總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

1,、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí),，加強反思,，加強合作，加強交流,，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富,。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,，他們可以在做中學(xué),，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級管理水平日日提高,，具有創(chuàng)新活力,。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,，特別對于低年級的班主任更是如此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，按每個月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),，結(jié)果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放,，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,，足以說明班主任工作的重要性,。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ),。

為了切實作好這項工作,，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機,，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,，從而提高自己的水平和能力

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容,。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課,。張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。

3,、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師,，大家好,！

本次交流培訓(xùn)會即將結(jié)束了，這次會議有總結(jié),，有交流,，有培訓(xùn)，有部署,，內(nèi)容豐富,，重點突出，與其說是一次總結(jié)交流會,，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓(xùn)會,。厚意而生,，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：

既然選擇育人的事業(yè)，就要全身心的投入工作中,，明確各自角色,，扮演好班主任，副班主任及任課教師,，時刻清楚自己是干什么的,，角色是什么？

時刻和學(xué)校工作大局保持一致,，深刻領(lǐng)會學(xué)校工作精神,，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務(wù),。

任何一項工作,，都要結(jié)合實際進行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習(xí)慣,，經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，老師進行溝通交流，不要封閉自己,，要通過各種有利于展示自己的渠道,，張揚自己。

育人的工作任重而道遠,，特別是面對新鮮的寄宿制學(xué)校,，孩子長時間離開家庭，離開父母,，大部分時間在學(xué)校度過,，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離,。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應(yīng)運而生,。

孩子們目前最大的學(xué)習(xí)障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的,，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想,，對待學(xué)生要有耐心、愛心和責(zé)任心,，要尊重學(xué)生人格,，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究,，更加的注重德育和心理健康教育的融合,，善于改善課堂教學(xué)環(huán)境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學(xué)環(huán)境的吸引力,，讓孩子們快樂學(xué)習(xí),。要善于解決“為什么 ”的問題，結(jié)合實際,，靜下心來去教書,，潛下心來去育人。

這次培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修專家結(jié)合實際進行了網(wǎng)絡(luò)研修主題培訓(xùn),，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)的需求,。

網(wǎng)絡(luò)信息知識非常豐富,，有活動，有主題,，有培訓(xùn),，有論壇，有共享,，有交流，有圖片,，有視頻等,，這些對于教育教學(xué)，班級管理,，專業(yè)學(xué)習(xí),，能力提升等方面作用是任何培訓(xùn)方式都無法比擬的。

我們今后將在網(wǎng)絡(luò)上對班主任任課教師工作進行有效管理,，因為在這里很公平,，很透明，很直接,，很方便,，無論何時何地，只要能上網(wǎng),，對老師們的工作一目了然,。

最后，我深信大家以此次會議為契機,，在日后工作中,，勤于總結(jié)，善于反思,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階,，取得更大更好的成效,。

希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂工作,，快樂生活,，快樂學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)造,，快樂張揚,，快樂成長。

謝謝大家,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

組織領(lǐng)導(dǎo)是實施培訓(xùn)的重要保障,。通過學(xué)校校長負責(zé)制，切實保障了培訓(xùn)的組織實施,。為快捷,、有效地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持服務(wù)提供了充足的條件，同時也確保了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,。

加強過程管理,，是提高培訓(xùn)實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為使管理到位,，我校以培訓(xùn)制度為制約手段,，以信息平臺引導(dǎo)、管理學(xué)員學(xué)習(xí),，同時做好檔案管理等工作,。

學(xué)校建立培訓(xùn)工作的各項制度。采用分工責(zé)任制,，明確學(xué)員和輔導(dǎo)教師工作職責(zé),，對具體工作進行了細化分工。嚴(yán)格簽到考勤,，實現(xiàn)考勤匯報,、通報制。

在檔案管理上,，建立專門的班主任培訓(xùn)紙質(zhì)檔案,，采集及時收集、整理各項培訓(xùn)材料,。

一是培訓(xùn)面廣,，做到全員參與。二是培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

由于培訓(xùn)的針對性和目的性強,，要求明確具體，方案切實可行,，因此成效顯著,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規(guī)的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認可,。

但有些問題也值得注意：一是雖然通過這次培訓(xùn),，還不能夠解決班主任工作中的實際問題，培訓(xùn)工作還要注重其可持續(xù)性,，尤其是校本培訓(xùn)十分重要,，對校本培訓(xùn)的開展和指導(dǎo)有待進一步探索。二是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學(xué)習(xí),，要根據(jù)具體情況調(diào)整講稿內(nèi)容,，特別是案例要切合實際。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

本次班主任遠程培訓(xùn),，我校有六名班主任參加,。他們能積極參與這次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)班主任們既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有管理技能的增長,。

