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最新小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志(優(yōu)質(zhì)11篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-14 11:10:35
最新小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志(優(yōu)質(zhì)11篇)
時間:2024-07-14 11:10:35     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇一

這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是預(yù)習(xí)的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),,不僅可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,,而且可以減少預(yù)習(xí)的盲目性,提高預(yù)習(xí)效率,。對小學(xué)數(shù)學(xué)而言,需要解決的問題一般有公式的推導(dǎo),、計算法則的歸納以及應(yīng)用題的解題思路和方法等方面。教師可以根據(jù)不同類型的要求,,分別進(jìn)行訓(xùn)練,,讓學(xué)生逐漸達(dá)到熟練地確定預(yù)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)在介紹新的知識點(diǎn)時,,總是借助一些常見的,、直觀的事物,讓學(xué)生從中理解蘊(yùn)含的規(guī)律或法則,。一般說來,這種途徑主要包括動手實(shí)驗(yàn),、直觀圖形和例題示范等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,,認(rèn)清途徑,,為后一步解決疑難莫定基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)在編排結(jié)構(gòu)上,,總是遵循著承上啟下,、層層推進(jìn)的原則,每一個新的知識點(diǎn),,都與前面的知識有著必然的聯(lián)系,。學(xué)生找準(zhǔn)了新舊知識的聯(lián)系點(diǎn),對新知的理解和掌握就非常容易了。因此,,在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,,一定要讓他們想想新學(xué)的知識與自己學(xué)過的哪些知識關(guān)系最密切,舊知識對理解和掌握新知識有那些幫助等等,,有了這些鋪墊,,學(xué)生對重難點(diǎn)的突破就不會感到太困難。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇二

一學(xué)期即將過去,,能夠說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)

工作計劃,轉(zhuǎn)變

思想,,進(jìn)取探索,,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新

思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變

思想,,進(jìn)取探索,,改革教學(xué),收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,全新的框架,,明晰的目標(biāo),,有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,,課程目標(biāo),,資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)

思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,。

課前

精心備課,撰寫

教案,,實(shí)施以后趁記憶猶新,,回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。

課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),,把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,,然后觀察數(shù)字特征,,變序、加括號到達(dá)簡算,。設(shè)計無論是問題的提出,,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),,都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

我在

總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本事,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新本事。

常思考,,常研究,,常

總結(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

我把

評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)

評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些提高,,具備了什么本事。使

評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一學(xué)期即將過去,,能夠說緊張忙碌而收獲多多,。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇三

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。自從來到小學(xué)任教以來,我才發(fā)現(xiàn):不僅是隔行如隔山,,就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同,。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手,在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方,,缺少經(jīng)驗(yàn),。作為一名新教師,我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識,,還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道,,因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂的,。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后,,我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),,并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念,。

我在教學(xué)中,主要以鼓勵為主,,如一年級的小朋友,,很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大,,也最容易打擊孩子的信心,。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始。利用數(shù)字卡片,、算式條,、速算本來對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,提高孩子的口算能力,。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果,,那肯定是一件很光榮的事,會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,。不過,,計算訓(xùn)練比較枯燥,我還用星級方式進(jìn)行鼓勵,,比如三十題正確二十五算3星,,積累星星可以換獎品,、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,,求知欲的原動力,,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,我們體會到,,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,使學(xué)生由機(jī)械,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí)。

生活是最好的教師,,現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中處處有數(shù)學(xué),。確實(shí),認(rèn)識人民幣,,認(rèn)識鐘表,,加減,統(tǒng)計,,質(zhì)量單位,,長度單位等低年級孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,都在生活中可以得到很好的練習(xí),。

賞識教育是對孩子的保護(hù),。老師是孩子最直接、最親密的保護(hù)者,,我們不僅要保護(hù)孩子的身體健康和人身安全,,更要保護(hù)孩子的心理安全??赡芎⒆优c孩子之間存在著差異,也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,,同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,,調(diào)皮搗蛋,與老師對抗等等,,在這些方面我們作老師的反思過自身嗎,?比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢,?我們是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢,?他的小腦袋里究竟在想些什么呢,?他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢,?在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么,,以及我們對孩子抱著什么幻想呢?等等等等,,這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心,。一個孩子生活在鼓勵之中,他就能學(xué)會自信,;一個孩子生活在認(rèn)可之中,,他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑,,一句熱情的表揚(yáng),,都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此,,我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈,。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時,我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,,從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展,。

