學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師十不準心得體會500字篇一

如果一個教師不是嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,，而是違背了這十不準，即使你是一個學識再高,，教學水平能力再強的教學骨干,，也會因為言行不一，沒有秉著“學高為師,、身正為范”的信念,，對你進行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣,，并影響社會對整個群體的評價,。那種鶴立雞群的滋味，想必高于泰山之首,。通常好事不出門,，壞事傳千里。所以身為教師,，我們就是：“人類靈魂的工程師,，就得像蠟燭成灰一樣，因為我們做的是天底下最光輝的職業(yè),，得像傳說中的圣人一樣,，你是不能犯錯誤的,。你犯了一點小錯誤，也會被社會無端地放大,，成為萬惡不赦的罪過,，一失足而成千古恨，再回首已是百年身,。

現(xiàn)在這種時代的進步,，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調(diào),。但是設身處在這個群體，無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”,。就算別人可以押寶,，夾牌，打麻將,，（當然有的是為了娛樂）但是身為教師,，因為行業(yè)性質(zhì)的約束，只能用中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格地約束自己,，不得越雷池一步,，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手,。就算是看客,，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學生涯中,，站在三尺講臺上沒有挪過窩,，培育了滿園桃李，成為了當?shù)氐娘L景,。要是做了煞風景的事,，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮,，就是萬惡不赦了,，而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性,，兩重評價標準,。既然你選擇了這個職業(yè)，就應該像公眾人物那樣,，時時處處檢點自己的言行,，不欺暗室，才會因為自身坦蕩蕩的君子之風而睡個安穩(wěn)覺,。

平心而論,，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道,，應該熟諳人情世故,，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列,，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外,。但是置于我們的職業(yè)，我們不可以跨越,，還是應該以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，不管是十不準也好，,，二十不準也好,，歸結到底，一句話就是,，不得做違背中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的事,，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學高為師,，行無言之教,。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規(guī)都沒有什么可怕了,。因為有了規(guī)范,，因為有了養(yǎng)成教育，這些要求已深深地烙在了心中,，化作了自己職業(yè)的一部分,，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然,。

不過取法乎上,，僅得其中，取法乎下,，難免其次,。我們一方面以道德規(guī)范要求自己，一方面以“十不準”自律,，行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間,，不局限于上面列舉的十條不準，就會無往而不勝了,。

教師十不準心得體會500字篇二

通過對《樂山市教師職業(yè)行為“十不準”》的學習,，使我深刻的感受到，作為一名小學教師所肩負的重大責任,，我的思想認識也在不斷地學習中提高,、成熟,，對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。通過學習,，我對師德師風教育的意義有了更明確的認識,。對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師十不準》要求，我認識到教師是“人師”,，教育本身是以人格培育人格,，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動。下面,，結合自己教育教學工作談一點體會：

一,、教師應熱愛教育事業(yè)，獻身教育,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學過程中,，就應不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切學生”。教學中要熱愛學生,，不能偏愛一部分學生,，而冷淡或歧視另一部分學生，對學生應一視同仁,。

二,、教師應發(fā)揮好表率作用。凡要求學生做到的自己首先做到,，凡要求學生不做的自己堅決不做,。“勿以惡不而為之,，勿以善小而不為”,，教育無小事，事事見真理,，因此,，教師一定要時刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人,，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。

三,、教師應尊重和信任學生,。每一位學生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學生當做平等的人看待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，平時要注意發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

四,、教師應不斷豐富自身知識,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和家長及老教師的各種意見,。并且自身要不斷學習，不斷開辟新教法,。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補充知識,、充實自我,、完善自我、發(fā)展自我,。這是既是教師職業(yè)的需要,，也是教師自我發(fā)展的需要，要有意識的不斷完善自我,、不斷更新知識結構以拓寬思路,、并不斷地將學習的新知識用于實踐,，這種將理論學習與工作實踐相結合、善于學習,、善于思考和善于總結的工作作風是工作與事業(yè)成功的秘訣,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

教師十不準心得體會500字篇三

近日,，教育部頒發(fā)了《教師十不準》條例,，對我們提出了具體的要求，我覺得這是很有意義的,，他讓老師們時刻牢記自己的職責和肩負的歷史使命,。“師者,，傳到授業(yè)解惑也,。”