本次班主任遠程培訓(xùn),，依托“吉林省教育社區(qū)”，開展班主任全員遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，主題明確，內(nèi)容具體,，能充分發(fā)揮了班主任自主學(xué)習(xí)的目的,。本次培訓(xùn)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)手段的優(yōu)勢，采用網(wǎng)上學(xué)習(xí),、網(wǎng)上發(fā)布日志的方式進行,。我校班主任教師能積極開展學(xué)習(xí)研究，進行專題探索,，并積極發(fā)表日志開展評論活動,，至今六名班主任教師圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，按時完成培訓(xùn)作業(yè),。 本次班主任全員遠程培訓(xùn)的專題是《班主任的每一天之一日計劃》,，本專題共分為“案例故事”、“綜合評析”,、“拓展案例”,、“相關(guān)資源”、“學(xué)員作業(yè)”五個模塊組成。我校班主任圍繞“班主任的每一天之一日計劃”交流內(nèi)容進行了組內(nèi)論壇,。班主任們以日常班級管理工作中體會最深的某一個方面為例,，圍繞學(xué)生，某一件事情展開交流,，事例具體,，觀點鮮明，可操作性強,。通過論壇,，不僅給班主任們提供了展示成功經(jīng)驗的舞臺，同時也給在場的每一名教師一次良好的學(xué)習(xí)機會,，達到共同學(xué)習(xí)和進步,，為今后學(xué)校的班級管理和班主任工作帶來新的動力和活力。 作為班主任我也經(jīng)常被教學(xué)任務(wù)外的許多繁雜,、瑣碎的事忙的無章法,、無頭緒。整個安排緊湊但不忙亂,，有序而不乏靈活,，

能統(tǒng)籌的則統(tǒng)籌，能分解的則化整為零,，既省時又省力,。通過學(xué)習(xí)班主任教師懂得了班主任工作是耐心持久的事情，只有合理的工作流程和計劃安排,，工作起來才會有效率,、有節(jié)奏，班主任要保持平常心,，加強工作的技巧,，分清主次，盡量不占用學(xué)生的上課時間處理事務(wù),，控制自己的主觀情緒,，不把自己的主觀情緒帶到教學(xué)當(dāng)中，還有能讓學(xué)生自己獨立解決的事放手讓學(xué)生自己解決,。所以班主任應(yīng)該正確處理好自己的忙亂工作狀態(tài),，提高班主任工作能力和藝術(shù)，學(xué)習(xí),、借鑒優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗,，努力讓自己的班主任工作有章有序，工作每一天,、陽光每一天,、快樂每一天,。 總之，班主任是一項復(fù)雜而又細致的工作,，在工作中總會遇到這樣或那樣的問題,。我們學(xué)校必將借助此次班主任培訓(xùn)的契機帶領(lǐng)學(xué)校班主任教師不斷研究、不斷實踐,，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用,，用自己的光和熱去照亮每一位學(xué)生。希望班主任朋友們能通過反思,、總結(jié),、實踐，切實提高工作效率,，做一個心態(tài)輕松的陽光班主任,，同時也做一個高效的班主任管理者。

臨江市河南小學(xué)

20xx年x月x日

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

這次班主任培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,從最初的視頻聽專家的講座,、看案例分析,、和同行的交流，都是我以前沒有經(jīng)歷過的,，再到現(xiàn)在的三人行網(wǎng)絡(luò)班級的建立,，更是激發(fā)了老師、家長和學(xué)生的交流,，三人行網(wǎng)絡(luò)平臺超越了傳統(tǒng)的家?；樱寣W(xué)生和家長,、老師的交流變的及時有效,，比以往用校訊通的聯(lián)系方便快捷了許多。而且更加增進了老師和學(xué)生的感情,，有些在學(xué)校不能交流的事情,，在網(wǎng)絡(luò)上用文字交流變的更加親切了。

記得最初學(xué)習(xí)了第一個模塊后,，我的心得是作為老師，就應(yīng)該放下老師的架子,，走進學(xué)生,，展現(xiàn)老師的笑臉，讓學(xué)生感到老師也很溫柔,，很親切,，是可以接近的。我想老師的熱情也會喚起學(xué)生的熱情的,。在放學(xué)后,，看見學(xué)生,，主動和學(xué)生打招呼，這樣可以加強和學(xué)生的溝通,，增強學(xué)生的尊重,。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的距離拉近了。接著陸續(xù)的學(xué)習(xí)了6個模塊,，學(xué)習(xí)到了很多先進理念,，以及一些優(yōu)秀班主任的好的經(jīng)驗，我把學(xué)到的經(jīng)驗都寫在我的博客里,，并滲透到了自己的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)比以前陳舊的教學(xué)方式好多了，學(xué)生也愿意接受了,。

作為班主任,，最大的工作是培養(yǎng)人、教育人,、塑造人,。后來的三人行網(wǎng)絡(luò)班級真的改變了我，也改變了一些學(xué)生,。我平常和一部分學(xué)生交流,，很少顧及到全部的學(xué)生，由于班級學(xué)生很多,，經(jīng)常有一些學(xué)生成了”漏網(wǎng)之魚“,。而在網(wǎng)絡(luò)班級里，我發(fā)了帖子,，全班的同學(xué)都看了,，全班的學(xué)生都會在帖子里和我交流，我都一一地回復(fù),，這樣每個學(xué)生都照顧到了,。我班還有幾個比較活躍的學(xué)生，平常學(xué)習(xí)很放松的,，而這次的三人行特別積極,，也許是因為喜歡網(wǎng)絡(luò)這種方式吧，都表現(xiàn)的特別積極,。當(dāng)我把一些事情交給他們,，比如：班級書架、班級作業(yè)等讓他們?nèi)プ?，他們做的很好,。后來那幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了很多。應(yīng)該說,，是三人行改變了他們,。

