學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。

生物教師的教學(xué)中,，可逐步啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)探究，層層深入,，直至學(xué)生能主動(dòng)地領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)技能的方法,。下面是小編為大家整理的生物教師課堂教學(xué)心得感悟總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助!

生物教師課堂教學(xué)心得感悟總結(jié)【篇1】

初一的生物本來是三個(gè)人教,，由于鹿老師有病,，實(shí)際上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的，去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班,，每周15節(jié)課,，今年春天，,，每個(gè)人六個(gè)班,，每周18節(jié)課，辛苦自不用說,，同時(shí)也收獲了很多東西,。

一、備課：

一年來始終堅(jiān)持集體備課,，從每個(gè)單元,，每個(gè)章節(jié),，每個(gè)課時(shí)，都認(rèn)真研究,，甚至于具體到一個(gè)問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么,？以何種形式提問，重,、難點(diǎn)的突破,，補(bǔ)充和拓展的知識(shí)，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際,、教案,、學(xué)案、課件,、資源共享,，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)交流，隨時(shí)更改課件,，調(diào)整進(jìn)度,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常是六個(gè)班上四個(gè)樣，上到最后一個(gè)班改到最后一個(gè)班，隨時(shí)做好二次備課,，留下寶貴的一手資料。

二,、上課：

充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭(zhēng)少講,，把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1,、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生上黑板講題，其他人補(bǔ)充,，當(dāng)老師的小助手,，學(xué)會(huì)闡明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生交流與全作,，學(xué)生聆聽,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

2,、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，所有探究實(shí)驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》,、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》,、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》,、《呼吸作用》,、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示實(shí)驗(yàn)也由學(xué)生幫忙,，老師演示了,。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即（提出問題,、作出假設(shè),、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論,、表達(dá)和交流），如何控制變量,，如何設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn),。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無(wú)法當(dāng)場(chǎng)掌握完成、用時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),，像《種子的萌芽》,、《植物的無(wú)土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，并且留有像片，評(píng)出好的加分,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

3、關(guān)注熱點(diǎn),，理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，之前我連續(xù)教了五年的會(huì)考，也積累了豐富的例子,，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背,，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識(shí),，因此,，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會(huì)考，把死板的知識(shí)融入生活中,，密切聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，生活中的實(shí)例隨手拈來，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋,、保鮮膜的運(yùn)用,、有氧運(yùn)動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng),、科學(xué)減肥,，如何對(duì)待成長(zhǎng)的煩惱，如何安全度過青春期,，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問,，讓學(xué)生意識(shí)到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高,，活得更明白,，也要學(xué)好生物。

4,、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)到書上尋找答案，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞,、強(qiáng)化記憶,、提問。獎(jiǎng)罰分明,，并且歸范生物學(xué)用語(yǔ),，書上有的必須用原語(yǔ)，包括錯(cuò)別字的糾正,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有利于探究實(shí)驗(yàn),。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題的意義都大,。并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問題,，并且不只局限于課堂,，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒,，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決,，學(xué)生的積極性很高。

7,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn),，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一鞏固,，多舉身邊司空見慣,，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)表?yè)P(yáng)好的,，每節(jié)課樹立榜樣，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),。

8,、注重知識(shí)的整合，拓展延伸課本上沒有,，但會(huì)考涉及的內(nèi)容,，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后知識(shí),，形成完整的知識(shí)體系,，構(gòu)建生物知識(shí)框架圖，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合能力,，減少授課環(huán)節(jié),，達(dá)到了簡(jiǎn)單明了，通俗易懂,、深挖教材，寓教寓樂,，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué),，學(xué)好了會(huì)成為生物的萬(wàn)事通、小博士,。

三,、作業(yè)：

春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè),，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中,、期末總結(jié)；我的小組合作建議,；我在小組合作中的收獲,。實(shí)踐性作業(yè)三次：測(cè)大豆或小麥的發(fā)芽率；無(wú)土栽培大蒜,；人工授粉,。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

五,、不足：

1、講的還是有點(diǎn)多,，練的少,，沒有完全放手,。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，填空題出錯(cuò),，簡(jiǎn)答題分析的倒是很好。

