時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級綜合實踐教學計劃篇一

一,、情況分析：

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

二,、實施總體目標：

3、使學生形成合作,、分享,、積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

三,、實施措施：(包括教學措施、評價措施,、課程資源開發(fā)與利用等)

1,、強調具有開放性，盡量加大容量,，使學生能舉一反三,，觸類旁通。

2,、注意知識性和趣味性相結合,，通過多種方式,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況,，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化,、多元化的評價,。

4、積極探索多種實施模式,，體現學科特點,。把交流與指導密切結合,，互相滲透,，靈活運用，大膽走向社會,，走進社區(qū)進行社會調查,。

5、 爭取多方面的支持,，打破學校界限,，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源,。更多的和少先隊活動,、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合,，以整合的觀點看待問題,、發(fā)揮他們的作用。

四年級綜合實踐教學計劃篇二

四年級學生有一定的'實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法,。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品,。

3、使學生形成合作,、分享,、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1,、強調開放性，盡量增加容量,，讓學生舉一反三,。

2,、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優(yōu)勢,、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價,。

4、積極探索各種體現學科特色的實施模式,。溝通與引導緊密結合,，相互滲透，靈活運用,，大膽走向社會,，走進社會進行社會調查。

5,、爭取各方面的支持,，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源,。更多的和少先隊的活動，班主任的活動,，學校的相關活動結合起來,，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用,。

四年級綜合實踐教學計劃篇三

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。

二,、活動目標

1、增進學生對自然的了解與認識,，逐步形成關愛自然,，保護環(huán)境的思想意識和能力。

2,、主動積極地參與社會和服務社會,，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感,。

3,、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度,。

4、發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

5,、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法,。

三,、學生基本情況分析

初中生經過系統(tǒng)的學習，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎

與進步,，他們對于課上的要求都能認真的完成,，小組實驗,、研究、調查及制作等都能較好的配合,。課堂上他們動手動腦都很積極,，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎,。

四、具體教學措施

1,、教師認真鉆研《綱要》,，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數,。全面了解學生,，設計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調整教學思路,。

2、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3、充分利用遠程教育資源和現代化媒體手段,，提高學生對綜合實踐課的興趣,。調動學生的學習積極性。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。

5,、結合《綱要》領會綜合實踐課的設計意圖和目的，有計劃地開展活動,。

6,、每一活動主題要根據本地的實際和本校學生的實際，靈活取舍,，創(chuàng)造性地使用,。

7、指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。教師對學生的活動,，評價要用鼓勵欣賞的語言。不要打消學生創(chuàng)作的積極性,。

8,、在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作,。

四年級綜合實踐教學計劃篇四

一,、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學生的綜合實踐素質,，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

二、課程目標：

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;

2、了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;

5,、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

三,、背景分析：

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

四,、研究內容：

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當處理好新生成的目標和新的主題,。

五、具體目標：

1,、學生通過對周圍環(huán)境的考察,、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系,，增進學生對自然的了解與認識,，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1),、走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內在聯(lián)系,。

(2)、關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識;

(3)、參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感,。

(1),、走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系;

(3),、遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活,、工作;

(4),、關心他人，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

(1),、反省自我，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

(2),、掌握基本生活技能，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;

(3),、了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

(1),、學會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施;

(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;

(4),、養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風情,、民俗、土特產,、工農業(yè)生產等方面的調查,，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

六,、實施措施：

1,、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術教育四者融合在一起實施,，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網絡技術等信息技術手段,，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3、整合校內課程與校外課程

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

七,、活動評價：

1.方案卡與評價表展示

2.舉行一次現場展示會,，評選“先進小組”

3.項目作業(yè)展示

4.手工制作資料收集展示

5.撰寫總結論文反思心得并交流。

四年級綜合實踐教學計劃篇五

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質,，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設計”、“制作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現和解決問題,，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法,，學生真正得到綜合素質的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2,、了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究活動的一些常識,；

5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,，綜合學生的學習興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

1,、學生通過對周圍環(huán)境的考察,、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系,，增進學生對自然的了解與認識,，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1),、走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內在聯(lián)系,。

(2)、關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

(3),、參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感,。

(1),、走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系,；

(3)、遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活、工作,；

(4),、關心他人，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

(1),、反省自我，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

(2),、掌握基本生活技能，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,；

(3)、了解與認識現代生產和勞動技術,，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施,；

(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力,；

(4),、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風情,、民俗、土特產,、工農業(yè)生產等方面的調查,，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

1,、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施,，使四大領域的內容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段,，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3,、整合校內課程與校外課程

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1,、方案卡與評價表展示

2、舉行一次現場展示會,，評選“先進小組”

3,、項目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5,、撰寫總結論文反思心得并交流,。

四年級綜合實踐教學計劃篇六

四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)的學習,，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成,，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動,。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎,。由于本校實際問題，因此,，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的,，只能通過上網查找一些關于這個實踐活動的知識、圖片給他們看,。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的,。

1、親近并探究自然,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，初步形成反思、探究社會問題的習慣,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極地生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

