時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小學三年級綜合實踐活動計劃紙杯 小學三年級綜合實踐活動計劃進度表篇一
在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題,，開展綜合實踐活動—校園綠化,。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然,，社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,，對自我的責任感,；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用,，養(yǎng)成合作,，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì),。
1,、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意,，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展,。
在校內(nèi)外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外緊密結合,，強調(diào)語文,，數(shù)學，自然,，美術,，勞動等學間的滲透與整合。
運用調(diào)查,，研究,，觀察，積累等各種方法與形式,，重視知識，經(jīng)驗,，技能的綜合運用,。
2、讓學生在研究性學習,，調(diào)查報告,，實際栽種，規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源,，讓學生進行有計劃,，有成效的實踐活動。
3,、讓每位學生都參與到活動中,，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1,、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動,，學生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究,，到花圃內(nèi)進行實地的調(diào)查和行動研究,，小組合作。
2,、操作實踐:
春天來臨了,，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外,，花圃里栽種,，定期養(yǎng)護。
2,、學生小組合作,，并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖,，按圖紙進行實地花圃種植,。
3、植樹節(jié)前后,，組織一次植樹活動,。
4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽,。
5,、進行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱,，熱銷原因,，養(yǎng)護方法，寫出調(diào)查報告,。
1,、課時:
每周二課時，安排在周四下午第一,、二節(jié),。
2、課型:
⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后,，綜合運用所學知識,，進行花圃設計，校園綠化總體規(guī)劃設計等,，要尊重學生的自我選擇,，自主設計和民主交流。
⑵知識普及型——鼓勵學生上網(wǎng),，到圖書館吸取有關知識,，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用,。
⑶實踐活動型——組織參觀訪問,，實際練習栽種花草，進行花圃養(yǎng)護等活動,。要關注學生對實踐活動過程的經(jīng)歷,，體驗，感悟和探究。
⑷專題研討型——進行校內(nèi)綠化情況的專題研討,，要引導并鼓勵學生自己提出問題,，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流,，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓的交流,。對學生的發(fā)展來講，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓,，是綜合實踐活動以后,，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”,，對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯,，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的,。
3,、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人,。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然,、勞動,、音樂，美術,、科技,、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學生,，教師和課程本身的評價三部分組成,。
重點在評價學生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應是“自我參照”標準,，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,。即以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的意識,、體驗,、情感、態(tài)度,、價值觀,、綜合能力、思維,、方法,。
評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察,，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn),，并以此作為評價學生的基礎。在具體操作中,，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法,，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案,，以便學生了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:
(1)學生成果:標本,，校園綠化規(guī)劃設計圖,，調(diào)查報告，專題研究等,。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:應以學生的自評為主,，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成,。
綜合實踐活動安排
１,、九月
綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。
老師上一節(jié)花圃設計指導課,。
做好組織工作,。
２、十月
學生畫花圃設計圖,。
學生種植盆花,。
確定一個研究課題。
優(yōu)秀花圃設計圖評比,。
開展一次花卉種植比賽,。
各指導老師協(xié)助學生確定課題。
在學生中開展指導老師測評,。
３,、十一月
設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習,。
寫一份研究報告,。
進行室內(nèi)種植，定期養(yǎng)護,。
在學生中開展指導老師測評,。
４、十二月
植物知識智力競賽,。
花木市場熱銷花木調(diào)查,，(熱銷花木名稱,，熱銷原因，養(yǎng)護方法)
在老師指導下再次確立一個研究課題,。
做好兩次活動的組織工作,。
在學生中開展指導老師測評。
５,、一月
在輔導老師指導下設計研究方案,，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告,。
整理材料袋,。
做好總結工作。
小學三年級綜合實踐活動計劃紙杯 小學三年級綜合實踐活動計劃進度表篇二
1,、了解社會,，考察社會環(huán)境，增長溝通能力,，有服務社會的意識,。
⑴ 學習調(diào)查研究，增長溝通能力,，養(yǎng)成合作品質(zhì),。
