每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
幼師讀書筆記短篇篇一
我想既然是幼兒讀物的閱讀，首先就是要要求我們在陪孩子閱讀過程中,，就要以孩子的眼光去閱讀,，人們看事物都有自己的眼光與審美標(biāo)準(zhǔn)。而我們成人與孩子之間的閱讀標(biāo)準(zhǔn)有天壤之別,。就拿孩子的畫來說吧,，孩子那怕就在紙上自己畫上條“蚯蚓”的線條，他也會興奮不已,，問起來,，他對““蚯蚓”的解說種類可能會讓你大吃一驚的同時還有所大悟。其實孩子豐富的內(nèi)心世界本身就是一本百科全書,，就待我們成人去真正的用心品味,。
拿到一本幼兒閱讀的書，想要與孩子分享,，真正的激起幼兒的自主閱讀,，我們首先要去了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子對于閱讀的真正需要與能接受的的程度,，點要到卻不能越度,。在與孩子閱讀過程中，我們還要調(diào)節(jié)好自己的情緒,，因為我們對孩子的要求與孩子本身能達到的程度肯定有距離,。不然很容易打消孩子的閱讀興趣與積極參與性。這不但達不到閱讀效果,，還與我們開展閱讀的目的背道而馳,。
在閱讀過程中，我們還要充分的尊重孩子對所閱讀的書的理解,。就拿我們托班《分享閱讀》第一本課本閱讀《太陽月亮 星星》,，它完全是圖閱讀，而完全沒有文字的指引,。其實我到覺得這樣的閱讀方式很好,，由于沒有文字的限制，可以更充分的激起我們的想像間空,，本身簡約的圖畫對于孩子們來說,，也是相當(dāng)好理解的。再加上豐富的色彩也很容易吸引孩子們的眼球,。此書要達到的目標(biāo)之一就是要初步培養(yǎng)孩子的時間觀念,，看見太陽知道是白天，看見月亮和星星是晚上了,，同時要了解這個時間段自己要做什么,。因為這與孩子們的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,，我們完全可以讓孩子自己閱讀，自己講述,，充分發(fā)展孩子的口語能力,，在閱讀的過程中，我們只要鼓勵孩子的大膽發(fā)言就行了,。由于孩子此時所處年齡階段,，對于孩子的語言組織能力、與發(fā)音方面我們一定要認真指導(dǎo),，這關(guān)系到孩子以后的所有學(xué)習(xí),。
與孩子的閱讀，就是要尊重孩子,，理解孩子,，關(guān)注孩子，在平等的閱讀中分享閱讀的樂趣,。感受知識的動力,。
幼師讀書筆記短篇篇二
古人云：“師者，傳道,，授業(yè),，解惑也?！笨梢?，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力,、綜合素養(yǎng)的考驗,，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。
在實踐與反思中,，我覺得幼兒園的活動設(shè)計,，務(wù)必以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,，對所提出的教育目標(biāo),，既不可任意拔高，也不能盲目滯后,。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ),，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決,，促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點放在幼兒這天明白了什么,，明天將學(xué)會什么,，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面,。
幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處,。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗,，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神,。眾所周知,，對幼兒來說，生長是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的,。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識,，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,，遵循生活化的原則,。
學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性,?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動,。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運演,，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成,、知識結(jié)構(gòu)化過程,。
讀后感：一節(jié)成功的活動設(shè)計，不僅僅能教會幼兒許多本領(lǐng),，對我們老師也是一種成功,，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動時，選材很重要,，同時也需要教者有過硬的教學(xué)潛力
回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜,。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈,。因為在此時我是“主人”,，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強加的,，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開,，他們便會很快的開 www,。niuchui。com 始交談起來,。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望,。所以不管用什么活動,，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時孩子們“安靜”了,，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。
幼師讀書筆記短篇篇三
很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁,，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放,，而有時一些花的孕育過程是比較長的,，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人手執(zhí)魚竿,，鎮(zhèn)定自若,，等待魚簍充盈,、滿載而歸,；也猶如果農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥,，等待滿園飄香,，果實累累。 “十年樹木,，百年樹人”,，這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心,，有耐心,，有恒心，要給予每一朵花關(guān)愛的同時耐心的等待每一朵花成熟,、開放,。
在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時,，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的希望和幸福所在,，在你成為教師走上講臺的時候，一定要善待每一個學(xué)生,，讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”,。每當(dāng)想起這句話，我就會深深的體會到作為一名人民教師的神圣職責(zé),，我也時時以這句話作為自己的座右銘,，警醒著自己的工作。雖然從教時間不長,，但是在教育教學(xué)實踐中,，我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，并不斷地在努力實踐著,。
一,、幫助學(xué)生改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，挽救一朵枯萎的花,。
學(xué)生可能會因為家庭或社會的一些因素,，在心理上受到影響,，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展,。比如我班的一個男孩,，性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交,，偶爾看到他寫的字,，也分辨不出到底寫的是什么。當(dāng)我問他為什么不交作業(yè)時,，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師,，你不用管他，他從來都不交作業(yè),?！甭牭竭@些話，我真從心里替他難過：孩子,，難道你真的麻木到這種程度了嗎,？不交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎,？課后,，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流,，我了解到,，他父母因為工作的原因都顧不上他，時間長了,，就連他自己也覺得什么都無所謂了,，對學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個孩子的學(xué)習(xí)成績跟上隊伍,，我首先從他的作業(yè)抓起,，讓同學(xué)們來監(jiān)督他的作業(yè)上交情況：如果連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星,；如果一節(jié)課舉三次手,，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵下,，他的表現(xiàn)越來越好,。記得一次，我讓他站起來朗讀課文,，他站起來很流利的讀完了,，我們都很驚訝，心里更是高興,，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀,。他的臉紅紅的,，但不是因為羞愧，而是因為喜悅與興奮,。
二,、成為“問題學(xué)生”的朋友，扶植一朵朵變形的花,。
