時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學四年級綜合實踐活動教學設計 四年級綜合實踐活動教學進度計劃篇一

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績,。

通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實踐操作,。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力,。

通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重他們,，關愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史,，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感,。

通過調(diào)查、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關系,，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識。

通過對消防知識認識,，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識,，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能，更要關心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關心學生合作與交往能力的提高,，關心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度,、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣,。

1、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

小學四年級綜合實踐活動教學設計 四年級綜合實踐活動教學進度計劃篇二

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點,，結(jié)合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時事教育、心理教育等)的要求,，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然,、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習,、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感，形成良好的人際關系,。

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系,。

③學生與自我的關系,。范圍包括：研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,。

1、學生家庭生活和自治活動,。

(1)說說自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長,。

(3)經(jīng)常保持個人整潔,，保持良好的個人生活習慣,，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。

(4)經(jīng)常參加洗衣,、做飯、洗碗,、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn),。

(6)了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關系,，并能說出自己的角色。

2,、社區(qū)服務實踐活動。

(1)體會參加社區(qū)服務的意義,，撰寫心得體會,。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人。

(4)了解認識相關社會行政機構及其功能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3,、戶外休閑與探索活動,。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

(2)計劃適合學生的戶外休閑活動,，并逐步學習野外生活生存能力。

4,、人際關系與溝通活動,。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗家庭生活的重要性。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗,、體會。

(3)參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣,。

5,、環(huán)境教育活動。

(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護與自己的關系。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護和改善環(huán)境。

四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

(xx—xx學年第一學期)

周次

教學內(nèi)容

一走進技術世界

二家政釘紐扣

三家政縫沙包

四家政縫鞋套

五家政縫鞋套

六家政針線拓展

七主題研究活動

八主題研究活動

九主題研究活動

十技術初步泥塑工藝欣賞

十一技術初步我喜愛的蔬果

十二技術初步我喜愛的蔬果

十三技術初步捏泥碗

十四技術初步泥筆筒

十五主題研究活動

十六主題研究活動

十七技術初步相框

十八技術初步儲蓄罐

十九技術初步組合筆筒

二十拓展活動

小學四年級綜合實踐活動教學設計 四年級綜合實踐活動教學進度計劃篇三

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

1,、培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力,，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;

2,、使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索,、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法;

3,、使學生形成合作、分享,、積極進取的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1、強調(diào)具有開放性,，盡量加大容量，使學生能舉一反三,，觸類旁通。

2,、注意知識性和趣味性相結(jié)合,，通過多種方式,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點,、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價,。

4,、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點,。把交流與指導密切結(jié)合,，互相滲透,，靈活運用，大膽走向社會,，走進社區(qū)進行社會調(diào)查。

5,、爭取多方面的支持,，打破學校界限,，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源,。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動,、學校的有關活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題,、發(fā)揮他們的作用,。

小學四年級綜合實踐活動教學設計 四年級綜合實踐活動教學進度計劃篇四

四年級學生有一定的實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下,，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品,。

1、培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力,，使其具備基本的自理能力,、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力和動手操作能力；

2,、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索,、分析和處理信息的方法,、研究,、探索和實驗驗證的方法；

3,、使學生形成合作,、分享、主動的個性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

1,、強調(diào)開放性,，盡量增加容量,，讓學生舉一反三。

2,、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣,。

3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn),，對他們的優(yōu)勢,、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價,。

4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式,。溝通與引導緊密結(jié)合,，相互滲透，靈活運用,，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查,。

5、爭取各方面的支持,，打破學校的界限,，爭取家庭和社會的支持,，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動,，班主任的活動，學校的相關活動結(jié)合起來,，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用,。

小學四年級綜合實踐活動教學設計 四年級綜合實踐活動教學進度計劃篇五

四年級學生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程,。因此，他們應該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法,，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題,，在小組學習中盡量與學生合作,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛力,。

四年級綜合實踐活動課要培養(yǎng)學生積極的生活和學習態(tài)度，使其具備一定的溝通合作,、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法,，收集、分析和處理信息資料問題的方法,，研究和探索的方法,；使學生形成合作,、分享、主動等良好的人格品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的主人。

通過調(diào)查討論,，開展專題活動,，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性,，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習成績,。

通過調(diào)查,、訪談,、查閱資料,、實踐操作。在活動中,，讓學生更多地發(fā)展自己的能力。

通過實踐學習,，讓學生融入社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重和關愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史,，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。

通過調(diào)查和訪談,，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發(fā)學生的積極思維,，增強學生合理使用計算機的意識,。

通過防火知識和開展防火活動,，培養(yǎng)學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。

綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現(xiàn),。我們不僅要關心學生學到了什么知識，掌握了什么技能,，還要關心學生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化,，學生合作交流能力的提高,，學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應該包括學生的行為、情感反應,、參與和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn),，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，在現(xiàn)有水平上關注每個學生的發(fā)展和個性化表現(xiàn),，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感,。

1、教師要認真研讀教材,，精心設計活動流程，熟知整個活動操作,。

2,、努力創(chuàng)造活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)造和收獲,。

3,、利用現(xiàn)代媒體提高學生的課堂教學興趣。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己,，互相幫助，共同提高,。