做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇一

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，以“實踐、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度,，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,，實驗實證的方法,；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

（二）具體目標

1,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務感,。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系,；

（2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務社會，發(fā)展社會實踐能力,；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活,、工作,；

（4）關心他人，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取。

（2）掌握基本生活技能,，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

節(jié)約用水,，關愛生命之源

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇二

周次

課次

課題或教學內(nèi)容

教時

教學目標

第1周

準備周

1

讓學生準備好本學期所需要用的工具，并了解各種工具的使用方法,。

第2-3周

1

家政——家庭種植

1

1,、向?qū)W生介紹花卉種植的基本知識。 2,、了解幾種家庭常見的觀賞花卉,。 3、 陶冶學生的情操,，培養(yǎng)學生的審美能力,，提高他們的文化修養(yǎng)。

第4-5周

2

家政——扦插,、養(yǎng)護菊花

1

1,、向?qū)W生介紹菊花的基本知識。 2,、掌握如何養(yǎng)護菊花,。 3、學生能夠理解和掌握扦插菊花,。提高學生的動手能力,。

第6-7周

3

家政——做花圃管理員

1

1 讓學生在勞動與技術綜合實踐活動中自己動腦、動手,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，獲取第一手感性知識,，獲得親身體驗. 2 了解小花圃管理的基本知識,，設計小花圃管理方案，讓兒童的智慧在勞動實踐中生成,。 3.培養(yǎng)學生愛勞動的品質(zhì),，使學生懂得美是人類勞動創(chuàng)造出來的，教育學生用自己的雙手,，通過辛勤的勞動,，美化環(huán)境，美化生活,。

第8-9周

4

家政——種瓜,、種豆樂趣多

1

1 分小組查閱資料,了解種植南瓜和毛豆的有關資料. 2 分小組栽培南瓜和毛豆. 3 通過栽培南瓜和毛豆,培養(yǎng)學生熱愛勞動,善于觀察,團結協(xié)作等良好品質(zhì).

第10周

期中復習

1

第11-13周

5

家政——插花藝術

1

1、 收集各種花卉的資料,，了解它們所代表的象征意義,； 2、 走進插花世界,，體驗插花藝術的魅力,。

第15-18周

6

技術初步——我的校園

1

組成學習小組，設計和制作“美麗的校園”的模型的方案,，并寫出文字草案,。

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇三

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。

六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解,，發(fā)現(xiàn)班級學生熱愛學習,、熱愛生活,，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉,，受到啟發(fā),，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神,，增強了彼此之間的合作與交流能力。

1,、設情境列課題

生活是豐富多彩的,，我們將根據(jù)江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學生的興趣點,，創(chuàng)設問題的情景,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望,。激發(fā)學生去觀察生活,，并對生活進行思考，制定好活動方案,，自主探索,，自主研究，從而解決問題,。

2,、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受,，得失,，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價,、小組評價,、教師評價、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流,，取長補短,，使活動更好地發(fā)展。

3,、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善。

二月份：主題《心靈驛站》

1,、情系母校

2,、奇妙的網(wǎng)絡世界

三月份：主題《親近自然》

1、水果大觀園

2,、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1,、暖暖的紅絲帶

2、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1,、家鄉(xiāng)風俗

2,、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1、日晷

2,、森林醫(yī)生——啄木鳥

3,、電動小快艇

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇四

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解,。特別是這個五（3）班的同學,，學習紀律好，善于團結協(xié)作,，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣,。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法,。其次,，因語文、數(shù)學課業(yè)負擔比較重,，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領,，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦,，個別同學甚至感到厭倦,。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來,，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們

們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。”

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富,，形式也和多,。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,，容易激發(fā)興趣,。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、面向?qū)W生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間,。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間,。

3、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動,，實現(xiàn)學習方法的變革,。

4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關心學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化,，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為,、情感反應,、參與程度、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣。

1,、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。

本冊教材包括以下八個主題：

1,、地震防護；

2設計與制作,；

3,、水與我們的生活；

4,、愛護我們的眼睛,；

5、生活中的廣告,；

6,、歡歡喜喜過春節(jié)；

7,、生活垃圾的調(diào)查與處理,；

8、可愛的家鄉(xiāng),。

根據(jù)教學時間及學生的興趣,、需要,，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：

周次課題

2—4地震防護

5—7設計與制作

8—11水與我們的生活

12—14生活中的廣告

15—18生活垃圾的調(diào)查與處理

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇五

一,、指導思想：

綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構，改變教學方式,，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

