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小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇一

1,、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村,，知識面窄,，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導,。

2,、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地五個欄目,，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

二、教學目標

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導學生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

3、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇、競爭,、合作,、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

三,、各個單元教學目標

1,、心靈驛站

(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法,，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動,。做到公正,、互助、誠信,、利他,。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,、愛的交融中進一步增進感情,，積極參加愛心天使活動。

2,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉,。

(2)認識,、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組,，進行盆花的無土栽培實驗,。

(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施,。

3、健康快車

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康,。

(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電,。

(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

4、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺,，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費的社會危害,，減少和預(yù)防浪費,，是我們每個公民的職責。

5,、制作天地

(1)讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛,。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖,，并能進行實驗制作,。

四、教學措施

1,、注意加強現(xiàn)場教學,，師要認真?zhèn)湔n，選好地點,，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范,，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會,。

2,、認真上課,，突出重點,。

3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,，有計劃,、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4,、對學生的勞動成果及時反饋,，表揚先進,，激勵后進。

5,、采取集中課時和分散課時,，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動,。

6,、培養(yǎng)學生的特長,。

五,、教學內(nèi)容安排

(略)

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇二

四年級學生有一定的實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下,，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

3,、使學生形成合作,、分享、主動的個性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1、強調(diào)開放性,，盡量增加容量,，讓學生舉一反三。

2,、注重知識與興趣的結(jié)合,，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

3,、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢,、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價,。

4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式,。溝通與引導緊密結(jié)合,，相互滲透，靈活運用,，大膽走向社會,，走進社會進行社會調(diào)查。

5,、爭取各方面的支持,，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源,。更多的和少先隊的活動，班主任的活動,，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來,，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用,。

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇三

1,、學生情況分析

四年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的`內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強,，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄,，課外閱讀量小,，他們看世界的方式方法需要加以引導。

2,、教材分析

本冊教材包括心靈驛站,、親近自然、健康快車,、社會頻道,、制作天地五個欄目，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導學生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇,、競爭、合作,、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，并進行小發(fā)明,、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站

（1）讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正,、互助,、誠信、利他,。

（2）感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情,，積極參加愛心天使活動。

2,、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉。

（2）認識,、了解無土栽培技術(shù),，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗,。

（3）認識一次性物品的使用,，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施,。

3,、健康快車

（1）讓學生知道學會生存,，生存必須健康。

（2）認識電在人們生活中的作用,，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電。

（3）了解常見病,、小傷害的預(yù)防和處理方法,，學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4,、社會頻道

（1）讓學生知道社會是個大舞臺,，是一本取之不盡、用之不竭的活教材,。

（2）了解浪費的社會危害,，減少和預(yù)防浪費，是我們每個公民的職責,。

5,、制作天地

（1）讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛,。

（2）教給學生制作“熱風輪”模型,，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作,。

1,、注意加強現(xiàn)場教學，師要認真?zhèn)湔n,，選好地點,，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容,，并注意提供學生更多自己探索的機會,。

2、認真上課,，突出重點,。

3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,，有計劃,、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野,，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進,，激勵后進,。

5、采取集中課時和分散課時,，課內(nèi),、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。

6,、培養(yǎng)學生的特長,。

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇四

在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標,。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性,，引導學生面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的學習已是必然的趨勢,，因此，貫徹新課程理念,，讓學生通過親自參與,、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題,、分析問題,、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng),。

四年級這個階段的孩子的一般年齡是9——11歲,，玩性較重，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯,，他們開始懂得生活中的一些道理,，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣,，是培養(yǎng)學習能力,、情緒能力,、意志能力和學習習慣的最佳時期,。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變,，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限,，社會交往經(jīng)驗缺乏,，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始,。如果經(jīng)過正確的引導,，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高,，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折,，從此踏上成功的人生之路。

本學期共有20周,，除去節(jié)假日和學期的首尾周外,，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先,，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動,；其次，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動,；最后,，指導學生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美,、有始有終,！

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法,，樹立合作意識,，從而培養(yǎng)學生提出問題、分析問題,、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理,、應(yīng)用能力。

過程與方法：

了解科學探索的一般過程,，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會,。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法,。

情感態(tài)度價值觀：

通過搜集資料,、整理資料，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容,，從而增強學生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣,，并在小組的合作學習中,，學會團結(jié)協(xié)作,、互幫互助，達到共同進步,。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,，增強社會責任感。

本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動,，在長線活動的設(shè)計思路上我遵循以學生為主,，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動,。

長線活動：我們村的綠色蔬菜

1,、認識綜合實踐活動課程的重要意義。

2,、了解學生對開展綜合實踐活動的內(nèi)在想法,。

3、指導學生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組,。

4,、指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排,，保障活動的順利實施,。

5、指導學生根據(jù)活動計劃開展小組活動,。

6,、引導學生開展好討論、交流等匯報活動,，做到相關(guān)信息的及時疏導,、反饋以及分享。

7,、指導學生做好相關(guān)信息的收集和整理,。

綜合實踐活動的評價方式應(yīng)采用多元性評價。教師可根據(jù)學生在活動中面對困難的態(tài)度,、處理問題的的方法,、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神,、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價,。另外，在對學生進行評價時,，也可以通過學生與學生之間,、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價,?？傊u價的目的在于激勵孩子,，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣,。

任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人,，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學會合理地把它放大,，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力,！

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇五

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；

5,、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題,。

1,、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)、走進自然,，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)、關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

(3),、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。

(1),、走入社會,，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系,；

(3),、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作；

(4),、關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1),、反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取。

(2),、掌握基本生活技能,，學會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

(3),、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1),、學會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實施,；