“好學(xué)生”總會被賞識,，“壞學(xué)生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟,?！叭酥酰员旧啤?，而事實上,，孩子生來并無好壞之分,，每個孩子身上都會有一些可愛之處,，關(guān)鍵是我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去認識,。
自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名,，每節(jié)課都要違反紀(jì)律，讓老師們特別頭疼,。一開始,，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧,，我采用說服教育這一“軟”手段,，不起作用；嚴厲批評,，照樣無濟于事,。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點,，只有找到他們的“要害”,，才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團結(jié)起來力量大”的道理,，無論干什么事，總是四個人抱成一團,，即使挨訓(xùn),，還有作伴的。于是,，針對這一情況,，我采用了“瓦解敵人”,、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術(shù),，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：
甲方：（學(xué)生）上課認真聽講,，積極思考、發(fā)言,，按時上交作業(yè),。
乙方：（老師）每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答問題，并隨時提醒,。
然后,，我們都在上面很正式地簽上了名。
一開始,，他們還是經(jīng)常有小動作,，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個字后,，他們就馬上意識到自己該怎么做了?，F(xiàn)在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“集團”也在不知不覺中被“瓦解”了,。
三,、特別的愛給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花,。
作為教師,，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛,，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護,，去關(guān)愛,。
在我任教的班級中，有一個女孩,，比較內(nèi)向,，平時不大愛說話，更不會主動與人交流,，可以說在班級里,，她幾乎沒有要好的朋友，而且有時上課的時候,，注意力不集中,。在平時的教學(xué)過程中，我非常關(guān)注這個孩子,，希望她能夠融入這個班集體,。有時,，課間我主動找她聊天，逐漸增加她對我的信任感,。時間長了,，她有時也會主動跟在我的身后，甚至對我有一種依賴,，但是,，這個孩子仍然還是沉默寡言。再后來,，有一天,，她突然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎,？”當(dāng)時我一愣,，她怎么會突然問這個問題？其實,，我也一直在細心的呵護著她幼小的心靈,。因為這是一個與眾不同的孩子，有著特殊的身份,，她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子,，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧。現(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動,，我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)入手，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷,?！罢l說你不是媽媽的親生孩子呢？你想想,，如果你不是媽媽的親孩子,，媽媽會每天都來接你嗎？會給你買好看的衣服,，做你愛吃的飯菜嗎,？”在引導(dǎo)孩子的同時，我又加強了和她父母的聯(lián)系,，希望他們能夠更多的關(guān)注這個孩子,，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑,，能夠身心健康的成長,。
后來，在我和她家長的共同努力下,，終于在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑,。
四,、做一個說話算數(shù)的教師，引導(dǎo)學(xué)生成為一朵朵守信的花,。
我國自古就有“一言既出,，駟馬難追”的古訓(xùn)，作為教師,，我們更要時時用自己的實際行動去教育學(xué)生,，做到“言必信，行必果”,。只有這樣,，我們教育出來的學(xué)生才都能具有自覺遵守諾言的品格。其實,，只要我們能夠用心地去教育引導(dǎo)學(xué)生,，即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。不妨舉個現(xiàn)實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明,，學(xué)東西非?？欤褪遣辉敢鈱W(xué)習(xí),，上課也很少能夠集中精力,，而且每次他犯了錯誤，都會說以后一定改正,，但每次過不了多久,，就又“濤聲依舊”了?？蛇@個孩子又是一個爭強好勝的孩子,，看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好，他心里又非常的不服氣,。針對孩子的這些特點,，我在這個學(xué)期末，故意跟他打賭：如果這次考試成績比較優(yōu)秀的話,，我就發(fā)給他一張亮點卡,。于是孩子開始拼命的學(xué)習(xí)，終于以班級第三名的好成績向我交了一份滿意的答卷,。學(xué)生回校那天,，因為當(dāng)時的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點卡了,?；丶液螅彝蝗幌肫饋怼Ｓ谑?，我就騎上電動車把亮點卡給他送到了家,。當(dāng)時，不僅孩子的家長很感動,，這個孩子也很激動：老師親自來給我送亮點卡了,！并且我告訴孩子，老師說到的一定要做到,，希望以后你也能夠做一個說一不二,、遵守諾言的好孩子?？吹胶⒆幼孕诺狞c了點頭,，我也滿意的笑了。 1 2
教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛,，“教惟以愛，學(xué)惟以篤”,，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納每一個學(xué)生，細心的呵護每一個學(xué)生,。雖然學(xué)生的年齡較小,，但是他們是懂感情的，一份真心實意地愛,，一份難得的信任,，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象,?！叭朔遣菽荆肽軣o情”學(xué)生們對于老師的辛勤勞動,，關(guān)心愛護，怎會無動于衷呢,？相信：只要教師奉獻出自己的愛心與耐心,，一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天,！
幼師讀書筆記短篇篇四
一艘船越過世界的盡頭,，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟,，旗幟上,，舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光——超越極限!作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的。
《老人與?！匪茉炝艘粋€經(jīng)典的硬漢形象,。古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚,，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚,。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大,，拖著小船漂流了整整兩天兩夜,，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚刺死,，拴在船頭,。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗,，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了,，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢? 用小說中老人的話來說：一個人并不是生來就要被打敗的,，人盡可以被毀滅,，但卻不能被打敗。這就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認，只要是人就都會有缺陷,。當(dāng)一個人承認了這個缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時候,，無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無所謂了,，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過、奮斗過,，難道他不是一個勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者,，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上,，也就是說,，鯊魚才是勝利者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降,。就如音樂大師貝多芬所說我可以被摧毀,，但我不能被征服。
人性是強悍的,，人類本身有自己的限度,，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們,，這個限度才一次次擴大,，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個意義上,，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的,。 因為,，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!