2,、學(xué)生為解決一個(gè)問題不讓下課,，不讓老師講的情況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性,，索性放開討論,。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾，實(shí)驗(yàn)與對(duì)照班進(jìn)度不同步,，每節(jié)課最多能差15分鐘,，短期內(nèi)成績(jī)反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前,，壓著學(xué)生背,。至今沒找到更科學(xué)的方法。

3,、課件和學(xué)案及練習(xí)冊(cè)有時(shí)有沖突,，相互重復(fù)使用有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌,。

4,、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力,、自學(xué)能力有待于提高,。

5、越來越發(fā)現(xiàn),，老師的起點(diǎn)高,，不了解學(xué)情，有時(shí)問題的設(shè)置,、學(xué)生接合不了,。

如早飯吃什么？竟然是難題,，“白菜窖”,、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度,。

六,、今后打算：

1、一如既往地執(zhí)行集體備齊,，集思廣義,。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新鮮的血液,，因孟老師的加入，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力有凝聚力,，男女搭配干活不累,，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，態(tài)度積極,，工作認(rèn)真,。剛開學(xué)，我組的備課,、上課,、學(xué)案、教案,，課件等常規(guī)的準(zhǔn)備都完成的非常漂亮,，合作愉快，得到了主任的表?yè)P(yáng),。

2,、相互聽、評(píng)課,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，隨時(shí)教研、相互提醒

3,、實(shí)踐活動(dòng),，假前已開始準(zhǔn)備，積累了豐富的資料,。

4、課題研究仍以完善小組活動(dòng)為主,。

主要解決的問題：

1,、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性,、科學(xué)性,、興趣性，使小組合作,，形式多樣,，獎(jiǎng)罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用,，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用,。

2、改革學(xué)案的編寫,，給學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，會(huì)讀書,、想讀書、挖掘書中的核心,、關(guān)鍵詞,，而不是盲讀、瞎讀,。

生物教師課堂教學(xué)心得感悟總結(jié)【篇2】

本期根椐學(xué)校教學(xué)管理部的安排,，本人承擔(dān)學(xué)校國(guó)際部高一中英班的生物教學(xué)工作。經(jīng)過持續(xù)的努力和不斷調(diào)整,，有序高效的完成教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,，爭(zhēng)取達(dá)到較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將主要采取的措施和方法總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

通過認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須掌握,，通過概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念，并及時(shí)給與相應(yīng)的反饋練習(xí)深化和鞏固學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)及易混淆的概念和理解,，達(dá)到正確的運(yùn)用概念的教學(xué)目標(biāo),。

二、以練習(xí)強(qiáng)化重要知識(shí)的掌握

抓住重難點(diǎn),，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度,，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析,。采取單元考試的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重要概念的理解掌握,，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),，對(duì)于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，每次都對(duì)材料分析題進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí),，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心,?？荚嚭髮?duì)試卷進(jìn)行全部批改，并對(duì)學(xué)生考試情況,、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),。評(píng)講試卷時(shí)也做到有的放矢，在評(píng)講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正,，并做好筆記,。通過考試、復(fù)習(xí),、評(píng)講,，使學(xué)生掌握的知識(shí)更加牢固。

三,、因材施教,、調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性

在教學(xué)中做到因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對(duì)于較差的同學(xué)多給鼓勵(lì),，幫助他們樹立信心;對(duì)成績(jī)較好的表?yè)P(yáng),。這樣使學(xué)生能積極主動(dòng)配合教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目的,。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新,、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。通過了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時(shí),，我還考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

四、理論聯(lián)系實(shí)際,、分析引導(dǎo)

在教學(xué)中還有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析引導(dǎo),，諄諄善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng),，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì),。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、仔細(xì)觀察的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，通過精心設(shè)問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

生物教師課堂教學(xué)心得感悟總結(jié)【篇3】

我覺得,，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

比起我以前剛來上課時(shí)候的稚嫩,，我現(xiàn)在上課確實(shí)是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的.頭腦里根深蒂固了,，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢,？首先就要備好課，你的課備好了,，內(nèi)容充實(shí)又切合生活實(shí)際,，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會(huì)感興趣,，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向,，在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言,，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話,，有時(shí)候也會(huì)搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛,。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本,，興趣自然會(huì)提起來,，有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說到備課,，自然要先明白教材的內(nèi)容,，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn),。為了備好課,，我也下了一番功夫，我會(huì)上百度看很多的教案還有ppt,，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容,，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面,，我也會(huì)尋找一些練習(xí),，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。

