光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)工作計劃 小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇一

在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標,。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學(xué)校以往的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來的學(xué)習已是必然的趨勢,，因此,，貫徹新課程理念，讓學(xué)生通過親自參與,、親自實踐的學(xué)習方式,，提高學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的綜合能力,，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四年級這個階段的孩子的一般年齡是9——11歲,，玩性較重,，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,，生理和心理特點變化明顯，他們開始懂得生活中的一些道理,，對事物的模仿性強,，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣，是培養(yǎng)學(xué)習能力,、情緒能力,、意志能力和學(xué)習習慣的最佳時期。同時,，四年級孩子開始從被動的學(xué)習主體向主動的學(xué)習主體轉(zhuǎn)變,，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法,，但是,，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏,，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題,，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo),，孩子可以安然度過這個不安的時期,，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折,，從此踏上成功的人生之路,。

本學(xué)期共有20周，除去節(jié)假日和學(xué)期的首尾周外,，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課,。因此這學(xué)期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先,，結(jié)合我校實際情況開展一項課題研究活動；其次,，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關(guān)經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動,；最后，指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作,，爭取做到盡善盡美,、有始有終！

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學(xué)習活動,，學(xué)會分析問題并探索研究的方法,，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應(yīng)用能力,。

過程與方法：

了解科學(xué)探索的一般過程,，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會。讓學(xué)生初步掌握參與社會實踐活動調(diào)查的方法和過程,，懂得對信息進行分析與處理的研究方法,。

情感態(tài)度價值觀：

通過搜集資料、整理資料,，了解實施課題的相關(guān)內(nèi)容,，從而增強學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感,，養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習習慣,，并在小組的合作學(xué)習中，學(xué)會團結(jié)協(xié)作,、互幫互助,，達到共同進步。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,，增強社會責任感,。

本學(xué)期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設(shè)計思路上我遵循以學(xué)生為主,，教師為輔的指導(dǎo)原則,，讓學(xué)生自主活動,。

長線活動：我們村的綠色蔬菜,。

1、認識綜合實踐活動課程的重要意義,。

2,、了解學(xué)生對開展綜合實踐活動的內(nèi)在想法,。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排,，保障活動的順利實施,。

5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動計劃開展小組活動,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生開展好討論、交流等匯報活動,，做到相關(guān)信息的及時疏導(dǎo),、反饋以及分享。

7,、指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)信息的收集和整理,。

綜合實踐活動的評價方式應(yīng)采用多元性評價。教師可根據(jù)學(xué)生在活動中面對困難的態(tài)度,、處理問題的的方法,、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神,、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價,。另外，在對學(xué)生進行評價時,，也可以通過學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長之間等互評方式對學(xué)生進行綜合性的評價,?？傊u價的目的在于激勵孩子,，帶給孩子成長的自信以及學(xué)習的樂趣,。

任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人,，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會合理地把它放大,，讓孩子從中找到自信和體會到學(xué)習的快樂，那我們的教學(xué)才會具有生命力,！

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)工作計劃 小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇二

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點,，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育,、安全教育、創(chuàng)新教育,、法制教育,、時事教育、心理教育等）的要求,，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學(xué)生體驗的獲得,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活,，運用其所學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動中的苦與樂,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、研究問題,、解決問題的興趣和能力,，增強學(xué)生探索人與自然、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、共同探索精神,，塑造完善人格,，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,，形成良好的人際關(guān)系,。

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動,。

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育。

1,、學(xué)生家庭生活和自治活動,。

（1）說說自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔,，保持良好的個人生活習慣,，并能維護學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

（4）經(jīng)常參加洗衣,、做飯、洗碗,、整理打掃房間等家務(wù)勞動,。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系,，并能說出自己的角色。

2,、社區(qū)服務(wù)實踐活動,。

（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會,。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人,。

（4）了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3,、戶外休閑與探索活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

（2）計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動,，并逐步學(xué)習野外生活生存能力。

4,、人際關(guān)系與溝通活動,。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性,。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗,、體會。

（3）參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色,，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習慣,。

5,、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系,。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護和改善環(huán)境。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)工作計劃 小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇三

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學(xué)習科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,。總之,，通過各種途徑和有效的實踐方法,，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康,、快步的發(fā)展,。

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；

2,、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

3、學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,；

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法、研究探索,，實驗實證的方法,；

5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察,、調(diào)查,、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學(xué)生對自然的了解與認識,，增強關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識。

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會,，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系,。

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實踐能力。

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作,。

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我,，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案,，并組織實施,。

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力,。

（3）開展問題探究，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究。

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、認識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域,。

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程。

綜合實踐活動要打破教室的界限,，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。

4,、多種多樣的組織形式,。

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1,、方案卡與評價表展示。

2,、舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進小組”。

3,、項目作業(yè)展示,。

4、手工制作資料收集展示,。

5,、撰寫總結(jié)。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)工作計劃 小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇四

小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了一定的了解,，有一定的自制力,，已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。但中年級孩子注意力不易集中,、散漫、好動的天性仍表露無疑,。對待學(xué)習的意識不強,，不會主動學(xué)習，需要教師多方面引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的.意識,、習慣和學(xué)習的方法。學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)差別較大,，大部分比較優(yōu)秀,，個別學(xué)生較差。因此,，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習的信心,。

通過自制果蔬飲料,，養(yǎng)成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的快樂,。通過對火災(zāi)的初步了解,，探究發(fā)生火災(zāi)自護、自救的方法,。通過走進廚房，體驗勞動的樂趣,。通過對紙杯的再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

1,、扎實認真地學(xué)習和實踐新課標,，用心琢磨新教材，用好新教材,。

2,、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，采取小組合作學(xué)習,，給學(xué)生提供自我展示的平臺,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3,、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習,。提高他們學(xué)習的興趣,。

4、尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識,，讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)工作計劃 小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇五

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學(xué)習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習的過程變成生活的過程,，加強學(xué)校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

四年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。

考慮到四年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會,、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷、自主學(xué)習和實踐,，在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學(xué)意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)工作計劃 小學(xué)四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇六

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習,、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育,。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識,，學(xué)習科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,，先進的教育理念,，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價,。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、陶冶性情、熱愛生活,。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會生活、探究活動的一些常識,。

四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式,。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性,，關(guān)注學(xué)習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準,，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能,，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。