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信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇一

怎樣讓一個接觸過信息技術(shù)知識的學生,，在熟練地掌握最基本的知識的同時能夠完成一些一定質(zhì)量的信息作品，這是開始上課前首先思考的問題,。

1,、揭開“信息作品”的神秘面紗,。

對學生來說，信息技術(shù)課經(jīng)過一年的學習已經(jīng)不在陌生,，大多學生對電腦的構(gòu)成,、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品,。

2,、登堂入室。

經(jīng)過上述的教學,，讓學生從實質(zhì)上了解了“信息作品”制作當中的一系列問題,，基本上打破了對“信息作品”的神秘感，并且激發(fā)了學生的學習興趣,。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機來完成目標信息作品的知識了,。

學習一個軟件首先是了解這個軟件界面框架，所以我就從軟件界面框架著手開始授課,。在具體的學習制作過程中,，我采用了演示——模仿法進行教學。如：在學習在word中插入圖片進行美化文檔的時候,，我首先展示一張利用word制作的關(guān)于“神六”的報道板報,，對于時事新聞學生興趣高漲，都積極的討論怎樣才能把這么多漂亮圖片放在word中去,，提出了這個問題,，這時我就只需要在多媒體投影儀上操作一遍，學生都能很快學會這個知識點,。

3,、自由探尋、創(chuàng)新,。

通過上述的教學,，學生已會簡單的使用計算機制作信息作品了。但是,，畢竟學生求知欲比較強,，這樣在后期的教學中，我采取讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、發(fā)散思維,，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究,，在不斷地探索中提高自己的水平,。比如：有的同學在學習photoshop時，就提出了我們是否可以把要插入到word中的圖片利用photoshop作一下處理,，讓它變成自己喜歡的樣子,？于是我就開設(shè)了兩節(jié)綜合實踐課,，讓學生自主選題、找素材,、確定作品框架完成一個自定信息作品,。通過我指點、協(xié)助他們很好的完成了自己預(yù)定的任務(wù),。這樣學生的認識和操作能力得到了很大提高,。

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速,、更新很快,，新知識、新產(chǎn)品,、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn),。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識,，不斷地提高自身的素質(zhì),，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地,、輕松地,、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術(shù)知識的前端,，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐,。

在立足搞好教學、繼續(xù)教育的同時,，我還協(xié)助學校做了大量的工作,，具體如下：

1、輔導(dǎo)學生參加《全國青少年首屆動漫大賽》

2,、輔導(dǎo)初一年級學生開展《全國青少年信息學奧林匹克競賽》教學

4,、為使學校能夠順利創(chuàng)辦綿陽市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校，加班加點收集,、整理,、纂寫資料

總的來說，這一個學期是收獲的一個學期,，也是我進步的一個學期,，這都與學校的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開的，我將繼續(xù)努力讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，為英才的發(fā)展,、英才的騰飛貢獻一份力量。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇二

以前我總得信息技術(shù)課就是教會學生如何操作,，上課時,，無非是教師演示,，學生再照著“葫蘆畫瓢”。其實,，在實際教學過程中,，學生的學習效果并不好，接受能力強的學生你還沒有講完,，他就會操作了,；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了,，壓根沒有聽見你在說什么,。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程,，它對于培養(yǎng)學生的科學精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。在信息技術(shù)教學中,，必須以新的教學理念和教學理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標準,，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,，提高學生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力,。因此,，以下方法可以嘗試：

只要"我說你做"就可以了，而信息技術(shù)是一門科學性,、實踐性很強的學科,，如果仍按以前的做法，學生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,。所以在教學中,，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學后教"的方法,。學生們邊學邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法,，可以激發(fā)學生的學習興趣,，大大提高了教學效率。

信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得,，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍,，是保持他們學習情趣的有效手段,。

每班學生都在三十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題,，作為教師根本忙不過來,，有時不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學的積極性，于是,，在分組的基礎(chǔ)上,，我讓幾位先掌握的同學學當"小老師"，把他們分到各組去,，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學生的壓力,，也使"小老師"們得到鍛煉，使他們分析,、解決問題的能力得到提高,，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象,，從而使所有的學生各得其所,。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機"特困生",，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時,，在同學互相輔導(dǎo)學習中增進了感情,，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍,。

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法,。建構(gòu)主義教學設(shè)計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機,。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境,，讓學生帶著真實的任務(wù)學習。學生必須擁有學習的.主動權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進,。