在這次培訓(xùn)中我還有一個很大的收獲,，就是養(yǎng)成了寫博客的習(xí)慣，每次培訓(xùn)時有了心得,，就寫成文字,，記錄在我的博客里，以前我沒有記日志的習(xí)慣,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)到了好的理念,，我都把它記到了我的日志里，經(jīng)?？梢苑_看看,。

最后，我想說,，如果生命是一棵樹,，我們能做的，就是盡量吸收陽光雨露,，讓這棵樹日益茂盛,，茁壯成長。在這個信息爆炸的年代,，日新月異的新科技,，新理念，新知識,，就是生命中的陽光,。我們與時俱進，就是拓展了生命的寬度,；我們探索創(chuàng)新,，就是延長了生命的軌跡。與其對著青春不再,、時光飛逝而嘆惋,，倒不如行動起來，“善假于物”,，終身學(xué)習(xí),，讓生命之樹長青。這樣一路求索,，為的是增添生活的色彩,，提升生命的質(zhì)量。 通過這次培訓(xùn),，使我受益匪淺，接下來我會慢慢的消化和吸收它,，指導(dǎo)到自己的實際工作中去,，雖然班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,，但是學(xué)習(xí)依舊繼續(xù)。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

能有機會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),，我感到非常榮幸,。雖然只有短短的5天時間，但卻使我受益良多,。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性,、操作性和實效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐,，深入淺出,，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告,，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他,，乃是心靈轉(zhuǎn)向,。”在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長,、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣,？真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果,？也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進,、因材施教,，這也許才是教育的真諦！

作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要，更幫我認識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊,！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

以往,，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,；引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí)，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

我已經(jīng)出來工作8年了,，也當(dāng)了8年班主任,，帶了2屆完整的初中3年。此刻又是從初一帶起,，又像回到了起點,。給自我的評價就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任,?？傆X得做班主任工作很復(fù)雜，很瑣碎。如果能夠選取,，我的回答是：不當(dāng),。但是這樣好的事不明白什么時候才輪到我呢？所以,，一向在埋怨著,，還是一向當(dāng)著，做了就要盡力,，這就是我的原則,。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多于嚴(yán),。正如很多學(xué)生反映的一樣：不夠兇,。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,，總是一副嚴(yán)肅的表情,。要明白，這樣是一件多么辛苦的事情,。我喜歡“微笑”對待學(xué)生,，偶爾“兇”一下?？偟膩碚f,，覺得學(xué)生還是比較尊重自我的。即使有時有些學(xué)生不能立刻理解我的做法,，但是我相信將來他（她）們還是會明白的,。

我做班主任以來，很少再看理論的書本,，也很少寫一些反思,，有時甚至?xí)械接悬c麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣,，此刻最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長的道路,。將來是我們把握不了的，但此刻我們能夠掌控的,。所以我更注重過程,。正如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地,，而是坐火車的所見所聞所玩,。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明明白它們很有用,，我不喜歡刻意去學(xué)它們,，但是的確在實踐中我們其實或多或少在使用著它們,。我認為只要用心去思考，真心去做事,，那比書本上學(xué)到的更加適用,。

華師附中老師的案例中，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,，將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”,，也能夠上“暨大”“省外”，或者是“出國”,。相比之下,，我的學(xué)生狀況就相差甚遠了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,，他們中讀書最好的最后只上了“廣工”，上大學(xué)也是那么幾個,，有小部分學(xué)生讀了中專,，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了，甚至有一部分連初中都沒有讀完,。其實在我心中,，我認為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他（她）是不是有益于社會和家庭,。只要他們都對社會,、家庭、自我負責(zé),，那就足夠了,。

我做班主任已經(jīng)到達一種境界：對學(xué)生付出真心、感情,，但是不會要求將來有什么回報,，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心,，我肯定地說：有點,。因為有些學(xué)生真的很可愛的，又聽話,。我比較喜歡有禮貌,、守時、有職責(zé)感的學(xué)生,。所以適當(dāng)偏心是人之常情,。但當(dāng)有學(xué)生反駁時，你必須說一個好理由,，讓他心服口服,。

做班主任還有一個不好的地方,，就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時候,，罵的時候還是覺得很威風(fēng)的,，但是罵完以后心里真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好,，二是對身體不好,。所以，我的原則是能不罵就不罵,，實在要罵也不要忍,，就要痛痛快快，講舊賬新數(shù)全部翻出來,，罵個痛快,。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵,，晚上做夢自我居然在罵學(xué)生,。真是可惡，不該做的噩夢??！

做班主任工作，就是一種工作,，所以有苦有樂,，有悲有喜。所以必須要平常心對待,，知足常樂,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

我是一名參加工作近九年的青年教師以及班主任，今年暑假有幸參加了中小學(xué)班主任國家遠程培訓(xùn),，從中學(xué)到了許多的理論知識,。通過六個模塊的學(xué)習(xí)，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理更趨理性化?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1．潤物細無聲。培訓(xùn)中談到諸如：教師要平等對待學(xué)生,，對學(xué)生眼保健操,、廣播操的態(tài)度，安排座位,、評選干部,、三好學(xué)生、值日生工作等,，雖然都是一些日?，嵥樾∈?，但不認真對待卻會引出許多負面影響：通過培訓(xùn)，我深刻認識到要達到潤物細無聲的目的,，要在教育的細節(jié)上下功夫,，把細節(jié)的工作做好，把平凡的工作做得不平凡,，就會收到事半功倍的效果,。

