當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇一

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。

二,、活動目標(biāo)。

1,、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,，逐步形成關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

2,、主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解和認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

3,、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,。

4,、發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

5,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與整理的方法和研究的方法,。

三、學(xué)生基本情況分析,。

初中生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ),。

與進(jìn)步,，他們對于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實驗,、研究,、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極,，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定,，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ),。

四,、具體教學(xué)措施。

1,、教師認(rèn)真鉆研《綱要》,，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。全面了解學(xué)生,，設(shè)計有效的教學(xué)思路,，多進(jìn)行教學(xué)反思,，適時調(diào)整教學(xué)思路,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段,，提高學(xué)生對綜合實踐課的興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會,。

5,、結(jié)合《綱要》領(lǐng)會綜合實踐課的設(shè)計意圖和目的，有計劃地開展活動,。

6,、每一活動主題要根據(jù)本地的實際和本校學(xué)生的實際，靈活取舍,，創(chuàng)造性地使用,。

7、指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。教師對學(xué)生的活動,，評價要用鼓勵欣賞的語言。不要打消學(xué)生創(chuàng)作的積極性,。

8,、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手,，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇二

四年級學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實踐活動》,，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ),。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動,。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好,，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ),。由于本校實際問題,，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的,，只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個實踐活動的知識,、圖片給他們看。所以效果當(dāng)然沒有親身去實踐這么好的,。

二,、教學(xué)目標(biāo)與要求,。

1、親近并探究自然,，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、初步具有認(rèn)識自我的能力，初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識和能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極地生活態(tài)度。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的'初步能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、注重實踐的過程，讓學(xué)生主動地獲取知識,、應(yīng)用知識和解決問題,。

2、走向社會,，開展活動的方式方法,。

3,、組織有關(guān)的活動素材,。

四、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,，同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會,，有互助共同提高的機(jī)會。

五,、教學(xué)活動安排：

一,、關(guān)注生活垃圾……3課時。

二,、迷人的秋天……2課時,。

三、學(xué)做家常菜……2課時,。

四,、花藝術(shù)……2時。

五,、面點(diǎn)制作……5課時,。

六、走進(jìn)社區(qū)……2課時,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇三

一,、目的意義：

根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn),，開展綜合實踐活動,。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力,，動手能力和創(chuàng)新能力,。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動手,、動腦能力,，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn),。

2,、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實用的教學(xué)工具;,。

4,、創(chuàng)造靈活、輕便,、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運(yùn)用過程中直接,、實用的特點(diǎn)。

二,、課程特點(diǎn)：

1,、尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深,。

2,、提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，切實培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點(diǎn),。

4、評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展,。

5,、讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力,。

三,、活動安排活動課題：

自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀,。

活動方式：

(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料,。在活動課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前,，師生共同探討土電話的原理,，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作,，但教師需對小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控,，以防止部分學(xué)生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。

利用學(xué)生做好的土電話進(jìn)行游戲,，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進(jìn)行評價,。

(二)即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進(jìn)行材料的準(zhǔn)備,。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理,，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等,。之后,，學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

學(xué)生做好后,，進(jìn)行彈奏,，比較發(fā)音效果，并進(jìn)行考核評比,。

(三)學(xué)了光沿直線傳播后,，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進(jìn)行討論：小孔成像儀成像的原理,，進(jìn)一步探討如何才能使其成像更清晰等,，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長方形紙盒,、針,、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控,。展示學(xué)生的作品,，并進(jìn)行評價。

讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并寫出活動報告,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇四

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;。

5,、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題,。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識;,。

(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個體與社會的關(guān)系;。

(3)遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作;,。

(4)關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的.意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進(jìn)取,。

(2)掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;,。

(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施;。

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;,。

(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風(fēng)情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程,。

4、多種多樣的組織形式,。

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

1,、方案卡與評價表展示,。

2、舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進(jìn)小組”

3,、項目作業(yè)展示。

4,、手工制作資料收集展示,。

5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流,。

九,、教學(xué)進(jìn)度安排。

(略),。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇五

四年級學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實踐活動》,，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ),。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成,，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好,，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。

1,、親近并探究自然,，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思,、探究社會問題的習(xí)慣,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。3、初步具有認(rèn)識自我的能力,，初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識和能力,，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

