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高三地理考后反思篇一

提高地理教育教學(xué)水平

高三地理教學(xué)任務(wù)繁重,，時間很緊張。而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機(jī)狀態(tài)不一,，如何提高地理教學(xué)的實效性呢,？

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

第一次教高三,，拜李泉福老師為師傅,。通過師徒培訓(xùn)活動,，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力,。他講課時的幽默風(fēng)格,、知識的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我，讓我回味無窮,。

認(rèn)真參加高三教師新教材培訓(xùn),、及市、區(qū)、校級教科研等繼教活動,；與李老師認(rèn)真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學(xué)水平,。

了解學(xué)生。針對a,、b班的學(xué)生實際，如學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣,；高三入學(xué)摸底考試、聯(lián)考,、摸底,、文綜考試的成績及試卷分析；學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。從而，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真做好反思工作,。如反思每一次考試成績的緣由（從自身和學(xué)生方面）,，并找到好的解決方法。

可見,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2,、精選習(xí)題

首先,，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯本”，教會并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累,。

從復(fù)習(xí)資料《三尺講臺》中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的`地理知識點,。

其次,，精選單元檢測題,。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學(xué)地理教參》,、《北京四中的地理題》中為學(xué)生挑選習(xí)題,，達(dá)到鞏固提高的目的。

為“培優(yōu)班”的學(xué)生選好練習(xí)題,，做好“培優(yōu)輔導(dǎo)”工作,。

可見，選好地理練習(xí)題,，并訓(xùn)練學(xué)生,，是夯實地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個途徑,。

3、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法

首先,，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義,。即，從文綜的考核目標(biāo)和要求看,，文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史,、地理、政治各學(xué)科知識的整體,、綜合把握,。

從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題,，重在知識的遷移和重組。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。

其次,，用實例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí),。

4,、答題訓(xùn)練

在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象,。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做題,、反思與總結(jié)）,；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式（思維、應(yīng)用,、語言）,；同時，要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)答案,。

5,、做好考前沖刺階段的工作：

考前沖刺階段，“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測試,。老師及時地從綜合的角度,、學(xué)法輔導(dǎo)等方面，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作,。另外,，此時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極不穩(wěn)定,。老師要時刻關(guān)注學(xué)生,。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),，迎接高考,。

綜上所述，只有學(xué)習(xí),，總結(jié),，地理教師才能適應(yīng)新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平,。才能使地理高考成績逐步得到提高,。

1、教師要全心全意為學(xué)生服務(wù)

心理上的相容效應(yīng)告訴我們,，“教育對象只有先接受你這個人,，才能接受你的觀點?！币虼?，教師要與學(xué)生建立民主、平等,、和諧的朋友式關(guān)系,，才能讓學(xué)生真正接受你指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，提高指導(dǎo)的有效性,。

2,、地理教學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機(jī)狀態(tài)差異很大,，基礎(chǔ)參差不齊,。20xx年的高考試題地理首次達(dá)到100分,，與歷史、政治平分天下,。地理教師遇到了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。如何讓學(xué)生愛學(xué)地理呢？本人只有不成熟的點滴做法,，愿意與感興趣的同行一起探討,。

高三地理考后反思篇二

從近年海南高考試卷分析，基本保持了“穩(wěn)中有變,，變中求新”的命題原則,，注重對地理基礎(chǔ)知識、主干知識的考查,，尤其突出對地理思維能力和應(yīng)用已有知識分析和解決實際問題的考查,，同時我明顯感覺到進(jìn)幾年海南高考另一特點是考查學(xué)生記憶能力的內(nèi)容減少，考查學(xué)生死記硬背的內(nèi)容減少,，側(cè)重對學(xué)生知識遷移能力考查,，側(cè)重對學(xué)生綜合分析能力的考查，側(cè)重對學(xué)生是否能應(yīng)用已有知識綜合分析實際問題和解決實際問題能力的考查,。如圍繞現(xiàn)實問題,，情境設(shè)置新穎，圍繞某個中心問題（尤其社會生產(chǎn)或生活現(xiàn)實問題）為切入點展開設(shè)問,，以地理知識為載體和依托,，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析、解決實際問題的能力,，同時也考查一定的知識遷移能力,。所以要落實以上知識與能力，必須針對性設(shè)計教學(xué)課件,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，積極培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖表的能力,，努力提高學(xué)生應(yīng)用已有知識綜合分析實際問題和解決實際問題能力,。所以在平時教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生：

