人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇一

七年級學生都是剛入學的新生,剛步入初中,，沒有生物知識的基礎.這更有利于激發(fā)學生學習的積極性,，但從學習情況來看,面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，大部分學生學習積極性不高,，厭學情緒比較普遍,，應付學習，整體學習成績比較差;但也有能較快適應新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生,。因此學生差異較大而且明顯。

(1)了解人類與生物圈之間的關系,，熱愛大自然,，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識,。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識,。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識,。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識,。

(6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

(7)知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響,。

1,、精心設計導語，通過生動的語言,，借助情感教育,，激發(fā)學習興趣。

2,、做好演示實驗,，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的,。

3,、把錄音、錄像,、投影,、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。

4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范,、準確和熟練,。

對學生實驗能力的要求，主要有：

(1)正確使用常用的工具和儀器,，具備一定的實驗操作能力,。

(2)培養(yǎng)學生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設計實驗的能力,。

1,、鼓勵學生觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2,、打破課堂內(nèi)外的約束,，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問,、參觀等需要較長時間才能完成的活動,，保證活動的落實，充分利用多種教學資源,，引導學生分工合作,、交流。

3,、尊重學生的人格,，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求,。

4.上好探究活動課和課外活動課,讓學生把握科學探究的方法,同時更好地激發(fā)學生學習積極性,。

5.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課后認真復習,爭取把當天學習的知識消化.布置的作業(yè)及時認真完成。

6.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況,。

7.期末認真組織學生復習,爭取在期考中取得好成績。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇二

1,、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征,。

2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。

3,、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識,。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。

5,、增強動手能力和實驗設計能力,。

6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。

(一)教材

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力,，同時,，教材安排了豐富多彩的有利于學生發(fā)展的學生活動。

(二)學生情況

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎知識掌握較好,，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚,。七年級學生對生物知識還是新知識,，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情。

主要措施和方法

本冊教材共有三個單元,，其教學目標分別如下：

1,、通過本單元的教學活動，應使學生主要在以下幾個方面得到發(fā)展,。

2,、認識到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互依存的,，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型,，理解生物圈是生物共同的家園。

3,、嘗試觀察,、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程,，嘗試在科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法,，初步養(yǎng)成探究的思維習慣。

4,、初步形成愛護生物情感,、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。

1,、認識到除病毒外,，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位,；細胞膜,、細胞質(zhì)、細胞核是包括動植物細胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細胞共有的基本結構,；細胞的生活需要物質(zhì)和能量,；細胞核內(nèi)含有遺傳信息；細胞能夠生長和分裂,；細胞通過分化形成組織,、器官進而構成生物體。

2,、熟練規(guī)范地使用顯微鏡,，能夠制作臨時裝片。

3,、認同人類對細胞的認識得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術的不斷改進,，科學的進步需要技術的支持；同時,，科學的進步也凝聚著一代又一代科學家的心血,。對細胞的研究有助于人類認識疾病的發(fā)病機理，進而幫助人類戰(zhàn)勝疾病,，增進健康,。

1、通過本單元的教學活動,，應使學生主要在以下幾個方面得到發(fā)展,。

2,、認識生物圈中綠色植物的基本類群,；了解被子植物的一生,；從綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機物,、為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質(zhì)和能量,，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

3,、在完成多種形式的探究性學習活動中,，進一步熟悉科學探究活動的一般過程和方法；嘗試獨立設計并完成一項全過程的探究活動,；發(fā)展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力,。

4、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存發(fā)展是相互依存的辯證關系,；理解所學的生物學知識,、原理在生產(chǎn)、環(huán)保等方面的科學價值,；形成愛護綠色植物的美好情感,，積極參加植樹造林等綠化活動。

本學期我任教的班級有初一年級的38,、39,、40三個班，共有學生159人,。初一的學生剛剛實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,，面對新的課程他們有極大的學習熱情和興趣，這是教學中需要加以利用的,。但同時面對新的課程他們沒有準備,，對新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點是培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，著重指導學習方法,。