1．注重實踐的過程，讓學(xué)生主動地獲取知識,、應(yīng)用知識和解決問題,。

2．走向社會，開展活動的方式方法,。

3．組織有關(guān)的活動素材,。

一、怎樣查閱資料…1課時,。

二,、學(xué)會整理資料…1課時。

三,、關(guān)注生活垃圾…3課時,。

四、迷人的秋天……2課時,。

五,、學(xué)做家常菜……2課時,。

六、插花藝術(shù)……5課時,。

七,、走進(jìn)社區(qū)……2課時。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇六

四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于綜合實踐活動四年級教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望你喜歡,。

一,、指導(dǎo)思想。

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力,。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進(jìn)行綜合實踐活動課程的開發(fā),。力求把這門課作為一像語文,、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施、去開發(fā),，使之常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子,，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式,。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活,，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念,。

二、具體工作,。

每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課,，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。

另外,，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用,，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全,。

(1)在活動的主題、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,、項目。

(2)在活動實施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究,。

日記,。

及時記載甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料。研究情況真實記錄個人體驗為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

(3)在,。

活動總結(jié)。

階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗,、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評,、生評和師評相結(jié)合,。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作,。

一,、年級基本情況：

四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

二、活動目標(biāo),。

通過調(diào)查討論,，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義,，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

通過調(diào)查,、訪問，查閱資料，實踐操作,。在活動中,，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過實踐學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融身社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,，增強(qiáng)民族自豪感,。

通過調(diào)查、采訪,，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識,。

通過對消防知識認(rèn)識,，防火活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識,，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力,。

三、活動評價,。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為,、情感反應(yīng)、參與程度,、合作程度等,。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的,。

自我評價,。

能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1,、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會,。

五,、課時安排。

每周一課時,。

共

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小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇七

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合,，使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去,，讓他們有機(jī)會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活,，成為一個有血有肉的“社會人”,。

二、活動目標(biāo),。

（一）總目標(biāo),。

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

（二）具體目標(biāo),。

1、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進(jìn)自然,，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力,。

2,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個體與社會的關(guān)系；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作,；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進(jìn)齲,。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度,。

（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

三,、具體要求。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

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小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇八

(3)認(rèn)識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施,。

3、健康快車,。

(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存,，生存必須健康。

(2)認(rèn)識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電。

(3)了解常見病,、小傷害的預(yù)防和處理方法,，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4,、社會頻道,。

(1)讓學(xué)生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材,。

(2)了解浪費(fèi)的社會危害，減少和預(yù)防浪費(fèi),，是我們每個公民的職責(zé),。

5、制作天地,。

(1)讓學(xué)生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型,，探究神奇的光纖,，并能進(jìn)行實驗制作,。

四、教學(xué)措施,。

1,、注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)，師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，選好地點(diǎn),，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會,。

2、認(rèn)真上課,，突出重點(diǎn),。

3、加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系,，有計劃,、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

4、對學(xué)生的勞動成果及時反饋,，表揚(yáng)先進(jìn),，激勵后進(jìn)。

5,、采取集中課時和分散課時,，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的特長。

五,、教學(xué)內(nèi)容安排,。

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ),。

(一)指導(dǎo)思想,。

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實驗小學(xué)開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導(dǎo)方針,，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)理論和典型案例,，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動,，使學(xué)生在活動,、實踐,、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。

(二)理論基礎(chǔ),。

1.密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,。

首先，活動項目,、活動主題或活動課題的確定,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題,。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出,，社區(qū)服務(wù)和社會實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實，勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,，從實際生活中提出活動項目,。

第二，在綜合實踐活動的實施過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境,，或特定的活動場所(如勞動基地、勞動教室等)中開展調(diào)查,、考察,、參觀、訪問,、實驗,、測量、勞動,、服務(wù)等實際的活動,。

第三，在綜合實踐活動的總結(jié)階段,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個體的家庭生活,、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結(jié),、反思,，獲得實際的體驗，深化對自然,、對社會和對自我的認(rèn)識,。

2.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

第一,，學(xué)生要形成問題意識,，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。

第二,，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,。

第三，在課題的展開階段,，可以采取多種多樣的組織方式,。

第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐,、深度探究”的原則,，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究,，防止淺嘗輒止。

4.把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

三,、師生學(xué)習(xí)方法說明。

(一)活動前,。

1.了解每個學(xué)生及其家庭,、地區(qū)的實況，掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要,，以此為設(shè)計活動的基礎(chǔ),。教師應(yīng)備每個學(xué)生的詳細(xì)資料。

