時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初一生物教學計劃進度表篇一

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。

學生剛上初中,，對生物學科還比較陌生，這是比較好的,，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發(fā)孩子們的學習積極性。學生總體學習狀態(tài)不是很好,，習慣也較差,，所以在課堂上就稍作調(diào)整,，更加注重孩子行為習慣的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng),，關(guān)注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態(tài)度,，學習的興趣,，來他們的學習,，從而提高學習成績,。爭取班里學生能不同程度的提高學習成績,，從而提高整個班的平均分,、合格率,、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿,。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主,。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

（1）,、學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用,。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應適應大部分的學生。實施教學時,，靈活,、應變，既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識,，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2、激發(fā)學生學習興趣,。精心設計,；運用生動的語文,，加強情感教育，精心誘導,、強化教學。

3,、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加校本教研，上好課,，設計好教案，寫好教學反思,。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境；從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中擔出探究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等,。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作,，樂于交流。鼓勵學生學會觀察,、思考、提問,，并在提出假設的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。6認真學習高效課堂理論,，提高課堂教學效率，讓學生學會,、會學,、樂學。

七年級上冊生物共三單元十章內(nèi)容,，各章計劃用時：

內(nèi)容周次,。

第一章認識生物（第1周）。

第二章了解生物圈（第2-3周）,。

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次。

第一章細胞是生命活動的基本單位（第4-6周）,。

第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體（第7-10周）。

第三單元生物圈中的綠色植物,。

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第15周）,。

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（第16周）,。

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第17周）。

第六章挨家愛護植被,，綠化祖國（18周）,。

總復習（第19—20周）,。

初一生物教學計劃進度表篇二

九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章,。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護,；二是強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng)。

二,、教學重點難點,。

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二,、三年級為會考,，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識,，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導,。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1,、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限,，許多活動課，實驗課難于進行,。特別是微觀類的一些知識,，無實驗，學生學起來就難,。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力,，即活動課,。

2,、突破難點，靠結(jié)合現(xiàn)今實情,，強調(diào)其知識應具有其多面性,、實用性,，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。盡可能結(jié)合當?shù)貙嶋H作物,，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動,，有趣,，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

1,、立足生物學基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2,、著眼于學生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學生的多種能力,，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

3、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一,，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響,。

4,、注重理論聯(lián)系實際,，從生活實際引入科學,，再回到現(xiàn)實。

5,、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性,，促進每一名學生的發(fā)展,。

6、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗,，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度,。

7,、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎(chǔ)，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,。

五,、教學工作策略。

1,、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中,，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2,、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解能力。

3,、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,，又要發(fā)揮教師的指導作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界,。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,，使自己的教學水平能有較大的進步,，對學生水平的提高也有很大的影響。

5,、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平,，使教學成績有較大的提高。

6,、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力,。

7、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育,，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力,。

六、教學工作進度：

略

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初一生物教學計劃進度表篇三

1,、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。

2,、知道動植物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系,。

3,、獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識,。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。

5,、增強動手能力和實驗設計能力,。

6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。

(一)教材,。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力,，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

(二)學生情況,。

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好,，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚,。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情,。

(一)措施,。

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),。

2、倡導探究性學習,。

3、滲透的教育,。

4、改進教法,，加強課堂教學。

5,、注重學法指導,，教會學生學習,。

(二)方法,。

1、實驗探究法：明確探究課題--獲得結(jié)論--氧平衡(第19周),。

第六章愛護植被，綠化祖國(20周),。

總復習(第21周),。

初一生物教學計劃進度表篇四

通過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的認識、學習,，學生們能夠獲取到各方面知識，作為科任教師,，我制定了以下學習計劃,，促進生物教學的順利完成。

知識：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識,。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（3）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響,。

能力：

（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力,。

（3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然,，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識,。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識,。

（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識,。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

二、教學重點,。

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容,。

受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容,。

四,、課時分配。

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時,，第二章人體的營養(yǎng)6課時,，第三章人體的呼吸3課時,，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時,，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時,，第七章人類活動對生物圈的影響5課時,。

五,、學情分析。

學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚,，但學生生性較害羞,，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法,，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差,，應對這些學生多關(guān)心、多指導,、多督促，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量,，以取得更好的成績。

六,、教材分析,。

在課程標準中,，課程內(nèi)容被列為10個一級主題,，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖,、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元,，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整,。

七、教改措施,。

1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容,，設計好導學案,，抓好教學落實，每學完一章進行測試,，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2,、充分利用課堂40分鐘,，提高課堂教學效率,，開展講論式,，啟發(fā)式,、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能,，全面發(fā)展學生素質(zhì),。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)能力,，促進學生科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。