賞識教育是對孩子的期待。孩子的學(xué)習(xí)不是單純的,、封閉的,、沒有情感色彩的接受過程,而是雙向或多向的,、開放的,,具有情感色彩特別是具有積極,、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下,才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學(xué)習(xí)中不斷的自我肯定與被肯定,,那么它就會表現(xiàn)得和我們所期待的一樣,當(dāng)他取得成就與獎勵之后,,就會出現(xiàn)以成功促成功,,優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。

有人說,,信任是人與人之間的一種道德關(guān)系,。朋友之間、同事之間貴在信任,。在課堂上,,老師與學(xué)生之間,,也同樣需要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為,,追求信任,,這是一種積極的心態(tài),是每個正常人的普遍心理,,也是一個人奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上、實(shí)現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力,。信任的心理機(jī)制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用,。 從教育效果看.信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中,,老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位,,從而對老師更加尊重、敬愛,,更加親近,、服從,心里樂于向老師傾吐,。這既增進(jìn)了老師對同學(xué)內(nèi)心世界的了解,,又使老師教育學(xué)生更能有的放矢,獲得更好的效果,。在學(xué)習(xí),、成長的過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的挫折和不愉快,。這時,,學(xué)生可能會表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞,、鼓勵和支持,,對學(xué)生來說,得到的不僅是一種安慰,,更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心,,同時也會增強(qiáng)學(xué)生對老師的感情及信賴。

作為一名教師,,很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個學(xué)生,。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,,對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中,我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,幫他們樹立自信,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國家未來的希望,,教育好他們,把他們培養(yǎng)成材,,是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識到,教育是一項(xiàng)高難度的工作,,要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,就一定會有所收獲的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇四

我是五年級數(shù)學(xué)老師,,教導(dǎo)的還是我擅長的數(shù)學(xué),但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆,,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),,而網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這是一個全新的領(lǐng)域,,更是我從來沒有接觸過的工作,,對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作,是新鮮也是困難的,,因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),。

剛開始上課的時候,我就做了很多錯誤,,比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭,,有比如該開啟聲音的時候我沒有開,自己一個人在那里聚精會神的講課,,等我一節(jié)課講完,,看到手機(jī)上面密密麻麻的留言,我都恨不得找個地洞鉆下去,,因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了,,實(shí)在是太難看了。

居然開啟一個人的舞臺,,學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的,,感覺自己是那么差勁,那么羸弱,,更重要的是居然不會用直播,,如同與社會脫線的舊社會的老頭,實(shí)在是非常不自在,,遇到這樣的事情,,我自己也無奈,,但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯,到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn),,我也知道了該如何做好防范,,不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯,實(shí)在是一種尷尬,。

在后面上課時,,每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常,及時聯(lián)系我,,同時也會總結(jié)自己遇到的問題,,及時解決不會在如同過去那樣,鬧烏龍,,那樣犯錯,。就這樣,我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上,,認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,,好好的糾正了他們的學(xué)習(xí),不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí),,只要我有時間就一定會認(rèn)真教導(dǎo)好的,。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看,,如果有什么問題也會及時的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),,不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好,努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好,,做的好,。上課是為了讓學(xué)生吸取知識,但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少,,為了保證學(xué)生上課積極性,,我通常會隨機(jī)點(diǎn)名提問,讓學(xué)們及時回答問題,,把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來,。

同時我還進(jìn)程和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群,,現(xiàn)在方便了我們溝通,,我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,,同時提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,也變得更加容易,。

我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式,。當(dāng)然同時我會多去學(xué)習(xí),畢竟我不喜歡一個人閉門造車,,多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué),。在后面的網(wǎng)工作中,更好的指點(diǎn)學(xué)生,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇五

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四年級的數(shù)學(xué),,在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和歡樂,,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,,又應(yīng)用于生活,。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,,數(shù)學(xué)教學(xué)工作

總結(jié)如下:

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,,全新的框架,明晰的目標(biāo),,有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計思路,課程目標(biāo),,資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解,,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)

思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,。課前

精心備課,撰寫

教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,,回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放,、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,,變序,、加括號到達(dá)簡算。設(shè)計無論是問題的提出,,還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途

徑,。

常思考,,常研究,常

總結(jié),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

我把

評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)

評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些提高,,具備了什么本事。使

評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之,,本人將繼續(xù)本著“教到老,,學(xué)到老”的

精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)堅持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系,,共同配合,把我們一代教育好,,培養(yǎng)好,,爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收??墒且渤霈F(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,,一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,,今后我還會在教學(xué)中不斷改。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇六

本學(xué)期,,我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,回顧過去,有成功的喜悅,,也有辛酸的淚水,。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,,我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生,來自不同學(xué)校,,習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,,而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力,、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,對癥下藥,采取多鼓勵,,常激勵的教學(xué)手段,,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,,我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,,在整冊書中的地位,,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí),。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺得愉快,,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,。例如:班上的等王競悅、吳昊杰,、王藝錦,、姚宇齊、王振等學(xué)生,,上課時積極發(fā)言,,動口動手動腦,學(xué)得輕松愉快,,(他們的成績也很好),。又如楊修帥、裴炫,、胡俁彤、周昱含等學(xué)生,,上課時精神不集中,,學(xué)習(xí)成績偏后,針對這樣參差不齊的學(xué)生,,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,,讓他們都有作為,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,。

在教學(xué)上,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批,,指出個性問題,集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,,點(diǎn)出錯題,不指明錯處,,讓學(xué)生自己查找錯誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,,給予好的評價,,鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),,注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)判斷,,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,,寫法時,,在舉幾個例子后,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,,做到因材施教,。

一份耕耘,會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,,吸取別人的長處,,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇七

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”基于對新課標(biāo)理念的理解,,我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是一個簡單的個體受動的過程,,更是一個主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實(shí)性主題的探索與發(fā)現(xiàn)過程。因此,,我們教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是探究與發(fā)現(xiàn)的過程,,也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自己去觀察、思考,、討論,、實(shí)驗(yàn)、嘗試,、建構(gòu)的過程,。通過這么一個過程,不僅使學(xué)生主動地認(rèn)識數(shù)學(xué),,而且讓學(xué)生掌握,、發(fā)現(xiàn),、理解數(shù)學(xué)的一般方法,真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)化的過程。

“數(shù)學(xué)化”是指學(xué)習(xí)者從自己數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),,經(jīng)過自己的反思,,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程,得出數(shù)學(xué)知識的過程,。因此,,作為教學(xué)者在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材的豐富過程,讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”,,激勵學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),,逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展與應(yīng)用,,讓學(xué)生在多向交流,、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),。

在教學(xué)活動過程中,,教學(xué)者除了讓學(xué)生掌握計算方法、形成必要的計算技能之外,,讓學(xué)生經(jīng)歷了一個“非正規(guī)化”到“正規(guī)化”的過程,,經(jīng)歷了一個從“個性化”到“大眾化”的過程,從而讓學(xué)生感悟到“將新知識轉(zhuǎn)化到已有知識結(jié)構(gòu)中去學(xué)”,,同時讓學(xué)生也經(jīng)歷了數(shù)學(xué)化的過程,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程,。

建構(gòu)主義認(rèn)為,,學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生主動建構(gòu)自己知識的過程,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的過程是師生雙方交互作用的歷程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,是課堂上主動求知,、主動探索的主體;教師是教學(xué)的主人,,是學(xué)習(xí)過程的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,,使每一個學(xué)生都有成功的`體驗(yàn),,得到相應(yīng)的發(fā)展。因此教師的任務(wù),,就是在于幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),,鍛煉克服困難的意志,建立自信心,。

1,、讓學(xué)生在自主探究中獲得成功體驗(yàn)。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行"再創(chuàng)造",?!币虼耍瑪?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程應(yīng)是以學(xué)生自主探究為核心的過程,。那么如何讓學(xué)生在再創(chuàng)造過程中獲得成功的體驗(yàn),,那就是讓學(xué)生自己在觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、分析和