2.按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要,、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計劃,。考慮課時安排,、內(nèi)容的選擇和平衡,、廣度和深度，注意各單元之間,、單元中各活動之間、學(xué)期學(xué)年的活動之間,，以及活動課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合,，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。

3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導(dǎo)計劃,，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動,，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展,。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件,，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個有刺激的,、能激發(fā)好奇心的,、能自由游戲、開展活動的空間,，讓學(xué)生生活其中能體驗人際交往,、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化,，環(huán)境中的設(shè)備,、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性,、變化性,、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造,。

(二)導(dǎo)入活動,。

1.激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)、興趣,。

2.引起學(xué)生對其生活的地區(qū),、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野,。

3.引發(fā)學(xué)生討論,、自主選擇、決定活動計劃,。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的,、表現(xiàn)個性的機(jī)會(如自由選擇活動的主題、內(nèi)容,、同伴,、材料、方式,、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū),、興趣組等)和計劃有吸引力的活動。

(三)活動中,。

1.尊重學(xué)生自主性,、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán),。讓活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么,，而是學(xué)生主動想做什么的課程。

2.注意觀察學(xué)生各種反應(yīng),，隨時調(diào)整環(huán)境,，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要,，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗,。

3.和學(xué)生一起活動，但不是學(xué)生活動的支配者,，指揮者,，而是他們的支持者，合作者,。

4.對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵,、贊揚(yáng)、肯定,、積極的建設(shè)性的意見和建議,，牢記每個學(xué)生都有長處,，讓學(xué)生盡可能多地體驗到成功感、滿足感,，發(fā)展自信心,。

5.促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí),、相互支持,、相互交流、團(tuán)結(jié)合作,，幫助學(xué)生在活動過程中學(xué)會正確地認(rèn)識自己,，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作,、協(xié)商,、對話、分享,、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力,。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動方式(觀察、調(diào)查,、制作,、實驗、操作等),、多樣化的表現(xiàn)方式(語言,、圖畫、音樂,、動作、表演,、作文等),、多樣化的活動方式(集體、小組,、個別等),，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴(kuò)展,，與家庭,、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合,，向縱深發(fā)展,，不淺嘗輒止或半途而廢。

8.保證活動的安全,。

(四)活動后,。

1.積極的評價,，重視活動的過程，重視學(xué)生在活動中所表現(xiàn)的主動性,、創(chuàng)造性,、參與意識等。

2.引導(dǎo)學(xué)生的自我評價,、相互評價,。

3.評價與指導(dǎo)一體化。

4.鞏固兒童的實踐態(tài)度,，鞏固其獲得的知識,、技能、能力等,，并進(jìn)一步促使其發(fā)展,。幫助學(xué)生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等,。

5.與學(xué)生一起分析討論活動的成敗,，制定或修改下一步的計劃等。

6.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境,，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式,，調(diào)整活動計劃、內(nèi)容,、材料等,。

四、實施措施,。

(一)總體規(guī)劃,、協(xié)調(diào)部署活動的開展。

學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師,，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃,，即“學(xué)校綜合實踐活動計劃”,、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動時,，由教導(dǎo)處,、大隊部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧,。

(二)自主科學(xué)地組織活動開展,。

1、活動實施自主化,。綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的,。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵,。在開展綜合實踐活動時,，我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容,、方式,、時間、地點(diǎn),、以及指導(dǎo)老師,，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2,、組織形式靈活化,。首先是指從時間上來說，或安排在課表計劃內(nèi),，或在放學(xué)后,，或在周六上午;從空間上看，或課堂,、或校內(nèi),、或校外，走出校園,，不一而足,。從組織方式來看，可以是個人獨(dú)立探究,、小組合作探究,，也可以是跨班級、跨年級合作,。

3,、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如,，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用,，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等,。

五,、具體內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實施活動的理論,，并制定學(xué)期實驗研究計劃,，完善方案。

2,、設(shè)計年級組計劃及班級方案,。

1、各班按計劃開展活動,。

2,、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討，共同研究,，以便提高課題的研究,。

1、各班按計劃開展活動,，學(xué)校組織檢查,。

1、研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板,。

2,、學(xué)生總結(jié)匯報交流活動，以及學(xué)生活動成果的展示,。

3,、負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。

4,、各班上交案例,、論文、活動總結(jié)(反思)及學(xué)生活動過程的資料,。

1,、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結(jié),，整理好研究的成果材料,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇九