2．更新教育觀念。在每一個模塊的學(xué)習(xí)中,，都有專家講座,，聆聽了專家的講座后，茅塞頓開,，對于日計劃,，班主任工作要忙到點子上，課堂管理的新認識,，如何開始新半年,，班級文化，班級常規(guī)的制定與落實,、主題教育活動的設(shè)計與開展等等，都有了一個全新的認識,，思路清新,、目標(biāo)明確。

3．增強了理性思考,。班主任工作紛繁復(fù)雜,，常常忙于班級日常事務(wù)處理，忽略了班級工作的理性思考,，如今我深深體會到班務(wù)工作要有目標(biāo),。目標(biāo)就是方向，有了方向才有動力,。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情況,，制定全班在知識、能力,、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力，而且要將集體的目標(biāo)動力落實到每一個學(xué)生身上,，幫助和鼓勵每一個學(xué)生,，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自覺要求自己,。

4．管理要有藝術(shù)性。班主任一句不負責(zé)任的話,，一句偏激的語言,，都會給學(xué)生帶來意想不到的傷害。在這次培訓(xùn)中,，專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性,。魏書生老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同,，他能讓學(xué)生進行自我管理,，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法,、管理學(xué)生的新理念,，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我們收益非淺,，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念,，與學(xué)生增進交流，尊重學(xué)生,，寬容學(xué)生,，善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展。有一段話,，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師,，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點。我不是說不要目標(biāo),，不是說不提要求,，教育是不可以沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就不是教育了,。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,，我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo),。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,，且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人,，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人,。”這段話將激勵著我們認真地對待工作,。再者,，對于學(xué)生的心理健康教育,，我們有了更進一步的了解與認識。過去對有學(xué)生的心理健康教育我沒太關(guān)注,，心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的,，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來有一定的幫助,。

5．讓心靈健康成長,。豐富多彩的班會活動是學(xué)生們心靈成長的沃土，

因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣,、健康心理素質(zhì),，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間,，學(xué)生與班主任之間進行情感交流,、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的主題班會,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性,，讓他們能說出心聲,，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極,、健康的心理狀態(tài),。

這幾個月來，享受著遠程培訓(xùn)的智慧大餐,，方才明白，班主任工作原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!俗話說：“十年樹木,、百年樹人”，黨和人民把培育國家未來接班人的光榮而又艱巨的重任托付給我們班主任,、我深深體會到任重而道遠,，須不斷學(xué)習(xí)與時俱進，在教育專家的引領(lǐng)下朝著既定目標(biāo),，為做好新時期的班主任工作奮力前行,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇九

到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,，才會愿意接受老師的教育,，正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果,。

今年12月1日至15日，我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)班,。通過此次培訓(xùn),，讓我認識到了班主任工作錯中復(fù)雜，千頭萬緒,。要想當(dāng)好班主任,，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗,。教師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理,。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,，也有一定的優(yōu)點,，現(xiàn)總結(jié)如下：

意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時間。

1,、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí),。為了彌補這個缺陷,，我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),，讀書,，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等,。聽了“學(xué)生遲到,，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時間,，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時間,，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時間是與素質(zhì)教育格格不入的,。 教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個咀嚼,、消化和吸收的時間可空間。讓學(xué)生有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，無論是對學(xué)生的身體還是心理,，都大有裨益。

2、認識到教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少,。

不管是優(yōu)等生,，還是后進生。心理在一定程度上都有問題,，班主任教師應(yīng)對不同的個體對其心理輔導(dǎo),。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果,，與教師無多大的關(guān)系,，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo),。讓他明白個人的力量是有限的,，集體的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高,?！?/p>

經(jīng)過對同學(xué)們的詢問，我們了解到,，此次活動得到了大家的認可和肯定,，他們在心得中也寫到：“在種樹的過程中，不僅體會到了種樹的那種激情,，也體會到一種團隊的溫暖和舒適…”“看著自己種的樹,，感到非常的高興，因為我知道我們做了一件很有意義的事情,，我感覺到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹,，我祝愿我們種的樹茁壯成長，蒼翠的綠葉在風(fēng)中飄揚!”等,，大家深有感觸,，說明我們能夠?qū)⒁粋€團隊凝結(jié)在一起。有了大家的大力支持和鼓動,，相信下次的活動會搞得更出色,，更完美，我們也將計劃組織更多類似的活動讓大家一起參與,。

建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案,。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案,、各項活動的心得體會、讀后感,、觀后感,、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容,。

3,、明白了教師不能搶功,，要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表揚學(xué)生,。

以往,，有人稱贊自己教得好，心理美滋滋的,，認為自己還不錯,。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,，而忽略了對學(xué)生的表揚,。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),，我才意識到這一點,。