⑵ 參與學校活動,，體會服務的意義,。
2、了解自然,、認識自然、欣賞自然,，形成自覺保護環(huán)境自然的意識,。
3、學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病,、消防避險、自救自護”,，增強,、提高自己應對困難和處置危險的本領。
4,、學習生活技能,，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。
⑴ 學做家務,，盡家庭一分子的義務,。
⑵ 端正勞動態(tài)度,，形成良好勞動習慣。
5,、了解汽車的發(fā)展史,，認識車標，拓寬學生的視野,，激發(fā)學生的進取心,。
6、在實踐活動中,，培養(yǎng)學生團結合作,，動手操作，創(chuàng)新的能力,。
時間安排 活動主題 預設過程
第一周 變幻的花結 收集資料,、調(diào)查、采訪
第二周 五彩的小花 討論,、設計,、展示
第三周 紙編小帽 研究、攝影,、活動體驗
第四周 掛歷紙的妙用（一） 課堂：微型手電筒
第五周 葉形盤 調(diào)查,、設計、栽培,、展覽
第六周 自制盤墊（二） 音樂門鈴
第七周 中國結（三） 自制電池
第八周 毛編毛線墊 九子鞭鞭
第九周 溫暖的圍巾 收集資料,、調(diào)查、討論,、情境體驗,、交流
第十周 小方籃（四） 課堂：紙編彩蝶，
課外：我的太陽表
第十一周 我是社區(qū)小主人 收集資料,、看錄像,、交流
第十二周 愉快的雙休日 交流、討論,、設計
第十三周 勞技小制作（四） 課堂：風車屋,，課外：賽車
第十四周 小學生生日消費 可行性方案設計、操作,、活動體驗,、交流
第十五周 愛車一族（一）汽車的歷史 了解車的歷史，調(diào)查家鄉(xiāng)汽車的'數(shù)量及普及率
第十六周 復習,、考試： 勞技小制作
第十七周 整理本學期所有方案評優(yōu)
小學三年級綜合實踐活動計劃紙杯 小學三年級綜合實踐活動計劃進度表篇三
《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,?！蔽覀兂浞掷脤W校的資源，校園基地,，實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境,、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然,、走向社會,、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力,，從小培養(yǎng)勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了,。
綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。
本學期，我校以學校的種植實踐為依托,，在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動,，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革,。
1、通過學生親身參與研究探索,，形成勇于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn),、提出問題和解決問題的探究能力,。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。
2,、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能，養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能和個性品質(zhì),。培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力,，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
3,、培養(yǎng)學生公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。
4,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。
在整個教學過程中，把學習,、實踐的主動權完全交給學生,，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導,、指導,，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。
準備階段----調(diào)查研究階段----種植,、管理階段 ----展示成果,、總結活動階段。
1,、以研究性學習為指導,，依托教學種植室，開展學生的各項實踐活動,。 研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗,，改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。
2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。
課本學習的知識是有限的，我們要為學生創(chuàng)設條件,，讓他們多了解周圍的現(xiàn)實生活,，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，善于質(zhì)疑,。教師構建學生的交流平臺，發(fā)揮團體的作用,，讓理論和實踐很好的結合,。
3,、注重過程。
淡化知識目標,，強調(diào)對過程的參與,！理解與體驗，是參與性學習的一大特色,，所以,，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。
第二周：組建隊員,，強調(diào)活動要求。
第三周：了解種植室,，認識種植各類器材的作用,。
第四周：清潔種植器材，做好種植準備,。認識各種不同的種子,，討論、探究種子生長所需的條件,。
第五周：分配小組,，分工合作，收集資料,。
第六周：利用國慶節(jié)休息,，繼續(xù)上網(wǎng)、探訪農(nóng)民,，收集種植的經(jīng)驗,。 第七周：交流種植方法，開始種植,。寫好日記,，安排值日表
第八周：根據(jù)分工，學生自主管理,，并及時交流種子生長情況,，做好記錄。
第九周：觀察種子生長,。做好記錄并寫好觀察日記,。
第十周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn),。
第十一周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記,。
第十二周：討論交流,，探究發(fā)現(xiàn),。
第十三周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記,。
第十四周：討論交流,，探究發(fā)現(xiàn)。
第十五周：觀察種子生長,。做好記錄并寫好觀察日記,。
第十六周：成果展示。
第十七周：總結活動,。
小學三年級綜合實踐活動計劃紙杯 小學三年級綜合實踐活動計劃進度表篇四
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際,，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。
在學校領導的指導下,，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，在其他年級研究實踐的基礎上,，將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。
時間
主題
活動目的
聘請老師
九月
慶賀教師節(jié)
培養(yǎng)自信心；對教師的愛,；
合理計劃學會節(jié)約
十月
我是媽媽的小幫手
學會力所能及的家務活,，培養(yǎng)熱愛勞動之情。
十一月
我們的學校
了解自己所在的學校，培養(yǎng)對學校的熱愛之情,，讓學生融入社會,、關注他人、學會關心,。
十二月
1,、廢品變禮品
2、小小義務工作者
增強環(huán)保意識體驗為他人服務的快樂