“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題,、解決問題的能力,。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性,、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程,。“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里,、逐層深入的學習途徑,，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。

另外,，經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容,，為學生展示一些新知懸念，讓學生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn),、有新收獲,，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多,，激發(fā)他們的求知欲,、探索欲，保持學生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇三

經(jīng)過8月11日至20日為期10日的信息技術(shù)培訓,，我們學到了很多新的東西，也有很多的感悟,。對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，使我感受到教學工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學,，老師不教學生不學的過程,。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習,，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題,，主動探究,，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,，認清方向,，執(zhí)著努力,，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭,。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,，提高我們的教學質(zhì)量。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇四

信息技術(shù)課程是一門新課程,，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式,，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生信息素養(yǎng)的金土地,。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學反思：

在教學《在powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學設(shè)計只是讓學生跟著課本上的例題做,，一插入剪貼畫,、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題,。一節(jié)課下來,，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手實踐,，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習,，學生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn),，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已,。

課后我對教學進行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學生,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎,？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課,，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學目標由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識,、能力,、情感。

在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”,，而是“教師帶著學生走向知識”,。

首先，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究,、積極進取,、自主學習的良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎(chǔ),。有了良好的氛圍,，原本單調(diào)的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象,、不斷創(chuàng)新的過程,，一個科學的、有計劃的動手實踐過程,；其次,，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間,，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象,，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法,，這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

簡要教學過程如下：

1,、全班學生自愿組成學習小組,，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”,。學生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上,，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題,，制作演示文稿作品,。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結(jié),。完成作品后,，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖,、意境等,，甚至演繹。其它小組學生可進行評價,。

2,、碰到問題，鼓勵學生自行解決,，或小組內(nèi),、小組間共同協(xié)作解決。

3,、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題,。

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了,，民主了，師生間有著融洽的溝通,、啟發(fā),、交流、互動,，整個教學過程成為師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。

以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”,。其指導(dǎo)思想是：一切從學生主體出發(fā),，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,，使學生真正的成為學習的主人,。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的,，學生所樂于接受的,。在以后的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則,，使課堂真正成為學生的舞臺,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇五

在這一年中，在教研室和教育信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,，以促進信息技術(shù)教育的快速發(fā)展,，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教育、教學水平為目標,，開展了一系列的活動,，并取得了顯著的成效。

一,、加強組織落實,，規(guī)范教研管理。

為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革,，一年中加強了信息技術(shù)教師教研活動的組織,、研究和交流，認真搞好教學研究,、教學指導(dǎo),、教學管理和教材建設(shè)。每兩周進行一次教研活動,，同時加強教研活動的組織管理,，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃,，活動方案,，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要,。

二,、以課堂教學為抓手，提高課堂效率,。

認真學習新課程標準,，深刻領(lǐng)會其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學科的教學實踐,。通過開展集體備課,、互相聽課,、交流體會，說課等活動,，讓教師在活動中用理論指導(dǎo)教學,，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高,。

(1)本學期繼續(xù)以骨干教師上示范課,，新教師上練兵課為主，從教學目標,、教材內(nèi)容,、教學方法入手，優(yōu)化教學過程,，改進教學方法,，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習,，取長補短,，共同提高，切實提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平,。

(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準備工作,，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加,，比賽內(nèi)容主要是評課,、說課、軟件使用,，利用教研活動的時間分三個階段進行,，并同時請專家、教師共同評比,，最后評出秀的教師參加市比賽,。

(4)為了提高教師對信息技術(shù)學科教材的把握能力，加強信息技術(shù)與學科整合途徑的研究,，共同探討信息技術(shù)學科的課堂教學模式,，組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成,。

(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作,，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件，并根據(jù)教學實際進行了一次次的修改,，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間,，不辭辛勞地奔波于各個比賽點,，安裝課件,，調(diào)試服務(wù)器，盡限度的排除可能發(fā)生的問題,，使參賽的四堂課都能順利的完成,，并取得了令人欣慰的成績。

(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,，使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想,、目標和任務(wù)。

(4)堅持“寓教于樂”,，以全心全意為學生,、教師、家長服務(wù)的宗旨,。

四,、搭建信息的舞臺，走進多彩的世界,。

以促進學生生動,、主動地學習為主攻方向，強調(diào)從多角度看學生,，鼓勵學生的個性發(fā)展,，促使每個學生都得到發(fā)展，因此本學期開展了以下活動：