八,、成績分析,。

期末成績不是很理想,，參加考試160人,，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63,，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分,，有20名同學沒及格,，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ),，如果加強管理學生，及時做好檢測工作,，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容,，成績還有較大提升空間。

九,、奮斗目標,。

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃,，在這學期從分利用好課堂40分鐘,，高效的完成每節(jié)課的教學任務,，期末做好復習計劃,，帶領(lǐng)同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五,。

十、進度表,。

周次日期教學內(nèi)容：

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展,。

第二節(jié)人三生殖,。

期中：

第五章體內(nèi)廢物的排出,。

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成,。

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

第四節(jié)激素調(diào)節(jié),。

第六章測試機動周。

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響,。

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響,。

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃,。

初一生物教學計劃進度表篇五

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學生,，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導探究性學習,。引導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感,。

二,、教材分析

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切,、最直觀的關(guān)系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然,。

三、學情分析：

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學生學習興趣,，指導學習方法,。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學習動力,，以達到提高學生成績的目的。

四,、具體措施：

1、備課標,、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,。確定三維目標，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中。

2,、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考,、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

（1）深入了解學生思想實際和知識、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴,。

3,、備教法,、備學法

根據(jù)新課標，教材內(nèi)容,、學生實際、突出設計重點,、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法,。

4、備習題

要精選習題,，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。

五,、教學進度安排

周次

教學內(nèi)容

1

第一單元

第一章 認識生物1節(jié)

2

第一章 認識生物2節(jié)

3

第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié)

4

第二章生物圈是所有生物的家2,、3節(jié)

復習第一單元

5

國慶放假

6

第二單元生物和細胞

第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用

第二節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7

第三節(jié) 動物細胞

第二章 第一節(jié),，第二節(jié)

細胞核是遺傳信息庫

8

第三章 第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次

第二節(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次

9

第三節(jié) 單細胞的生物

10

復習第二單元

11

第三單元 第一章 綠色植物 1,、2節(jié)

12

第二章 被子植物的一生1,、2節(jié)

13

第二章 被子植物的一生3節(jié)

14

第三章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1,、2

15

第四章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)

3節(jié)

16

第五章 綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者1、2節(jié)

17

第六章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡

18

第七 章 綠色植物與生物圈

19

復習

20

復習,、考試

初一生物教學計劃進度表篇六

新的學期已經(jīng)來臨,，為了保證新學期的工作正常和順利進行,，制定新學期的教學計劃:。

本學期要完成七年級上冊的全部內(nèi)容,。包括：

第一單元：認識生物（奇妙的聲明現(xiàn)象,、嚴整的生命結(jié)構(gòu),、生物的生活環(huán)境）,。

第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物,、生物圈中的動物,、生物圈中的微生物,、生物的分類）。

本學期我擔任初一5,、6、7,、8四個班的生物學教學任務,。初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程,，因此，教學中注意想辦法激發(fā)學生對生物學的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,，同時對學生嚴格要求,，培養(yǎng)良好的.學習態(tài)度和學習習慣,。

1,、立足生物學基礎(chǔ)知識,、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學生的多種能力,，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

3、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一,，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響,。

4、注重理論聯(lián)系實際,，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活,，始終滲透sts精神,。

5,、落實《綱要》提出的具體課改目標,，尊重學生的主體性,，促進每一名學生的發(fā)展,。

6,、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗,，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度,。

7,、發(fā)揮學科優(yōu)勢,，以科學的生理知識為基礎(chǔ),，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,。

1,、根據(jù)新課程標準的基本要求,，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中,，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2,、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度,，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解速度和能力。

3,、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計,，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習,，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,，又要發(fā)揮教師的指導作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界,。

4,、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己,，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識,，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短,，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響,。

5,、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗,，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平,，使教學成績有較大的提高。

6,、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力,。

7、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育,，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習,，提高學生的綜合應用能力,。

略

初一生物教學計劃進度表篇七

一,、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始,。本學期的主要內(nèi)容是引導學生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象,，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關(guān)系,，這些知識是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征,、各類動植物的特征,，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應,，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點,。學生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認識,，在教學過程中,，教師要充分引導學生聯(lián)系生活實際,，理解生物的基本特征,，找到學習生物的規(guī)律,，培養(yǎng)自己的自主學習能力,。 原因：

