)的素質(zhì),，落實(shí)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇二

(3)認(rèn)識一次性物品的使用,，制定一個(gè)減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實(shí)施。

3,、健康快車,。

(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康,。

(2)認(rèn)識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電,。

(3)了解常見病,、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

4,、社會頻道。

(1)讓學(xué)生知道社會是個(gè)大舞臺,，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費(fèi)的社會危害,，減少和預(yù)防浪費(fèi),，是我們每個(gè)公民的職責(zé)。

5、制作天地,。

(1)讓學(xué)生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型,，探究神奇的光纖,，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。

四,、教學(xué)措施,。

1、注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué),，師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會。

2,、認(rèn)真上課,，突出重點(diǎn)。

3,、加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系,，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查,，既開闊學(xué)生視野,，又在活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4,、對學(xué)生的勞動成果及時(shí)反饋,，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn),。

5,、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi),、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的特長,。

五、教學(xué)內(nèi)容安排,。

一,、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)。

(一)指導(dǎo)思想。

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動”課程實(shí)驗(yàn)研究工作的通知》為指導(dǎo)方針,，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動”的相關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),、突出活動課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動,，使學(xué)生在活動、實(shí)踐,、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展,。

(二)理論基礎(chǔ)。

1.密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,。

首先,，活動項(xiàng)目、活動主題或活動課題的確定,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題,、項(xiàng)目或課題,。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的活動項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實(shí),，勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,，從實(shí)際生活中提出活動項(xiàng)目。

第二,，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所(如勞動基地,、勞動教室等)中開展調(diào)查,、考察、參觀,、訪問,、實(shí)驗(yàn)、測量,、勞動,、服務(wù)等實(shí)際的活動。

第三,，在綜合實(shí)踐活動的總結(jié)階段,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會生活,、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)來總結(jié),、反思,，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對自然,、對社會和對自我的認(rèn)識,。

2.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

第一,，學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,。

第二,，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三,，在課題的展開階段,，可以采取多種多樣的組織方式。

第四,，在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐,、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究，防止淺嘗輒止,。

4.把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

三,、師生學(xué)習(xí)方法說明,。

(一)活動前。

1.了解每個(gè)學(xué)生及其家庭,、地區(qū)的實(shí)況,，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動的基礎(chǔ),。教師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料,。

2.按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃,?？紤]課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡,、廣度和深度,，注意各單元之間、單元中各活動之間,、學(xué)期學(xué)年的活動之間,，以及活動課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性,。

3.制定活動教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃,，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進(jìn)去,，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展,。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校,、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的,、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲,、開展活動的空間,，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣,，感受自然季節(jié)的變化,，環(huán)境中的設(shè)備,、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性,、變化性,、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合,、再創(chuàng)造,。

(二)導(dǎo)入活動。

1.激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī),、興趣,。

2.引起學(xué)生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注,，擴(kuò)展學(xué)生的視野,。

3.引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇,、決定活動計(jì)劃,。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(如自由選擇活動的主題,、內(nèi)容,、同伴、材料,、方式,、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū)、興趣組等)和計(jì)劃有吸引力的活動,。

(三)活動中,。

1.尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性,，保障學(xué)生的參與權(quán),。讓活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動想做什么的課程,。

2.注意觀察學(xué)生各種反應(yīng),，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境,，提供必要的幫助,，滿足學(xué)生的不同需要,，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn),。

3.和學(xué)生一起活動,，但不是學(xué)生活動的支配者,，指揮者,，而是他們的支持者，合作者,。

4.對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵(lì),、贊揚(yáng),、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議,，牢記每個(gè)學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感,、滿足感，發(fā)展自信心,。

5.促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同,、相互學(xué)習(xí),、相互支持,、相互交流,、團(tuán)結(jié)合作,，幫助學(xué)生在活動過程中學(xué)會正確地認(rèn)識自己,，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足,，獲得合作、協(xié)商,、對話,、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力,。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動方式(觀察、調(diào)查,、制作,、實(shí)驗(yàn)、操作等),、多樣化的表現(xiàn)方式(語言、圖畫,、音樂、動作,、表演、作文等),、多樣化的活動方式(集體、小組,、個(gè)別等),，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí),。

7.引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴(kuò)展,，與家庭、社區(qū)結(jié)合,，與各學(xué)科結(jié)合,，向縱深發(fā)展,，不淺嘗輒止或半途而廢,。