二、學習情況分析

三年級小同學文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為同學提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會,、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。

三,、課程總體目標：

密切同學與生活的聯(lián)系,，推進同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展同學的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展同學的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高同學的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求同學會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2,、在三年級深入的觀察活動中,，要求同學對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求同學進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五,、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學的素質(zhì),。

六,、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與同學的生活實際相結合

生活,，是同學學習的大舞臺,。但是很多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命。

3,、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的'成就。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、調(diào)查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源,，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于同學的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目,，開展行為習慣系列、文明道德系列,、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七,、課時安排

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇六

以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù),，以“創(chuàng)新、實踐,、發(fā)展”為主線,，立足于探索開放性的實踐活動,，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣,，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展,，校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合,，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結合,。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗,，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題與分析問題的能力，學會分享,、尊重與合作,，養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社會責任心和使命感,。

領導小組組成：校長是第一負責人,，組長由分管年級副校長擔任，小組成員由學校教科室,、教務處和團委等有關職能部門負責人組成,。

領導小組負責校內(nèi)外指導力量的組織協(xié)調(diào)和設備利用、實施計劃制定,、過程落實,、實施指導、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排,，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施,。

組長：

副組長：

組員：學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人

1,、綜合性：強調(diào)跨學科,、跨領域和學科間的相互滲透，重視知識,、經(jīng)驗和技能的綜合運用,。

2、實踐性：強調(diào)體驗教育,，讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，

并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學習,，獲得生存能力的綜合實踐能力,。

3、活動性：強調(diào)針對初中學生的年齡特點,，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動,，努力讓學生“活”起來,，“動”起來。

4,、開放性：強調(diào)“開放”,，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放,，教學要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放,。

5,、自主性：強調(diào)充分尊重學生的需要和興趣，學生自主選擇學習內(nèi)容,，自主設計,，探究解決問題的方法，自主決定活動結果呈現(xiàn)的形式,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力,。

根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化,，打造學校素質(zhì)教育新亮點,。包括研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動,、勞動與技術教育和信息技術教育等領域,。引導學生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”,，充分體現(xiàn)綜合性的特點,。學校圍繞“學生與自然、學生與社會,、學生與自我”的關系,，根據(jù)不同年齡段學生成長的需要和認知規(guī)律，各年級形成序列大主題,，各班在大主題的總領下確定小主題,，學生可在教師指導下，結合周邊自然環(huán)境,、社會現(xiàn)象,、社會問題、科學技術等領域,，確定研究主題,，開展調(diào)查與訪談,、參觀、考察等多種活動,，以形成具有鮮明學校特色的課程文化,，成為學校推進素質(zhì)教育工作的一大亮點。

(一)研究性學習

研究性學習的內(nèi)容領域,涉及學生的學校生活,、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性,。研究性學習的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設計類。其中課題研究內(nèi)容設定為七類,，即生命與健康,、安全與自救、自然探究,、社會考察,、環(huán)境保護、民族文化,、科技創(chuàng)新;項目(活動)設計的內(nèi)容設定為五類,，即自我發(fā)展設計、家庭活動策劃,、校園活動策劃,、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設計制作,。課題研究具體包括調(diào)查研究,、實驗研究、文獻研究等類型,。項目(活動)設計一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型,。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設計(策劃),后者如對某一設備,、設施的制作,、建設或改造項目的設計等。

(二) 社會實踐與社區(qū)服務實施策略

“社會實踐與社區(qū)服務”在學校綜合實踐活動課程實施領導小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負責牽頭具體實施,。領導小組在充分調(diào)研學校學生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學校特色發(fā)展的需要,，綜合考察學校及社區(qū)支持學生社會實踐與社區(qū)服務的有效教育資源的基礎上，在政教處統(tǒng)一安排下,，采用專題講座,、觀看錄像等多種形式，認真開展以年級或班級為單位的有關培訓,，讓學生建立正確的社會實踐與服務的觀念,，熟悉、掌握社會實踐與服務的基本內(nèi)容,、技能,，了解課程實施評價的一般方式,，懂得如何處理社會實踐與服務過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務”打下堅實的基礎,。 擬開展的社會實踐與服務活動如下,。