1.加深對課程理念的理解，利用課程標準來規(guī)范自己的教學行為,，啟迪我們無盡的教學智慧,。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念,。教師在制定教學目標時,，先要全面厘定單元的教學目標，再具體分解到各個章和各個節(jié)中去,。要特別注意能力和情感,、態(tài)度、價值觀方面的要求,；重視跨學科或泛學科的技能,、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng),；

3、優(yōu)化教學方法,，運用好現(xiàn)代化的教學手段,。

4、認真組織好各次探究活動,，注重學法指導,。

5、認真做好培優(yōu)輔差工作,，面向全體學生,。

6、加強訓練,，達到及時鞏固的目的,。

7、成立好合作學習小組,，并加強合作學習指導,。

1、認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識,，不獲取新知識和新信息,，提高自身專業(yè)技術能力。

2,、積極參加各級組織的教研教改活動,，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗,，按時參加本組的集體備課,。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇四

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作,，特將本學期的教學工作計劃如下：

一,、學生觀現(xiàn)狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學習動力，以到達提高學生成績的目的,。

二,、課程理念：

面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習,，在全面貫徹國家教育方針的基礎上,，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能,、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和潛力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性,、基礎性和發(fā)展性

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關人體結構,、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學會生物探究的一般方法,，發(fā)展合作潛力,、實踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然、珍愛生命,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,，確立用心、健康的生活態(tài)度,。明白人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

透過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程,，進一步提高提出問題,、出假設、制定并實施探究計劃,、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的潛力,。

認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中,，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn),。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索,、勇于實踐的學習習慣;進一步構成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為，用心參與環(huán)境保護的活動

四,、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間,，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性,。

七年級的學生上課注意力不集中,，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料,。讓學生初步具有良好的生物學習思維,。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力,。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

教師透過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了必須的認識,。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究潛力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價,。

六,、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手潛力,、思維潛力,、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡資源,，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用,，與學生一齊，共同探究,，共同學習,，共同進步。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇五

(1),、學生獲得生物學的基本事實,、概念、原理和規(guī)律等基礎知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用,。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3),、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4),、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

教材結合新課程改革的要求及特點,，構建突出人與生物圈的知識體系,，設計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主,。在時代性,，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，部分學生學習興趣不高,，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯,。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應適應大部分的學生,。實施教學時，靈活,、應變,，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四,、教學進度及課時安排(共30課時)

第一章周圍的生物3課時

第二章探索生命3課時

第三章細胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

11一、課程總目標

在新課標下,，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1),、學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

(2),、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3),、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

二,、教材和學生情況分析

(一)教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系,，設計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應用的知識點為主,。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識,，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系,。

(二)學生情況學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯,。

三,、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時,，知識的難易程度要控制好,，應適應大部分的學生。實施教學時,，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活,、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識,，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇六

以安圖縣教育局最新一年教育工作重點為指導,，結合學校工作計劃和教學工作計劃,繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，堅持面向全體,，面向每一個學生的教育方針;堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點,，積極營造良好的教學與學習氛圍,，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量,。通過課堂教學和課外實踐活動的學習,，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績,。

教材結合新課程改革的要求及特點,，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結合的知識,，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，要提高學生學習興趣,，指導學習方法

1,、通過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%,，優(yōu)秀率要達到50%,。這學期應該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關注生物學困生的學習發(fā)展,。

對生物學困生,，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因,，個別找來談心,，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣,，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活,，帶領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2,、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導,、強化教學,。

3,、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

4,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加校本教研,，上好課，設計好教案,，寫好教學反思,。結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景,。例如,，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等,。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量,，引導學生分工合作,，樂于交流,。鼓勵學生學會觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結果。

1,、重點提高學生的應試能力,，實際動手能力,，分析能力。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3,、教學中要使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練,、練習,、探究和資料分析活動。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