人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長,、艱難,，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),，他將永遠是一個真正的勝利者!
一個真正的強者,，只能被摧毀而不能被擊敗
永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的,。
[幼兒教師讀書筆記]讀書筆記――《不會說話的孩子想說什么》
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子 想說什么》,，幼兒教師讀書筆記,。其中有一個章節(jié)談到培養(yǎng)快樂、負責(zé),、有能力 孩子的5個訣竅,。
在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇,、開心,、驚奇、苦惱,、生氣、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡。
訣竅1,，允許孩子充分,、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心,、好奇的情緒密碼,，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣,、害怕,、羞愧、惡心,、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。
訣竅2,，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,，及至最大)。例如,，孩子抓起一本圖書 或是雜志,，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍貴,，你不妨先觀察一會兒,，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺,、撕扯本身都有什么反應(yīng),。或者你應(yīng)該捫心自問,，孩子是不是在模仿爸爸撕報紙的動作,。然后，要讓孩子知道,，你認可孩子的興趣 ,，也對此表示欣賞：這本雜志很棒，對不對?上面的圖案也很漂亮,，紙張也很棒喲,。如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它,，同時要跟孩子說：這本雜志不可以撕,，這有一張紙，你可以隨便玩,。
訣竅3,，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負面情緒的因由),。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),，或者對孩子的哭鬧不予理睬,，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅對孩子沒有幫助,，反而會讓孩子越來越苦惱,。在這種情況下，我們可以把孩子抱起來,，讓孩子背對那個人 ,，也可以請那個人把眼鏡摘下來，或者還可以問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,，以便消除孩子的負面情緒,。
訣竅4，用話語幫助孩子表達情緒密碼,。例如,，小孩子因為饑餓哭泣時，不要只是喂他,，也要花時間同他說話：我聽到了,，孩子，你現(xiàn)在餓了對吧,，我們找點東西來吃吧!若孩子被汽車喇叭聲嚇到了,，你可以跟他說：那種聲音真可怕，把你嚇壞了,。孩子開心地蕩著秋千,，你可以用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受 ，可以發(fā)出夸張的聲音,，比如哇——的一聲,，或者說：你玩的很開心，對不對?這些語言描述不僅對孩子的感覺予以認可,，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來,。
訣竅5，理解孩子的愿望,，他想要變得和大人一樣,。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭,，這時爸爸平靜地說：索尼婭,，若果插頭在插座里，電線就會有電,，你碰它會受傷,，到我這來,，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎么回事,。要不來玩這個好玩的球吧!然后索尼婭走到爸爸面前，聽爸爸簡單描述了一下電線和電流的用途,，就開心地玩球去了,。這時爸爸不妨說一句：索尼婭，謝謝你不去玩那些電線,，我愛你,。在這件事情上，首先,，爸爸以平靜的語氣和孩子說話,，并干預(yù)了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂爸爸的意思,，但她明白說話的含義和語調(diào),。其次，他還給索尼婭提供了一種非常好玩的東西——球,。最后,，謝謝你，我愛你!他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定,，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵,。這位爸爸所有的舉動和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗,，還會有助于她將來長成一個心地仁慈,、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗,。這本書里的一個個的問題，一個個的案例,，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童,、教師與家長,、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù),，以便雙方能達成教育共識,，形成教育合力,，促進幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作難做,，但是很重要,。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺,，便很晚才送孩子來園,，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時,，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會,，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導(dǎo),，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念,。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念,。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的活動,，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個教師,，特別是我們幼兒教師,，重在研究學(xué)校教育的同時，還要研究家庭教育,，重視家教指導(dǎo)工作,。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的,，將成為教育改革的必然趨勢,。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好,。對我們來說,，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲,。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳,、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度,。 如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手,，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧,。