4、關(guān)注學(xué)生安全,，要做到“王大媽的裹腳布,，又臭又長?！辈灰铝_嗦,，安全是第一。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,，班主任教師要對學(xué)生進行各種安全知識教育,，要做到時時講。其次,，教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理,。如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,，導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了。追究下來,，這位教師是有很大的責(zé)任的,。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系,。

總之,，通過此次培訓(xùn)，我會在工作中揚長避短,，吸取好的經(jīng)驗,，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時間上不足,。但以后我會更加努力的。

通過這次培訓(xùn),，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才,。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長和組長),，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會合作和學(xué)會管理,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十

為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，帶動,、促進心理健康教育教師隊伍整體水平不斷提升,。6月28日上午，為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班在中州大學(xué)開班,，我和其他三位同事參加了第二期的培訓(xùn),。此次培訓(xùn)是市教育局在前幾年我市對專兼職心理教師培訓(xùn)的一種延伸，從專兼職心理教師到班主任,，再到一線普通教師,，都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識，遇到學(xué)生或個別教師有心理問題時,，力爭不出校門就能基本解決好,。

培訓(xùn)內(nèi)容既有拓寬教師國際視野的國內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢，又有提升班主任運用個別咨詢和團體輔導(dǎo)技術(shù)與方法有效開展班級教育和管理的能力,；既有以全面育人為基本理念,，提升班主任對中小學(xué)心理危機預(yù)防和干預(yù)的能力，又有根據(jù)班主任崗位要求和專業(yè)成長規(guī)律,，提升老師教育倫理意識,、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力；既有國內(nèi)知名專家給大家授課,，也邀請了美國,、香港知名心理學(xué)專家授課。

聽了本次心理健康的專題系列講座,，使我更進一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,，懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力,。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大,。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些感悟：

一,、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,，深深地體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，

達到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，

更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

二、尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”,。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,，面對學(xué)生時，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛,，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

三,、加強班級文化建設(shè)，促進學(xué)生和諧發(fā)展,。

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過班主任管理,，班級行為制約，班級情緒感染,，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。人人都是班級團隊的建設(shè)者，人人都是班級事務(wù)的管理者,，人人都是班級成長的記錄者，人人都是班級問題的解決者,，人人都是班級榮譽的貢獻者,！最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點，鍛煉學(xué)生的處事能力,！通過學(xué)習(xí),，我更深刻地認識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行,。我們要更新教育觀念,，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

四,、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗,。

我們是普通教師,，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活,，要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的班級管理方法,，并根據(jù)自身的條件進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步,。

我爭取在今后的班主任中,，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí),，研究學(xué)生,、家長、社會,，具體情況具體分析,，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十一

為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能,，促進班主任的專業(yè)自主和專業(yè)發(fā)展,，為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，由一種經(jīng)驗性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性的工作,，教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，把萬名班主任國家級遠程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn),，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實際問題的能力,。

在開班儀式上，周濟部長指出,，班主任隊伍建設(shè)是中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要工作,，也是全面提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),，關(guān)系青少年健康成長的大局,。他同時提出四點要求，首先,，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè),，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重,；其次,，要完善班主任的激勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師,、教育工作者的表彰獎勵體系之中,，定期表彰優(yōu)秀班主任；再次,，要加強班主任隊伍的管理,，經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況,，規(guī)范班主任的行為,，定期考核班主任工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任,、獎勵,、晉升職務(wù)的重要依據(jù)；最后,，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件,，切實維護班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力,，保障他們的身心健康,，及時為他們排憂解難。

眾所周知,，班主任是班級工作的組織者,，班集體建設(shè)的引導(dǎo)者,，學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專業(yè)性,、實踐性,、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性,、復(fù)雜性和不可預(yù)見性,。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的細節(jié)中，一深入就具體,，一具體就復(fù)雜,，一復(fù)雜就不能感情用事簡單處理，就需要多角度的思考,。

班主任工作情境是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng),。班級管理的對象是充滿個性差異的活生生的人,，班主任要對班級實施有效的管理,，不僅需要自身人格的魅力，以心育心,，以德育德,，以人格育人格，更需要豐富的實踐智慧和專業(yè)能力,。在激烈變革的現(xiàn)實生活中,，面對紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰(zhàn),，每個班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動的判斷和決策,，都必須從“教什么——怎么教——教了以后怎么樣”這三個專業(yè)層面上來思考自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓(xùn),，讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑,，體會到了班主任決策是一個極其復(fù)雜的過程，為了對學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé),，為了盡可能將問題解決的負面影響控制到最小,，我覺得我們班主任要學(xué)會“專業(yè)化地思考和決策”。

在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動有趣的具體案例,，深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念,，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方向,；猶如一泓汩汩的清泉,，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受益匪淺,；更讓我們深刻地認識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要,。通過班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù)，要學(xué)會有效的傾聽,，同時讓我更深地認識到賞識教育對于班主任工作的重要性,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,?！笔前?！學(xué)生是人,，而且是最敏感、柔弱,、最需要關(guān)心照顧的人,，他們有著敏感的心靈。對于他們的教育,，我們應(yīng)該講究方法,，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效,。我們不但要學(xué)會工作,，還要學(xué)會生活，學(xué)會排泄自己心中的郁悶,，活得有滋有味,，快快樂樂，瀟瀟灑灑,，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦,。作為班主任，我們就要好好的珍視今天,，勤快的讀書,，勤快的思考東西，勤快的在班級中進行實踐,。