8.保證活動的安全,。

(四)活動后,。

1.積極的評價(jià),，重視活動的過程，重視學(xué)生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性,、參與意識等。

2.引導(dǎo)學(xué)生的自我評價(jià),、相互評價(jià)。

3.評價(jià)與指導(dǎo)一體化。

4.鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度,，鞏固其獲得的知識,、技能,、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展,。幫助學(xué)生舉辦成果展示會,、推廣或利用成果等。

5.與學(xué)生一起分析討論活動的成敗,，制定或修改下一步的計(jì)劃等,。

6.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式,，調(diào)整活動計(jì)劃,、內(nèi)容、材料等,。

四,、實(shí)施措施。

(一)總體規(guī)劃,、協(xié)調(diào)部署活動的開展,。

學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動任課教師,，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討,，并在期初推出三類相互銜接的計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,、“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”以及“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,。開展活動時(shí)，由教導(dǎo)處,、大隊(duì)部等部門協(xié)調(diào)安排,，統(tǒng)籌兼顧。

(二)自主科學(xué)地組織活動開展,。

1,、活動實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的,。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵,。在開展綜合實(shí)踐活動時(shí)，我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo),、內(nèi)容,、方式,、時(shí)間、地點(diǎn),、以及指導(dǎo)老師,，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2,、組織形式靈活化,。首先是指從時(shí)間上來說，或安排在課表計(jì)劃內(nèi),，或在放學(xué)后,，或在周六上午;從空間上看，或課堂,、或校內(nèi),、或校外，走出校園,，不一而足,。從組織方式來看，可以是個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,，也可以是跨班級、跨年級合作,。

3,、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用,，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用,，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

五,、具體內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動的理論,，并制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃,，完善方案。

2,、設(shè)計(jì)年級組計(jì)劃及班級方案,。

1、各班按計(jì)劃開展活動,。

2,、對綜合實(shí)踐活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討,，共同研究，以便提高課題的研究,。

1,、各班按計(jì)劃開展活動，學(xué)校組織檢查,。

1,、研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板。

2,、學(xué)生總結(jié)匯報(bào)交流活動,，以及學(xué)生活動成果的展示。

3,、負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報(bào)課,。

4、各班上交案例,、論文,、活動總結(jié)(反思)及學(xué)生活動過程的資料。

1,、總結(jié)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況,，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料,。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇三

以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”,、“設(shè)計(jì)”、“制作”,、“想象”,、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實(shí)踐方法,，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué),、自理,、自護(hù)、自強(qiáng),、自律等“五自”能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

具體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù),、探究活動等一些基本常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

1,、學(xué)習(xí)理論,，明確目標(biāo)。

組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動,，對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問題的辦法,，不斷完善綜合實(shí)踐活動,，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，產(chǎn)生課題。

在教學(xué)中,，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題,，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子”,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對自己生活中的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察,、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案,，自主探索,，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù),。

3、開發(fā)資源,，實(shí)踐體會,。

一是開發(fā)學(xué)校資源,，如開放圖書室,、閱覽室；重視信息技術(shù)教育,，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪,、調(diào)查,，聘請社會各界人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動,。

4,、積極反饋，實(shí)施評價(jià),。

這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,，尤其是在“評價(jià)”這一塊,，使綜合實(shí)踐活動贏得家長和社會的支持。評價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行：自我評價(jià),、小組評價(jià),、指導(dǎo)老師評價(jià)或社會評價(jià)、家長評價(jià),。這種評價(jià)為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來達(dá)到評價(jià)的目的,。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇四

四年級學(xué)生有一定的實(shí)踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下,，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品,。

3,、使學(xué)生形成合作、分享,、主動的個(gè)性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

1,、強(qiáng)調(diào)開放性,，盡量增加容量，讓學(xué)生舉一反三,。

2,、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評價(jià),。

4、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)施模式,。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合,，相互滲透，靈活運(yùn)用,，大膽走向社會,，走進(jìn)社會進(jìn)行社會調(diào)查。

5,、爭取各方面的支持,，打破學(xué)校的界限,，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源,。更多的和少先隊(duì)的活動,，班主任的活動，學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來,，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、形勢分析：

四年級學(xué)生有一定的實(shí)踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下,，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

二,、總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

3,、使學(xué)生形成合作、分享,、主動的個(gè)性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