整理的探究活動過程中,感受一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,,一個數(shù)學(xué)概念是如何形成的,,一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得的,以及結(jié)論和規(guī)律是如何應(yīng)用的,,也就是把教材內(nèi)含的知識,,經(jīng)過學(xué)生的再創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的成果,,有所發(fā)現(xiàn),,有所創(chuàng)造。由此可見,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,,教學(xué)者的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于引領(lǐng),、激勵,、喚醒、鼓舞,。即:在學(xué)習(xí)過程中,,教師要以贊揚(yáng),、欣賞的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,滿足學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生得到老師和同學(xué)贊揚(yáng)的心理愿望,。讓學(xué)生在成功中繼續(xù)探究,,在探究再獲得成功,,形成良性循環(huán)。

2,、讓學(xué)生在合作探究中獲得成功體驗(yàn),。

合作探究能促進(jìn)學(xué)生

思想感情交流,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

精神,,構(gòu)建民主和諧氣氛,,養(yǎng)成良好個性品質(zhì)。實(shí)踐證明許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果,,集體智慧的結(jié)晶,。課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一種有效方法,。教學(xué)中學(xué)生根據(jù)教師

提供的系統(tǒng)材料和問題開展討論交流,,使學(xué)生都能得到幫助提高。群體之間互補(bǔ)可以得到充分發(fā)揮,,學(xué)生的合作能力,、思維能力,特別是創(chuàng)新能力得到發(fā)展,。所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生以機(jī)會,,讓學(xué)生在合作中暢所欲言,發(fā)表自己的觀點(diǎn),,聽取別人的意見,,相互交流,取長補(bǔ)短,。讓學(xué)生分享合作學(xué)習(xí)的成功,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇八

教了這么幾年數(shù)學(xué),終于略微懂一點(diǎn)數(shù)學(xué)語言如何去說才有效,。數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科,,所以數(shù)學(xué)語言不僅僅要求精準(zhǔn),還要求不啰嗦,,最好做到言簡意賅,,用最簡潔的話語來表達(dá)出自己所要表達(dá)的復(fù)雜的思想。

(,,他說的幾句話至今還令我難忘,。那就是他每每講完一個問題就要問學(xué)生們:“都學(xué)會了嗎?”孩子們會不加思索地拖長聲音回答:“學(xué)會了,!”再問:“你們都聽懂了嗎,?”學(xué)生們也會不假思索地一起回答:“聽懂了!”一節(jié)課當(dāng)中,這兩句話居然說了好幾遍,。

事后想想,,這樣的兩句話,在特定地環(huán)境下,,問一下,,也是可以的??墒?,每講完一道例題,就來問學(xué)生,,然后一起回答,,那又有什么意義呢?顯然變成了毫無意義的廢話,。

,,聽一個老師講一個知識點(diǎn),講到過一點(diǎn)可以畫幾條直線時,,那位老師先讓孩子們自己試著在紙上畫一下,,給定一分鐘的時間,畫完老師就開始提問:“你畫了幾條,?”孩子說畫了5條,,再問另一個孩子,:“你畫了幾條,?”另外一個孩子說畫了18條,,再問其他學(xué)生:“你畫了幾條?”孩子又說了不同的答案,。一連問了四五個孩子,,答案都不樣,但是給人的感覺是似乎能找出一個準(zhǔn)確的條數(shù)的答案似的,,顯然在這里面,,老師的問法顯得不太合適,更恰當(dāng)?shù)膯柗ㄊ牵骸昂⒆觽?,老師現(xiàn)在只是給你們一分鐘的時間來畫,,如果讓你們一直畫下去,你們覺得能畫的完嗎,?”如果老師這樣問的話,,就不會出現(xiàn)那么多沒有意義的答案。孩子們也可以很快理解,,過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,。

顯然,,老師們在如何提問數(shù)學(xué)問題是需要提前斟酌好的。

也許很多老師都會犯同一個毛病吧,,就是遇到重點(diǎn)知識時,自己會不自覺地重復(fù),,重復(fù)學(xué)生說的話,,重復(fù)自己說的話,而這樣的重復(fù),,尤其在數(shù)學(xué)課堂上是毫無意義的,,老師的重復(fù)性的語言越多,占用孩子們思考的時間就越多,。我們不妨在有些時候,,懶一些,少說幾句話,,讓學(xué)生自己去思考,,自己去理解重點(diǎn)的知識,這樣比我們自己用重復(fù)性的話語來教學(xué)生,,效果要好很多,。

課堂上,能從學(xué)生自己嘴里說出來的話,,或者總結(jié)出來的重點(diǎn)知識,,我們盡量少重復(fù)或者不重復(fù)吧!