教師每天與家長接觸時間雖然短暫,，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們
要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù),。過去,，我總認為時間短,，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f,。于是有時當(dāng)著孩子和家長就告狀,，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕,。這樣,，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合,。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙,。人的一生有很多的窗需要開,，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),，需要尋找更多的鑰匙
6月讀書筆記：摘至-----與孩子共同成長
《指南》雖然細化描述了幼兒在五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，具有指向性和顯示可操作性，可是它并不是就簡單的說明書,，《指南》同時蘊含著十分深刻的教育理念,，正確理解其教育理念是幼兒教師和家長學(xué)習(xí)。運用《指南》的前提,，是有效填補教師專業(yè)空白,，開啟家長固化思維的工具。
一,、 快樂地玩,，有效地學(xué)。
《指南》需要遵循的原則中將珍視幼兒生活的游戲的獨特價值放在首位,，是經(jīng)過多方論證和考量的,。愛玩是孩子的天性，兒童在游戲的過程中,，自然地形成自我決策的能力并實現(xiàn)自我的價值,，游戲會使得兒童體驗成就尤其獨特的價值，同時也有著強有力的法力支援,，《兒童權(quán)利公約》中明確規(guī)定：締約國確認兒童有權(quán)從事于兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動;
二,、 放慢腳步，慢慢成長
教育即生長,，教育就是目的,，在生長之外別無目的。要盡可能讓兒童在充裕的時間自由發(fā)展,，成長雖緩慢卻發(fā)展徹底,。
三,、 揚起所長，補齊縮短,。
每一個兒童有自己的獨特學(xué)習(xí)風(fēng)格,，只能所長各不相同。引導(dǎo)幼兒教師和家長樹立新的教育觀念,，改揚長避短為揚長補短,，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，并最終實現(xiàn)面向全體,、全面的和諧發(fā)展,。
六月讀書筆記
閱讀是藝術(shù)，因為閱讀就是探索的過程,。我們通過閱讀來實現(xiàn)一種對應(yīng),，與我們的生活，與我們個人的經(jīng)歷,、與我們的個人的體驗一一對應(yīng),。閱讀，說到底,，就是以設(shè)身處地的行為去探索世界,，以設(shè)身處地的方式進入他人的世界。
打開一扇閱讀的門,，開始一生愛的旅程,。有書相伴的人生一定是幸福充實的，有閱讀習(xí)慣的人一定是感恩快樂的,。同樣,，教師的成長、教師的發(fā)展,、教師的快樂都可以從閱讀中得到,，每天給自己留一點時間閱讀，與偉人,、名人對話,，提升自己的才華，錘煉教育的智慧,，在閱讀中尋找無窮的樂趣,。
一個教師沒有閱讀，就不會有深厚的人文底蘊,。作為教師,，如果一直能夠堅持閱讀，就能始終保持與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知,，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量,。因為一個人如果沒有一種外在的動機資源的輸入，任何人都可能感到動力不足的,。堅持閱讀,，就可以讓閱讀成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分,。 時下,，流行這樣一句話：享受過程。就閱讀而言,，只有在博覽群書,、遍賞芳華的過程中，才能體會到開卷有益的妙處和萬里清風(fēng)來的意境,。從這個意義上講,，享受閱讀的過程，其實就是享受生活,，享受人生的過程。讓我們做一個忠實的閱讀者,，讓閱讀成為一種習(xí)慣,，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯,。
幼師讀書筆記短篇篇五
前幾天看了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，書中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者,。因此,，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己。
幼兒教育不僅僅是傳授知識和技能,，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強,，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標(biāo)。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,走進幼兒的情感世界,，要學(xué)會傾聽他們的心聲,，學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,。所以教師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：
一,、從過去比較單一的室內(nèi)教育為主，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動轉(zhuǎn)變,。
二,、從過去的“問答式”教學(xué)，向現(xiàn)在的“鼓勵式”教育轉(zhuǎn)變,。
在教育過程中教師要更多的運用嘗試,、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式,，大膽地表達自己的情感,、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為,、表現(xiàn)。
三,、活動中以游戲為主,。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動的助推器,有了興趣,再困難的學(xué)習(xí)活動幼兒也會樂此不疲,少了興趣,再重要的學(xué)習(xí)活動幼兒也會覺得索然無味。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關(guān)鍵,游戲是幼兒的生命,是幼兒的至愛,最能激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒園的教育教學(xué)是一項十分艱辛,、復(fù)雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與 全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力.
幼師讀書筆記短篇篇六