通過學(xué)習(xí),，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀,，我們曾經(jīng)默認：既然是班集體,，成員就應(yīng)該“隸屬”于集體，每個成員應(yīng)該服從于組織,，可是我們卻忽略了,，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應(yīng)該是為學(xué)生的需要而存在的，應(yīng)真正做到“以人為本”,。因此,，我們的教育應(yīng)該屬于每一個成員，班主任工作應(yīng)為班級中每一個成員的發(fā)展提供條件,，成員間應(yīng)該彼此需要,，彼此依賴，彼此支持,?！叭朔遣菽荆肽軣o情”,，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,、情感豐富、知識面廣,，這就要求我們在教育教學(xué)中,，關(guān)心、理解,、尊重,、信任我們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識,、主體意識,，努力學(xué)習(xí),。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育,。要做一個陽光的人，一個陽光的班主任,。說實在話,，我在班主任崗位上迷茫過、摸索過,，通過這次班主任培訓(xùn),，我學(xué)到了不少班級管理的方法，也重新認識了班主任的責(zé)任與義務(wù),?？偟囊痪湓挕@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一個人,，無論其事業(yè)做多大,，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的,。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān),。一個有愛心的班主任,，一個學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人,，甚至是幾代人,。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會愛你一輩子,！

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十二

金秋十月,，我有幸來參加了20xx年廣州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)項目華南師范大學(xué)培訓(xùn)班（小學(xué)班）。在這短短五天的學(xué)習(xí)中,，聆聽了專家,、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹,，雖然時間短暫,，但我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。

在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會,。

教育需要愛,，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命,，是教育的催化劑,、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學(xué)生,。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生,。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛,。但我們更應(yīng)該擁有一顆智慧的愛心。鄭立平校長說過：作為一個班主任，智慧和愛心同等重要,。確實,，作為一個班主任，她的工作都離不開一個字——愛,，那是不是有了愛就能解決一切問題了呢,？我覺得并非如此，10多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：沒有愛的教育是蒼白的,，但沒有智慧的教育,，則像鄭校長說的那樣：沒有智慧的愛會變成錯愛。

要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有健康的心態(tài),。

因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài),，珍惜所擁有的,，淡化我們沒有的東西，換個角度思考,，適應(yīng)所面臨的環(huán)境,。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己,；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事,。

（二）尊重學(xué)生,。

愛迪生說：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。

班主任要尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的自尊心理,，尊重學(xué)生的理想選擇，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果……作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。只有這樣,，學(xué)生才會在班主任的尊重中茁壯成長，學(xué)生才會在班主任的尊重中架起一道道心靈的彩虹，時時刻刻放射出璀璨斑斕的光芒,！

那天,，聆聽了熊少嚴(yán)所長的專題講座：《班級、群體,、班集體經(jīng)營》,，收益良多。熊所長的講座理論性強,，案例充分,，理論結(jié)合實際，深入淺出,，很有說服力,，便于我們在實踐中運用。其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”,，是班集體風(fēng)格的決定性因素,，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源,。

那么作為班主任該如何經(jīng)營班集體呢,？嚴(yán)老師以案例帶動，深入淺出,，給了我不少的啟發(fā)：首先,，要營造良好的班級輿論。營造良好的班級輿論,，先從班干部開始,，樹立典型?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,，同時可以在班級里經(jīng)常向?qū)W生印發(fā)或宣讀有典型教育意義的文章，名人故事,，對學(xué)生進行理想教育,、愛國教育、傳統(tǒng)美德教育等,，使學(xué)生耳濡目染,，受到熏陶，以利于形成健康的班級輿論,。其次是要激發(fā)和諧的教學(xué)氣氛,。一個優(yōu)秀的班主任要讓學(xué)生歡欣起來，要讓學(xué)生滿載而歸,，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)不亦樂乎,。最后是要認真對待每一個學(xué)生,。學(xué)生個體之間的差異主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)學(xué)力差異、學(xué)習(xí)進度差異,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異,、生活經(jīng)驗差異、興趣愛好差異,。作為班主任,，應(yīng)關(guān)注班級團隊中的每一個學(xué)生，認真對待每一個學(xué)生,，充分給予學(xué)生自由的,、自主的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機會。了解每個學(xué)生的個別差異,，洞悉在某個特殊情境或?qū)W習(xí)區(qū)里,，哪個學(xué)生最需要協(xié)助。針對學(xué)生的興趣和想法實施個別化指導(dǎo),。

雖然只有5天的培訓(xùn),，我結(jié)交了很多朋友。大家雖都來自廣州,，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校,，來到肇慶后，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我,，把自己的經(jīng)驗,、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享,。大家就像生活在一個大家庭中,，一起學(xué)習(xí)、一起游戲,、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題,、一起組織和策劃各種活動，好像大家又回到了大學(xué)時代,。離別的時候,，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最后的機會拍照,，希望把在肇慶5天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來,。

通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗,、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素質(zhì)教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十三

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我很喜歡,。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間,，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙,。聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過,，不如獎其一功,。”

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,，能站在學(xué)生的角度看問題,，多了解學(xué)生，愛學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者,。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法,，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生,，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心,，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果,。