四年級學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實踐活動》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成,，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動,。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ),。由于本校實際問題，因此,，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的',，只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個實踐活動的知識,、圖片給他們看。所以效果當(dāng)然沒有親身去實踐這么好的,。

1,、親近并探究自然，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，初步形成反思,、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、初步具有認(rèn)識自我的能力,，初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮,、積極地生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

1．注重實踐的過程,，讓學(xué)生主動地獲取知識,、應(yīng)用知識和解決問題。

2．走向社會,，開展活動的方式方法,。

3．組織有關(guān)的活動素材。

1．認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計適合本校實際的活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2．努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3．利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識,。

4．善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會,，有互助共同提高的機(jī)會。

人與自我,。

一,、關(guān)注生活垃圾……3課時。

二,、迷人的秋天……2課時,。

三、學(xué)做家常菜……2課時,。

四,、花藝術(shù)……2課時。

五,、面點(diǎn)制作……5課時,。

六、走進(jìn)社區(qū)……2課時,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇十

一,、教材分析：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,，需要享受一種完整的生活,。在課程實施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力,。研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個研究課題或項目,，社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期進(jìn)行2—3次活動；勞動與技術(shù)教育可按集中或分散的方式,，統(tǒng)籌安排課時,。

綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐,，增強(qiáng)學(xué)生通過實踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)揮綜合運(yùn)用知識的能力,。該教學(xué)資料堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)融合,，使每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活,，從學(xué)生常見的問題入手，在由易到難,、由簡到繁,、循序漸進(jìn)的過程中了解、掌握相關(guān)的基本知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,。

三年級學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,?？紤]到三年級兒童的心理特點(diǎn)，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,，《走進(jìn)游戲世界》,、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》,、《飼養(yǎng)小動物》都有相當(dāng)?shù)耐?，也可以從中取得不少直接?jīng)驗。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容,，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

二,、活動重難點(diǎn)：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點(diǎn),。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學(xué)生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進(jìn)行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括,、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

活動難點(diǎn)：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的.本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；本學(xué)期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

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小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇十一

在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標(biāo),。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學(xué)校以往的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來的學(xué)習(xí)已是必然的趨勢，因此,，貫徹新課程理念,，讓學(xué)生通過親自參與、親自實踐的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的綜合能力,，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

二、學(xué)生情況分析,。

是不安的開始,。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個不安的時期,，綜合能力得到快速的提高,，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路,。

三,、本學(xué)期的主要工作。

本學(xué)期共有20周,，除去節(jié)假日和學(xué)期的首尾周外,，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課。因此這學(xué)期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進(jìn)行：首先,，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次,，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動;最后,，指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美,、有始有終!

四,、活動目標(biāo)。

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學(xué)習(xí)活動,，學(xué)會分析問題并探索研究的方法,，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應(yīng)用能力,。

過程與方法：

了解科學(xué)探索的一般過程,，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。讓學(xué)生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程,，懂得對信息進(jìn)行分析與處理的研究方法,。

情感態(tài)度價值觀：

通過搜集資料、整理資料,，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容,，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感,，養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在小組的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互幫互助,，達(dá)到共同進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

五、具體工作安排,。

本學(xué)期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動,，在長線活動的設(shè)計思路上我遵循以學(xué)生為主，教師為輔的指導(dǎo)原則,，讓學(xué)生自主活動,。

長線活動：我們村的綠色蔬菜。

1.認(rèn)識綜合實踐活動課程的重要意義,。

2.了解學(xué)生對開展綜合實踐活動的內(nèi)在想法,。

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

4.指導(dǎo)學(xué)生制定,。

活動方案,。

和活動計劃,，完成活動安排，保障活動的順利實施,。

5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動計劃開展小組活動,。

6.引導(dǎo)學(xué)生開展好討論、交流等匯報活動,，做到相關(guān)信息的及時疏導(dǎo),、反饋以及分享。

7.指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)信息的收集和整理,。

六,、活動評價。

綜合實踐活動的評價方式應(yīng)采用多元性評價,。教師可根據(jù)學(xué)生在活動中面對困難的態(tài)度,、處理問題的的方法、與人交往的技巧,、小組合作的團(tuán)隊精神,、成果展示的創(chuàng)新等等進(jìn)行注重過程性的評價。另外,，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，也可以通過學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間,、學(xué)生與家長之間等互評方式對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價?？傊?，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學(xué)習(xí)的樂趣,。

任何一個孩子的身上都會有閃光點(diǎn),，只要老師們做生活的有心人，用獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會合理地把它放大,，讓孩子從中找到自信和體會到學(xué)習(xí)的快樂,，那我們的教學(xué)才會具有生命力!