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗》一書中談到了“一個經(jīng)驗”的概念,，并將之界定為：“我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而達到完滿時,，就擁有了一個經(jīng)驗?！痹摻缍@示出“一個經(jīng)驗”至少具有兩重含義,。一是完整性，即“走完其歷程”,。二是圓滿性,，即“達到完滿”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng)驗”的內(nèi)涵,。
應(yīng)該說,。在幼兒園教育活動中,，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要，比如,。給幼兒講一個完整的故事,，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動,，等等,。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時,，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性,。例如，在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品,；為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案,，教師會縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接幫助,。等等,。在這種情況下，雖然表面上看來,，教育活動是完整的,，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗卻是膚淺的,，不具有累積性,。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同時,，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。
那么,。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢,？
一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)驗”分解為一個個小的“經(jīng)驗”,。比如,。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索水的顏色,、味道,、流動，物體的沉浮等不同特性,。對一首歌曲的學(xué)習(xí),，可以通過體驗理解歌詞、初步學(xué)會演唱,、歌曲演唱與表演,、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的“經(jīng)驗”,。而每一個小的“經(jīng)驗”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的“經(jīng)驗”,。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式。
二是留白,。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法,，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。幼兒園
教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時間,。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身,，才有可能用更多的心力來觀察,、分析幼兒：當(dāng)教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃,，切實追隨和滿足幼兒的合理需要,，使他們通過活動獲得深人、滿足的體驗,。
三是時間,。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗完整和圓滿,，教師必須學(xué)會放慢腳步,，善于等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進行探索,。有了充裕的活動時間,，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索,，自己尋找結(jié)論,，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中,，幼兒才會體驗到挫敗與成功,，感受到困惑、激動,、喜悅,、失落、難過等各種情緒,，幼兒所獲得的經(jīng)驗才會是飽滿,、充實的，并在與原有經(jīng)驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量,。
幼師讀書筆記短篇篇七
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的'了解,。其實，讀過此書之后感受頗深,。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則,，還沾沾自喜的認為我們是為他們好,。其實，作為異物闖入幼兒的與諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律與相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做,，而是要認真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候,，你才能與他們成為朋友,，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用與目的，而在這之前,，一切都是徒勞無功,。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,，作為一名教師,，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒,，最大限度促進幼兒更快更好的成長,。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界,，無論從視覺,、聽覺、口腔,、手,、還是行走與語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期,。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境,，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì),，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育,。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候,，要正視這個問題,，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段,，他們用口去探索這個未知世界,，從口到手這需要一個時刻過程。當(dāng)我們在安全的條件下,，采取滿足孩子口腔的味覺與觸覺,，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期,，到那時,，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反,，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì),，由獨立個體成長到群眾生活,。