1,、學生對生物比較感興趣。

2,、學生要有一個比較好的學習習慣,，如課前預習，能完成實驗報告冊，課堂練習認真,。

3,、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好,，再好的方法與技巧也無濟于事,。

4,、注重通過課堂培優(yōu)補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心,。

5、注意學生的自主管理,，同學間的團結(jié)合作意識很重要。

6,、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性,。

二,、本學期的學習內(nèi)容：

第一單元 認識生物

第一章：奇妙的生物現(xiàn)象

第一節(jié) 生物的基本特征

第二節(jié) 生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

第二節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)和功能

第三節(jié) 細胞的分-裂和分化

第四節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

第三章：生物的生活環(huán)境

第一節(jié) 生物圈與棲息地

第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應與作用

第二單元 豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節(jié) 綠色植物的主要類群

第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用

第三節(jié) 綠色植物的光合作用

第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節(jié) 動物的主要類群

第二節(jié) 動物的運動

第三節(jié) 動物的行為

第四節(jié) 動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節(jié) 病毒

第二節(jié) 細菌

第三節(jié) 真菌

第四節(jié) 細菌,、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內(nèi)容的要求：

1,、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識,、認識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎(chǔ),，解決科學問題常常需要作用假設,。科學探究要通過觀察,、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲取,，同時也需要進行推理和判斷,；更需要正確地表達,、需要與人交流與合作,。

2、理解有關(guān)細胞的知識,，教師為學生提供機會,，引導學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能,，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣,。

3,、指導學生用調(diào)查和觀察的方法,，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認識,。讓學生形成熱愛大自然,、愛護生物的情感,、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

4,、加深學生對生物圈中綠色植物相關(guān)知識的理解,，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

5,、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性,，并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣,。

6,、理解病毒,、細菌,、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及與人類的關(guān)系,；細菌真菌在生物圈中的作用,。

四,、認識領(lǐng)域：

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次,、生命活動、生物與環(huán)境,、生物進化以及生物技術(shù)等生物學基本事實概念,、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

知識生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響,。

五、情感領(lǐng)域：

1,、了解我國的生物資狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展的狀況,，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感,，提高環(huán)保意識；樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識,。

2,、關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

六,、能力領(lǐng)域：

1,、通過科學探究實驗培養(yǎng)學生的觀察、實驗,、動手操作能力,。

2、根據(jù)自己所學的衛(wèi)生保健知識，指導自己的生活實踐,。

3、讓學生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,。

4,、初步學生科學探究的一般方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,。在科學中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,。

七,、本學期的主要措施：

1,、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

2,、激發(fā)學生的學習興趣,，進而形成為志趣。

3,、利用課外活動時間讓學生科學探究,，學生探究的一般方法,。

4,、加強優(yōu)化課堂教學的研討工作,，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識,。

5、扎實落實好新的教學改革,，將新課改落實到每一節(jié)課。

6,、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材,，教學時做到“游刃有余”,。

八,、教學進度表：見下頁。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一,、教研課題：

1,、加大課改力度，提高教育教學能力,，爭取課堂教學改革有較大成效。

2,、努力進行校本教研,。

二,、重大活動安排：

1,、加強集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢,。

2,、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法,。

3,、積極聽評課,，進行課堂研究,。

4,、扎實落實教務處的各項常規(guī),。

呂天芬

南墅鎮(zhèn)中心中學

2015.2

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，為將來創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ)。

二,、教材和學生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建知識體系，設計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的`新進展,，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，部分學生學習興趣不高,，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯,。 三,、具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動,，加深對科學探究過程和方法的理解,。進一步提高提出問題、作出假設,、制定并實施探究計劃,。記錄和分析探究結(jié)果等技能。

3,、進一步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探索、勇于實踐的學習習慣,。

4,、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)激活課堂正能量,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加教研教改。上好課,，設計好教案,，寫好教學反思,。

5、激發(fā)學生學習興趣,。精心設計教學環(huán)節(jié),；運用生動的語言；加強情感教育,；精心誘導,、強化教學。

6,、為探究性學習創(chuàng)設情景,。鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設計和實施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)和視頻,；或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境,；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題,；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

7,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

8,、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

四、教學要求

1,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展,；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2,、教學中要使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練,、練習,、探究和資料分析活動。

4,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導,。

附：教學進度本學期總課時為48課時，每周3課時,。

教學內(nèi)容及參考課時如下：

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時）

第一節(jié) 藻類植物 4課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物 4課時

第三節(jié) 種子植物 5課時

第二章 被子植物的一生 （14課時）

第一節(jié) 種子的萌發(fā) 3課時

第二節(jié) 植株的生長 3課時

第三節(jié) 開花和結(jié)果 3課時

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時）

第一節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 4課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時）

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）

第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時

第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 4課時

第六章 愛護植被,，綠化祖國（2課時）

總之，在新學期中,，我會努力以新的教學理念,、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生,。創(chuàng)造性地開展教學,，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”,，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績,。

