總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高一語文上冊知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇一

扈江離與辟芷兮(同“僻”)

縉紳、大夫,、士萃于左丞相府(同“搢”,，插。)

幾為巡徼所陵迫死(同“凌”,，欺侮)

主辱,，臣死有余僇(同“戮”，罪)

其為時止十有一月耳(同“只”,，不過,，僅僅;同“又”)

獨(dú)五人之皦皦(同“皎皎”，光明顯耀的樣子)

斂貲財(cái)以送其行(同“資”)

亦曷故哉(同“何”,，疑問代詞)

共其乏困(同“供”,，供給)

夫晉，何厭之有(同“饜”,，滿足)

秦伯說,，與鄭人盟(同“悅”，高興)

失其所與,，不知(同“智”,，明智)

肉袒伏斧質(zhì)(同“锧”，承斧的砧板)

可予不(同“否”)

拜送書于庭(同“廷”,，朝堂)

召有司案圖(同“按”)

相如度秦王特以詐詳為予趙城(同“佯”,，假裝)

設(shè)九賓于廷(同“儐”)

秦自繆公以來二十余君(同“穆”)

唯大王與群臣孰計(jì)議之(同“熟”,仔細(xì))

請奏盆缻秦王(同“缶”)

距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(同“拒”,，據(jù)守;同“納”,，納入)

要項(xiàng)伯(同“邀”，邀請)

愿伯具言臣之不敢倍德也(同“背”,，違背)

旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(同“早”,，早上)

令與臣有郤(同“隙”，隔閡,，嫌隙)

因擊沛公于坐(同“座”,，座位)

拔劍切而啗之(同“啖”，吃)

秋豪不敢有所近(同“毫”,，絲毫)

涇流之大(同“徑”,，直)

不辯牛馬(同“辨”，分辨,、辨別)

其不仁茲甚(同“滋”,，更加)

高一語文上冊知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇二

古詩文閱讀與鑒賞知識范圍：課標(biāo)建議的60個背誦篇目;文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱,、作家及朝代。

默寫時要注意：

(1)今年高考是四選三選默,，選擇最有把握的幾句來填寫,，千萬不要多默。

(2)字跡一定要工整清楚,，嚴(yán)禁潦草,，切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容)

(3)要求“一字不差”,。如默寫內(nèi)容印象不深,，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默,。

注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信),，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼),，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”,，指旅途艱辛或離愁別緒),，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒),，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,，或傳書敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家),，長亭短亭(送別),，陽關(guān)曲(送別的歌聲)。

⒉情愛類：蓮(音同“憐”表達(dá)愛情),，紅豆(男女愛情或友誼),，紅葉(傳情之物)。

⒊人格類：菊花(清高),，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操),，

⒋悲情類：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼),，杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),，⒌其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第),，采薇(隱居生活),，南冠(囚犯),，柳營(軍營)。東籬(高雅,，潔身自好)

■第二種類型：分析意境類(意境=意象+情感)

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想?

這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

a.意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語有：

孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼,，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃,，富麗堂皇,，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等,。

b.思想感情術(shù)語：

迷戀,、憂愁、惆悵,、寂寞,、傷感、孤獨(dú),、煩悶,、恬淡、閑適,、歡樂,、仰慕、激憤,，堅(jiān)守節(jié)操,、憂國憂民等。

■第三種類型：分析主旨型(含情感及寄寓義)

詩歌就題材(內(nèi)容)的不同,，可分以下10類,，據(jù)此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè),。(寫古跡古人,，多用典故)

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中,。(常有松,、竹,、梅等意象)

⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸,。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁,。(常有月、柳,、雁,、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵,。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿,、向往寧靜平和的歸隱思想,，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷,。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山,。

⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。(我們認(rèn)為不會考,，但是課本中有,，我們還是要了解一點(diǎn)。)

■第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法?

變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?

寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念,，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫,，虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫;

⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考常考)借代雙關(guān)反問設(shè)問,、反問,、互文;

3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考常考)象征,、鋪陳，白描,。

4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合,，或以動寫靜，以靜寫動;(高考?？?