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小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇十二

四年級的學(xué)生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的`內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著?qiáng)烈的探究心，但因社會經(jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng),，有部分學(xué)生來自農(nóng)村,，知識面窄，課外閱讀量小,，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo),。

2、教材分析,。

本冊教材包括心靈驛站,、親近自然、健康快車,、社會頻道,、制作天地五個欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際比較貼近,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2,、讓學(xué)生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

3、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇、競爭,、合作,、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4,、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題,，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，并進(jìn)行小發(fā)明,、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站,。

（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展?fàn)巹?chuàng)“班級吉尼斯”活動,。做到公正,、互助、誠信,、利他,。

（2）感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通,、愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情,，積極參加愛心天使活動。

2,、親近自然,。

（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉,。

（2）認(rèn)識、了解無土栽培技術(shù),，成立花卉無土栽培小組,，進(jìn)行盆花的無土栽培實驗。

（3）認(rèn)識一次性物品的使用,，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施。

3,、健康快車,。

（1）讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康,。

（2）認(rèn)識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電。

（3）了解常見病,、小傷害的預(yù)防和處理方法,，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4,、社會頻道,。

（1）讓學(xué)生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材,。

（2）了解浪費(fèi)的社會危害，減少和預(yù)防浪費(fèi),，是我們每個公民的職責(zé),。

5、制作天地,。

（1）讓學(xué)生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛。

（2）教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型,，探究神奇的光纖,，并能進(jìn)行實驗制作。

1,、注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué),，師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn),，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會,。

2,、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn),。

3,、加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃,、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查,，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

4,、對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn),。

5,、采取集中課時和分散課時，課內(nèi),、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的特長,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇十三

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,，以本地區(qū)的自然、歷史,、人文為研究背景,，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力,。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

本冊有六個單元,，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界,、用計算機(jī)寫文章,、制作表格作品、制作校園文化之窗,、口香糖的危害,、汽車與社會進(jìn)步、尊重科學(xué)面對地震,、多彩的建筑,、科學(xué)與迷信,、配制盆花營養(yǎng)土,、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣,。本冊有四個單元講計算機(jī)的word文檔和表格制作,，培養(yǎng)了學(xué)生簡單的網(wǎng)絡(luò)操作知識。

六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、導(dǎo)活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。

2,、笨放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生享有充分的心理安全,，在時間的安排、主題的確定,、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性,，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程,。

3,、筆導(dǎo)性。綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實的情景,，主張學(xué)生在“做中學(xué)”,。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論,、模型和技能,。

4、導(dǎo)活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐,，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5,、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范,，學(xué)生練習(xí)鞏固,。

1、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

2,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

3,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

4,、綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

5,、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價,，評價重點(diǎn)不在于成果和水平,，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感、態(tài)度,、探究欲望,、分析能力、合作能力,、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步,。我們反對用量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類評價，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”,。

6,、綜合實踐活動課的評價重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應(yīng)該是以過程性評價為主,，形成性評價為輔,。評價時應(yīng)突出對學(xué)習(xí)過程的體驗；情感,、態(tài)度,、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成,。它是一種以自我為參照物的評價,，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報,、成果展示,、體會與反思等。評價的方式有學(xué)生自評,、學(xué)生互評和教師評價,。

