在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼師教育隨筆短篇篇一

我們班的潘樂巖就是這樣的孩子,，看，小朋友又來告狀了,。

“老師,，毛毛把毛巾扯壞了!”

孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛,，原來很平整的新毛巾已經皺來一起了,，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根,。毛毛低著頭看著毛巾,，很難過的樣子。

“老師,，您看,，這毛巾都不好用了。”孩子們嚷著,。

“我想,，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣,，好么?”

孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看,，我就想把它揪下來,，可是越揪越多，怎么也揪不完,，毛巾就成這樣了,。”

“原來是這樣,，毛毛并不是故意的,，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?/p>

一場風波就這樣平息了,。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷,，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題,，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造,。

幼師教育隨筆短篇篇二

去年秋天我接了小班,，小班寶寶年齡小，膽子也小,，語言表達能力差,，在集體生活中，遇到問題有時不能正確用語言表達或者因為膽小不善于表達,，只有借助表情和動作來表達自己的不滿,、需求或愿望。這就需要老師細心觀察,，及時提供幫助,。

我們班上有個叫慧慧的小朋友，在我讓小朋友上廁所,、洗手準備吃飯的時候,，她只是洗好手就離開了，問她要不要小便,，她說不要,，我以為她是上課前解過了，現(xiàn)在還沒有，畢竟每個孩子都是不一樣的,，也不再問了,。飯吃好了準備睡覺，在幫慧慧脫褲子時,，發(fā)現(xiàn)她的褲子濕了,，可能還有一點余溫，說明時間不長,，可能就是吃飯的時候,，不敢說，才尿在褲子里的,。這時慧慧輕聲的啜泣起來,，我趕忙安慰她:“沒關系的，老師幫你換了就行了,，下次要解小便,，要喊老師，不能尿在褲子里,，好嗎,？”她輕輕的點了點頭。

第二天,，我照常讓她上廁所,，但慧慧還是說不要，我怕她像昨天那樣,，就多多留意了她,，飯吃到一半時，我發(fā)現(xiàn)慧慧在小椅子上扭來扭去,，根據(jù)多年的經驗,，我估計慧慧是尿急了，可是又不敢說,，我趕忙跑過去問她是不是要解小便,，她滿含淚水的點點頭，我又趕忙抱起她跑向廁所,，幫她脫褲子,，讓慧慧解了小便，幸好及時,，慧慧的褲子沒有尿濕,。幫她整理好衣褲，洗好小手,，又讓她繼續(xù)吃飯,，慧慧雖然沒有說謝謝老師,，但看到她又安心的吃飯，我心里很高興,。

第三天,，我就想慧慧的事，可不能這樣天天看著她呀,，我要讓她改掉這個習慣,，在準備吃放前，我把慧慧喊到一邊,，輕聲的問她：“慧慧,，現(xiàn)在要小便嗎？”慧慧搖搖頭,，我又說：“慧慧，我們小朋友不能尿褲子是吧,？”慧慧點點頭,，“那我們先解一下小便，然后去吃飯,，好不好,？”可能她也想起前兩天的事，輕輕的點了點頭,，解過小便后,，我又留意慧慧的吃飯狀態(tài)，從頭到尾慧慧吃的很好,，沒有出現(xiàn)扭來扭去的現(xiàn)象,。

在細碎的工作中，我深深體會到：幼兒老師的確要特別心細,，注意觀察孩子的一言一行,，才能真正理解孩子，及時提供幫助,，滿足孩子的需求,。

幼師教育隨筆短篇篇三

我是一個普通人，一個很普通的人,?；仨拢罅康娜兆?，很顯然一直在做一些小事,，一些極不起眼的小事，有時怕小事也做不好,，也做不到位,，一味地把小事當做大事來做,，因此，并沒見的工作上有什么起色,，反而以前工作中小事也沒做好,，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了,。

因此,，我想到了“細節(jié)決定事情成功的”這是一篇網上文章說的。真的有時往往只是一個小小的細節(jié)做不好,，就影響整個事情,。

“細節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別?由此想到:人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事,，你能做,，我也能做，他也能做,，只是做出來的效果就不一樣,，往往是一些細節(jié)上的用心功夫。用心工作了,，效果就會好的,。

懺悔。在以往工作中,，往往看不到細節(jié),，考慮粗淺，經驗少,，困難多,，甚至有時不把小事當回事，對工作缺乏認真的態(tài)度,，在工作中很不用心,，有時在工作中缺乏熱情，沒把工作當作一種樂趣,，只是把領導分配給自己做的工作做好,，在盡心、盡力,，用心上缺乏干勁,。