6、組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導,。

按照教育局安排課時進度，根據(jù)實際教學情況來實施,。

《怎樣提高學生的考試成績》

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇七

生物實驗是學生進行科學探究的重要方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體,，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學,，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力,，讓學生學會思考,，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心,，培養(yǎng)學生的動手實驗能力,，養(yǎng)成動腦思考的習慣,，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育,，優(yōu)化課堂教學,，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量,。

培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

１,、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程,。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察,、實驗能力：能有目的地觀察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的,，會正確使用儀器,，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論,，會寫簡單的實驗報告,。

２、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體,，要想有效地實施實驗探究教學,，就必須增強學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性,。何況為此,，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；其次,，要提供全體學生共同參與的機會,，如變演示實驗為學生課堂實驗,，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等,，讓學生親自動手進行探究。

３,、實驗條件方面：

我校也高度重視生物實驗室建設,，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。

４,、其他相關情況：

保證實驗課的時間

周次

實驗名稱

性質(zhì)

器材及數(shù)量

1

觀察校園植物的生存環(huán)境

實踐

1

探究光照或水對植物生存的影響

探究

四株同種生長狀況相仿的幼苗

2

探究不同植被對空氣濕度的'影響

探究

干濕溫度計、計時器

3

認識顯微鏡的結構

試驗

顯微鏡,、載波片,、擦鏡紙、紗布

3

探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響

探究

金魚,、魚網(wǎng),、溫度計、大燒杯,、冰塊,、熱水

4

調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng)

調(diào)查

記錄本、筆

5

鑒定食物的主要成分

試驗

饅頭,、雞蛋清,、花生、菜油,、碘酒,、燒杯、濾紙,、載波片,、玻棒

6

驗證食物中含有能量

試驗

花生、溫度計,、錐形瓶,、解剖針、酒精燈,、鐵架臺,、三腳架等

8

探究小腸適于消化吸收的結構特點

探究

豬的小腸、解剖剪,、鑷子,、放大鏡、培養(yǎng)皿

8

唾液消化作用

演示試驗

燒杯,、試管,、溫度計、淀粉,、熱水,、試管夾、滴管,、碘酒,。

8

膽汁參與消化作用

演示試驗

試管、燒杯,、滴管,、動物膽囊

12

探究陽光與有機物的關系

探究

天竺葵,、黑紙片、回形針,、酒精,、碘液、大燒杯,、小燒杯,、酒精燈、培養(yǎng)皿,、三腳架,、石棉網(wǎng)、鑷子,、滴管,、火柴

12

探究葉綠體是光合作用的場所

探究

通上

13

分析無土栽培成功的原因

試驗

錐形瓶、青菜,、土壤浸出液,、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水

12

分析促進植物生長的物質(zhì)

試驗

酒精燈,、火柴,、載波片

12

觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

試驗

蘿卜、濃鹽水,、燒杯,、鑷子、

14

驗證呼吸過程中氣體的變化

試驗

錐形瓶,、塑料袋,、橡皮管、菠菜,、澄清的石灰水

14

探究萌發(fā)的種子釋放熱量

探究

保溫瓶,、種子、棉花,、溫度計

15

觀察人體的呼吸系統(tǒng)

演示試驗

呼吸系統(tǒng)的模型

15

模擬胸部呼吸運動

試驗

胸部呼吸的裝置

16

分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

試驗

人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置

16

測定肺活量

試驗

肺活量計

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇八

一,、指導思想

全面貫徹新課程理念，扎實開展素質(zhì)教育,，著力加強新課程的教學過程,；積極推進教學改革，努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新,，加大教研,、教改力度，深化教學方法和學習方式的探索,；落實集體備課制度,，以課堂教學為主陣地，引導全組成員對新課程標準,、中考的深入研究,，提高課堂教學效率；加強新老老師之間的交流與合作,，促進老師的專業(yè)成長,；全面提高教育質(zhì)量，推進備課組的建設,，加強與z中學,、z雨花、z中學等多所學校的聯(lián)系與交流,，積極參加全市,、全省的初生物教研活動，提高全組的教研能力,，創(chuàng)建和諧,、務實、高效,、開放的特色備課組