1,、社區(qū)社會實踐活動

社區(qū)社會實踐活動是指學校依據(jù)各年級學生的年齡特點,、興趣愛好和發(fā)展需要而設計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動，以及學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗,，所接觸的生活世界,，從熟悉、關注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動,。此類活動可以通過參觀訪問,、考察調(diào)研、體驗民俗,、生存鍛煉等方式進行,，也可以通過開展政治、經(jīng)濟類活動如“政策宣傳”,、“消費導向”,、“呼喚誠信”、“義務書畫”等進行,。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導學生統(tǒng)一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存,。

2、校內(nèi)社會實踐活動

校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學校學生廣播站,、各類文藝社團,、學科活動等社會實踐活動舞臺，開設“理想,、人生”,、社會人文、科學實踐,、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座,、第二課堂興趣小組活動等，以學生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動,。

各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學生年齡特點,，符合學生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學生個性發(fā)展的需要,。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行,，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學生互動交流”的目的,。各年級應及時總結所開展的各類社會實踐活動,，不斷提升活動的質(zhì)量,，同時指導學生認真做好參與活動的過程體驗、經(jīng)驗總結等個人資料的歸檔工作,。

3,、社區(qū)服務活動

社區(qū)服務活動旨在培養(yǎng)學生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務意識和奉獻精神,，增強學生的公民意識和責任感,。此類活動通過學校統(tǒng)一組織和學生自行組織相結合的方式開展。

學校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務活動,，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動,、大型社會活動的義務宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學雷鋒日”、“消費者權益日”,、“教師節(jié)”等,，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院,、福利院之類青年志愿者活動等,。學生在積極參與上述各類活動的基礎上，必須利用節(jié)假日,、寒暑假,，以個人或自愿結合的活動小組，開展如到父母單位服務當義工等社區(qū)服務活動,，完成學生活動體驗小結將載入學生檔案袋,，并作為學生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一。

4,、校內(nèi)服務活動

校內(nèi)服務活動主要有“幫困助學”,、定期義務勞動等。學校將統(tǒng)一課表,，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務勞動,。全體學生在積極參與班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔,、自行車排放等工作的基礎上,，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學落伍”一幫一、一對紅活動,，愛心幫困活動;競爭參與學校圖書館,、專用館室管理服務活動和“學生文明示范崗”、“常規(guī)管理學生服務團”等服務管理工作,。各班主任應指導學生將所參與開展的服務活動以書面形式及時總結以載入“學生檔案袋”,。

1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表,，采用集中與分散的形式進行實施,，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，但確保學期總課時,，不得擠占挪用,。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表,，按照“一人負責,、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責,。學校,、年級組織學習,、集思廣益,，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學。各年級及時做好活動記錄,，并收集原始活動資料(如活動教案,、調(diào)查報告、評價表,、總結論文等)統(tǒng)一歸檔,，期末上交教導處。

3,、加強教研活動,，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念,，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義,，要認真學習國家、省有關課程改革的文件與書籍,，明確綜合實踐課程的目標及實施,、操作的方法，提高對各個學科的認識,。學校將派出骨干教師外出培訓,，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動,，采用內(nèi)外并舉的策略,。

4、課程評價：課程教學評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價以形成性,、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學生的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評,、互評和師評相結合,。不采用書面考試的方法，主要采用作品(手工,、勞技作品,、調(diào)查報告、研究性小論文等)評價,、展示與交流,、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行,。

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇七

在新課程理念的指導下,，結合本校特點，充分體現(xiàn)學生興趣,、體現(xiàn)學生特色,、體現(xiàn)地方特色、體現(xiàn)生活特色,，在活動中讓學生發(fā)展個性,、培養(yǎng)特長、快樂成長,，特擬定本學期綜合實踐活動教學計劃：

八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力,，有一定的探究問題的方法，但在探究課題的成果總結,，撰寫論文以及調(diào)查報告中還有所欠缺,，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學年側重于提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，加強小組成員以及小組間合作，提高學生撰寫調(diào)查報告的能力,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,，親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3．能力目標：使學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

1、保護藏羚羊7

2,、廚房抹布不同消毒方式效果比較6

3、無煙花季更健康7

4,、長大后我就成了你6

5,、家鄉(xiāng)河流水質(zhì)考察8

1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,，看學生在活動過程中體驗的深淺,、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,，我們要認真搞好每次活動,，不搞走過場，不做表面文章,，以學生的真實體驗,、具體收獲為目標，多角度,，多層面的合理,、客觀地評價學生。

2．注重多元化評價,。教師對學生活動評價就注重多元化評價,。采用教師點評、學生互評、班級互評,、請家長評等多種方式進行,。在評價的內(nèi)容上，應分別從能力,、知識,、品德、技能,、情感等多方面對學生進行評價