決心在以后工作中，把每天簡單的小事用心千百次地努力地去干好,，注重細節(jié),，認真對待工作，將小事做細,，把每天的小事千百次地做好,，在自己的崗位上負好這個“服務”責任,，給老師、給孩子創(chuàng)設富有溫馨,、安全,、健康、快樂的環(huán)境,，像關愛自己的孩子一樣愛護好每一個孩子,，把它作為自己的行動準則，讓每一個生命都享受到陽光,。

一切從愛開始,，只為做的更好，做得永遠比別人期望的要好,。

幼師教育隨筆短篇篇四

星期六的早晨,，揚州城被難得一見的大雨清洗得如童話中的城堡一般美麗。我們的小公主,、小王子們在爸爸媽媽的護送下來到了工人文化宮劇場,。就在今天，三年的幼兒園生活將圓滿地畫上句號,。

想著教室里昨天還擺滿孩子作品的柜子空空如也，想著還在等孩子們擦手的一條條小毛巾孤零零地掛在那里,，想著茶杯箱滿滿一桶水沒有了孩子拿小茶杯去接水,，想著午睡室里一張張空空的小床，那一刻,，我的眼睛開始濕潤,。

就在這時，我的眼前出現(xiàn)了一只拿著面紙的小手,，是她——我班的一個性格內向的小姑娘佳佳,。剛接手她們班時，她猶如一塊“千年寒冰”,，讓人無法靠近,，我用我的真心和愛心感化了這一座小小的冰山，使她愿意和我靠近,。

還記得那天中午,，我正帶孩子進午睡室，忽然腳底一滑,，一屁股重重地摔在了地上,，疼痛使我眼淚直流，坐在地上不能動彈,，所有的孩子都圍在我的周圍,。這時,，一雙小手出現(xiàn)在了我眼前，她想要用稚嫩的雙手攙扶我起來,，我有點猶豫,，能行嗎?就在這時，所有的孩子都伸出了他們稚嫩的小手,，我的眼淚流得更兇了,，不是疼，是感動!我和孩子們一起努力,，慢慢從地上爬起來,，慢慢地進到午睡室，孩子們都很自覺地上床睡覺,，他們不忍心再讓我費神,。正當我還在一邊兒抹淚的時候，還是那雙小手,，朝我遞過來一張紙巾,，我再一看，佳佳的臉上也淌著淚水,。

還記得第一次給家長開會討論如何培養(yǎng)孩子良好習慣的場景,，還記得第一次帶孩子們秋游一起興奮的場景，還記得第一次和孩子們游戲你躲我藏的場景,，還記得,，還記得，還記得——如今的他們一天比一天成熟,，一天比一天優(yōu)秀,。

聽，舞臺上的孩子有話要說：“老師,，我愛你!就像老鼠愛大米!老師,，我們永遠想念你!”

孩子，老師也有話要對你說：“老師無怨無悔,，心甘情愿受你們的‘折磨’!孩子,，外面的世界很精彩，張開你們的翅膀飛翔吧!飛翔吧!飛翔吧!”

幼師教育隨筆短篇篇五

無意間,，我看到一部電視劇《你就是我的幸?！罚@引起了我無盡的思索,。幸福到底是什么,？這是一個很難回答的問題，每個人也有不同的感觸,?；蛟S有錢就是幸福,，可以買任何你想要的東西；或許有權就是幸福,，可以做你想做的任何事,；或許健康就是幸福，無病痛困擾,；或許……幸福究竟是什么,？是付出？是收獲,？其實幸福很簡單,，因旁人的快樂而快樂，視他人的幸福為幸福,，幸福就在我們身邊,。就我而言，我因幼師而幸福,。

兩年前,，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著,。面試過文員,、收銀員、統(tǒng)計員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個神圣而光榮的職業(yè),。這個職業(yè)讓我肩負著巨大的責任,，讓我不停地忙碌著。如今的我,，不謙虛地說已逐漸成長為一名合格的幼師，在學校綻放人生的光彩,，收獲著為人師者的幸福,。

選擇做幼師，就意味著選擇了付出,，選擇了奉獻,，但更是選擇了快樂，選擇了幸福,。將近兩年下來,，和這些天真可愛的孩子黏在一起，引導他們如何做人,，養(yǎng)成生活,、學習的好習慣，帶領他們學知識,，的確是一種快樂和幸福,。而孩子們對我的愛戴和擁護,，也無時不給我?guī)順啡ぁＴ谖叶虝旱慕虒W生涯中,，我收獲的卻是燦爛的人生,。