教學(xué)進(jìn)度（20xx―20xx學(xué)年上）。

周次,。

時間,。

教學(xué)內(nèi)容。

課時,。

1

9,、3-9、8,。

第1課第2課,。

9、10-9,、15,。

第3課第4課,。

9、17-9,、22,。

第5課第6課。

9,、24-9,、29。

第7課第8課,。

10,、1―10、7,。

國慶節(jié),。

10、8-10,、13,。

第9課第10課。

第11課第12課,。

第13課第14課,。

第15課第16課。

11,、5-11,、9。

第17課,。

第18課,。

第19課。

第20課,。

12,、3-12、7,。

第21課,。

第22課。

第23課,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇十四

教材分析：

綜合實踐活動課程是新課標(biāo)下的國家課程,，按規(guī)定每周四節(jié)。點(diǎn)軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領(lǐng)域融合》研究課題,，四大領(lǐng)域是指信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、就,、研究性學(xué)習(xí),。根據(jù)上級要求，土城小學(xué)擬定《發(fā)掘本土資源,，承揚(yáng)地方文化》的研究課題,。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”,、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材,。從去年開始,，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材,，四年級的為勞動與技術(shù)之《小木工》，計10課時,。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導(dǎo)航,。不僅可以使學(xué)生學(xué)會制造和使用木工工具進(jìn)行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件,，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動,、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學(xué)生的智力,，為課題研究服務(wù),。本期設(shè)想：課題方面的研究毫不放松，教材內(nèi)容也認(rèn)真完成,，兩者同步進(jìn)行,。

學(xué)生基本情況：

我校四年級有兩個平行班級，均有45人,。學(xué)生主要來源于土城鄉(xiāng)境內(nèi),，有近一半住讀生。大部分同學(xué)聰明活潑,，動手能力與參與社會交往活動能力較強(qiáng),，有求知欲和爭強(qiáng)好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動,。加上大部分學(xué)生來自農(nóng)民家庭,，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解,。但也有的自律能力比較差,。引導(dǎo)學(xué)生合作與研究性學(xué)習(xí)仍然是關(guān)鍵，主要安全,、正確使用工具依然是必要前提,，注重過程仍然是唯一途經(jīng)。

教學(xué)目的與要求：

1,、通過可設(shè)此課程,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：

一,、珍惜地方文化遺產(chǎn)，熱愛家鄉(xiāng)文化,；

二,、進(jìn)行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感,；

三,、正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護(hù)意識,；

四,、在合作與研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

五,、在困難面前想辦法克服與解決,，培養(yǎng)迎難而上的品質(zhì)。

2,、使學(xué)生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化,，學(xué)會動手操作，制作生活小物件與玩具,，為終身學(xué)習(xí),、終身勞動打下思想基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力：

1）,，制造和使用工具；

2）,，觀察與剖析木工等物件,，成功制作；

3),，將自己的觀點(diǎn)與別人交流,，準(zhǔn)確表達(dá)，正確評價自己與他人的勞動成果等,。

具體措施：

1,、充分準(zhǔn)備，以身作則,，參與學(xué)生的活動,。以試行的教材為依據(jù)，搞好備課,，擬出具體任務(wù),，探索初步教案，教后進(jìn)行修改,，力爭逐步完善,。

3,、爭取各方面支持，完成該課程,。此課程不僅需要老師們的理解與支持,，而且需要家長們的認(rèn)可。只有這樣,，工具與材料,、制作與保管才能成為可能。

4,、搞好資料收集與整理,，記錄學(xué)生成長的歷程。

時間安排：

1,、飛鳴板………………………………………..1……………………………..…..三,。

2,、噴水槍………………………………………..1……………………………..…..四,。

3,、相框架………………………………………..1…………………………….…..五,。

4、手工鋸………………………………………..1…………………………….…..二,。

5,、魚鱗刨………………………………………..1………………………….……..六。

6,、小方桌………………………………………..1………………………………...七,。

8、放大鏡…………………………………..……1………………………………十一,。

9、掛衣架……………………………………..…1………………………………十三,。

11,、九子鞭與地花鼓…………………...…..3……………….………十五—十七。

12,、腰鼓…………………………………….1………………………………十八。

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小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)計劃篇十五

四年級學(xué)生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法,。在教師的指導(dǎo)下,，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品,。

3、使學(xué)生形成合作,、分享,、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1,、強(qiáng)調(diào)開放性，盡量增加容量,，讓學(xué)生舉一反三,。

2、注重知識與興趣的結(jié)合,，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn),，對他們的優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步進(jìn)行多樣化和多樣化的評價。

4,、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實施模式,。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合，相互滲透,，靈活運(yùn)用,，大膽走向社會，走進(jìn)社會進(jìn)行社會調(diào)查,。

5,、爭取各方面的支持，打破學(xué)校的界限,，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動,，班主任的活動,，學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用,。