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服,、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象,，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生,、空間感,、與關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待什么都是我的的幼兒,，我們要給他們充分的選取,，不好譴責(zé)還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人,，孩子會絲毫感覺不到安全感,。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定,。而幼兒對細小事物的觀察,，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知與認識外在世界的。
因此,，兒童起初對世界的認識務(wù)必是從微觀開始的,，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演,。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒,，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更展對幼兒進行了解,，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié),。
不僅僅僅如此,，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些幼兒的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒與人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)與社交潛質(zhì),。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素,，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎,，而那些搶奪玩具,、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要,。但很多時候,，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得受忽略兒童,，不受歡迎,，也不受排斥。這時,，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行記名字的游戲,。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童,，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻與性別方面的問題等,，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號與數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認真觀察,、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子的第二個家,，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤,，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們,，要耐心的等待幼兒改正錯誤,，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo),，家長的支持配合,，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長,。
幼師讀書筆記短篇篇八
最近整理柜子,，翻閱幾年前的日記本，看到最近記錄的一則教育故事,，感覺很好,。 秀哲是個比較懂事，并且很聰明的孩子,，但也有調(diào)皮不聽話的時候,。今天離園前，他故意用外套去揮打別人來取樂,，我二話沒說就收了他的衣服,。
他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,，徑直到走廊上,，看他沒有絲毫認錯的意思，我故意不把衣服還給他,，看他回家如何交代,。
秀哲爺爺知道了這件事，想讓我把衣服還給他,，我就跟他說：今天衣服不還他了,，誰讓他做錯事了。沒想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,，臉漲得通紅,，哇地一聲大哭起來，好一個瀨脾氣的孩子,。我就過去拉他起來,，一邊拉他起來一邊告訴他：我今天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎?看他乖乖地點頭了,，我才把衣服蓋給他,。
從日記中看到，自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足,，教育理念也很幼稚,。但是現(xiàn)在也在不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時,，我的第一反應(yīng)是生氣,，處理的原則是決不容許,、好好管教。其實這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),，你不乖,，我就沒收你的衣服，讓你急,，讓你哭,，讓你尷尬。但是如果是今天,，我絕不會這么做,，我會先了解孩子這么做的原因，然后因勢利導(dǎo),，通過引導(dǎo)他體驗,，而不是說教的方式，讓他明白該怎么做才是正確的,。
今天是我已經(jīng)認識到,，教師應(yīng)該和風(fēng)細雨般地去絲潤孩子的心田，而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊,，為了讓孩子健康,、快樂地成長，教師需要不斷學(xué)習(xí),、反思,，更新教育理念，改進教育方法,。
幼師讀書筆記短篇篇九
1,、聰一定跟你提起過，他在一個月之內(nèi)跟我們通過三次電話,，是多么高興的事,，每次我們都談二十分鐘！你可以想像得到媽媽聽到“聰”的聲音時,，是怎樣強忍住眼淚的,。你現(xiàn)在自己當(dāng)媽媽了，一定更可以體會到做母親的對流浪在外已經(jīng)八年的孩子的愛,，是多么深切,！聰一定也告訴你，他在香港演奏時,，我們的幾位老朋友對他照拂得如何無微不至,，她們幾乎是看著他出世的，聰叫她們兩位“好好姆媽”，她們把他當(dāng)作親生兒子一般,，她們從五月五日起給我們寫了這些感情洋溢的信,，我們看了不由得熱淚盈眶，沒有什么比母愛更美更偉大的了,，可惜我沒有時間把她們的信翻譯幾段給你看，信中詳細描繪了她們做了什么菜給聰吃,，又怎么樣在演奏會前后悉心的照顧聰,。這次演奏會可真叫人氣悶。
2,、年輕的時候,，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走,，急著想知道一切,，急著要得到我應(yīng)該可以得到的東西。卻要到今天才能明白,，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的,，我以為我從此得到的其實就是我從此失去的。