師德建設是一個系統(tǒng)工程,，師德師風是校風的靈魂,。師德建設必須貫穿于教育行政工作和學校工作的各個方面，貫穿于教學,、科研和社會活動的各個環(huán)節(jié),。

教師十不準的核近心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候,，給學生以同情,、關懷、體貼和幫助,；當學生生病的時候,，主動噓寒問暖,，送藥送飯；對待學生的提問,，耐心細致,，和藹可親地給予解答,；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生,；我們應對孩子做出良好的榜樣,，把學生看作學習、生活的主人,；對學生嚴格要求，用真誠的愛心去澆灌他們,。

作為一名教師，不僅要做好教書的工作,，更要積極主動地做好育人的工作,，為孩子的未來發(fā)展打下良好基礎,。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情,，處事哲理、人生觀點,、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f：其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。學生總是把教師看作學習,、模仿的對象,。教師的一言一行，一舉一動,，往往被學生看在眼里,，記在心里，模仿在行動上,。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用,。所以,，教師需要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,。教師要把學生造就成一種什么人,，自己尺應當是這種人,。要學生刻苦學習,，自己就必須學而不厭，手不釋卷,；要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠離粗俗。

總之,，教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生,、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。

教師十不準心得體會500字篇四

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,?！督處熓粶省分械暮诵膯栴}為師德問題，教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德,？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重”。教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折,、處境困難的時候,，給學生以同情、關懷、體貼和幫助,；當學生生病的時候,，主動噓寒問暖，送藥送飯,；對待學生的提問,，耐心細致，和藹可親地給予解答,；尊重每一位學生的人格,，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求,，幫助樹立正確的世界觀,。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來,。

為人師表,，注重身教重于言教。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用,。

所以,，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習,，自己就必須學而不厭,，手不釋卷；要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動,；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠離粗俗,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才“親其師，信其道”，進而“樂其道”,。

教師人格的力量首先應當表現(xiàn)出堅定明確的方向性,。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業(yè)當作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn),，在工作中盡職盡責,，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作。其次,，教師人格的力量應當表現(xiàn)出言行的一致性,。一個教師要教育學生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致,，表里如一,，以身立教。此外,，教師人格的力量還應以先進的思想,、優(yōu)秀的品德、良好的作風,、淵博的學識去教育和影響學生,，帶動學生去追求理想的人格。

這是我對師德師風的一些體會,，我自己要從以上各方面努力,，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

教師十不準心得體會500字篇五

教師是教育過程中的主導力量,。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,，關系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施,。通過學習，我認識到了“教師十不準”的深層含義,。

《教師十不準》中主要說的是師德問題,，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。作為一名教師,，不僅要教給幼兒知識，更要給予愛,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！我們面對的是一群天真可愛的孩子,，由于他們年齡小,，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣,、那樣的錯誤,。這時，我們就要寬容的對待他們,，給他們改正錯誤的機會,。愛孩子，還要學會信任,、鼓勵,、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展,、成長氛圍,，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些農(nóng)村孩子,，更要用平等的眼光看待他們,，更要給他們更多的愛心、愛護,。不歧視他們只有愛才能教育好孩子,。愛崗位、愛孩子,，才是教師應該努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì),。

教師需要處處為人師表，以身作則,，注重身教,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人,，自己尺應當是這種人,。凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。

做為教師,，在育人的同時不要忘了自身的繼續(xù)學習，更應該活到老學到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣,，把學習看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識,、觀念的過程中,，還應善反思、勤記筆記,，注重積累，加強研究,，刻苦專研業(yè)務,，探究新的教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高自己的教育,、教學和科研的水平，走向終身發(fā)展,、不斷進取的開拓之路。因此,，作為教師必須“與時俱進”,，不斷學習，善于學習,，爭取創(chuàng)新型教育,，教學人才，教師只有不斷的學習和提高自己,，才能主動適應二十一世紀整個社會對人才的普遍要求,。

總之,，作為一名教師,，在團結協(xié)作的基礎上共同努力,，做到“尊重與信任有耐心和愛心”，讓自己成為有高尚師德的人,。

教師十不準心得體會500字篇六

目前，我又一次學習了《教師十不準》,。通過這次的學習,，通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮,、凈化和升華,，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解,，使我又上了一堂師德教育課,。