2015年初一生物學科教科研計劃

一,、 指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二,、教情學情分析

1,、教材分析

本學期知識內(nèi)容共分四個單元。第一單元生物圈中有哪些綠色植物,，第二單元被子植物的一生,，第三單元綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四單元綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡,。教材針對初中生的特點,，設置了5個觀察實驗，4個探究實驗,，兩個演示實驗,，同時還有課外讀及小資料，對學生的知識面的拓展起積極作用,，同時技能訓練有利于學生主體作用的發(fā)揮,。

2、學生基礎(chǔ)分析

初一4個班,，1班38人,，2班39人，3班39人,，4班39人,，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考,，記入中考成績將要提高分值的動勢,，會有一些思想上較好的認識，當然我和生物老師密切配合,，上課時對學生進行一點一滴的教導,，以使學生有一個較清楚的學習目的。

3,、主要制約因素;

1,、《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限,，許多活動課,，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識,，無實驗,，學生學起來就難,。

2、本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力,，即實驗活動課,，而教具受限難于進行。

三,、教學目標：

1,、知識掌握方面

首先，讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物,，他們的主要特征是什么,、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系,；然后,，以綠色植物中最高等、與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系最密切的被子植物為例,，介紹被子植物的一生；第三,，分別介紹綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與生物圈的水循環(huán),，作為生物圈中有機物的制造者，為各種生物構(gòu)建身體和進行生命活動提供物質(zhì)和能量,，維持生物圈中的碳——氧平衡,。

豐富多彩的學生活動是這本書的特點之一：有30多個不同類型、不同梯度的學生活動,；觀察與思考,、資料分析、演示實驗,、調(diào)查,、探究實驗、技能訓練,、課外實踐,；教學內(nèi)容有梯度：4個探究活動中，前三個探究活動引導學生制定 探究計劃并完成探究活動,，學生可從不同的側(cè)面獲得科學方法的訓練,，且難度逐漸加大，最后一個探究活動難度最大,，是在前三個探究活動的基礎(chǔ)上有學生獨立設計并完成探究活動,。這些學生活動的安排，有利于培養(yǎng)學生的科學探究能力,，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2．能力培養(yǎng)方面

1．識記能力

（1）能回憶或再認有關(guān)生物學基本事實,、概念、原理和規(guī)律等方面的知識,。

（2）知道生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其他可能產(chǎn)生的影響。

2．理解能力

（1）能闡述所學知識要點,，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋,，作出合理判斷或得出正確結(jié)論,。

（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識,。

3．綜合運用能力

（1）具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,。

（2）初步掌握生物科學探究的一般方法。

（3）能夠運用文字,、圖表,、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內(nèi)容。

（4）能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題,。

3、思想教育方面

（1）體驗到科學探究是人們獲取科學知識,、認識世界的重要途徑之一,。

（2）意識到提出問題是科學探究的基礎(chǔ)，解決科學問題常常需要作出假設,。

（3）意識到科學探究可以通過觀察,、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù),。

（4）意識到科學探究既需要觀察,、實驗、調(diào)查,，又需要進行推理和判斷,。

（5）體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作,。形成愛護動物的情感,。

四、主要措施：

（一）,、備課

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容： l、鉆研教學大綱,，訂好教學工作計劃,。

(1)鉆研教學大綱，通讀教材,，了解教學任務,、目標、重點,、難點及“雙基”內(nèi)容,。

(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度,，學習風氣,、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學,。

(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施,，編制教學計劃及教學進度表。

(4)確定本學期的教學實踐活動,。

2,、寫好教案。

(1)按照大綱要求,，反復閱讀鉆研教材,，明確教學目的、重點,、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容,。

(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求,，搜集、整理,、精選參考資料,。

(3)全面了解學生生理、心理特點,、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括：課題,、目的和要求,，重點、難點,，課型,、課時、教學方法，教具,、作業(yè)等,。

（二）、上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù),，促進學生全面發(fā)展,。應做到：

1、教學目標明確,，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行,。

2、教學內(nèi)容必須正確,。要把基本概念,、基本觀點，正確無誤地傳授給學生,。

3,、做到分清主次，突出重點,，分散難點,，抓住關(guān)鍵，詳略得當,，快慢適中,。

4、要重視對學生進行思想教育,，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點,。通過講述我國豐富的動、植物資源,，生物學的古今成就,，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5,、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練,。

6、教學方法得當,。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新,。

(1)學生學習的主動性,，啟發(fā)、引導學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng),。將實驗,、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察,、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際),。

(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等),。教給學生思考和解決問題的方法,，提高學生自學的能力。

(4)在學的過程中,，可將講授與實驗,、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影,、錄像等

交叉進行,，以提高教學效果。

(5)為使教與學的雙方密切配合,，學生集中精力聽課,，要求學生記好課堂筆記。

7,、科學地安排教學過程,。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課,、導入新課,、檢查效果

和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié),，力求連貫,、緊湊，時間分配合理,，提高課堂教學藝術(shù)。