(1)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，今年暑假組織學生參加各種交流活動,。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學生開拓了眼界,，增長了知識,，學會了本領(lǐng)，同時培養(yǎng)了學生對計算機知識和應(yīng)用的濃厚興趣,，提高了學生獲取信息,，處理信息的能力。孩子們在親身參與中,，展示了才華,，體驗了成功。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇六

時間匆匆而過,，轉(zhuǎn)眼本年度又要結(jié)束了,。回顧本年度的工作,，有得也有失,。.——期間我擔任140班、141班,、142班,、144班,、145班、147班,、153班,、157班、158班,、159班信息技術(shù)教學教育工作,；一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

信息技術(shù)為我校的特色學科，在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢,，調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學習和合作學習的伙伴,，通過教學使學生學有所得,、學有所長，并充分運用于實踐中,。嚴格按照學校要求,，積極學習《信息素養(yǎng)論》、《新課程標準》等內(nèi)容，提高教改意識,，認識教改意義,。積極探討、交流信息技術(shù)課教學目標,、方法和教學過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),，提高學生獲取,、處理信息能力。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，作為一名新的初中信息技術(shù)的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學。通過培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù),。認每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情,、輕松,、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇七

化傳統(tǒng)教育,，因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應(yīng)的“約束”,。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程,，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

在教育信息化的過程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導(dǎo),，只有思想認識上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識,，快速掌握有價值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進行整理加工,、分析研究,，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次,、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學中去,，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化,。

此次的培訓學習,，讓我收獲不少，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認識和理論水平,，操作水平也有所提高。

1,、觀念上的更新,。通過這次培訓，讓我在觀念上有了更新,。首先,，付友花老師及其他專家的講座就是我們學習的良好平臺，另外,，在交流研討平臺里，我們可以進行學習,、交流,、反思等等。在今后的教學中,，我也會好好利用這個平臺,。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù),。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體,，而我們不能很好的應(yīng)用在教學中,，就不能很好的發(fā)揮其作用，教

師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,，即教學設(shè)計,，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性,。作為教師,就應(yīng)該具備在教學過程中的聽,、說、讀,、寫以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學設(shè)計能力,，應(yīng)用教學媒體的能力。 總之,，參加這次信息技術(shù)培訓,，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇八

在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,，對多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點,，并能熟練應(yīng)用,，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點的,。組織與管理方面,，讓每個學生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學生學習興趣,，保持學生學習注意力,，鼓勵學生參與教學過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足,，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺,。學習與發(fā)展方面,，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學，相對而言還是比較落后的,。無論是設(shè)備還是整體的觀念,。教學任務(wù)也比較重。

發(fā)展目標：

1,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面,，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學習，對計劃于準備,、組織與管理,、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透,，通過這次培訓,，力爭達到優(yōu)秀。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面,，計劃與準備,，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅??！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點,，評估與診斷有四條,，我將了解學習，爭取將它們?nèi)跁炌?，達到優(yōu)秀,。

如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時間問題,。但時間就是海綿里的水,，只要你愿意擠，總還是有的,！

1,、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻,，學習文字內(nèi)容，累計學習時間達到20小時以上,。

2,、積極參與bbs討論，積極參與話題討論和交流,，在與其他老師的學習中獲得提升,。

3、加入學科所屬的工作坊,，參與坊內(nèi)話題討論,，積極發(fā)言，認真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容,。

4,、經(jīng)過充分準備后，完成研修作業(yè)一,；在教學實踐中選擇小課題切入,，錄制、制作微視頻,，完成研修作業(yè)二,。

5、積極整理材料,，完成培訓感言任務(wù),。

實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓的機會,，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流,，把學到的理論結(jié)合實際教學應(yīng)用到課堂上區(qū),。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇九

一個學期的教學在匆匆忙忙中結(jié)束了,，回顧本學期的工作,，總結(jié)如下：

1、做到期初有計劃,，有教學進度,，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。

3,、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，我也注意在教學中或教學之余以各種形式學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生,，促進他們的發(fā)展,。

利用2節(jié)復(fù)習課對中考學生的信息基礎(chǔ)知識進行二次學習，加強鞏固,。利用正普信息技術(shù)考試軟件,，對中考學生進行系統(tǒng)的復(fù)習，反復(fù)的測試,。