二,、工作內(nèi)容和目標（教學、教研和課外活動安排,、學科競賽活動安排,、青年教師培養(yǎng)、備課組建設的理論和實踐,，計劃完成質(zhì)量預期等）

1,、構建和諧的備課組：開創(chuàng)協(xié)作、愛崗敬業(yè),、互相支持的組內(nèi)風氣,。提高每一個老師的德育素質(zhì)；敬業(yè)愛業(yè),、增加事業(yè)心和責任感,。

2、創(chuàng)建專業(yè)的教研組：積極開展教學研究,、進行學科教學管理,、提高老師業(yè)務水平，狠抓常規(guī)落實,，強化教研,。積極開展備課組內(nèi)與教研組內(nèi)的教學研究課，參與省級教研課題的研究，努力提高課堂教學效率,。

3,、營造開放的教研組：加強與專業(yè)機構的溝通與聯(lián)系，把專業(yè)請進來,，逐步形成開放的課堂和開放的備課組,。努力營造相互學習、更新觀念,、創(chuàng)新提高的教研風氣,。開展各種形式的教研活動，通過集體討論和研究,，解決帶有普遍性的和傾向性的教學問題,。

4、初三生物實驗考查,，爭取a率100%,。

三、學情,、教情分析（學生,、自身及備課組特點）

初一是起始年級，人數(shù)多,，班級多,，生物學科對于學生來說是所謂的副科，既好奇,、又不重視,，每個老師所教班級多，與學生交流就減少,，作業(yè)的落實是最大的問題,。通過一個學期的學習，班級學習不平衡,，成績差距大,，如何提高落后班級的成績，落實是關鍵,。

初一備課組有老教師3人,，年輕教師2人，其中3人擔任了班主任,，1人是辦公室主任,。專業(yè)配置合理，是一支能打硬仗的教學隊伍,。如何有效進行課堂教學,、如何落實課后作業(yè),，都是我們現(xiàn)在正在努力研究的課題。

四,、工作目標完成措施

1,、制定學科教學計劃：每個教師依據(jù)教研組與備課組的教學計劃，制定出具體的學科教學計劃,，使生物教學有序進行,。

2,、落實教學常規(guī)：

①做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學思想,、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試

②教師備課：一課一案，鼓勵年輕教師寫詳案,；備課要突出實效性,，力爭使教師做到：輕負荷、高質(zhì)量

3,、上課：重視學生主體作用,，50%以上使用多媒體

4、作業(yè)：每兩周一次作業(yè)檢查,，全批全改

5,、考試：科學命題，嚴格監(jiān)考,、認真閱卷,、及時反饋

五、工作時間安排

周次 教學內(nèi)容 教案個數(shù)（個） 全批全改作業(yè)名稱及數(shù)量

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇九

新的學期已經(jīng)來臨,，為了保證新學期的工作正常和順利進行,，制定新學期的教學計劃如下：

一、教學資料

本學期要完成七年級上冊的全部資料,。包括：

第一單元：認識生物（奇妙的聲明現(xiàn)象,、嚴整的生命結構、生物的生活環(huán)境）

第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物,、生物圈中的動物,、生物圈中的微生物、生物的分類）

二,、學生狀況分析

本學期我擔任初一1,、2、3,、4四個班的生物學教學任務,。初一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此,，教學中注意想辦法激發(fā)學生對生物學的興趣,，調(diào)動學生學習的用心性，同時對學生嚴格要求,，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣,。

三、教學理念

1,、立足生物學基礎知識,、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”,。

2,、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種潛力,，突出創(chuàng)新潛力培養(yǎng),。

3、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一,，客觀講述生物技術對人類生活,、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

4,、注重理論聯(lián)系實際,，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活,，始終滲透sts精神,。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標,，尊重學生的主體性,，促進每一名學生的發(fā)展。

6,、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗，培養(yǎng)學生用心主動的學習態(tài)度,。