5.從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合,，仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合,。

⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺(形和色),，聽覺(聲)，嗅覺(氣味),，味覺,，觸覺;或通感。

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看,，方法有：正面和側(cè)面描寫,，虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫;

2.運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫,、神態(tài)描寫,、外貌描寫、心理描寫,、細(xì)節(jié)描寫

⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問,、反問,、反語;

⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳,，白描,。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

2,、間接抒情：托物言志(寓理),，借古諷今，用典抒情,，借景抒情,、寓情于景、(高考?？?

第四種：結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式

對比,，前后照應(yīng)，問與答,，卒章顯志,，總分，虛實(shí)結(jié)合,，(高考?？?過渡，詳略,，人稱,，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑,、

■第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

變式問：某字歷來為人稱道,，你認(rèn)為它好在哪里?

煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞,，擬聲詞,，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自,，孤,，獨(dú)，冷等),?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞,，連詞,，副詞等。煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序

注意：一般而言,，五言詩在第三字,，七言詩在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風(fēng)格)

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù),。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點(diǎn)類術(shù)語)：含蓄、幽默,、風(fēng)趣,、直露、平實(shí),、典雅,、粗俗、自然,、清新,、優(yōu)美、質(zhì)樸,。

■第六種類型：分析詩眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面,，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)

常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?

變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵?為什么?

詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?

文言文閱讀(5題，21分)口訣：務(wù)求甚解,，又不求甚解

1.表被任以官職的：征,、辟、察,、舉,、召、薦,、進(jìn),、稱、補(bǔ),、作、表,、為,、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜,、除,、封;

(2)表提升的：擢、拔,、陟,、升、遷,。

(3)表調(diào)動的：調(diào),、徙、轉(zhuǎn),、改,、放,、出、出官;

(4)表降職的：左遷,、遷謫,、謫、逐,、貶,、詘(黜)

(5)表罷免的：奪、黜,、罷,、免、去,、廢,、蠲;

(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán),，行,，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭、致政,、告退,、退、歸故里

(9)跟俸祿有關(guān)的：俸,、祿,、秩、餉

(10)知(典,、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼詞：諸焉盍旃叵

如何答好每一道題

3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞,，古今異義詞，通假字,，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn),。

高一語文上冊知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇三

一、找出下列句中含古今異義的詞,，并解釋其古今意義,。

畫圖省識春風(fēng)面。春風(fēng)面,，古義：形容王昭君的美貌;今義：得意的樣子,。

萬里悲秋常作客。萬里,，古義：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng);今義：遙遠(yuǎn),。

一去紫臺連朔漠。去，古義：離開;今義：到,。

百年多病獨(dú)登臺,。百年，古義：年暮垂老;今義：很多年,，一輩子,，終生。

艱難苦恨繁霜鬢,。恨,，古義：遺憾;今義：仇恨，痛恨,。

二,、解釋下列句中一詞多義詞的意義。

“語”

千載琵琶作胡語,。話,，言語，名詞,。

又聞此語重唧唧,。話，內(nèi)容,，名詞,。

琵琶聲停欲語遲。說話,，動詞,。

語曰：唇亡齒寒。古話,，名詞,。

亡去不義，不可不語,。告訴,，動詞。

“獨(dú)”

百年多病獨(dú)登臺,。獨(dú)自，單獨(dú),。

鰥寡孤獨(dú),。獨(dú)身。

獨(dú)亮自以為死灰有時而復(fù)燃者,。唯獨(dú),。

“哀”

風(fēng)急天高猿嘯哀。悲哀，形容詞,。

君將哀而生之乎,。哀憐，哀嘆,，動詞,。

秦人不暇自哀。哀傷,，悲哀,，動詞。

誰為哀者,。悲傷,，形容詞。

“向”

獨(dú)留青冢向黃昏,。對著,。

回車叱牛牽向北。面向,。

秋天漠漠向昏黑,。接近。

向吾不為斯役,。從前,。

失向來之煙霞。剛才,。