1,、注重實踐的過程,，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題,。

2,、走向社會，開展活動的方式方法,。

3,、組織有關的活動素材。

1,、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程,，對整個活動操作做到心中有數,。

2、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、利用現代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

一、關注生活垃圾……3課時

二,、迷人的秋天……2課時

三,、學做家常菜……2課時

四、花藝術……2時

五,、面點制作……5課時

六,、走進社區(qū)……2課時

四年級綜合實踐教學計劃篇七

一、年級基本情況：

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

二,、活動目標：

通過調查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績,。

通過調查、訪問,，查閱資料,，實踐操作。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力,。

通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重他們,，關愛他們。

通過調查身邊的民俗活動,，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史,，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感,。

通過調查,、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系,，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識,。

通過對消防知識認識，防火活動的開展,，培養(yǎng)學生良好的防火意識,，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。

三,、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關心學生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化,，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展,。評價的內容應該包括學生在活動中的行為,、情感反應、參與程度,、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣,。

四、提高教學質量的具體措施：

1,、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數,。

2,、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

四年級綜合實踐教學計劃篇八

1、學生情況分析

四年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索,。他們有著強烈的探究心,，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強,，有部分學生來自農村,，知識面窄，課外閱讀量小,，他們看世界的方式方法需要加以引導,。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站,、親近自然,、健康快車、社會頻道,、制作天地五個欄目,，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

二,、教學目標

1、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法。

2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球,，關注宇宙,，形成對自然、社會,、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

3,、通過訪問,、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關愛等良好的個性品質,。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明,、小創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力,。

三,、各個單元教學目標

1、心靈驛站

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正,、互助,、誠信、利他,。

(2)感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情,，積極參加愛心天使活動。

2,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎,、發(fā)展的源泉。

(2)認識,、了解無土栽培技術,，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗,。

(3)認識一次性物品的使用,，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施。

3,、健康快車

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康。

(2)認識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電。

(3)了解常見病,、小傷害的預防和處理方法,，學會一般的應急處置本領。

4,、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺,，是一本取之不盡、用之不竭的活教材,。

(2)了解浪費的社會危害,，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責,。

5,、制作天地

(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛,。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型,，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作,。

四,、教學措施

1、注意加強現場教學,，師要認真?zhèn)湔n,，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范,，使學生更好的掌握教學內容,，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2,、認真上課,，突出重點。

3,、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查,，既開闊學生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

4、對學生的勞動成果及時反饋,，表揚先進,，激勵后進。

5,、采取集中課時和分散課時,，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動,。

6,、培養(yǎng)學生的特長。

五,、教學內容安排

(略)

四年級綜合實踐教學計劃篇九

1,、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心,，但因社會經歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村,，知識面窄,，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導,。

2,、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地五個欄目,，教材內容與學生的生活實際比較貼近,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起,；引導學生關注國際問題,，關注地球，關注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關愛等良好的個性品質,。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明,、小創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力,。

1,、心靈驛站

（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法,，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動,。做到公正、互助,、誠信,、利他。

（2）感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通,、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。

2,、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎,、發(fā)展的源泉。

（2）認識,、了解無土栽培技術,，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗,。

（3）認識一次性物品的使用,，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施,。

3,、健康快車

（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康,。

（2）認識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電,。

（3）了解常見病,、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領,。

4,、社會頻道

（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材,。

（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費,，是我們每個公民的職責,。

5、制作天地

（1）讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛,。

（2）教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖,，并能進行實驗制作,。

1、注意加強現場教學,，教師要認真?zhèn)湔n,，選好地點,，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容,，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2,、認真上課,，突出重點。

3,、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查,，既開闊學生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4,、對學生的勞動成果及時反饋,，表揚先進，激勵后進,。

5,、采取集中課時和分散課時，課內,、課外相結合的方式安排綜合實踐活動,。

6、培養(yǎng)學生的特長,。

月份

活動主題

九—十月

愛在重陽

1,、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。

2,、中國傳統(tǒng)節(jié)日又來故事會,。

3、詩歌賞析《但愿人長久》,、《靜夜思》,、《九月九日一山東兄弟》。

十一——十二月

感恩父母

1,、名文誦讀,。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流,。

3,、照片里的故事。

4,、制作感恩片,。

四年級綜合實踐教學計劃篇十

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導,，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,，以實踐為核心,，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設計”、“制作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現和解決問題,，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法,，使學生真正得到綜合素質的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學,、自理,、自護、自強,、自律等“五自”能力以及良好的個性品質,。

具體目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務,、探究活動等一些基本常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

1、學習理論,，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》,。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題,，進一步學習理論,，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動,，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程,。

2、創(chuàng)設情境,，產生課題

在教學中,，每位教師要根據學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境,，播下問題的“種子”,，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望,。激發(fā)學生對自己生活中的自然現象,、社會現象進行觀察、發(fā)現和思考,，制訂活動方案,，自主探索，自主研究從而解決問題,。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,，做到心中有數。

3,、開發(fā)資源,，實踐體會

一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室,、閱覽室,；重視信息技術教育,，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學生到企業(yè),、村居進行采訪、調查,，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4,、積極反饋,，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊,，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持,。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價,、指導老師評價或社會評價,、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述,，來達到評價的目的。