無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人教版三年級(jí)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1,、經(jīng)歷介紹教室里的方向的過程，學(xué)生能夠區(qū)分,、辨別東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)地圖上的“上北,、下南,、左西、右東”的規(guī)定,發(fā)展辨認(rèn)方向的意識(shí)與空間觀念,。

3,、學(xué)生通過小組合作，提高合作的意識(shí),，學(xué)會(huì)合作,。讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

（1）認(rèn)識(shí)方向

（2）我喜歡的地方

（3）我學(xué)會(huì)了嗎

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

（1）初步認(rèn)識(shí)了解山東地圖,，能描述出淄博和其他地市的位置關(guān)系,。

（2）豐收?qǐng)@

3、拓展性學(xué)習(xí)包

初步認(rèn)識(shí)世界地圖和中國地圖,。

（三）實(shí)施途徑

1,、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元有一個(gè)信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入,，先讓學(xué)生說說自己喜歡的地方,，再介紹方向引入課題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課后我喜歡的地圖，以山東地圖為例進(jìn)行講解,，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地圖作為擴(kuò)充,。

2、學(xué)科間整合：二年級(jí)上冊(cè)“品德”課第二單元第3講《秋游去》,，說說游玩的位置,。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：“我是演說家”說一說自己去過的地方,，要體現(xiàn)它們的位置,。

4、體驗(yàn)式活動(dòng)：從地圖上指一指游玩的地方,，并說出它在家鄉(xiāng)的哪個(gè)位置,。

5、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排2課時(shí),。

（四）教學(xué)案例：

利用“上北,、下南、左西,、右東”在平面圖上尋找方向的簡易做法：先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置,，再根據(jù)八字方針換成對(duì)應(yīng)的方位。如,，圖中容易觀察a在b的上邊,，因?yàn)樯稀保詀在b的北邊,。由于學(xué)會(huì)對(duì)“上下左右”的判斷了如指掌,，教師引導(dǎo)將難問題簡單化，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想,。最后以山東地圖,、中國地圖、世界地圖等作補(bǔ)充,，不僅認(rèn)識(shí)了不同地區(qū)開拓學(xué)生的知識(shí)面,，也鞏固了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。

注：充分利用所學(xué)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)地圖,，會(huì)在地圖中尋找東、西,、南,、北，做到學(xué)以致用,。

人教版三年級(jí)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

教學(xué)內(nèi)容

教科書18-25頁例1-例3以及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北的位置,。

2,、辨認(rèn)東南、東北,、西南,、西北；能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系,。

3,、能認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北,、西南,、西北；能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系,。

2,、能應(yīng)用有關(guān)方向的知識(shí)觀察一些生活現(xiàn)象，并從中提出一些數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備

指南針掛圖,、正方形白紙

教學(xué)流程

【認(rèn)識(shí)方向】

上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過哪些成語,？誰來說一說,？生踴躍發(fā)言。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，引入新知

老師知道一個(gè)成語：四面八方。

你知道四面是哪四面嗎,？（東,、南、西,、北）

出示例題3的部分圖（人民橋,、超市、公園,、體育場先不出現(xiàn)）

誰來說一說學(xué)校的東,、南,、西、北面各是什么地方,？

師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東,、南、西,、北四個(gè)字,。

繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來繪制,？（上北,、下南、左西,、右東）生答,，師指。

“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向,，還有四個(gè)方向是什么呢,？想不想了解？（想）今天,，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向,。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。

二,、自主探究,、獲取新知

1、教學(xué)例題

（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎,？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面,？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）

誰還會(huì)說一說的？再指名2~3人回答,。

也就是說,，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現(xiàn)公園）提問：公園在學(xué)校的哪一面,？為什么,？（西南面，因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西南）面,。

（出現(xiàn)體育場和人民橋）提問：它們分別在學(xué)校的哪一面,？

指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，先問一問為什么,，再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,，如果學(xué)生說出如“北東”,、“南西”這樣的方向,，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東,，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,，不說南東。）

在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物,，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說說它的位置,。

你的同桌說對(duì)了嗎,？那老師再考考你們：電影院在少年宮的哪一面？（師邊指邊問）（電影院在少年宮的東南面,？不對(duì),，電影院在少年宮的西南面？）

誰說的對(duì)呢,？我們可以制作一張方向板來幫助我們,。

學(xué)生取出紙，跟著老師折一折,。仿照?“想想做做”第3題制作方向板,。折好后看大屏幕。你能像課本上的寫法這樣在自己的方向板上標(biāo)出八個(gè)方向嗎,？1分鐘,，開始！

指名匯報(bào)是怎么填出八個(gè)方向的,？生答,，課件顯示，集體校對(duì),。

方向板做好了,，怎么用呢？要知道電影院在少年宮的哪一面,，只要將方向板的中心放在少年宮上,，就能看出來了。誰已經(jīng)看出來了,？指名答,。

會(huì)用了嗎？再考考你們,。并問：電影院在少年宮的哪一面,？先告訴我：這次應(yīng)該把方向板的中心放在哪？（汽車站）放好了嗎,？搶答,。再試一試：火車站在汽車站的哪一面,？搶答，開始,！追問：方向板的中心放在哪的,？