其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科,，因?yàn)樗婕暗念I(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物,，還有探索人類身體的一些奧秘,，學(xué)生自然也會(huì)更感興趣,。而且學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感興趣了,，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情,。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣，我會(huì)在上課的時(shí)候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問問題,，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲,。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時(shí)候,，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的,，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離,。勞逸結(jié)合巧安排,，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后,，我就借著這個(gè)謎語(yǔ)來講授心臟的有關(guān)知識(shí)：心臟在我們身體的什么位置?。啃呐K的大小是多大??？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的,，難道它在我們心中是永遠(yuǎn)不停的跳動(dòng)的嗎,？通過這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后,，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔,，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔,，下為心室上為房,。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房,。房室之間有瓣膜,，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣,，而且竟連那些成績(jī)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來,，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺得我是成功了,。再例如,，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說,，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生,，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱情就上來了,，對(duì)于問題也是非常的感興趣,。

雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。以后我會(huì)努力做到：

1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,，熟悉教材,，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺不太流暢,，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好,。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展,。

3,、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尋求適合自己的教學(xué)方法,。

4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn),，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ),。

作為一名新教師，我有很多不足,，我還需要不斷的磨練,，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此,，我將不斷努力,，完善自己的教育水平,，提高自己的教學(xué)能力早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

生物教師課堂教學(xué)心得感悟總結(jié)【篇4】

上學(xué)期我擔(dān)任高三8,，9,，11三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是接別人的班,，所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況，另外學(xué)生差異較大,，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫,。回顧上學(xué)期的工作,，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方,，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：

一,、有效做法

（一）用有所作為的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí)，我直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，找出了學(xué)生的實(shí)際問題和解決的方法。

（二）科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。學(xué)年開學(xué)前就集體研究，認(rèn)真討論,，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么,、怎么做,、時(shí)間安排、練習(xí)定位,，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前,，都向?qū)W生說明,，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺配合老師,，做好教與學(xué)同步,，發(fā)揮共振效應(yīng)。

（四）講究教學(xué)方法

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。

2,、提高45分鐘的效率。

3,、全面復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn)。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升能力。

二,、最大收獲

強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí),，收到很好效果。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,，歷時(shí)最長(zhǎng)、效果最關(guān)鍵,。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：

（1）加強(qiáng)集體研究,，把握高考方向

新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，瞄準(zhǔn)高考的方向,，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，具體細(xì)化到每一章,、每一節(jié),，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到人人心中有數(shù),。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計(jì)劃統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一,。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，提高應(yīng)試能力

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位,，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切,。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本，以學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，小臺(tái)階，快步走,，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全,。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，不放過任何一個(gè)死角，對(duì)重點(diǎn)性的基礎(chǔ)知識(shí),，逐一過關(guān)。

（3）抓三種能力的培養(yǎng)

1,、指向?qū)徸x能力,。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃,、圈、點(diǎn),，明確運(yùn)用范圍,，使學(xué)生形成遇到問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn),、劃提取問題中重要信息的方法和能力,，明確問題指向，解決審題關(guān),。

2,、分析綜合能力。尋找新題型,，組合新題例,，精析精評(píng)，讓學(xué)生熟悉各種題型,，教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧,、解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力,。

3,、規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范表述答案,，這一點(diǎn)在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,，導(dǎo)致考生吃虧較多,。

三、主要反思

本屆高三生物教學(xué)過程中,，出現(xiàn)班級(jí)學(xué)科成績(jī)較不平衡的現(xiàn)象,，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯,，回想起來原因似乎可以這么解釋,，一是學(xué)生的確是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步,，另一方面可能是教師工作還不是很到位,，對(duì)于學(xué)生沒有能夠抓得起，對(duì)于薄弱班級(jí)上升的信心似乎不足,。對(duì)于成績(jī)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作,，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的,！