8,、不斷提高課堂教學藝術(shù),。

(1)板書工整、簡潔,、規(guī)范,、有條理。畫圖正確,、清楚,、美觀、富有表現(xiàn)力。

(2)對實驗課,，應該熟練掌握實驗技能,，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備,，要培

養(yǎng)學生動手操作的能力,。

(3)教學中，教態(tài)親切大方,。正確使用生物術(shù)語,，語言準確、簡練,、生動,，精神飽滿，

對學生既嚴格要求,，又熱情鼓勵,。

（三）、作業(yè)批改

精選作業(yè),，認真批改,，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學,。每周布置一次課外作業(yè),。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求,，注意“雙基”的訓練,，精心選題。

2,、在布置作業(yè)前,，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則,。

3,、及時批改作業(yè)，堅持講評,，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯,，要求重作和口答，

以便加深印象,。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗,，標本采集等,。

（四）,、考試

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果,，督促學生學習的重要手段,。

1、注意平時考查,，及時了解學生的學習情況,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教

學水平,。平時考查包括：課堂提問,、作業(yè)、測驗等,。

2,、期中、期末考試前組織好復習,。制訂復習計劃,，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，

有針對性地進行章,、單元的摸底考試,。

3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù),，題型多樣,，難易適度，試題覆蓋面要大,，應是絕大數(shù)學

生經(jīng)過努力可以完成的,。另外要有一定的提高。

4,、認真閱卷,，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評,。對考試中反映出

的問題,，歸類整理，找出原因,，以作為改進以后教學的參考,。

5、認真登記考試成績,，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。

6．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的

培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件

開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

五,、教學進度

本學期總課時為48課時，其中授課33課時,，機動15課時,，每周3課時。 教學內(nèi)容

及參考課時如下（48課時）：

第一單元 生物圈中有哪些綠色植物 （ 8課時）

第一節(jié) 藻類生物 1課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物 3課時

第三節(jié) 種子植物 2課時

單元過關(guān)與測試 2課時

第二單元 被子植物的一生（11課時）

第一節(jié) 種子的萌發(fā) 2課時

第二節(jié) 植株的生長 2課時

第三節(jié)開花和結(jié)果 2課時

期中復習與測試 5課時

第三單元 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 6課時

第一節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 2課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 2課時

第三單元過關(guān)與測試 2課時

第四單元綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡 10課時

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者 3課時

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡

第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 3課時

第二節(jié)呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 3

第六章愛護植被,，綠化祖國 1

單元考試與測試 2

期末復習與測試 6

課時 課時 課時 課時

初一生物教學計劃進度表篇八

1,、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。

2,、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的.聯(lián)系,。

3,、獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

5、增強動手能力和實驗設計能力,。

6,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

教材：

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

學生情況：

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好,，已具備一定的實驗能力,，大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識,，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情,。

措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),。

2,、倡導探究性學習。

3,、滲透“科學,、技術(shù)、社會”的教育,。

4,、改進教法，加強課堂教學,。

5,、注重學法指導，教會學生學習,。

方法：

2,、理論聯(lián)系實際的學習方法:。

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，加深對書本知識的理解,。

3、識圖學習法:,。

新教材圖文并茂,，色彩鮮明，可讀性強,。它形象,、直觀,、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容,，便于記憶,。

4,、比較、歸納學習法:,。

通過對知識的比較歸納,，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了,。

5、綜合學習法:,。

引導學生運用相關(guān)學科的知識來解決生物學問題,。

初一生物教學計劃進度表篇九

生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐.在每一個實驗的過程中,，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設計,，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成,，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果.所以,，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力.現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處.

1,、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗.通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解.部分演示實驗可改成分組實驗,，增強學生的切身體驗.

2、學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊.對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力.

3,、在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎,，查找與教學內(nèi)容相關(guān)并且學生感興趣的實驗內(nèi)容,，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇.每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做,，使教學能夠得心應手.通過開放實驗室活動,，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.

4月份進行生物實驗技能測試,，實驗是生物教學的重要組成部分，通過活動來調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力,，提高學生的生物學興趣.

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容,、學生實際和設備條件等因素,，采取探究式教學方法.讓學生多動腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識時,，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力.

1、制定出本學期實驗教學進度計劃,，并寫明實驗目錄,，寫明實驗的日期、班級,、節(jié)次,、名稱，教學中按計劃安排實驗.

2,、任課教師將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好,，做到有備無患.

1,、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神.

2、要教育學生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務,，節(jié)約用水、電,、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德.

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.