《教師十不準》中的核心問題為師德問題，為人師表,，注重身教重于言教,。教師的思想感情，處事哲理,、人生觀點,、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用,，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,，教師需要處處為人師表,，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭,，手不釋卷;要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！弊鳛榻處煟駱拥牧α渴菬o窮的,，其身教必然重于言教,。“為人師表”是教師最崇高的榮譽,，也是教師的神圣天職,。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應自覺遵守教師守則,。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

一個教師只有熱愛學生,，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,。教師只有以自己言行統(tǒng)一,、表里一致的美好品德為載體，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的良好教育效果,，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動,，一言一行,，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì),，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng),。

通過這次學習、通過行風建設,，我們要不斷加強師德修養(yǎng),，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取,，促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力,。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,。教師是“辛勤的園丁”,，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻,，讓我們牢記學無止境,，為人師表，讓我們用行動去播撒愛,，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，讓我們在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量。

教師十不準心得體會500字篇七

本學期,，我們學校組織教師認真學習了《中小學教師十不準》,，通過學習我們深深地理解了新時期的教師不僅要教好書，還要育好人,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。要做一位好教師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

教師是為國家輸送人才的階梯,。然而,，教師又是很平凡的。我想,，偉大正寓于平凡之中,。因為，平凡中,，我們一樣能夠奉獻,。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”,、“春蠶”,、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,，愛一行。象陶行知所說的

那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。因此，作為一名教師的我,，一直堅信以愛為本,，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈,。無論何時,，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔,。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力,，教師關愛的目光就是學生心靈的'陽光?？鬃釉f：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德,，不管是教書，還是育人,，都能讓他的學生全盤接受,，永記于心。教育是藝術,，是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生,。作為教師,，榜樣的力量

是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎,。,，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職,。作為一個人民教師,，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求我們要時時處處以身作則,，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好,。比如要求學生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應自覺遵守教師守則,。否則，光要求學生,，而自己又不身體力行,，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴,。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,，不斷學習,，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。篇五：學習《教師十不準》心得體會

學習《教師十不準》心得體會

《教師十不準》的核心問題是師德問題,，師德的核心問題是“愛”， 教師的愛,，更來源于他對事業(yè)的忠誠,。他以教書育人為崇高的職責，以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的愛去換取學生心靈上的共鳴,。

對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系,。因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。愛和理解能消除隔閡。尊重,、理解能迸出火花,。愛生之心，它是教育力量之所在,。平等的與學生進行溝通與交流,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，這才是教師無私的,、因材施教的愛,，惟有這樣，才會達到好的教育效果,。

要想成為一名新世紀的合格教師,，應當做好以下幾方面工作：

一、熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè)放在首位。

二,、關心學生,，理解學生，尊重學生

愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。愛和理解學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。

三,、 培育教師人格魅力。

師俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。

教師十不準心得體會500字篇八

為人師表,，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性",，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點,、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,。這就要求政治教師言教,、身教,，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動，往往被學生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動上。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用,，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,，政治教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,，自己尺應當是這種人,。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭,，手不釋卷,；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動,；要學生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

凡要求學生做到的自己首先做到,，風要求學生不做的自己堅決不做,。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為",，教育無小事,，事事見真理，因此,，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人,，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師,，信其道",，進而"樂其道"。

社會主義教師職業(yè)道德,，是這會主義職業(yè)道德中的一個重要組成部分,，并同其它職業(yè)道德一起，構成了社會主義道德體系中的一個重要環(huán)節(jié),，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,?！督處熓粶省分械暮诵膯栴}為師德問題，教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德,？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重”。教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。通過此次師德師風教育學習，我認為為人師表事實上是應該提高教師自身素質(zhì)，因此更要不斷地完善自己,，要實現(xiàn)這個目標,，首先是要發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，回顧過去自己還存在一些不足,，如：有時還不能平心靜氣地對待犯錯的學生,，對待學生還不能一視同仁等等?；谶^去的不足,，對照“教師十不準”，簡單地談談我今后努力的方向：

我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,。熱愛學生,，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生,，而冷淡或歧視另一部分學生,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別的性格,，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵,，耐心幫助,，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