7,、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎,，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,。

四、教學工作策略措施

1,、根據(jù)新課程標準的基本要求,，認真研究教材和新課程的相關知識,，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在簡單愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)潛力和鍛煉自己,。

2、研究每個知識點,，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解速度和潛力。

3,、加強備課的環(huán)節(jié)和資料設計,，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習,，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界,。

4,、用心參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己,，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓,，同時也能夠增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,，使自己的教學水平能有較大的進步,，對學生水平的提高也有很大的影響。

5,、用心向其他優(yōu)秀教師請教,，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗,，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平,，使教學成績有較大的提高。

6,、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力,。

7、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化,，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習,，提高學生的綜合應用潛力,。

五、教學進度：略

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇十

學生剛剛步入初中,，面對繁多復雜的學科,，在學習方法上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,，所以,，部分學生可能學習興趣不高，應付學習;也有能較快適應新的學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法而勁頭十足,，因此學生差異較大。

盡管如此,，生物是新學科,，從基礎而言，可以說他們在同一起跑線上,，所以培養(yǎng)學生的學習興趣,，樹立學好生物的信心，學會正確的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要,。

新的學校，新的班級,，新的知識,，新的方法，好比一張嶄新的白紙,，最容易設計最精美的畫面,，對于我們正在推行的“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式,，是很好的機會,，孩子們收獲多多，我們很有信心,。

教材結合新課程改革的要求及特點,，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。

本學期的內(nèi)容包括以下幾部分：一,、認識生物，包括奇妙的生命現(xiàn)象,、嚴整的生命結構和生物的生活環(huán)境,，共三章;二、形形色色的生物世界,，主要內(nèi)容是生物圈中的綠色植物,、動物、微生物和生物的分類,。

1,、學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

2,、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

3,、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

4,、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

5,、學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1、加強集體備課與教研,，把握課標與教材,，摸清學情，有的放矢,，高效備課,。

2、改進教法,，用好“先學后教,，當堂達標”課堂教學模，構建高效課堂,。

3,、進一步關注學生的學,，課堂的一切活動圍繞學生的學展開。

4,、嚴格要求獨立完成作業(yè),，嚴禁抄作業(yè)現(xiàn)象。

5,、努力限度地組織課堂“兵教兵”,，更好地發(fā)揮集體的力量，以達到培優(yōu)補差,。

6,、把好“堂堂清、日日清,、月月清,、單元測試關。單元測試后要及時講評,、補償,，以保證后續(xù)知識的學習。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇十一

(一)教材分析

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”,、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切、最直觀的關系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學生更加熱愛大自然。

(二)學生分析：

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學生學習興趣，指導學習方法,。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學習動力,，以達到提高學生成績的目的,。

以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據(jù)，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長,。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關注生命,、關注社會發(fā)展的責任感。

1,、備課標,、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問;注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

(1)深入了解學生思想實際和知識,、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3,、備教法,、備學法根據(jù)新課標，教材內(nèi)容,、學生實際,、突出設計重點、突破難點,，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法,。

4、備習題要精選習題,，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力,。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇十二

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善,，具備一定的學習技能,，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生,，需要加強指導和培訓,，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固,，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心,、多指導,、多督促，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質(zhì)得到提高,。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”,，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

教學資源應該是教學中有利于教學的物力,、財力、人力等因素,，同時也包括一些學生等的非智力因素,、老師的道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關系,、教學模式的因素,。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學,，提高我們教學的效果,，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學資源過程中,，不管運用什么方法,，唯一的目的是為了教學，為了學生的能力發(fā)展,。應多利用互聯(lián)網(wǎng)絡,、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂,，讓課堂變得高效

在新課標下,，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習,，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1,、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容，搞好教學設計,，抓好教學落實,，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整,。

2,、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關系,，課堂教學注重師生互動,，追求和諧，注重師生交流與信息反饋,，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍,。

3、充分利用課堂45分鐘,，提高課堂教學效率,，開展講論式，啟發(fā)式,、探究式教學,，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能,，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質(zhì)。