3,、不一會兒,，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅(qū)走了,，天邊的顏色變了,，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅,，就在這一瞬,，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉,。他在笑,，笑著跳出山頂，大地被照亮了,，我也被照亮了,，我不僅暗嘆，好美的初陽,。我在這一瞬,，看到了太陽最美的一面。我的大腦拍下了這美麗的瞬間,。
4,、關(guān)于裴遼士和李斯特，很有感想，只是今天眼睛腦子都已不大行,，不寫了,。我每次聽裴遼士，總感到他比特皮西更男性,，更雄強,，更健康，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)作我們中國音樂的好范本,。據(jù)羅曼羅蘭的看法,，法國史上真正的天才羅曼羅蘭在此對天才另有一個定義，大約是指天生的像潮水般涌出來的才能,，而非后天刻苦用功來的,。作曲家只有皮才和他兩個人。
5,、我,，堅韌而挺拔，高潔而謙虛,，優(yōu)雅而瀟灑,。我便是--竹。很榮幸能與松,，梅兩位好友共稱為歲寒三友,。我，承蒙大家厚愛,，被大家當(dāng)做吉祥物,，更被無數(shù)詩人所稱頌。如“竹葉青青不肯黃,，枝條楚楚耐嚴霜”,。
6、你談到中國民族能“化”的特點,，以及其他關(guān)于藝術(shù)方面的感想,，我都徹底明白，那也是我的想法,。多少年來常對媽媽說：越研究西方文化,，越感到中國文化之美，而且更適合我的個性,。我最早愛上中國畫,，也是在二十一、二歲在巴黎盧佛宮鉆研西洋畫的時候開始的,。這些問題以后再和你長談,。妙的是你每次這一類的議論都和我的不謀而合,，信中有些活就像是我寫的。不知是你從小受的影響太深了呢,，還是你我二人中國人的根一樣深,？大概這個根是主要原因。
7,、《雷雨》是曹禺的處女作更是其成名作,。這是一部四幕戲。全劇簡短且只有八個人物,。但各個人物都有自己獨特的鮮明的個性如周沖,，天真、心地善良卻不知世事;魯大海魯莽但又有擔(dān)當(dāng);魯侍萍怯弱但又堅強,。可在這八個人物中,，周樸園與周繁漪是最具性格特色的,。《雷雨》這部劇作,，作者從某種程度上揭示和批判了帶有封建性的中國資產(chǎn)階級的生活方式和道德的虛偽性,，它展現(xiàn)了不可把握的命運對人的控制。也許有人會說這部劇殘忍的結(jié)局讓人難以接受,，但我卻深受震撼,。
8、人生路途中,，誰沒有過迷惘失意,，誰沒有過艱難挫折？正如悲觀者認為成功是地平線上的太陽,，可望不可即,；于樂觀者是指引他通向成功的路標(biāo)，近在眼前,。你待世界以何種態(tài)度,，世界就會以何種態(tài)度來對待你。
9,、《巴黎圣母院》是一部氣勢宏偉的歷史小說,，是以圣母院這座大教堂為中心，描繪15世紀(jì)巴黎的這種波瀾壯闊的社會畫面,。正如作者所說的那樣,，《巴黎圣母院》是一部現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的杰作，這部小說講述的一個個故事,，描繪的一個個人物都很獨特,，具有15世紀(jì)巴黎風(fēng)俗的鮮明色彩,，書中的一切可以用“奇異”兩個字來概括。
10,、《四世同堂》開始于抗日戰(zhàn)爭之前那個黎明前最黑暗的時光,，結(jié)束于抗日戰(zhàn)爭勝利的美麗時刻，而期間人們經(jīng)歷的便是那個最黑暗,，最痛苦,，最磨練自己的時光，其中一個關(guān)鍵詞自然是被中國人民深惡痛絕的日本鬼子,，他們所做的種種令人發(fā)指的事以及他們近乎變態(tài)的心理,，使每一個描寫他們的作家不得不咬切恨齒、緊縮雙眉,，但使我欽佩的是,，老舍先生并沒有用非常激烈的語言去深批日本人，一方面他用一種冷幽默表面上輕描淡寫,、若有若無,，蜻蜓點水般描寫，但就是這么幾滴水,，已足以揭示出他們令人惡心的心態(tài),，通過這些文字，我的腦海里浮現(xiàn)出的是老舍先生輕蔑的眼神和淡淡地冷笑;另一方面,，作者也沒有全盤否定日本人民,，這從書中小羊胡同1號門的一位日本老婦的言行舉止便可看出?？梢?，對于日本人，作者還是很理智的,。
11,、幸福，宛若塵世的精靈,。有時你苦苦追尋,，卻怎么也看不到它的身影；有時你突然回首,，卻發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊,。幸福不關(guān)乎金錢的多少，也不在于地位的高低,。要知道,，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪,；有的人粗茶淡飯,，卻享受著笑語歡歌,。
12、孤獨的感覺,，彼此差不多,，只是程度不同，次數(shù)多少有異而已,。我們并未離鄉(xiāng)別并,，生活也穩(wěn)定，比絕大多數(shù)人都過得好,；無奈人總是思想大多,，不免常受空虛感的侵 襲。唯一的安慰是骨肉之間推心置腹,，所以不論你來信多么稀少,，我總盡量多給你寫信，但愿能消解一些你的苦悶與寂寞,。只是心愿是一件事,，寫信的心情是另一件事：往往極想提筆而精神不平靜，提不起筆來,；或是勉強寫了，寫得十分枯燥,，好像說話的聲音口吻僵得很,，自己聽了也不痛快。
13,、你父性特別強是像你媽,，不過還是得節(jié)制些，第一勿妨礙你的日常工作,，第二勿寵壞了凌霄,。——小孩兒經(jīng)常有人跟他玩,，成了習(xí)慣,，就非時時刻刻抓住你不可，不但苦了彌拉,，而且對孩子也不好,。耐得住寂寞是人生一大武器，而耐寂寞也要自幼訓(xùn)練的,！疼孩子固然要緊,，養(yǎng)成紀(jì)律同樣要緊；幾個月大的時候不注意,，到兩三歲時再收緊,，大人小兒都要痛苦的,。你的心緒我完全能體會。你說的不錯,，知子莫若父,，因為父母子女的性情脾氣總很相像，我不是常說你是我的一面鏡子嗎,？且不說你我的感覺一樣敏銳,，便是變化無常的情緒，忽而高潮忽而低潮,，忽而興奮若狂,，忽而消沉喪氣等等的藝術(shù)家氣質(zhì)，你我也相差無幾,。不幸這些遺傳（或者說后天的感染）對你的實際生活弊多利少,。凡是有利于藝術(shù)的，往往不利于生活,；因為藝術(shù)家兩腳踏在地下,，頭腦卻在天上，這種姿態(tài)當(dāng)然不適應(yīng)現(xiàn)實的世界,。我們常常覺得彌拉總算不容易了,，你切勿用你母親的性情脾氣去衡量彌拉。你得隨時提醒自己,，你的苦悶沒有理由發(fā)泄在第三者身上,。況且她的童年也并不幸福，你們倆正該同病相憐才對,。我一輩子沒有做到克己的功夫,，你要能比我成績強，收效早,，那我和媽媽不知要多么快活呢,！
14、美,，無處不在,。美，是一個晨曦初霞的黎明,，是一個夕陽西下的黃昏,，是一株嬌艷欲滴的花朵。
15,、珍惜感動,，它會是你成功路上的無價之寶。因為有了感動,，我們不會再感到寒冷,；因為有了感動,，我們不會再感到孤單；因為有了感動,，這個世界變得溫暖了,。常釗因為在地震時受到幫助而感到感動；國人因為毛主席的一句“中華人民共和國成立了”而感動,；災(zāi)民因為受到幫助而感到感動,，珍惜感動，這會成為你獨特的美,。
16,、讀了《湯姆叔叔的小屋》后，我覺得每個人都應(yīng)該通過自己的勞動,，來獲得相應(yīng)的東西,，而不是一味的索取，不勞動是不應(yīng)該的,。文中的湯姆叔叔是個好人,，為了最后兩個奴隸，而被主人活活打死了,。我特別恨這個主人,。原因不就是為了黑奴嗎?為什么要打死呢?我相信善有善報惡有惡報，是好人總有好報的,。只有多讀書,，才能多知道一些故事。讀書不僅能增加知識,，而且還能提高寫作水平,，所以我應(yīng)該多讀書,，讀好書,。自從讀過這本書以后，我懂得了只有付出,，只有勞動才會有自己想要的東西,。這才是最有用的。