高三雖苦,，但用有限時(shí)間和精力，開啟了學(xué)生的心靈智慧,，我值得,，我自豪！經(jīng)過對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思,，有理由相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,！

生物教師課堂教學(xué)心得感悟總結(jié)【篇5】

在這個(gè)學(xué)年的生物教學(xué)中，身為一個(gè)年輕教師的我,，一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作,，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣,，并極力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人,。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中,，我做得較好的部分：

一、利用多種教學(xué)方法,，借助多種教具,，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一門比較感興趣的課程,，雖然與他們的生活息息相關(guān),，但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知，他們是沒法理解生物學(xué)知識(shí)的,。因此,，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、多媒體等方法,，借助實(shí)物、掛圖,、模型等教具,，讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí),。如講《水中生活的生物》時(shí),，為了讓學(xué)生充分地理解水中生物的特征，我就讓學(xué)生觀察一缸活生生的魚,，讓學(xué)生親自去摸,，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出魚適于水中生活的特征,，這樣,，課堂中引進(jìn)了一盆魚，就使得課堂變得不一樣了,。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時(shí),，我利用了我校的生物園,，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物,，讓他們?cè)僖淮握J(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境,。在講到《種子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我又用了花生與玉米兩種實(shí)物與掛圖與對(duì)照的形式,，讓學(xué)生動(dòng)手解剖,，動(dòng)嘴嘗，動(dòng)眼看,，動(dòng)腦想,，引導(dǎo)學(xué)生得出兩種種子的不同。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》,、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí),，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體,。在講到一些微觀世界的生物知識(shí)時(shí),，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法,，讓學(xué)生理解得更清楚,。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識(shí),。

二,、知識(shí)從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去,。

我們每個(gè)人都是生物中的一員,，生物學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學(xué)知識(shí),，既是以生活為基礎(chǔ),，從生活中來；學(xué)到的知識(shí),，也是為了更好地生活,。因此，在生物教學(xué)工作中,，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，如在講前言的時(shí)候,，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入,，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心,。又如前面所提到的讓學(xué)生到校園當(dāng)中作調(diào)查,，也是讓學(xué)生在周圍的環(huán)境中觀察學(xué)習(xí)，增加他們的興趣,。讓學(xué)生親自解剖玉米,、花生種子，也是源自一個(gè)生活的概念,。這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),，也能對(duì)自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。

知識(shí)從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時(shí)候,。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生思考水對(duì)生物的影響,，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思考而誕生了。又如,，在禽流感暴發(fā)時(shí),，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars,，談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣,，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣,，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特別感興趣,。

三,、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識(shí)和珍惜生物圈,。

第二點(diǎn)所提到的很多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做,。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思,，我覺得一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛,。有時(shí)候，雖然知識(shí)講過了,，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問題,，又能再一次激活學(xué)生對(duì)這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件,，這是熱點(diǎn)新聞,，這與以前學(xué)過的《生物與環(huán)境》中的知識(shí)聯(lián)系密切，故而我在上課時(shí)提到了這件事,，并及時(shí)要求學(xué)生回顧知識(shí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),。又如,，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺到學(xué)生對(duì)這一方面特別感興趣,，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事,，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料,，并選取一部分打印貼出來展示,，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受人生了,。

四,、注重基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的發(fā)展很重要,。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開的,，在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展,，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門的技術(shù)有所介紹,。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的擴(kuò)展學(xué)習(xí),，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。

五、注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)生物學(xué),，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力,。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中,，我通過調(diào)查、觀察,、收集和分析資料,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌握調(diào)查,、觀察,、收集和分析資料、探究等能力,。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中,，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同,。

前面是我覺得自己做得好的地方,，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手,，我還存在著很大部分的不足點(diǎn),，下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié)：

一、對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟,。這是我一開始就注意到的缺點(diǎn),，因而在假期里，我特意將課本看了一遍,，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒講的錯(cuò)誤,。

二、課堂布置得不夠細(xì)密,。

三,、對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn),，但我們學(xué)校這一學(xué)年的情況有些特別（實(shí)驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好,，沒有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對(duì)大部分的實(shí)驗(yàn),，我都只能講過,，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人,，沒讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，我總覺得對(duì)學(xué)生有所虧欠。

四,、對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),。

五、對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。