初一生物教學計劃進度表篇十

生物實驗是學生進行科學探究的重要方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學,，使學生在獲得知識的同時,，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考,，學會學習,，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力,，養(yǎng)成動腦思考的習慣,，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育,，優(yōu)化課堂教學,，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量,。

培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

１,、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察,、實驗能力：能有目的地觀察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告,。

２,、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學,，就必須增強學生的主體意識,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此,，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,；其次，要提供全體學生共同參與的機會,，如變演示實驗為學生課堂實驗,，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探究,。

３,、實驗條件方面：

我校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備,，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

４,、其他相關(guān)情況：

保證實驗課的時間,。

略

初一生物教學計劃進度表篇十一

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導自主、合作,、探究性學習,，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力。

（一）學生情況分析,。

一方面,，經(jīng)過七年級一個學期的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、不按時完成作業(yè),，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此,，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂管理和調(diào)控的同時,，要注意加強學習思想引導、學習方法指導,，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成課前預習,，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣,，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析,。

教材注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性,，體現(xiàn)先進性,；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性,；欄目設置豐富多樣,，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度,、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

通過義務教育階段《生物學》（七年級上冊）課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能：

1,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征；

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,；

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系,；

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的；

5,、了解生物的多樣性及其價值,；

6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力,。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動,。

7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，豐富學生獲取知識的渠道,，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集,。

（二）情感態(tài)度及價值觀：

1,、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,；

3,、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響,，認識科學技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，確立全面的,、辯證的技術(shù)觀和價值觀,。

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng),；

2,、倡導探究性學習；

3,、滲透“科學,、技術(shù)、社會”的教育,；

4,、改進教法，加強課堂教學,。

一,、指導思想。

以新課程標準為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ),。

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差,，應對這些學生多關(guān)心,、多指導、多督促,，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質(zhì)得到提高。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內(nèi)容：主要是學習“第四單元,、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章,、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是生物學內(nèi)容是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”,，發(fā)展能力，讓學生在知識,、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

通過本學期課程的學習,，要求達到以下教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識,。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識,，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（7）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響,。

（8）樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識,。

1,、認真分析了解學生情況，熟悉鉆研教材,，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化,，有針對性地擬訂教學計劃。

2,、采用多種措施,，從學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，多實施生活教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生喜歡生物，主動地學習生物,。

3,、注重學生能力的培養(yǎng)，上好實驗課,。課前教師要自己先做一次,，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作,。使學生通過實驗來體驗探究過程,，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力,。

4,、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法,，同時更好地激發(fā)學生學習積極性,。

5,、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,，課后認真復習總結(jié)，有不懂的問題要及時提出馬上解決,，爭取把當天學習的知識消化,，布置的作業(yè)及時認真完成。

6,、每一章測驗一次,，隨時關(guān)注、檢查學生的學習情況。

7,、期中,、期末認真組織學生復習,爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績,。

8,、在教學過程中，至少做一次教學質(zhì)量調(diào)查,，收集學生的意見和建議,，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。

第四單元第一章人的由來,。

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展2課時,。

第二節(jié)人三生殖2課時。

第三節(jié)青春期1課時,。

第四節(jié)計劃生育1課時,。

第二章人體的營養(yǎng)。

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時,。

第二節(jié)消化與吸收2課時,。

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全1課時。

第三章人體的呼吸,。

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時,。

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時。

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康2課時,。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,。

第一節(jié)流動的組織——血液2課時。

第三節(jié)血流的管道——血管2課時,。

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時,。

第四節(jié)輸血與血型1課時。

第五章體內(nèi)廢物的排出,。

第一節(jié)尿的形成和排出1課時,。

第二節(jié)人糞尿的處理1課時。

第六章體生命活動的調(diào)節(jié),。

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時,。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時。

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時,。

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時,。

第七章人類活動對生物圈的影響。

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時,。

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時,。

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1課時,。

初一生物教學計劃進度表篇十二

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作,，特將本學期的教學工作計劃如下：

一,、學生觀現(xiàn)狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的,。

二,、課程理念：

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關(guān)植物的知識,，促進保護環(huán)境,，愛護生物的環(huán)保意識。能力方面初步學會生物探究的一般方法,，發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然、珍愛生命,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

通過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程,，進一步提高提出問題,、出假設、制定并實施探究計劃,、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究的能力,。

四、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間,，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性,。

七年級的學生上課注意力不集中,，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內(nèi)容,。讓學生初步具有良好的生物學習思維,。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力,。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價,、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

六,、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作,，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力,、合作能力,。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用,，與學生一起,，共同探究，共同學習,，共同進步,。

新的學期已經(jīng)來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行,，制定新學期的教學計劃如下：

一,、教學內(nèi)容

本學期要完成七年級上冊的全部內(nèi)容。包括：

第一單元：認識生物(奇妙的聲明現(xiàn)象,、嚴整的生命結(jié)構(gòu),、生物的生活環(huán)境)