(2),、形成自主收集信息和處理信息的能力；

(4),、養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1,、方案卡與評價表展示

2、舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進小組”

3,、項目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5,、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流,。

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇六

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

3、使學生形成合作,、分享,、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1,、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量,，使學生能舉一反三,，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結(jié)合,，通過多種方式,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化,、多元化的評價,。

4、積極探索多種實施模式,，體現(xiàn)學科特點,。把交流與指導密切結(jié)合，互相滲透,，靈活運用,，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調(diào)查,。

5,、爭取多方面的支持，打破學校界限,，爭取家庭與社會的`支持,，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動,、班主任搞的活動,、學校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題,、發(fā)揮他們的作用,。

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇七

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心,，以活動為載體,，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學,、自理,、自護、自強,、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì),。

具體目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù),、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

1,、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》,。繼續(xù)保持每周的學習討論活動,，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論,，尋找解決問題的辦法,，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題

在教學中,，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題,，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子”,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象進行觀察,、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案,，自主探索,，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,，做到心中有數(shù),。

3、開發(fā)資源,，實踐體會

一是開發(fā)學校資源,，如開放圖書室、閱覽室,；重視信息技術(shù)教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學生到企業(yè),、村居進行采訪,、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

4、積極反饋,，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持,。評價從四個方面進行：自我評價,、小組評價、指導老師評價或社會評價,、家長評價,。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述,，來達到評價的目的,。

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇八

在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標,。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性,，引導學生面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的學習已是必然的趨勢,，因此，貫徹新課程理念,，讓學生通過親自參與,、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題,、分析問題,、解決問題的綜合能力,，從而提升學生的綜合素養(yǎng),。

是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導,，孩子可以安然度過這個不安的時期,，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折,，從此踏上成功的人生之路,。

本學期共有20周，除去節(jié)假日和學期的首尾周外,，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課,。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先,，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動;最后,，指導學生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作,，爭取做到盡善盡美、有始有終!

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學習活動,，學會分析問題并探索研究的方法,，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題,、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應(yīng)用能力,。

過程與方法：

了解科學探索的一般過程,，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程,，懂得對信息進行分析與處理的研究方法,。

情感態(tài)度價值觀：

通過搜集資料、整理資料,，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容,，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感,，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣,，并在小組的合作學習中，學會團結(jié)協(xié)作,、互幫互助,，達到共同進步。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,，增強社會責任感,。

本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設(shè)計思路上我遵循以學生為主,，教師為輔的指導原則,，讓學生自主活動。

長線活動：我們村的綠色蔬菜

1,、認識綜合實踐活動課程的重要意義,。

2、了解學生對開展綜合實踐活動的內(nèi)在想法,。

3,、指導學生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

4,、指導學生制定活動方案和活動計劃,，完成活動安排,，保障活動的順利實施。

5,、指導學生根據(jù)活動計劃開展小組活動,。

6、引導學生開展好討論,、交流等匯報活動,，做到相關(guān)信息的及時疏導、反饋以及分享,。

7,、指導學生做好相關(guān)信息的收集和整理。

綜合實踐活動的評價方式應(yīng)采用多元性評價,。教師可根據(jù)學生在活動中面對困難的態(tài)度,、處理問題的的方法、與人交往的技巧,、小組合作的團隊精神,、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價。另外,，在對學生進行評價時,，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間,、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價,。總之,，評價的目的在于激勵孩子,，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。

任何一個孩子的身上都會有閃光點,，只要老師們做生活的有心人,，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂,，那我們的教學才會具有生命力!

小學四年級綜合實踐教學計劃

小學四年級綜合實踐活動教學計劃十篇九

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,，以本地區(qū)的自然、歷史,、人文為研究背景,，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習,、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力,。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

本冊有六個單元,，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界,、用計算機寫文章,、制作表格作品、制作校園文化之窗,、口香糖的危害,、汽車與社會進步、尊重科學面對地震,、多彩的建筑,、科學與迷信、配制盆花營養(yǎng)土,、自行車的保養(yǎng),、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作,，培養(yǎng)了學生簡單的網(wǎng)絡(luò)操作知識,。

六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、導活動課程應(yīng)以學生為中心,，強調(diào)學生的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者,、促進者,，教師的教學應(yīng)有利于學生自主活動的開展和深化。

2,、笨放性,。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全,，在時間的安排,、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個開放的學習過程。

3,、筆導性,。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” ,。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論,、模型和技能,。

4、導活動課程應(yīng)從學生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動,，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐,，使學生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5,、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固,。

1,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度,。

2,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

3,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4,、綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

5,、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式,，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平,，而強調(diào)學生在活動過程中的情感,、態(tài)度、探究欲望,、分析能力,、合作能力、人機交流能力等方面的進步,。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價,，而應(yīng)引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。

6,、綜合實踐活動課的評價重點應(yīng)在學生的需要層次和發(fā)展水平上,，應(yīng)該是以過程性評價為主，形成性評價為輔,。評價時應(yīng)突出對學習過程的體驗,；情感、態(tài)度,、價值觀的體現(xiàn),；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價,，很難用一把尺子來衡量,。評價的主要途徑有匯報、成果展示,、體會與反思等,。評價的方式有學生自評、學生互評和教師評價,。

教學進度（20xx―20xx學年上）

周次

時間

教學內(nèi)容

課時

1

9,、3-9、8

第1課第2課

9,、10-9,、15

第3課第4課

9,、17-9,、22

第5課第6課

9、24-9,、29

第7課第8課

10、1―10,、7

國慶節(jié)

10、8-10,、13

第9課第10課

第11課第12課

第13課第14課

第15課第16課

11,、5-11、9

第17課

第18課

第19課

第20課

12,、3-12,、7

第21課

第22課

第23課