4,、通過抓好教學落實,，課前預習、課后復習和歸納小結,，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

六、教學進度及活動安排

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇十三

1,、本期教學內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》,、《生物體的結構》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份,，一學期上完,，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

2,、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：一,、為什么要學習生物科學,？二、怎樣學習生物科學,？〔2課時〕②《生物體的結構》主要介紹生物體是由細胞構成的,，以及細胞怎樣構成生物體?！?課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群,。〔10課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子,、根,、莖、葉,、花,、果實等器官各有什么用處，并引導學生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕,?！?0課時〕

由于是平行班，學生入學成績參差不齊,，懸殊較大,。學生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學自然課開設情況差異大,，學生對于自然科學知識的了解程度和掌握程度也存在較大的差異,。

⑴ 完成有關新課的教學任務。

講授序言,、生物體的結構,、形形色色的植物、被子植物的生活,。

⑵ 培養(yǎng)學生能力,。

通過平時授課引導學生學習觀察法、調(diào)查法和實驗法等科學研究的一般方法,，引導學生開展探究性實驗和實踐活動,，進一步加強學生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)其自學能力,、觀察能力、分析問題和解決問題的能力,，包括靈活運用知識的能力,。

⑶ 貫徹因材施教的原則。

使各類學生成績都能提高,，對學有余力的學生除按課本要求外,，還要在知識的深度,、廣度以及能力培養(yǎng)上有進一步的要求，以適應參加生物競賽的需要,。

⑴ 加強課堂上學生的活動。

創(chuàng)造時機,、創(chuàng)造條件促使學生多動腦,，積極思維，訓練其靈活多變的能力,，提高綜合應用知識,、分析問題、解決問題的能力,。

⑵ 加強生物實驗,。

讓學生學會一些生物儀器的使用、使學生能通過實驗驗證一些科學結論以提高其動手能力,、觀察能力和思考能力,。

⑶ 對學有余力的學生，適當結合一些科普讀物,、競賽試題,，給他們拓寬、拓深知識面,。

⑷ 培養(yǎng)全體學生會閱讀,、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識,。

⑸ 要求其作業(yè)規(guī)范化,，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動腦的習慣,。

⑹ 培養(yǎng)其誠信的品德,，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結合實例培養(yǎng)其愛國主義情操和勇于探索,、勇于奉獻的精神,。

課 題授課時數(shù)課 題授課時數(shù)

序 言

〔探索生物的奧秘〕2單元檢測2

第一部分

〔生物體的結構〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測2

單元檢測24～6章10

單元檢測2

第二部分

〔形形色色的植物〕7期末復習15

計劃人：

年 月 日

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇十四

1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結構和生活習性,；

2,、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；

3,、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義,。

1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物,，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力,。

2,、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析,、歸納,、綜合等思維能力。

1,、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義,，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。

2,、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點,，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。

重點：

1,、蕨類植物的主要特征,；

2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應,。

難點：對蕨類植物的觀察結果的分析

設計思想：

本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察,，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解,，所以可以利用實物,、錄像、投影等多媒體手段,，給學生建立直觀的感受,，以鍛煉學生的分析、綜合能力,。并通過實驗,，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實驗,、分析討論,、教師歸納總結相結合的方法進行教學。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）

一,、導入：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類,、苔蘚、蕨類植物）,，組織學生觀察,。

提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點？

組織學生進行分析,、總結,。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處,？

3,、組織學生匯報觀察結果,。

4、組織學生通過觀察結果的匯總,、分析,，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面,，教師可進行補充,。

重點強調(diào)：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉,；地下部分是地下莖和根。

（2）蕨類植物出現(xiàn)根,、莖,、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織,、機械組織,，所以植株比較高大。

（二）蕨類植物的經(jīng)濟意義：

1,、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像,、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。

2,、組織學生討論,、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。

3,、教師對學生得出的結論進行補充,。

二、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征

1,、出示錄像或投影：

向?qū)W生演示常見的蕨類植物,，如：鐵線蕨、卷柏,、腎蕨等,，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。