對學校所有的設(shè)備做到報修后及時維護,，確保為教育教學做好服務(wù)工作。

1,、我校信息技術(shù)教學,，由于教學時間有限，雖按時結(jié)束課程,，但部分學生學習的效果并不理想,。高效課堂是我們需要探索的新課題。

2,、部分學生對學習信息技術(shù)的態(tài)度不認真,，進入上機操作階段時，總是沒有把精力放在課堂上,。

3,、需要培養(yǎng)繼續(xù)培養(yǎng)潛力的信息技術(shù)苗子學生，爭取在比賽中獲得更好的成績

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇十

彈指一揮間,，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，這一年來的工作自己沒有取得什么大的成績，順利地完成了本學年的工作,。展望未來,，為了總結(jié)過去，揚長避短,，使自己站得更高,、走得更好，寄望明天的工作更為進步,，現(xiàn)將20xx年度的工作情況總結(jié)如下：

我在思想上能夠按照一個黨員的標準嚴以律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。與老師團結(jié)合作,，能夠正確處理好教師之間,、師生之間的關(guān)系,，把他們作為自己學習的榜樣,。一學期來,，我還積極參加各類業(yè)務(wù)培訓和學習,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。遵守學校各項規(guī)章制度,，服從學校的各項工作安排,。

作為一個剛轉(zhuǎn)行不久的教師,，對于信息技術(shù)學科的課堂教學,、教學研討,、課外輔導(dǎo)等工作都需要向同行多學習，多總結(jié),。3年來，我一直嚴格要求自己,，努力鉆研業(yè)務(wù),。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以,，為了實現(xiàn)這個目標,，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量,，落實反思的分量,。

首先，我積極參加鋼城片區(qū)教研聯(lián)盟校的各種教研活動,，把學來的理論知識與教學實踐相結(jié)合,；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己,，與時俱進,，讓新課程也走進我的課堂,；虛心向他人學習，跨學科聽課,，學校有講課活動積極參加,，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認真反思自己的每一節(jié)課,，當一節(jié)課上萬之后我總考慮一下,，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受,，我以后怎么改進,，這樣做好反思，再進行二次備課,。

就這樣我不斷努力探索,，建立了“激趣導(dǎo)入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習實踐”這樣的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生能夠主動學習自主探究,，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力,，學生上微機課,，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學習知識,，有的甚至還能在所學的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。我在辛勤努力之后得到了學生的理解和認同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降?。雖然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學來說顯得相對弱勢,，最開始還被大家認為是連專科都不算的“二課”,，但是隨著我們一代代信息技術(shù)教師的努力,，我們一定會讓信息技術(shù)學科也能成為教育花園里的一朵奇葩。

20xx年參加經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）教育局信息技術(shù)名師工作室,，成為工作室成員,，在93小李發(fā)利老師的帶領(lǐng)下，全年參與工作室活動總計12次,，包括上課,、聽課、評課,、觀摩,、聽講座、遠程教研、課題研討等一系列的活動,，在活動中學習交流,，在活動中鍛煉提升。全年累計聽課40余節(jié)次,，提交教學論文,，教學課例，教學設(shè)計各2篇,，在工作室其他老師的幫助指導(dǎo)下,，教學水平和業(yè)務(wù)能力有了一定的提高，這是一個個人專業(yè)化成長的良好平臺,，我將在今后的工作中更加虛心向各位老師學習,，努力提高自己教育教學水平。

反思本學年來的工作,，在看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對于信息技術(shù)的教學思考的少了一些,，出現(xiàn)了一些倦怠現(xiàn)象。

2,、教科研方面認真研讀了一些有關(guān)理論書籍,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,；

3、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

以上是我本學期的工作總結(jié),，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，有更大的進步。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇十一

結(jié)果那一行行的紅色和黃色仍是那么的刺眼,，看來電腦是最誠實的不會撒謊者,，自己在信息技術(shù)方面還是需要狠狠努力的。現(xiàn)在根據(jù)測評板塊給出的意見,，制定出這次國培的個人研修計劃,。

1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人在技術(shù)要素,、學習與發(fā)展上表現(xiàn)還不錯,，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，特別是組織與管理,、評估與診斷方面不合格,。