兩年前我在這里沒有任何根基，認識的人也是寥寥無幾,?？涩F(xiàn)在走在這條短短的街道上卻能聽見無數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”,，邀請我去他們家里做客,，我心里總是甜得像蜜一般。

這兩年,，我付出了很多,，也收獲滿滿。孩子們的健康成長,，給了我最大的喜悅,；家長的信任給了我最大的欣慰；園領導的重視給了我最大的動力,。我越發(fā)喜歡這一職業(yè),，在以后的漫漫長路里，我將不斷地成長,，它也將幸福著我的生活,。

我是一名幼師，我很幸福,。

幼師教育隨筆短篇篇六

開學快將近一個月了,，經過這一個月的生活與學習，大部分小朋友都已經適應了,，也開始慢慢地建立起了一定的常規(guī),。

經過這一個月短暫的觀察，我發(fā)現(xiàn)了很大一部分小朋友在家庭教育中存在的問題,，但如有個別小朋友說話還不怎么會說,；有些小朋友小完便之后不會拉褲子；有些小朋友來自單親家庭,，性格比較孤僻,；還有一些小朋友的家長對孩子的各方面關注都特別高，每天都會打電話來尋問孩子在園的表現(xiàn)……這一系列的問題,，讓我感覺到了壓力,。

冬冬是我們班一個比較穩(wěn)重、踏實的男孩子。在一次美術活動中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都興致勃勃地在作畫,。只有冬冬一個人呆呆地坐在位置上擺弄蠟筆,。我輕輕地走近他：“東東,，你怎么不畫呢,？”他說：“我不會涂顏色，我真的不會,，我不騙你,。”他很認真地看著我,。第一次的美術活動,，我以為是他還沒有適應新環(huán)境，所以才表現(xiàn)出這種狀態(tài),。我握住他的手,，幫助他一起完成了作品。

第二次美術活動,，要為紅綠燈涂上顏色,。開始沒多久，冬冬過來,，拉住我的手,，用求助的眼神看著我說：“老師，我不會涂顏色,?！边@次，引起了我的重視,。平時遇到什么事情,，他從來不會說我不會。唯獨美術活動的時候,，他都會表現(xiàn)出不自信,。

我笑了笑，撫摸了一下他的頭,，嘗試著鼓勵他：“冬冬，你很棒的,，老師相信你一定能行的,，你試試看，就算把顏色涂到外面也沒關系,，只要是你自己畫的,。”冬冬聽了之后便開始動手作畫了。在活動結束后,，評價過程中,，我特地看了看齊齊完成的作品，向他豎起來大拇指,，并在全班小朋友面前表揚了他：“看,，冬冬涂的紅綠燈，雖然有一點弄臟了,，但是是他自己完成的,，給他拍拍手吧?！?/p>

第三次的美術活動,，還沒等他向我開口求助，我先鼓勵了他,，“冬冬,，這次你不需要老師幫忙就能自己完成的對嗎？”他點點頭,。

自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的,，而是需要長期的努力，從小開始,，從點點滴滴的小事做起,。每個幼兒都要自己獨特的地方，有的幼兒畫畫好,，有的幼兒唱歌好,。老師應該了解每個幼兒的特點，幫助幼兒在某方面中獲得成功和自信,。讓他感受到“我很棒”,。

幼師教育隨筆短篇篇七

孩子們即將進入大班了，在各個方面,，比如表達上,、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識還很強烈,，同伴間還不能很好的合作相處,。有的孩子也是個性比較鮮明，不會表達自己的要求,。

在我們班里有個樂樂小朋友,，個性比較特別。也很有自己的想法,，但是經常不和同伴教師交流,。

幼兒本身個性比較內向，家長也不經常與他交流，教師也沒特別關注他,。

1,、教師要多關注幼兒的在園表現(xiàn)。

幼兒在園的表現(xiàn),，教師要給予多多的關注,。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時讓他積極的解決,，不懂的問題多問教師和同伴,，不要逃避。同時,，經常通過肯定,、表揚的方式及時鼓勵他，使他獲得自信,。

2,、請家長配合。

教師要多和家長交流,，把孩子情況告訴家長，讓家長注重孩子的身心,，多花時間和孩子在一起,，做一些有意義的事情。

3,、多融入到幼兒園的生活,。

給幼兒多一些機會，多一些責任,，讓幼兒融入到幼兒園的生活,。

這個學期下來樂樂的表現(xiàn)改善了不少,，成長了不少,。在幼兒園里,，他能學習主動和同伴，教師交流,，融入到幼兒園這個大集體中,。家長也進步很大，學習著和樂樂交流,，陪伴他的時間也多了,。教師也經常和他交流，還會派給他一些任務,。