“班主任一定要做一個快樂的人,。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，我很喜歡這句話,。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學(xué)生,，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學(xué)生的心,。通過學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師,，只要愛學(xué)生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受,，包容他的缺點,，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任,、一名好教師,，既是知識的塑像，更是愛的化身,，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點,，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解，讓他們對我有好感,，信任我,。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,，思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先，以愛為本,，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問題,，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽,，與學(xué)生在一起活動,，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處,?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學(xué)生思想品德,、紀(jì)律、成績就會越來越好,，因為表揚使學(xué)生揚長避短,，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,。因此，在教育學(xué)生中少批評,、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵,。另外,，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體，加強了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直,、坦率,、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學(xué)生,、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會,、家庭、集體的責(zé)任感,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學(xué)生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂,，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的,。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯,，我要說：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十四

20xx年8月21日至22日，我們學(xué)校組織了一次班主任論壇,，其中一天半的時間是拓展訓(xùn)練,。回顧在訓(xùn)練中受到的挑戰(zhàn)和磨練,，感受頗深,。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮,，是進一步讓我作好各項工作的動力,。它不僅僅是一種簡單的訓(xùn)練，而是一種精神,、一種理念的更新,；同時也是一種思維、一種考驗,、一種氣概的升華,。

在活動中，我們忘記了年齡,，忘記了工作的身份,，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開一切,，全身心的投入到訓(xùn)練中,。我們的團隊有著一個陽光而響亮的名字——峰之隊.

隊訓(xùn)：山高-----我為峰

隊歌：《相信自己》

隊長：張海峰

隊秘：張娟主任

旗手：孟慶展

隊員：劉書君校長、孟慶山主任,、高文泰主任,、李繼強主任、高海峰,、顏偉,、孟祥耀、王鵬,、袁忠軍,、雷景堯,、劉洪艷、彭祥霞、夏立芝。

整個訓(xùn)練主要包括幾大項目：高空抓桿,，七巧板,，高空斷橋，背摔，不倒森林、擂鼓擊球、,？？,？,？、攀登“畢業(yè)墻”等,。每每遇到困難和挑戰(zhàn),，我們以隊訓(xùn)激勵和支持著隊友，為隊友加油,，沒有抱怨,，沒有放棄，沒有拋棄,。最終,，我們團隊的每一名成員都順利地通過了重重考驗。然后大家送上熱情的擁抱來祝賀成功,。

在空地上豎立一根約9米高的鐵桿,，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個大概直徑為20厘米圓盤上,，然后在空中躍起,，抓住斜上方的單杠。雖然身上掛滿了安全保護措施,，但在高空跳躍，每個人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感,，特別是從桿上站到頂端的圓盤是一次極大的考驗,，從圓盤躍起抓杠更是一次心理的挑戰(zhàn)。有的同伴從滿臉通紅到面色蒼白,，有的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢站立,，有的站了許久不敢躍起。,。,。,。。,。在每一個隊員“加油”中,，目送他們一個一個爬上搖搖晃晃的高桿，然后不斷呼喊,，每完成一個步驟都熱烈地鼓掌高呼,。

1．表面看起來很難的事，其實并沒有想象中那么可怕,。在工作,、生活中，遇到困難并不可怕,，怕的是失去解決困難的勇氣和信心,！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺娬?，首先就必須挑?zhàn)自己的恐懼感,，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步,，也許就能抓住屬于自己的機會,，實現(xiàn)人生一大步的跨越。

2．面對高桿,，在隊友,、教練的注視中進行攀登和跨越，需要承受相當(dāng)?shù)膲毫?。然而,，在這個過程中，其它的隊員總在不斷地為你加油,、打氣,，為你指導(dǎo)、歡呼,，親歷者能深刻地體會到團隊的鼓勵與支持,，每一次前進，如果得到同伴的喝采和認可,，所有的壓力將化成前進的動力,，這就是團隊中鼓勵、贊美和支持的作用,！

3．當(dāng)別人站在高桿上,，在底下觀看的人似乎會覺得很簡單、很容易,。在自已身處其位的時候,，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳,、腿也不聽使喚地抖動。

它是一個個人挑戰(zhàn)項目,，要求隊員們在9米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊,，空間跨度為大約1.5米左右,然后再跳回來就算完成。當(dāng)我們一步一步爬上高空之時,，心里早已怦怦直跳,。腳下僅僅是一條木板,而手又沒有任何東西可抓，腿不由自主地開始打顫,，木板也在晃動,，盡管有保險帶，但初次嘗試仍心存恐懼,。此時此刻,，在下面的決心也開始被擊破，但這個時候不能猶豫,，既然已經(jīng)上來了,，就沒有退路，下定決心,，豁出去了,。勇敢的一跨，成功,！回來時就更自信了,，大家的歡呼聲，贊美聲交織在一起,，感動著這里的每一個人,。

通過這個項目，教會我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自已的心態(tài),，勇于嘗試,、不斷超越。有些事情,，看起來容易,、做起來卻很難。只要勇敢跨出第一步,，困難也不是這么難,，超越只是一步之遙。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了心魔,，由內(nèi)心的極大恐懼到無所畏懼，經(jīng)歷了心理與生理的考驗,，真正實現(xiàn)了認識自我,、挑戰(zhàn)自我,、超越自我的目標(biāo)。