2、曾經(jīng)參加了全國中小學信息技術(shù)能力培訓（初級和中級）的培訓,，對于電腦方面還算比較通,。

3、比較喜歡多媒體教學的便利和實效性,，能根據(jù)教學需要自己制作課件,，自己在課堂上也喜歡用體課件上課。對于word和,、視頻,、圖片處理之類的比較熟悉。

4,、本人喜歡寫博,，在連云港教育博客上開辟了自己的教育博客，堅持撰寫教育教學反思,，教學隨筆,，和博友們通過博文互動探討課改經(jīng)驗，參加博客評比曾獲省二等獎和市一等獎,。

5,、本人喜歡學習，喜歡自己所學帶給孩子們的收獲和喜悅,，這也是我參加國培研修最大的一個長處,。

1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學整合的能力,，由于缺乏,，使得課堂顯得較單一，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展,，有評價的這種意識,，但不知道該如何、恰當?shù)膹哪男┓矫嫒ピu價,，不知道如何評價更有效,，而且對評價診斷的相關(guān)工具一無所知，這方面需要多多學習,。

3,、利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭,、社會相連接,，拓展學生的學習空間這方面的能力本人幾乎就是零。學生在學校學習的層面兼顧到了,，但至于家庭和社會方面不知道如何做,。

4、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學習指導(dǎo)策略與方法來促進學生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造的活動,，對課堂的評價與診斷就更不用提了,。

5、只注重自己信息技術(shù)能力的發(fā)展,，處理圖片,，視頻錄音等自己都通電，但是關(guān)注學生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少,。

參照自評結(jié)果和自身存在的不足，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

1,、按照自評結(jié)果,，結(jié)合自身的不足，合理的選擇課程并熟悉研修平臺,，積極收看專家的視屏講座,，思考專家的問題，按照每一板塊的要求,，主動參與群內(nèi)的討論話題,，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè),。對于不懂不會的知識,，充分利用qq群主動請教，加強合作與分享,。在學習坊內(nèi),，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題,，虛心向有能力的同學學習,，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的

3、平時要多讀書學習,，使學思寫相結(jié)合,。認真學習《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》，為本次學習加強理論方面的`指導(dǎo),。

4,、在博客上開辟一個研修專欄。撰寫心得體會,，梳理自己的學習歷程,，診斷自己的學習，找出不足,，明確努力方向,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇十二

學期行將終了，回想這一學期,，本人能夠努力工作,，認真學習，從多方面中止計算機教學和管理工作,。有勤勞的耕耘,，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學期,，我擔任學校的五、六年級信息技術(shù)教學工作,。經(jīng)過教學工作使我深化地認識到信息技術(shù)課程的位置和作用,，對信息技術(shù)的展開有了正確的認識，它既是基礎(chǔ)教育課程革新和展開的需求,，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,。

1、備課

開學初,，根據(jù)學校懇求,，認真寫好教學計劃，提早備好課,，寫好教案,。平常做到周前備課。備課時認真研討教材,，學習好《小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向其他教員學習、討教,。力圖吃透教材,，找準重點,、難點。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗，特別本學科主要課程都要上機完成,，因此每節(jié)課前都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”,。上課時認真講課,，力圖抓住重點，突破難點,，精講精練,，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”,，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力,，在控制基礎(chǔ)學問的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的作品,。經(jīng)過一節(jié)課的教學使學生既控制學問又控制技巧，使他們有成就感,，學生上了每一節(jié)課都有收獲,。在學生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視,，留意對后進生中止手把手的輔導(dǎo),，課后及時找出缺乏。

關(guān)于課程革新環(huán)境下的教員,，光有一桶水是不夠的,，教員必需具有自來水。為此在工作中,，我抓住一切機遇認真學習,，在不時學習、不時理論中進步自己的教育教學水平,。虛心,、主動地向其他信息技術(shù)教員和教學閱歷豐厚的教員學習，豐厚教學伎倆,，抓住學校布置聽課的機遇,，不恥下問，及時消化,，吸取別人的好的教學方法,，在自己的教學中不時理論,，不時總結(jié)，不時進步,。

1,、加強自身基本功的鍛煉，課堂上做到精講精練,，注重對學生才干的培育，學問上做到課課清,、段段清,。

2、對希望生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐煩，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

3,、加強機房紀律和機器運用道德方面的教育，使學生不只在班級集中留意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)則嚴厲約束自己,。

4、應(yīng)用各種方法,，鍛煉學生進步,、集中留意力。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇十三