三,、實(shí)施措施：（包括教學(xué)措施,、評價(jià)措施、課程資源開發(fā)利用等,。）,。

1、強(qiáng)調(diào)開放性,，盡量增加容量,，讓學(xué)生舉一反三。

2,、注重知識與興趣的結(jié)合,，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的成績和表現(xiàn),，對他們的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評價(jià),。

4,、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實(shí)施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合,，相互滲透,，靈活運(yùn)用,，大膽走向社會，走進(jìn)社會進(jìn)行社會調(diào)查,。

5,、爭取各方面的支持，打破學(xué)校的界限,，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊(duì)的活動,，班主任的活動,，學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用,。

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小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇六

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》,，以本地區(qū)的自然、歷史,、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ),，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動為載體,，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

本冊有六個(gè)單元，共二十三課,。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界,、用計(jì)算機(jī)寫文章、制作表格作品,、制作校園文化之窗,、口香糖的危害、汽車與社會進(jìn)步,、尊重科學(xué)面對地震,、多彩的建筑,、科學(xué)與迷信、配制盆花營養(yǎng)土,、自行車的保養(yǎng),、包餃子以及拇指扣。本冊有四個(gè)單元講計(jì)算機(jī)的word文檔和表格制作,，培養(yǎng)了學(xué)生簡單的網(wǎng)絡(luò)操作知識,。

六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、導(dǎo)活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。

2,、笨放性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生享有充分的心理安全,，在時(shí)間的安排、主題的確定,、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性,，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

3,、筆導(dǎo)性,。綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”,。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論,、模型和技能,。

4、導(dǎo)活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實(shí)踐,，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5,、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案,，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范,，學(xué)生練習(xí)鞏固。

1,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

2、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

4,、綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。

5,、綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價(jià)觀念和形式，注重形成性評價(jià),，評價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平,，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感、態(tài)度,、探究欲望,、分析能力、合作能力,、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步,。我們反對用量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類評價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”,。

6,、綜合實(shí)踐活動課的評價(jià)重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應(yīng)該是以過程性評價(jià)為主,，形成性評價(jià)為輔,。評價(jià)時(shí)應(yīng)突出對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的體現(xiàn)；綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的生成,。它是一種以自我為參照物的評價(jià),，很難用一把尺子來衡量。評價(jià)的主要途徑有匯報(bào),、成果展示,、體會與反思等。評價(jià)的方式有學(xué)生自評,、學(xué)生互評和教師評價(jià),。

教學(xué)進(jìn)度（20xx―20xx學(xué)年上）。

周次,。

時(shí)間,。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí)。

1

9,、3-9,、8。

第1課第2課,。

9,、10-9、15,。

第3課第4課,。

9、17-9,、22,。

第5課第6課。

9,、24-9,、29。

第7課第8課,。

10,、1―10、7,。

國慶節(jié),。

10、8-10,、13,。

第9課第10課。

第11課第12課,。

第13課第14課,。

第15課第16課。

11,、5-11,、9。

第17課,。

第18課。

第19課,。

第20課,。

12、3-12,、7,。

第21課。

第22課,。

第23課,。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇七

四年級兩個(gè)班的學(xué)生共計(jì)130人,，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)、教育后,，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),、遵守課堂紀(jì)律,，整體來看絕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)不錯(cuò)，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展,、進(jìn)步中,，各種習(xí)慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強(qiáng)的求知欲,，對新事物的接受能力強(qiáng),，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,，模仿力極佳,。本門課是一門活動課，內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,，學(xué)生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設(shè),，為學(xué)生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此,，我將會利用本學(xué)科這一優(yōu)勢,，拓展學(xué)生的知識技能，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感,；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會、生活,，為學(xué)知識,、生活、技能的整合建立操作平臺,，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供可能,。

綜合實(shí)踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合實(shí)踐活動,，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的一類新型課程,。具有以下特點(diǎn)：

1、基于興趣與直接經(jīng)驗(yàn),。

2,、回歸生活世界。

3,、立足實(shí)踐,。

4、著眼創(chuàng)新,。

5,、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式：

（1）以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。

（2）強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。

（3）注重過程,。

（4）強(qiáng)調(diào)開放。

（5）重視師生互動,。

1,、結(jié)合語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)舉辦各種實(shí)踐活動,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，積極進(jìn)取的精神,。