,,有時候語言要求相當(dāng)精準(zhǔn),,尤其是數(shù)學(xué)概念,來不得半點(diǎn)馬虎,,所以,,我們在備課的時候,就要對自己摳字眼,,想一想課堂上這句話應(yīng)該怎么說才嚴(yán)謹(jǐn),。

一次聽一節(jié)數(shù)學(xué)課,聽一個老師講用正方體搭一搭這一課,,在讓學(xué)生表述自己是怎么搭的時候,,有的孩子回答問題的語言就模棱兩可,比如,,他會說:“老師,,我從正面看到了三個面,”或者說:“我從右面看到了兩個面”,,顯然,,這樣的數(shù)學(xué)語言是不準(zhǔn)確的,,正確的說法應(yīng)該是:“我從正面看到了橫著擺放的三個正方形,”“我從右面看到了豎著擺放的兩個正方形,?!边@樣的語言就更準(zhǔn)確一些。

數(shù)學(xué)語言來不得半點(diǎn)馬虎,,更來不得多余的廢話,,需要一點(diǎn)幽默精神,但是應(yīng)該用在恰當(dāng)?shù)臅r候,,比如把枯燥的數(shù)學(xué)語言打比方的時候可以說,,但是如果說多了一些“你們聽懂了嗎?”這樣的廢話,,顯然是不合適的,,因?yàn)閷W(xué)生是否聽的懂,我們能從學(xué)生的表情,,學(xué)生回答問題的積極性,,以及學(xué)生的作業(yè)上都能反映出來,而不是靠我們問出來的,。

數(shù)學(xué)語言要想說的準(zhǔn)確一些,,還是得回歸到本質(zhì)上來,回歸到教材中去,,只有深入地鉆研教材了,,就不怕數(shù)學(xué)語言說不準(zhǔn)確了。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇九

本學(xué)期,,我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,,本班學(xué)生人數(shù)多,并且大部分都是男生,,調(diào)皮的學(xué)生比較多,,基礎(chǔ)知識差,學(xué)困生比較多,,優(yōu)生比較少等,。根據(jù)學(xué)生的這些情景,在教學(xué)中,,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,,參透教材,異常是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后,,我堅持用“生本”的課堂形式上課,,改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式,給學(xué)生以新意,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

在這個學(xué)期里,,我根據(jù)學(xué)生的情景,堅持設(shè)計前置作業(yè),,在課堂里,,為了調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,集中學(xué)生注意力,,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考等,,我開展了很多豐富的教學(xué)活動。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事,。課堂上用學(xué)生自我討論、交流,、匯報的形式上課,。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。下頭是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的

總結(jié):

每學(xué)習(xí)一個新資料時,,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),,堅持設(shè)計前置作業(yè),,讓學(xué)生做到先學(xué),提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上,,堅持讓學(xué)生討論、匯報的形式上課,。學(xué)生匯報時,,提醒他們聲音要響亮、要自信大方,、要有禮貌,。沒有匯報的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,,及時提出問題,。遇到同學(xué)們都不懂的問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論,,小組討論時,,鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c,做到充分有效,。學(xué)生自我能解決的問題讓他們自我解決,。學(xué)生解決不了的問題,我才加以引導(dǎo)解決,。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分:

(一)前置作業(yè),,以第二天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù),讓學(xué)生做到先學(xué),。

(二)鞏固作業(yè),,根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固,。

(三)作業(yè)的批改,。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

我研究到四年級學(xué)生的年紀(jì)比較小,,自覺性較差。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題,,我都讓他們當(dāng)面改正,,遇到他們不會的題時當(dāng)面解釋,直到他們把問題弄懂,。盡量不讓他們掉隊(duì),。