第二單元：豐富多彩的生物世界(生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物,、生物圈中的微生物,、生物的分類)

二、學生情況分析

本學期我擔任初一1,、2,、3、4四個班的生物學教學任務。初一的孩子抽象思維能力還比較弱,，加之生物學又是一門新的課程,，因此，教學中注意想辦法激發(fā)學生對生物學的`興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,，同時對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣,。

三,、教學理念

1、立足生物學基礎(chǔ)知識,、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2,、著眼于學生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

3,、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活,、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響,。

4、注重理論聯(lián)系實際,，從生活實際引入科學,，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透sts精神,。

5,、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性,，促進每一名學生的發(fā)展,。

6、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗,，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

7,、發(fā)揮學科優(yōu)勢,，以科學的生理知識為基礎(chǔ)，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,。

四,、教學工作策略措施

1,、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識,，將新課程理念融會于日常教學活動中,，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己,。

2,、研究每個知識點,，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解速度和能力。

3,、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計,，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,，又要發(fā)揮教師的指導作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4,、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,，同時也可以增長見識,，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步,，對學生水平的提高也有很大的影響,。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平,，使教學成績有較大的提高,。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力,。

7,、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育,，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力,。

五,、教學進度：略

初一生物教學計劃進度表篇十三

九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章,。教材突出的兩條主線,，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng),。

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考,，記入中考成績的動勢,，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導,。以使學生有一個較清楚的學習目的,。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學,，因環(huán)境所限,，許多活動課，實驗課難于進行,。特別是微觀類的一些知識,，無實驗，學生學起來就難,。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力,，即活動課。

2,、突破難點,，靠結(jié)合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應具有其多面性,、實用性,，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。盡可能結(jié)合當?shù)貙嶋H作物,，以及學校的多媒體教具,，以使生物課生動，有趣,，培養(yǎng)學生對生物學的興趣,。

1,、立足生物學基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”,。

2、著眼于學生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學生的多種能力,，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3,、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一,，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響,。

4,、注重理論聯(lián)系實際,，從生活實際引入科學,，再回到現(xiàn)實。

5,、落實《綱要》提出的具體課改目標,，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展,。

6,、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗,，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度,。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢,，以科學的生理知識為基礎(chǔ),，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

1,、根據(jù)新課程標準的基本要求,，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中,，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2,、研究每個知識點,，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度,，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解能力。

3,、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計,，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,，又要發(fā)揮教師的指導作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4,、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,，同時也可以增長見識,，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步,，對學生水平的提高也有很大的影響,。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平,，使教學成績有較大的提高,。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力,。

7,、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化,，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習,，提高學生的綜合應用能力,。

進行全學年的整體教學。按每周二節(jié)生物課計算,，整學期一共有40課節(jié)左右,，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左右,，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成,。

1,、第一單元生物和生物圈。

第一章前言認識生物2課時,。

第二章生物圈是所有生物的家8課時復習3課時,。

2、第二單元生物和細胞,。

第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)6課時,。

第二章細胞的生活2課時。

第三章細胞怎樣構(gòu)成生物體7課時,。

第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒3課時,。

3、復習10課時,。

初一生物教學計劃進度表篇十四

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),，面向全體學生，著眼于初一學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學生,，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導探究性學習,。引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”,、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切,、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學生更加熱愛大自然,。

初一學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，要提高學生學習興趣,，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力,，以達到提高學生成績的目的,。

1、備課標,、備教材,。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,。確定三維目標，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生,。

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景,；鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

（1）深入了解學生思想實際和知識,、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3,、備教法,、備學法。

根據(jù)新課標,，教材內(nèi)容,、學生實際、突出設計重點,、突破難點,，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

4,、備習題,。

要精選習題，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力,。

略

初一生物教學計劃進度表篇十五

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考,，記入中考成績的動勢,，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導,。以使學生有一個較清楚的學習目的,。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學,，因環(huán)境所限，許多活動課,，實驗課難于進行,。特別是微觀類的一些知識，無實驗,，學生學起來就難,。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課,。

2,、突破難點，靠結(jié)合現(xiàn)今實情,，強調(diào)其知識應具有其多面性,、實用性,，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。盡可能結(jié)合當?shù)貙嶋H作物,，以及學校的多媒體教具,，以使生物課生動，有趣,，培養(yǎng)學生對生物學的興趣,。

1、立足生物學基礎(chǔ)知識,、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2,、著眼于學生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

3,、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活,、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響,。

4、注重理論聯(lián)系實際,，從生活實際引入科學,，再回到現(xiàn)實。

5,、落實《綱要》提出的具體課改目標,，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展,。

6,、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗,，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度,。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢,，以科學的生理知識為基礎(chǔ),，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