1,、培養(yǎng)學生獲取,、分析、加工和利用信息的知識與能力,，為學生打好全面,、扎實的信息文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和文化,。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學生興趣和意識的培養(yǎng),。學生智力的開發(fā)，就是培養(yǎng)學生獲取各種信息,，最后內(nèi)化為知識的能力,，這種知識的獲取方法，對學生提出了更高的要求,，使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的學習主體上來,。信息時代的到來要求學習者有更高的素質(zhì)，在知識量不斷增加,、知識更新不斷加速的今天,，原先那種“知識積累”的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng),。為改變這一現(xiàn)狀，只有開設(shè)信息技術(shù)課,，將信息技術(shù)作為學習和工作乃至社會交往的工具,。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”，學生在信息技術(shù)環(huán)境下“學”,。這就必然會使信息技術(shù)與個學科融為一體,，即信息技術(shù)與學科課程的整合。

4,、培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力,、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。在信息時代,，知識量巨增,，知識成為社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素,，知識的更新率加快,，陳舊率加大，有效期縮短,。另外,，知識的高度綜合性和各學科間相互滲透，出現(xiàn)更多的新興學科,、交叉學科,，由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗生活,、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響,。在這種科學技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下,，人們的適應(yīng)能力,、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力，將變得很重要,。因此,，我們教師在學科教學中，要注重信息技術(shù)的應(yīng)用,，培養(yǎng)出一批批多技能,、高素質(zhì)的新型人才。

信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵,，是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達到課程學習的目標,，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力,。因此,，要培養(yǎng)學生學會把信息技術(shù)作為獲取信息,、探索問題、協(xié)作討論,、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具,，其具體表現(xiàn)形式為：

1、信息技術(shù)作為一種演示工具,。在現(xiàn)代化教學過程中,，教師利用信息技術(shù)進行教學，可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫,，選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學活動中,；也可以利用一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材,，制作自己的教學多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),，形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學生理解所學的知識,。這樣，通過信息技術(shù)的演示功能,，提高了教育教學效率,。

2、信息技術(shù)作為教學輔導(dǎo)工具,。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標,，目前市場有大量的練習型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學生在練習和測驗中鞏固,、熟練所學的知識,，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學,。這樣,，也就實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題,、模擬,、測試、評定等,。

5,、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習的工具。根據(jù)一定的課程學習內(nèi)容,，利用計算機多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的學習內(nèi)容加工,、處理成具有一定情境的學習資源，再讓學習者在這些情境中進行探究,、發(fā)現(xiàn),，有助于加強學習者對學習內(nèi)容的理解和學習能力的提高,。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實驗環(huán)境，讓學生在虛擬實驗環(huán)境中實際操作,、觀察現(xiàn)象,、讀取數(shù)據(jù)、科學分析,，培養(yǎng)科學研究的態(tài)度和能力,，掌握科學探索的方法與途徑。

總之,，在美術(shù)教學中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用,，可以幫助學生更好的理解美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的內(nèi)涵,，能夠拓寬學生的知識領(lǐng)域,。

信息技術(shù)評課稿一等獎 信息技術(shù)評課稿小學篇十四

本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容,，教學對象是高一年級學生,。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果,，讓學生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,。并且讓學生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響,。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高,，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識,，為后面的學習提供必要的準備,。

高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力,，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強,。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍,，能夠和同學一起來進行一些問題的探討,、交流。他們有著廣闊的視野,、強烈的使命感,，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

1.知識和能力目標：使學生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類,，并認識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系,。

2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導(dǎo),，學生學會動腦思考,、交流與實踐操作學習過程，鍛煉學生的理解能力,，觀察能力,，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力,。

3．情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習興趣,，并積極參與觀察、思考和分析,，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中,，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心,。學生在協(xié)作與交流過程中,，提高自己的操作能力，肯定自己的價值,。

本節(jié)課的重點和難點都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。

本節(jié)課主要采用以下方法：

1.提問法和討論法：通過提問并引導(dǎo)同學們討論引出本課的學習內(nèi)容和學習目標,；

2.講授法：通過講授向同學們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類,；

3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學們合理的運用信息技術(shù)；

4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學內(nèi)容,；

5.探究法：布置探究性的作業(yè),，讓同學們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,，給出自己的想法,。

45分鐘

新授課，理論課,。

1．教師演示powerpoint課件

一,、激情引趣，導(dǎo)入新課：

教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方,，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”,，引導(dǎo)同學們討論，并選擇幾名同學談?wù)勊麄冏约旱目捶?，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛,，并總結(jié)同學們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖悖瑴蚀_,，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響,。