凡要求學生做到的自己首先做到,，風要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之,，勿以善小而不為”,，教育無小事，事事見真理,，因此,，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人,，以博大的胸懷去愛護人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道”，進而“樂其道”,。每一位學生都渴望得到老師的尊重和信任,。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥,。重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和家長及老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習，積極學習,，不斷開辟新教法,。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要有機會不斷更新和補充知識,、充實自我,、完善自我、發(fā)展自我,。這是既是教師職業(yè)的需要,，也是教師自我發(fā)展的需要,，要有意識的不斷完善自我、不斷更新知識結構以拓寬思路,、并不斷地將學習的新知識用于實踐,，這種將理論學習與工作實踐相結合、善于學習,、善于思考和善于總結的工作作風是工作與事業(yè)成功的秘訣,。

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。同時,，正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進行有償家教，贏取廣大學生家長的普遍贊許,。

為人師表,，注重身教重于言教,。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情,，處事哲理、人生觀點,、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,。這就要求政治教師言教、身教,，并且做到身教重于言教,。孔子說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從”,。學生總是把教師看作學習,、模仿的對象。教師的一言一行,，一舉一動,，往往被學生看在眼里，記在心里,，模仿在行動上,。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用,，甚至以后在社會上還會長時間起作用,。所以，政治教師需要處處為人師表,，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人,。要學生刻苦學習,，自己就必須學而不厭，手不釋卷,；要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動,；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠離粗俗,。

教師的職業(yè)勞動是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動,，教育過程自始至終都是一個人與人之間相互影響,、相互作用的過程。為了使學生的人格得到健康發(fā)展,，教師必須首先塑造自己高尚的人格,。一般來說，學生都對教師有著一種特殊的信任和依賴感,，他們把教師看成自己學習上的導師,、德行上的榜樣、生活上的參謀,。任何一個成功的人,，無不受益于教師高尚人格的影響。

教師人格的力量首先應當表現(xiàn)出堅定明確的方向性,。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業(yè)當作自己人格最集中,、最本質(zhì)的體現(xiàn)，在工作中盡職盡責,，永遠以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責任感對待自己的工作,。其次，教師人格的力量應當表現(xiàn)出言行的一致性,。一個教師要教育學生具有高尚的人格,，自己必須做到言行一致，表里如一,，以身立教。此外,，教師人格的力量還應以先進的思想,、優(yōu)秀的品德、良好的作風,、淵博的學識去教育和影響學生,，帶動學生去追求理想的人格。

這是我對師德師風的一些體會,，我自己要從以上各方面努力,，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

《教師十不準》警告我們應該如何教育學生，如何樹立教師風范,，為人師表,。教師要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，對自身的道德,、人格要有更高的要求,。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方凈土,。就是在八小時之外的日常生活中,，在家庭生活、朋友相處中,，教師也要嚴格要求自己,。

通過學習，我更深刻地認識到作為教師,，對學生的教育和影響不只是在教室里,，教師日常生活的每一個言行都會對學生產(chǎn)生影響，在教育工作中,，對學生的要求,，應該也是對自己的要求；要求學生做到的,，首先自己要做到,。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號,。

教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。作為一名教師是無尚光榮的,，我要嚴格遵守教師的職業(yè)道德,，在今后的工作中，我要以真摯的愛,，真誠的心,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),。

教師十不準心得體會500字篇九

通過今天的學習，感觸頗深：

《教師十要十不準》中的核心問題為師德問題,，師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛、恩師般高尚純潔的愛,。它首先表現(xiàn)在：當學生受到挫折,、處境困難的時候,，給學生以同情、關懷,、體貼和幫助,；當學生生病的時候，主動噓寒問暖,，送藥送飯,；對待學生的提問，耐心細致,，和藹可親地給予解答,；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生,；對學生嚴格要求,，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來,。

其次,，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學中,，要妥善處理師生關系：

（1）要給予學生特殊的關心和愛護

（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴,，不服從教育，因此,，教師必須充分認識《教師法》,，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為,。

（3）不得歧視學生,，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生,，老師要積極進行幫教,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視,，造成學生退學。

再次,，教師在育人的同時,，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道,，"要給學生一杯水,，自己必須有一桶水",，所以，在教學之余,，教師應刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高自己教育、教學和科研的水平,。

孔子說："其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動，往往被

學生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動上。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用,，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,，我們教師只有對自己嚴格要求,，不斷學習，加強修養(yǎng),，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育下一代,，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命,。