“背摔”,，這是我們拓展訓(xùn)練中項目之一,。當(dāng)人站在跳臺上直挺挺地向后倒下的時候，在臺下方的同事會用手托起成一個“人床”把臺上摔下的人接住,。不少隊友出于本能的恐懼,，在后倒時心理上出現(xiàn)猶豫，弓起身子,，屁股先下去,，這樣在下面接的同伴承受的局部重力過大，容易導(dǎo)致傷害,。

1,、項目很好地揭示了團隊的力量及一個人在團隊的作用，以及信任和被信任是來之不易的,、是幸福的,。每個隊友能夠順利的完成此項目，與其他隊友的全心保護和自己對團隊的高度信任分不開的,。

2,、當(dāng)臺上的人問到：“你們準(zhǔn)備好了嗎？”,，臺下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“我們準(zhǔn)備好了,，你來吧，我們愛你,！”這就是承諾,。團隊同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣,、力量和信心的源泉,。

3、臺下隊友表現(xiàn)出死守陣地,，精神高度集中的狀態(tài),，能讓臺上同事拋開心中的疑慮放心地摔下去，這體現(xiàn)了彼此間信任的作用,。集體的溫暖,、團隊的力量都會在信任中得到解釋和感受。

4,、只有姿勢標(biāo)準(zhǔn)的情況下,，倒下的人最安全，而接的人也最省力。但在實際體驗中人的本能會多少影響意識,，潛意識中總想不自覺地抬身,，然后動作就會變形、行動容易出軌,，我們的所作所為不僅得不到支持,，還有可能損害到團隊的利益，而且最終讓自己受到損害,。

每個人都要翻越一堵4.3米且垂直的圍墻,，這又是一個必須依靠集體的力量才能完成的項目。剛開始,，大家都認為這項任務(wù)很艱巨,，估計需要半個小時，甚至一個多小時才能全部通過,。最終教練給了我們20分鐘的時間,，大家都感覺很緊張。

通過集體協(xié)商,，我們確定了作為基底,，讓身強力壯的賈秋理、孟慶展,、齊春波等九人為底座,。確定范自成為第一位上去的人選，第一位需要靠自己的力量攀上去,，這需要很大的力量,，而且他必須有較好的臂力以便拉后面的隊友。最后確定出最后攀越的兩人,。所有的人員都圍在周圍做好保護和協(xié)助,。就這樣我們開始了緊張的攀爬，通過下面的托起上面的,，先上的拉著后上的,，我們快速地翻越了高墻，剩下最后兩名隊友了,，他們的成功才能為活動的完美畫上句號,，先是倒是第二人高慶德站在張海峰的肩上托起讓上面的隊友抓到手后，掉在空中,，最后一名隊友跳起抓住腳踝,，沿身體上爬，到上面隊友的腰部再讓其他隊友抓住手,，最后兩人幾乎同上去了,，我們成功了,，大家一陣歡呼。最后我們的教練宣布我們只用了7分多鐘,，我們太厲害了,，我們用集體的力量創(chuàng)造了奇跡。

1．首先要感謝作為底座的九位同事,，幾十個同伴踩在他們的肩膀上，汗水,、沙土粘滿了衣服,，肩膀被踩出紅紅的血痕。他們的奉獻和付出,，換來了團隊的成功,。正是他們踏實的肩膀的精神，才真正奠定了成功的基石,、托起了事業(yè)的希望,！

2．每個游戲都會遇到很多困難，面對“不可能”完成的任務(wù),，我們都沒有選擇放棄和退縮,，因為每個成員都相信，只要依靠團隊的力量,，就一定能戰(zhàn)勝困難,。

3．團隊必須具備團結(jié)、信任與協(xié)作,。每一次齊心協(xié)力的團結(jié)合作,，每一次成功之后的熱情相擁，每一次完成項目的坦誠分享,，都會讓彼此之間多一份了解,，多一份親切，多一份友情,?！拔覟槿巳耍巳藶槲摇?，對待幫助自己的人,，要有感恩的心，學(xué)會幫助別人,，才會被別人幫助,。

拓展訓(xùn)練結(jié)束了，收獲挺多,，感想挺多,，總結(jié)起來對以后的工作有補益的可以從以下幾方面總結(jié)為：

第一,，明確目標(biāo)，理性計劃,。做任何事情都要有一個明確的目標(biāo),，同時制定切實可行的計劃。只要我們有堅定的信念和合理的計劃,，必然可以達到目標(biāo),。

第二，信任同事,，相信集體,。信任是我們開展工作的基礎(chǔ)，我們在工作中離不開同事的協(xié)助,，只有充分信任同事,，相信集體，才能在需要的時候得到他人的幫助,，而我們也會因為相互之間的信任而全身心地投入到工作中,。

第三，群策群力,，協(xié)同作戰(zhàn),。個人的力量是有限的，而團隊的力量卻是無窮的,。在遇到某些困難時,，僅憑個人的能力已經(jīng)無法逾越，此時我們應(yīng)該發(fā)揮團隊協(xié)作的力量,。通過有效的溝通,，大家群策群力，協(xié)同作戰(zhàn),，攻克難關(guān),。