3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系,。

4．注重與其它學科領域的合理整合,，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動,，開發(fā)具有學校特色,、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處,、德育處聯(lián)手,，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性,，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

七、引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成對自然,、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法,，具有問題意識,，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力,；形成強烈的社會責任感,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

1．課題的選擇尊重學生的選擇,，根據(jù)本地資源的特色，以戴河公園為主要活動基地,，從培養(yǎng)學生的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā),。

2．通過實踐活動，培養(yǎng)新生的探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查,、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,，撰寫實踐性的記錄和報告、論文,、親手設計園林等,。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

第一周---第二周 9.1—9.15 認識生物入侵

第三周---第五周 9.18—9.29 熱水瓶的保溫效果與盛水量的關系

第六周---第七周 10.9---10.20 家庭節(jié)水方案

第八周---第九周 10.23—11.3 初中生離父母有多遠

第十周---第十二周 11.6—11.24 考察小區(qū)公共設施情況

第十三周--第十四周11.27—12.8 改進課桌椅

第十五周--第十六周 12.11---12.22 制作木板貼畫

第十七周 機動

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇八

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學生的知識、情感等方面的體驗,?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義,。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與,，重點要解決什么問題,，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,，讓學生成為學習的主人,。

與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現(xiàn)學生活動的自主性,、探究性,，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn),，學會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

1,、培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力,。

2、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力,。

3,、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態(tài)度。

4,、了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識,。使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學生養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好個性。

2翰墨飄香確定活動研究對象,、制定活動方案,、人員分工

3收集資料、調(diào)查和采訪,、收集展示書法作品

4活動匯報,、活動總評

5我的雙休日明確主題、明確活動步驟,、準備活動工具

7調(diào)查活動方案,、匯總調(diào)查情況

8活動交流、評價與反思

9我喜歡的電視節(jié)目提出活動主題,、制定活動方案,、設計調(diào)查問卷

10調(diào)查問卷、電視歌曲比拼,、漫畫人物設計

11活動交流,、評價與反思

12唱響“綠色”包裝的旋律明確主題,、調(diào)查建議、制定方案,、人員分工

13收集資料,、做資料卡

14活動交流、評價與反思

15校園節(jié)能有妙招確定研究對象,、制定方案,、工具準備

16調(diào)查采集資料、寫活動日記

17活動交流,、評價與反思,、成果推廣活動安排：

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇九

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎,，自我探究能力有所提高,。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學,，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣,，學習較認真,，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強,。但是也有個別學生對學習的興趣不大,，對周圍事物不夠關注，學習,、行為習慣教差,，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境,，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力,。

1,、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,，重視學生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀,、考察,、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關系,，學生通過從自然,、社會中的親身體驗,，懂得課堂以外豐富領域的知識。本學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》,。

2,、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務活動,、公益活動等等,。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設,。

3,、以課題探究為基本形式的研究性學習活動

課題研究基于學習者的興趣，從自然,、社會,、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究,。并選取人與自然（如環(huán)境污染,、動物植物、生態(tài)平衡）,、人與他人（如師生關系,、人際關系、希望工程等）,、人與社會（如交通狀況,、娛樂、消費,、社區(qū)環(huán)境等）,、人與科學（如科學發(fā)展史、科學與生活,、科學）等作為確定主題的依據(jù),。本學期我們確定的研究課題是《有關雨的探索》。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵同學們充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

7,、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂,。

四,、活動難點

1、在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使同學們學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思考,。

2,、要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解。

3,、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學們的素質(zhì),。

1,、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動,。

2,、根據(jù)本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路,，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

3,、充分利用多媒體教學手段,，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,，引導學生采用自主,、合作、探究的形式學習,。

5,、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識,，改善知識結構,。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

7,、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式,，鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力。

（略）

綜合實踐教學計劃四年級 小學一年級綜合實踐教學計劃篇十

歸納實踐活動是基于學生的直接經(jīng)歷,，密切聯(lián)絡學生自身日子和社會日子的,、體現(xiàn)對知識的歸納運用的實踐性課程。它打破教育與日子的隔離,，孩子們在校園傍邊在與其他場合傍邊相同,，需要享用一種完整的日子。

學習的進程就是日子的進程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把日子的權利還給孩子,，把學習的進程變成日子的進程,，加強校園教育與兒童日子、社會日子的聯(lián)絡,。它改動單一的課程結構,，改動教育方法，為學生體現(xiàn)立異精力和實踐才能供給空間,。