為了讓學(xué)生充分利用時間。我根據(jù)學(xué)生每一段時間的學(xué)習(xí)資料,,進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo),。如:學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后,我要求班長出幾道對應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做,。而在后半學(xué)期里,,我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí):每一天上學(xué)前,在課前3分鐘由班長抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答,。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí),,同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法,最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn),,他們的學(xué)習(xí)興趣很高,,并且做的很快。直到學(xué)期末,,我把24點(diǎn)停下來,,同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施,,同學(xué)們的計算本事有了不一樣程度的提高,。

我堅持每學(xué)習(xí)完一個單元后,都進(jìn)行小測,。在期末復(fù)習(xí)中,,我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評兩研),每一個知識點(diǎn)出一份評研題,,同學(xué)們做完后,,首先小組交流改,,遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學(xué)生的情景進(jìn)行分析,,找出多學(xué)生錯的題,,進(jìn)行評講,然后讓學(xué)生當(dāng)面把試卷的錯題改好,。最終讓學(xué)生仿試卷出一張試卷,。我找出最好的一張復(fù)印再測一次。經(jīng)過不斷的評研,,同學(xué)們對各個知識點(diǎn)都掌握的比較好,。

經(jīng)過一個學(xué)期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的知識都掌握的比較好,,同學(xué)們都十分喜歡上數(shù)學(xué)課,,同學(xué)們的分析本事、解題本事有了不一樣程度的提高,??墒?,還有個別同學(xué)的自覺性不夠,,還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè),基礎(chǔ)比較差,,上課不夠認(rèn)真,,期末考試不夢想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,,學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤等,,這些有待以后繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇十

一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,,能夠說緊張忙碌而收獲多多,。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)

工作計劃,進(jìn)取探索,,改革教學(xué),,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新

思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展,。此刻對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面:

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課做出

總結(jié),,寫好教學(xué)反饋,,認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)。

增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,,加強(qiáng)師生

交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上教師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

我所教的這個班,,上課時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),,但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師,作業(yè)完成不及時,,這樣就影響了成績的提高,,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,,小組比賽,互幫互助,,使一些后進(jìn)生的成績得到了提高,。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢,。

在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,,多聽教師的課,,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自我的不足,。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,提高業(yè)務(wù)水平方面,。

對后進(jìn)生我分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考,。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)

思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時,,要異常注意給予輔導(dǎo),,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會學(xué)得簡便,,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的進(jìn)取性,,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善,,不斷提高。

總之,,在今后的教學(xué)工作中,,我將一如既往的要求自我,做到為人師表,,語言得體,,舉止禮貌禮貌,以身作則,,注重身教,。努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),努力做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得日志篇十一

光陰飛速,,回眸剛剛還炎炎夏日,可瞬間便已是瑟瑟冬意襲,。一晃間,,懷著憧憬,,懷著忐忑,,懷著迷茫的我在汶源工作已有3年半了,從不熟的同事,,從不知底的孩子,,從陌生的學(xué)校管理中,,一路磨合,一路中,,我已慢慢地滲透在這個教育環(huán)境里,。每天站在教室的講臺上,,總是有說不完的話,,做不完的瑣事。提起筆來

總結(jié),,似乎有些筆塞,。一學(xué)期來,平凡的生活帶給我的是思考與回憶,!

開學(xué)前根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)及教研室的要求,,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,,形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會

思想,分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法,。如:《桂林山水》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,,并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢,讓學(xué)生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗,?!睹坊ɑ辍?p>一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,,讓他們感悟,、想象、思索,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。《將心比心》就用朗讀為主,,體會文章的內(nèi)容,,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),感受以人為本的人道主義關(guān)懷,。由于采用了不同的教學(xué)方法,,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),,并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,,必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間,,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?!霸撜f時就說,,該聽時就聽,該寫時就寫”,,認(rèn)真聽講,,積極思考。學(xué)會聽課,,學(xué)會做筆記,。

3、寫工整字,,做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,,作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

1,、漢語拼音,。

雖然四年級中,拼音早已不是重點(diǎn),,但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們書寫拼音的能力大大下降,,與書利用早讀、教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間,,進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。

從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間,,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。

從平時上課到考試,,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,,多解決問題,,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),,也為了增加課外閱讀量,,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

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