1、掌握讀圖的方法,，常見的圖表類型有：坐標(biāo)圖,、統(tǒng)計圖表、示意圖,、日照圖,、區(qū)域圖、景觀圖、等值線圖,、地形剖面圖等,，在平時的教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)選擇上述典型的圖表,，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖,，使學(xué)生掌握讀圖的基本方法。

2,、養(yǎng)成良好的讀圖析圖習(xí)慣，如在讀坐標(biāo)圖,，要求學(xué)生必須注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別表示什么意思,，在讀區(qū)域圖中，要求學(xué)生要根據(jù)圖中提供的經(jīng)緯度,、圖中典型的地理景觀,、圖中的區(qū)域輪廓特征等判斷出區(qū)域的具體位置，在等值線圖中要判斷是什么等值線,，等值線遞增或遞減的規(guī)律,，如果出現(xiàn)異常，必須思考產(chǎn)生異常的原因等,。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合試題的設(shè)問，盡量思考圖中哪些信息是與試題的設(shè)問有關(guān),，或者思考要解決試題的設(shè)問必須要具備什么條件,，或必須要具備什么理論或原理，或者必須要具備什么知識,，而這些條件,、理論、知識是否能從試題所提供的“背景”材料（包括圖像和文字等）中,，得到呢,？

要達(dá)到上述教學(xué)要求，我們必須精心設(shè)計教學(xué)課件,，包括課件內(nèi)容,，典型例題選用，模擬訓(xùn)練題的編寫等教學(xué)資源,。相信只要我們努力,，就一定能取得成功。

高三地理考后反思篇三

地理二輪復(fù)習(xí)總的任務(wù)和目標(biāo)定位為：在鞏固雙基的基礎(chǔ)上,，通過專題綜合,，實現(xiàn)地理能力的提升，概括起來就是“深化”“綜合”“應(yīng)用”三個方面,。

1,、深入研究考綱,，重視能力要求，注重培養(yǎng)學(xué)的讀圖能力,，和描述能力幫助學(xué)生掌握分析問題的方法,，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，盡量做到深入淺出,。

2,、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在更高層次上回歸書本,，整理學(xué)科知識結(jié)構(gòu),，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，有效地幫助學(xué)生,，查漏補(bǔ)缺,，這樣做可以進(jìn)一步把握知識點之間，書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

3,、調(diào)整復(fù)習(xí)方法，以相同或相近范疇為線索,，打破現(xiàn)有教材的順序,，立足專題，著眼全局,，同時,，要教會學(xué)生如何看書，如何查缺補(bǔ)漏,，切忌簡單地重復(fù),。

是指專題的設(shè)計與落實要以高考知識點的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識為線索,，突破教材原有的邏輯體系,，建立新的邏輯體系，建立“選,、講,、練、評”的教學(xué)模式,。

（一）專題選擇

1,、精選內(nèi)容

（1）涉及地理基礎(chǔ)知識，基本技能,，基本方法的內(nèi)容,。

（2）涉及自然地理基本原理，基本規(guī)律和主要過程的內(nèi)容。

（3）涉及人文地理,，區(qū)域開發(fā)和整治的內(nèi)容,。

（4）和地理熱點相關(guān)的內(nèi)容。

2,、主要專題,。等值線專題，地球運(yùn)動專題,，氣候?qū)ｎ}資源和災(zāi)害專題及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,，工業(yè)生產(chǎn)治動，城市等專題,。

3,、專題的復(fù)習(xí)方法

第一步，教師以“案例”分析的方法進(jìn)行專題整理示例,。

第二步，建構(gòu),、分析專題的模式,。

第三步，學(xué)生自己完成專題,，老師在方法上進(jìn)行具體指導(dǎo),。

第四步，對基本知識進(jìn)行拓展和深化,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識,、分析、解決實際問題的能力,。

第五步,，典型習(xí)題解法指導(dǎo)。

第六步,，對考試中出錯內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)償考試,。

是指運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識、分析,、解決社會實際問題,，這是學(xué)科能力和高考能力的最高層次，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，應(yīng)特別關(guān)注三點：

1,、由已知知識推未知知識。

2,、掌握解題方法,，注重小專題知識總結(jié)學(xué)會知識遷移。

3、書本知識與社會實際相結(jié)合,，掌握運(yùn)用書本基礎(chǔ)理論解決社會實際

問題的思路,、方式、方法,，這是二輪復(fù)習(xí)的最高目標(biāo),。

高三地理考后反思篇四

通過一學(xué)期的復(fù)習(xí)實踐，我覺得多從高考對地理知識,、能力的要求上反思教學(xué)活動,，不斷探索改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，可提高第一輪的課堂復(fù)習(xí)效果,。