小結(jié)：看來，方向板的作用還上挺大的,。

2,、指南針

在生活中，在陌生的地方,，怎樣來辨認(rèn)方向,？指名答（看太陽，太陽升起的一方是東面,；看北斗七星,，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪,？（北面）白色一端指著哪,？（南面）看大屏幕，這就是一個(gè)指南針的圖,，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎,？打開書p23完成想想做做第2題。生獨(dú)立完成,，師巡視,。指名匯報(bào)，集體校對(duì),。說說是怎么填的,。

下面老師給大家介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。課件顯示,，師讀文字,。你知道我國古代的四大發(fā)明嗎？指名答,。

三,、鞏固新知，深入升華

1,、“想想做做”第2題,。

講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了,，你能幫它們找到各自的家嗎,？在書上連一連。需要什么工具,？（尺）生獨(dú)立完成,，師巡視并指導(dǎo),。讓學(xué)生上臺(tái)指一指，課件同步顯示,。集體校對(duì),。

2、“想想做做”第4題,。

講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看,，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗,，還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢,，想不想去看看？（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片,，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊,。）有哪些水果,？指名答。這些水果都是種在水庫的四周的,，你能根據(jù)老師的提醒,，幫它們找到各自種植的地方嗎？

師說要求：先聽清楚我講的是什么水果,，不要找錯(cuò),。

師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面,；櫻桃園在水庫的東南面,；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園,；桃園在水庫的北面,；水庫的西北面是西瓜園。

以上都是學(xué)生指放的位置,，教師課件演示,。梨園就種在水庫的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎,？指名答,。

你最喜歡吃哪一種水果，說說它種植的位置,。指名答,。如有學(xué)生喜歡吃橘子，并說出橘子園在水庫的東面,。師追問：除了可以說橘子園和水庫的位置關(guān)系外,，還可以怎么說,？（橘子園在蘋果園的哪一面？橘子園在葡萄園的哪一面,？在山楂園的哪一面,？）一一解決?？梢岳玫椒较虬鍘椭袛?。

3、認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎,？

請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面,。根據(jù)老師說的方向,，用手指出來。

師：“等我說完再指,，能不能做到,？”（能）

師：教室的東北面、東南面,、西北面,、西南面,。

增加難度,，不看方向板試一試。

教師指,，學(xué)生說所指的是什么方向,。

【描述路線】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

春天到了,，萬物復(fù)蘇，一片春意盎然的景象,。小明在星期天來到了南山公園游覽,。

（出示南山公園平面圖）請(qǐng)學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向,，并說一說每個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置,。

二、教學(xué)新知

師講述：小明的游覽路線是從南大門進(jìn)入,，先后游覽月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出去,。師邊說邊板書：南大門進(jìn)入→音樂噴泉→月亮湖→藝術(shù)廣場→盆景園,。

誰來說一說,，從南大門進(jìn)入，向哪走到音樂噴泉,？

指名答。注意語言表達(dá)的完整性,。（從南大門進(jìn)入，向北走到音樂噴泉）

誰還會(huì)像他這樣說一說的,？再指名2人回答,。

再向哪走到月亮湖？指名答,。

你能像這樣完整的說出小明的游覽路線嗎,？自己看圖說一說，開始！生自己說,，師巡視并指導(dǎo),，再指名說一說，師要強(qiáng)調(diào)語言的表述,。

師講述：還有一個(gè)小朋友小芳,，她也在星期天游覽了南山公園。不過她是從西門進(jìn)入公園,，游覽了盆景園→藝術(shù)廣場→水上樂園→四季亭→音樂噴泉,。

師描述并板書。

你能看圖說出她是游覽路線嗎,？同桌相互說一說,。

誰來做個(gè)小導(dǎo)游，給我們介紹小芳的游覽路線的,。指名上臺(tái)邊指著圖邊介紹,。

小明和小芳為自己制定了游覽路線，參觀了他們喜愛的景點(diǎn),。小朋友們,，你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一條游覽線。先在草稿本上寫一寫,，再和同桌說一說,。開始！指名匯報(bào),。

組織討論：公園里有這么多景點(diǎn),，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢？(先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線,，再口頭敘述,。可以讓學(xué)生接著說的形式完成,。)

[《認(rèn)識(shí)方向》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版二年級(jí)下冊(cè))]

人教版三年級(jí)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解除了東、西,、南,、北這四個(gè)方向外，還有東南,、東北,、西南、西北這四個(gè)方向,。

2,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南,、西或北）,，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置,。

3,、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，進(jìn)行愛國主義教育,。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1,、查找有關(guān)指南針的資料,。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí),。

二,、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、西、南,、北四個(gè)方向,。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上,，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí),。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、學(xué)習(xí)新課

1,、了解指南針的歷史和使用方法,，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,，教師給予歸納,，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器――司南,，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向,。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東,、西,、南、北四個(gè)方向各有什么建筑,。（北面是教學(xué)樓,，南面是花壇,，東面是圖書館,，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北這四個(gè)方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四、鞏固練習(xí)

1,、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板,。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,。

3,、坐在座位上，說一說你的東南,、東北,、西南、西北分別是哪位同學(xué),？

4,、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖,？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向,，北京在廈門的什么方向,？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（1）廈門在北京的`＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向,，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市,。

五、全課小結(jié)

1,、這堂課學(xué)了什么,？你有什么收獲？

2,、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí),。