1,、根據(jù)新課程標準的基本要求,，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的.同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己,。

2、研究每個知識點,，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次,，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點,，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式,，提高學生對知識的理解能力。

3,、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計,，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性,，又要發(fā)揮教師的指導作用,，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4,、積極參加學校和各級組織的學習進修機會,，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,，同時也可以增長見識,，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步,，對學生水平的提高也有很大的影響,。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,，既包括知識方面也包含教學方法和技巧,，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平,，使教學成績有較大的提高,。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施,，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力,。

7、匯總所學知識,，使知識系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習,，提高學生的綜合應用能力,。

初一生物教學計劃進度表篇十六

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長,。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”,、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的,。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學生更加熱愛大自然。

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以,，要提高學生學習興趣,，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力,，以達到提高學生成績的目的,。

1、備課標,、備教材,。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,。確定三維目標，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生,。

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景,；鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

（1）深入了解學生思想實際和知識,、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴,。

3,、備教法、備學法,。

根據(jù)新課標,，教材內(nèi)容、學生實際,、突出設計重點,、突破難點,，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法,。

4,、備習題。

要精選習題,，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力,。

周次。

教學內(nèi)容,。

第一單元,。

第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié),。

第二章生物圈是所有生物的家2,、3節(jié)。

復習第一單元,。

國慶放假,。

第二單元生物和細胞。

第一章第一節(jié)顯微鏡使用,。

第二節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

第三節(jié)動物細胞。

第二章第一節(jié),，第二節(jié),。

細胞核是遺傳信息庫。

第三章第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次,。

第二節(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次,。

第三節(jié)單細胞的生物。

復習第二單元,。

第三單元第一章綠色植物1,、2節(jié)。

第二章被子植物的一生1,、2節(jié),。

第二章被子植物的一生3節(jié)。

第三章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1,、2,。

第四章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)。

3節(jié),。

第五章綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者1,、2節(jié),。

第六章綠色植物與生物圈的碳氧平衡。

第七章綠色植物與生物圈,。

復習,。

復習、考試,。

初一生物教學計劃進度表篇十七

以新課程標準為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ),。

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓,，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差,，應對這些學生多關(guān)心、多指導,、多督促,，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實,，力爭全面提高教學質(zhì)量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高,。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內(nèi)容：主要是學習“第四單元,、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章,、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是生物學內(nèi)容是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”,，發(fā)展能力，讓學生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

通過本學期課程的學習,，要求達到以下教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然,，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識,。

（2）樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識,。

（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題,，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識,。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（7）知道生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。

（8）樂于探索生命的奧秘,，具有實事求是的科學態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識。

1,、認真分析了解學生情況,，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化,，有針對性地擬訂教學計劃,。

2,、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā),，多實施生活教學,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物,，主動地學習生物,。

3、注重學生能力的培養(yǎng),，上好實驗課,。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作,，課上認真指導學生操作,。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識,，培養(yǎng)他們的科學探究能力,。

4、上好探究活動課和課外活動課,，讓學生掌握科學探究的方法,，同時更好地激發(fā)學生學習積極性。

5,、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,，課后認真復習總結(jié)，有不懂的問題要及時提出馬上解決,，爭取把當天學習的知識消化,，布置的作業(yè)及時認真完成。

6,、每一章測驗一次,，隨時關(guān)注、檢查學生的學習情況,。

7,、期中、期末認真組織學生復習,爭取在考試中靈活應用所學知識,，取得好成績,。

8、在教學過程中,，至少做一次教學質(zhì)量調(diào)查,，收集學生的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。

第四單元第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展2課時

第二節(jié)人三生殖2課時

第三節(jié)青春期1課時

第四節(jié)計劃生育1課時

第二章人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時

第二節(jié)消化與吸收2課時

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全1課時

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康2課時

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第一節(jié)流動的組織——血液2課時

第三節(jié)血流的管道——血管2課時

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時

第四節(jié)輸血與血型1課時

第五章體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出1課時

第二節(jié)人糞尿的處理1課時

第六章體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1課時

初一生物教學計劃進度表篇十八

在新的學期里本人將擔任七年級的生物教學工作,，為了出色的完成本學期的教學任務,，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：

一,、指導思想,。

本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學,、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）,、了解學情（自學生疑）,、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）,、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）,。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ),。

二,、自成教育。

本學期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步,，自信——成功”教育,，幫助學生樹立正確的價值觀，和人生觀,，成為對社會有用之才,。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步;關(guān)注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內(nèi)心的自尊與自信,。

三,、學生基本情況分析：

通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱情較高,，對生物這門課比較有興趣,，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴重,。

（2）每個班的人數(shù)太多,，有時候老師無法估計到所有學生。