從近幾年高考試題的研究分析可以看出，命題者往往設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,，以人地關(guān)系,，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源,、環(huán)境,、發(fā)展為重點的試題。試題具有時代性,、基礎(chǔ)性,。所以在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重立足基礎(chǔ),、加強(qiáng)基本原理,、基本規(guī)律的掌握和運(yùn)用，并注意提升學(xué)生能力的教學(xué),。

我們知道夯實基礎(chǔ)不是簡單地重復(fù)記憶知識,。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，弄清內(nèi)在聯(lián)系，同時還要注重對地理成因,、地理規(guī)律,、地理演變的歸納和總結(jié)，避免死記硬背,。不同類型,，復(fù)習(xí)側(cè)重點也不同。

在自然地理復(fù)習(xí)中,，一些重點基礎(chǔ)知識,，如地球運(yùn)動,、時間計算、太陽高度角的計算和運(yùn)用,、各種日照圖的判讀,、大氣運(yùn)動、氣候,、洋流,、等值線等內(nèi)容，地理原理和規(guī)律性都較強(qiáng),，復(fù)習(xí)時要側(cè)重對地理原理,、規(guī)律的理解、歸納和總結(jié),，同時聯(lián)系實際舉例分析,，并配有針對性的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。在試題講解時,，重視解題思路的訓(xùn)練,，調(diào)動學(xué)生積極動手動腦以加深理解，突破難點,，夯實基礎(chǔ),。

在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中，要掌握某國家或區(qū)域方面的知識,，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解其位置、范圍,、地形,，然后分析得出氣候特點，進(jìn)而得出當(dāng)?shù)氐闹脖?、水文,、土壤的分布?guī)律，再通過這些自然特征推導(dǎo)出該區(qū)域的農(nóng)業(yè),、工業(yè),、人口、城市,、國土整治等社會經(jīng)濟(jì)特征,。通過這種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，注重尋求知識間的縱向聯(lián)系,，進(jìn)而系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識。

從近年高考試題分析可知,，有關(guān)地圖的分值越來越大,，地圖類型形式多樣,，越來越復(fù)雜，這是學(xué)生最為棘手的問題,，為了提高學(xué)生對地圖的掌握和熟練程度,，利用區(qū)域空間定位判斷法、區(qū)域特征分析法等方法來鞏固地圖基礎(chǔ)知識,，提高能力是不錯的選擇,。由于高考試題提供的地圖形式多樣，要做到以不變應(yīng)萬變,，需借助于一些重要的經(jīng)緯線,、海陸輪廓形狀、山脈,、河流等地理事物,。所以在復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生?？吹貓D,，手不離圖，尤其要掌握重要經(jīng)緯線穿過的大洲,、主要國家,、主要地形區(qū)、主要氣候區(qū),、主要城市,、熱點地區(qū)等。并記住各個地區(qū)大

的山脈,、河流及某區(qū)域的輪廓等,。這不僅夯實了基礎(chǔ)，做到胸有成圖,，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力和空間想象能力,。

在人文地理復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在多看書,，熟悉掌握課本知識要點,、考點的基礎(chǔ)上，理清教材的脈絡(luò),、主要思想,，多思多想，多總結(jié),，并結(jié)合實際,、例題進(jìn)行運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,，理論聯(lián)系實際能力,。

因此在第一輪復(fù)習(xí)中,，一定要遵綱守本，不留死角,，配合《名家指路》練習(xí)冊,，一課一練，夯實基礎(chǔ),，關(guān)注差生,。同時，加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系和知識遷移能力的培養(yǎng),，提升綜合能力,。

高三地理考后反思篇五

在平時的教學(xué)中如何加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的解題思路和解題方法,？

首先要求學(xué)生掌握基本的理論,，基本原理。比如影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素：

（1）自然條件：①地形,；②氣候,；③土壤；④水源,。

（2）社會經(jīng)濟(jì)條件：①市場,；②交通運(yùn)輸；③工業(yè)城市的發(fā)展,；④國家政策和措施,；⑤勞動力；⑥人的飲食習(xí)慣等,。

（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)：①改良品種,；②灌溉技術(shù)；③保鮮技術(shù)等,，要求學(xué)生必須象記數(shù)學(xué)公式一樣記住這些原理。類似的原理有：影響工業(yè)布局的因素,、商業(yè)中心形成的主要因素,、發(fā)展航運(yùn)的有利條件等原理，要求學(xué)生必須牢記這些原理,。如果基本原理都記不住,，憑什么掌握基本的解題思想和解題方法。,。