二、講解重點,、點拔難點：

三,、自主探索、協(xié)作學習:

通過布臵作業(yè)讓學生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息,，讓學生自己預(yù)測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,，來達到探究性學習的目的。

具體授課過程：

提問引入：同學們,，在正式開始今天的課程前,，我想先問問同學們一個問題。假設(shè)也有這樣一種情況,，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個地方,，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢,，同學們開動腦筋,，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）

師：既然沒有同學想到,，那么老師來拋磚引玉一下吧,，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話,，而我又不知道父母在哪,，我應(yīng)該會采用打電話的方式。那么同學們想想,，還有哪些情況呢,？（學生發(fā)言）

師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）

學習目標：

1．理解信息技術(shù)的概念,；

2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況,；

3.學會合理的應(yīng)用信息技術(shù)。

師：講了這么多了,，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù),？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機技術(shù)呢？我們來看一下不同的人對信息技術(shù)的理解,。

2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取,、傳遞、存儲,、處理,、顯示信息和分配信息的技術(shù),。

3.一些專家學者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取,、傳輸,、變換、識別和應(yīng)用的科學技術(shù),。

師：因此我們可以說,，對信息技術(shù)的概念是沒有一個統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法,，給信息技術(shù)下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù),。所以信息技術(shù)不止是計算機技術(shù)，為了更好的學習信息技術(shù),，我們將信息技術(shù)分為了幾類,。

1.微電子技術(shù)； 2.計算機技術(shù),； 3.通信技術(shù),； 4.傳感技術(shù)。

師：微電子技術(shù)使得越來越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上,。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是cpu了,，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，cpu的體積越來越小,，可是集成的功能卻越來越強大,。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）

師：有同學能猜出來這是什么嗎,？（學生自由發(fā)言）

師：我聽到有的同學猜對了,，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件,。一位攝影師將他們拆開來,，向空中拋出,，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是,，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉(zhuǎn),，使得這些機器變得更加精致起來,。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。

師：在了解了微電子技術(shù)后,，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術(shù),。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現(xiàn)自動計算和信息處理的時代。而現(xiàn)在比較常見,，同時也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了,，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢,。同學們一定很好奇吧,，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦,。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄,，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出,，計算機技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展,。

師：最后，讓我們來看一看傳感技術(shù),。傳感技術(shù)幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能,。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活,、國防,、科研、航天,、航空等眾多領(lǐng)域,。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度,，風向,，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的.選擇飛行的方式,。而如果有同學去過上海世博會的法國,，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼,，他都會回應(yīng)你,，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應(yīng)用是非常廣泛的,。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵,，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài),。

師：了解了各種類別的信息技術(shù),，同學們想一想，除了我們開始講述的,，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢,？

學生1：gps定位導(dǎo)航儀

學生2：電話會議

師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的,，從同學們的回答中我們也可以看出,，信息技術(shù)給我們帶來了很多便利,，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢,？首先不可否認的是,，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。

②對科技進步的影響,；信息技術(shù)促進了新技術(shù)的變革,，極大地推動了科學技術(shù)的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）

③對人們生活與學習的影響,。

①信息泛濫,；（垃圾廣告，垃圾郵件）

②信息污染,；（信息的可處理性增強,，真?zhèn)涡噪y以判斷）

③信息犯罪；（詐騙短信）

師：今天的新課內(nèi)容就到這里,，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容,。

1、信息技術(shù)的概念,；

2,、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；

3,、信息技術(shù)的影響,。

信息技術(shù)的分類

1．微電子技術(shù)；

2．計算機技術(shù),；

3．通信技術(shù),；

4．傳感技術(shù)。

信息技術(shù)的影響

一,、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響,；

①對社會發(fā)展的影響；

②對科技進步的影響,；

③對人們生活與學習的影響,。

二、信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響,。

①信息泛濫,；

②信息污染,；

③信息犯罪,；

④對人們身心健康可能帶來的不良影響。

這節(jié)課所涉及面廣,，內(nèi)容多,，而且與生活比較相近,，所以也會比較吸引學生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多,，必須要進行取舍,，精簡內(nèi)容，將前沿科技教授給學生,，同時引起學生對信息技術(shù)這門課的興趣,。除此之外，更要積極引導(dǎo)學生,，合理使用信息技術(shù),。