三年級小學生文明基礎知識,、社會閱歷和人生體會還非常有限，所以在施行歸納實踐活動課程的方針應該是“在體會中研討”,，即以形成直接體會為主,，在研討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成開始的方向,。

施行歸納實踐課程,，就是要為學生供給更多的機會，讓他們了解周圍的日子環(huán)境,，重視自己及同伴傍邊的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對天然和社會問題的好奇心,，擴展視界,，積累經(jīng)歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想,，去試,。考慮到三年級兒童的心理特色,，咱們的歸納實踐課設定了三大主題：人與天然,、人與社會、人與自我,。期望經(jīng)過這三大主題激發(fā)著學生的獨立考慮和立異才能。

密切學生與日子的聯(lián)絡,，推進學生對天然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的全體知道與體會，開展學生的立異才能,、實踐才能以及杰出的個性質(zhì)量,。

1、親自參加實踐,，重視親歷,、自主學習和實踐，在敞開的學習情形中取得親自參加實踐的積極體會和豐厚的經(jīng)歷,。

2,、取得對天然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的全體知道,，形成親近天然、關愛天然,、關懷社會以及自我開展的責任感,。

3、開展學生在自己的日子中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的才能,，學會認知、開展學生的著手才能,，養(yǎng)成探究學習的情緒和習氣,。

4、培育學生經(jīng)過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)厥褂眯畔⒌牟拍堋?/p>

5、鼓舞學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立考慮,，別具一格，斗膽提出自己的新觀念、新思路,、新方法,，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和立異的欲望,，培育立異才能,。

6、養(yǎng)成協(xié)作認識,、民主認識,、科學認識、環(huán)境認識,、培育學生積極進取,、長于交往等杰出的個性質(zhì)量。

針對三年級兒童身心開展的特色,，在編寫“活動材料”時,，把進步學生的調(diào)查力作為三年級的要點。

1,、咱們要在活動中有認識,、有計劃地開展兒童的調(diào)查力，使學生學會進行有意圖,、系統(tǒng)的調(diào)查,，全面的調(diào)查。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，歸納起來進行考慮。

2,、在三年級深化的調(diào)查活動中,，要求學生對問題進行深化的研討（歸納、比較）,，要求學生進行獨立的考慮,，培育他們的立異精力是非常重要的。在深化地調(diào)查以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們本質(zhì)的進步非常有利,。

從直接經(jīng)歷抽出問題的本質(zhì),，完成思維開展的飛躍,，然后進步學生的本質(zhì)。

1,、與學科教育相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都相互浸透。在學科教育中,，學生會由本學科生成許多具有研討價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的才能,，幫助學生提煉加工使之成為歸納實踐活動的研討課題,，教師都要在教育中培育自己挖掘歸納實踐活動資料的認識，使學科教育深化,、徹底,，更使歸納實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2,、與學生的日子實踐相結合

日子，是學生學習的大舞臺,。但很多學生對自己的日子視而不見,，豐厚多彩的日子對他們來說是平鋪直敘的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。假如用研討的眼光看待、剖析,、知道身邊的小事,，不僅會了解小事的教育意義，而且會進步思維的質(zhì)量與研討習氣,。這是歸納實踐活動的重要任務,。

3、與社會熱門問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關懷國家大事,，重視社會的焦點問題。對一些大眾現(xiàn)象,，他們有自己共同的見解,。他們渴望被大人們認同，期望得到與大人們相同的成就,。咱們把社會熱門問題引進校園,，輔導他們采用具有個性化的方法展開深度探究，然后取得自己獨創(chuàng)性的了解,。這是歸納實踐活動的主旨地點,。如經(jīng)過對天然界調(diào)查,、參觀、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與天然要和諧相處,、喜愛生命，讓學生從人文景觀,、天然景觀中取得美的體會,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文明傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中沉淀下來的文明精華是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住咱們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，咱們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展歸納實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與校園作業(yè)相結合

歸納實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針,。而這些方針與要求往往也是校園德育作業(yè)要達到的,。因而，咱們將歸納實踐活動的課題與校園德育,、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結合起來,，相互學習、相互浸透更有利于學生的開展,，如可結合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾播送欄目，開展行為習氣系列,、文明品德系列,、時勢熱門系列、自主管理系列等主題的歸納實踐活動,。

每周一課時便于師生做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。