2,、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物,？

（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色,，并對植株的高度進行測量,。

（3）觀察所給蕨類植物的根、莖,、葉的特點,。

三,、總結；

提出問題：

蕨類植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應,？哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等,？

組織學生回答并及時進行糾正。

教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的,。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始,，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物,、苔蘚植物和藻類植物。

初一生物教學計劃 初一生物教學計劃年度計劃篇十五

生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學,。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上,，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系,；同時滲透了科學,、技術、社會關系的教育,，注意貼近學生的生活,；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構建了系統(tǒng)的,、循序漸進的能力體系,，強調(diào)對學生的觀察、操作,、探究,、思維和應用等能力的培養(yǎng)。具體本冊包括2個單元7章,，23節(jié)內(nèi)容,。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學生是剛開始學習生物學,，要讓學生初步樹立什么是生物的概念,，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法；初步認識生物體的結構概況以及生物對環(huán)境的依賴關系,，為生物圈中的綠色植物,、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎,。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題,、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了的主題思想，貫穿了這一主線,。從具體內(nèi)容看,，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。節(jié)以下的標題（四級標題）就是具體的知識點,。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分,，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手,，把學生帶入問題情景中,，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心,。然后,，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關生命現(xiàn)象及其規(guī)律,，從而得出結論,。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看,，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清楚的,、鮮明的,。本課程標準的基本要求是關注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動,、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng),，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關注最大多數(shù)學生的需要,，但同

時也要注意因材施教,，為每個學生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中,，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程,，并鼓勵同學之間合作交流。

在教法方面,，課前充分備好課,，包括教材、教參,、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況,。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到,，不早退,，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點,，引導學生攻破難點,。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態(tài),。適當活躍課堂氣氛,，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。

在學法方面注意引導學生,，探究生活中的生物知識,。例如：可布置課外做實驗、觀察,、調(diào)查等活動,。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識,。同時注重訓煉學生的自學能力,，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書,、網(wǎng)絡資源獲生物學知識,。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案,。

本學科運用以探究為核心的多種教學方式,，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一,，生物學教學應該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征,，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點,，獲取知識和能力,，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設計了不同選題的探究活動,，本人就根據(jù)本校的實際條件,，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究,。這種有目的,、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄,、描述,、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息,、做出假設,、設計實驗、驗證假設、收集數(shù)據(jù),、做出解釋,，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式,，但不應成為唯一的教學方式,。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標。

為了提高學生的學習興趣和學習效果,，本人根據(jù)教材內(nèi)容,、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示,、模型制作,，小組討論、角色游戲等,。另外本人將與其他老師結對子,，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步,。

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè),，及《金榜學案》作業(yè)，可適當提示,、輔導，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改,，并進行講評,。可不需要另外布置作業(yè),，以減輕學生負擔,。期中、期末之前各進行1次單元考試,，第10周要進行期中復習,。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績,。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間,。

周 次

內(nèi)容安排

課時數(shù)

第1周

開學分班

第2周

第一單元第一章第一、二節(jié)

第3周

第一單元第二章第一節(jié)

第4周

第一單元第二章第二節(jié)

第5周

國慶節(jié)

第6周

第一單元第二章第三,、四節(jié)

第7周

第一單元第三章第一,、二節(jié)

第8周

第二單元第一章第一節(jié)

第9周

第二單元第一章第二節(jié)

第10周

第二單元第一章第三節(jié)

第12周

期中考試

第12周

第二單元第一章第四節(jié)

第13周

第二單元第一章第五節(jié)

第14周

第二單元第一章第一節(jié)

第15周

第二單元第一章第一節(jié)

第16周

第二單元第一章第一節(jié)

第17周

第二單元第一章第二、三、四節(jié)

第18周

第二單元第三章第一,、二節(jié)

第19周

第二單元第三章第三,、四節(jié)

第20周

綜合復習并檢測期末考試