2、組織開展文體活動,，逐步培養(yǎng)健康向上,、熱愛集體、積極參與意識,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

3、鍛煉學(xué)生克服困難,、解決矛盾的毅力,，使學(xué)生逐步樹立建設(shè)社會主義現(xiàn)代化必需的責(zé)任感和信心。

4,、從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué),、會科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)意識,，激發(fā)學(xué)生動手動腦的欲望,。

5、教給學(xué)生獲取知識的方法,，培養(yǎng)科技小能手,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6,、教育學(xué)生自己能做的事情自己做,，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7,、通過小實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力,，開發(fā)學(xué)生的`智力,，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用。

8,、培養(yǎng)學(xué)生愛美,、審美、創(chuàng)造美的情趣,。

1,、從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、會科學(xué),、用科學(xué)的學(xué)習(xí)意識,，激發(fā)學(xué)生動手動腦的欲望,。

2、培養(yǎng)科技小能手,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美,、創(chuàng)造美的情趣,。

3、通過小實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，開發(fā)學(xué)生的智力,，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用,。

1、在課堂教學(xué)上,，形式多樣化,，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的動手技能,。

3,、開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在藝術(shù),、文娛的氛圍中得到美的熏陶,，引導(dǎo)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進(jìn)行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓(xùn)練,。

5,、以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐為主，注意充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,。

6,、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)踐操作,。

7,、與家長密切配合，共同完成教學(xué)任務(wù),。

8,、多表揚(yáng),，少批評，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,，觀看科技博覽,，學(xué)習(xí)制作。

9,、讓學(xué)生自我評定，互幫互助學(xué),，并組織進(jìn)行課堂表演或競賽,。

10、結(jié)合實(shí)際操作,，加強(qiáng)直觀認(rèn)識,，能夠極容易地學(xué)知識。

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、年級基本情況：

四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、活動目標(biāo)：

通過調(diào)查討論,，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義,，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實(shí)踐操作,。在活動中,，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過實(shí)踐學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融身社會公益活動,，用我們的實(shí)際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,，增強(qiáng)民族自豪感,。

通過調(diào)查、采訪,，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識,。

通過對消防知識認(rèn)識,，防火活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識,，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力,。

三、活動評價(jià)：

綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià),，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價(jià)”,，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的。

自我評價(jià),。

能力,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn),，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)活動過程,，對整個(gè)活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會,，有互助共同提高的機(jī)會。

共

2

頁,，當(dāng)前第,。

2

頁

1

2

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期我共任教四年級(1)(2)(4)三個(gè)班級同學(xué)們的綜合實(shí)踐活動課，401班共有同學(xué)們48人,，402班共有44個(gè)同學(xué)們,，403班有同學(xué)們49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué),，這些同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會綜合實(shí)踐活動的一些技巧,，如制定調(diào)查計(jì)劃、開展調(diào)查活動,、小組合作等,，同學(xué)們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀(jì)律也較好,，積極進(jìn)取心較強(qiáng),。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們在對資料的整理能力較弱,、對綜合實(shí)踐活動課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足，對調(diào)查研究報(bào)告的撰寫較差,，這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決,。

二,、教材分析。

綜合實(shí)踐活動沒有教材,，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā),。根據(jù)綜合實(shí)踐活動關(guān)于人與自然、人與社會,、人與自我三個(gè)維度的要求,，本學(xué)期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動,。具體為：《小同學(xué)們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)》《廢舊調(diào)查的危害》,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、激發(fā)同學(xué)們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

2、通過實(shí)踐活動,，養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì),。

3,、通過實(shí)踐活動，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),。

4,、通過實(shí)踐活動，讓同學(xué)們形成對自然,、社會,、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。形成親近自然,、熱愛自然,、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動物的意識和能力。

5,、通過實(shí)踐活動,，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

6,、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

四,、教學(xué)措施,。

1、引導(dǎo)同學(xué)們留心觀察,、體現(xiàn)自身生活,，對每一事物提出為什么。

2,、在問題討論會上,，給同學(xué)們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會。

3,、開展同學(xué)們有興趣的社會調(diào)查,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題,。根據(jù)社會中存在的熱點(diǎn)問題,，確定研究主題。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題,。

5、幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,，教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法,。

6、指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用多種活動方式開展活動,。

7,、成果展示交流時(shí)，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個(gè)性,。