17,、如果我真正愛一個人,，則我愛所有的人，我愛全世界,，我愛生命,。如果我能夠?qū)σ粋€人說“我愛你”，則我必能夠說“在你之中我愛一切人,，通過你,，我愛全世界,，在你生命中我也愛我自己?！彼?，請讓我學(xué)著為自己的行為負責(zé)，請讓我學(xué)著不去后悔,，當(dāng)然,，也請讓我學(xué)著不要重復(fù)自己的錯誤。請讓我,，讓我能從容地品嘗這生命的滋味,。
18、整個人類的生命就如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作,，在我之前早已有了開始,，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點,，我的每一種努力都會留下印記,。
19、青春中的我們也是莽撞,、叛逆,、無理取鬧的，因為我不想逃避什么,，可這也正好象征著我們是青春的,。但是，每個人在長大成熟之前都會做事毛毛躁躁的,，誰又敢說不是呢,？但是我們也有許多的優(yōu)點：創(chuàng)造力強、想象力豐富等,。這是上一代人永遠無法比擬的,。而我，正處于人生中陽光最充足的時間,，就像早上8,、9點鐘的太陽，散發(fā)著光芒,。沒有理由不為青春自豪,、驕傲呀！
20,、人到中年,，逐漸有了一種不同的價值觀，原來認為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開始不斷前來呼喚我,，就像那草葉間的風(fēng)聲,，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光,。
21,、若是在這樣的時刻里還不肯還不敢說出久藏在心里的秘密，若是在享有的時候還時時擔(dān)憂它的無常,，若是在愛與被愛的時候還時時計算著什么時候會不再愛與不再被愛,，那么，我哪里是在享用我的生命呢,？我不過是不斷地在浪費它在摧折它而已罷,。
22、河里是一望無際的荷葉,，像綠色的海洋,。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了,；有的已經(jīng)長成手掌般大了,，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)搖曳,；還有的已經(jīng)長成“大玉盤”了,。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無間,。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動著,，像一顆顆晶瑩的珍珠。
23,、童年,，總充滿多彩的夢，幻想有一雙翅膀,，像小鳥在天空中飛翔,。曾幻想有一件隱形衣，不僅能隱形,，還能穿越時空,，上天下海,。童年的夢如肥皂泡,，雖然虛幻縹緲，可卻承載你的童年,。
24,、感激感動，它會成為你獨到的內(nèi)在美,。感激對手,，因為他激勵自己,，使自己進步；感激生活,，感激生活帶給你挫折,，因為它使你更堅強；感激父母,，因為他們帶給你生命,；感激感動，因為它讓我們知道了這個世界上不僅僅有捕食關(guān)系,，還有互助關(guān)系,。
25、書中的選舉丑大王的狂歡節(jié),，落魄詩人甘果瓦的摔罐成親,，敲鐘人飛身救美女……這些場面都十分奇異，并且驚心動魄,，甚至有的還催人淚下,。不過，書中最奇異的,，還是無與倫比的巴黎圣母院——她是卡西莫多的搖籃和母親,，又是弗羅落策劃陰謀的巢穴;她是愛斯梅拉達的避難所，又是丐幫攻打的妖魔……她總是和一個個故事息息相關(guān),。這部小說反映了15世紀(jì)巴黎人們的生活,，以一座教堂為中心訴說著湮沒的久遠年代的歷史。
26,、細看荷花,，還真是千姿百態(tài)：有的才只有一個青里泛白的小花苞；有的只開了一半,；那些全開了的,，像一個個潔白的仙女在跳舞；荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳,，引來花蝶飛舞,，令人賞心悅目。
27,、醒來之后,，我抬起頭，看看窗外,，白雪皚皚的一片,，心里的壓抑看見這白白的一片好多了。走出家門，用皮膚感覺著冬天的溫度,，用鼻子嗅著冬天的氣味,，還是那樣的熟悉。把雙手放在白白的雪上,，感受雪的寒冷,，手不一會就變紅了，而且僵硬,。這和小時候的冬天不同,。 這就想小時候的冬天和我最好的朋友。
28,、朝暉夕陰,，變幻萬千，世事本就無常,。曾經(jīng)繁華的城池湮沒在歷史的風(fēng)塵中,，自然免不了懷古傷今之嘆；昔日粉白黛綠的嬌容在流年中逝去,，也免不了一番感傷之辭,。有人惜弦月之缺，亦有人賞弦月之姿,。時光流轉(zhuǎn),，世事更變千年如走馬，花開花謝,，四季更迭,，這本就沒有什么不同，不同的只有你的心態(tài),。
29,、這個寒假里，我讀了一本叫做《泰戈爾詩選》的書,，它很棒,。泰戈爾把他積攢下來的一點一滴的真理，以優(yōu)美的文筆,，真情的哲理,，抒發(fā)從內(nèi)心的感嘆。這本《泰戈爾詩選》中是泰戈爾寫過的詩中,，精挑細選出的一些最棒的作品和詩集,。其中包括《吉檀迦利》、《園丁集》,、《新月集》,、《飛鳥集》。其中我本人最喜歡的是《新月集》和《飛鳥集》,?！缎略录肥翘└隊柕囊詢和詈颓槿閮?nèi)容的散文詩集，這部詩集具有“不可測的魔力”從另外的一個角度去觀察父母對孩子,、孩子對生活,，對世界的情意;《飛鳥集》則是一部哲理散文小詩，詩人以抒情的彩筆,，寫下了他對自然,、宇宙和人生的點點哲理思索。我很推薦大家讀這本很好的《泰戈爾詩選》!
30,、留心感動,，它是生活中一道靚麗的風(fēng)景線；留心感動,，它會成為你生活中最美好的回憶,；留心感動，它會讓你感受到生活中的美,。有人說“生活中缺少的不是美,，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?，但我卻覺得，生活中缺少的不是感動,，而是一雙發(fā)現(xiàn)身邊的感動的眼睛,。
31、常有人問：幸福是什么,？又有多少人知道呢,？其實，幸福很簡單,，幸福有時是一種擁有,，有時是一種等待，有時是一種感覺,。當(dāng)你收獲時是一種幸福,，付出是一種幸福，淡泊寧靜也是一種幸?！鋵嵭腋＞驮谖覀兩磉?，在我們點點滴滴的生活中，你感覺到了沒有呢,？在我們成長道路上的每一個腳印里,。
幼師讀書筆記短篇篇十
在這本書中作者偏重于孩子能否在精神和思想上順其自然的不受傷害不被扭曲的成長,，如：安安和彎腿的昂弟在搶一輛小卡車，昂弟搶贏了,，把東西緊緊抱在懷里,，死命抵抗敵人的攻擊。媽媽看見安安突然松了手,，退后一步,。她正要安撫他，卻見這兩歲小娃兒端起兩只小手臂,，做出獵人射擊的姿勢,，對準(zhǔn)昂弟，口里發(fā)出“碰碰”的槍聲,，然后滿意地說：“死了,！”
媽媽覺得驚心動魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來自哪里,。孩子愛聽故事,，媽媽給孩子講過《小紅帽》，他就是模仿故事中獵人的動作,，有了“殺人”的動機,。媽媽為了不讓孩子看到某些童話里的殘酷和暴力，她用心去為兒子選擇,，哪些書該讓兩歲的孩子讀,？哪些不能讀？她看了《白雪公主》,、《阿里巴巴四十大盜》后,，就自言自語起來：我怎么能跟兩歲的孩子講這種故事？在他往后成長的歲月里,，他會見到無數(shù)的人間丑惡事,，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨。人的快樂童年何其匆促,，何其珍貴,！
他很謹慎地把這些有殘酷和暴力的書移到書架上最高一格，保證她的兒子即使搬來小椅子也夠不到的地方,，把對孩子有益的書放到下一格讓孩子看,。從她的言行中，我們能看到,，母愛的偉大,。母愛，讓她理性思考,。
在我們現(xiàn)在的社會,，看看我們的孩子,，周末、暑假有補不完的課,、上不完的興趣班,，根本沒有時間自己休閑，根本沒有時間慢慢來,。每個家長都有望子成龍,、望女成鳳的心理,，總以為給孩子的是最好的教育,，但事實上呢？我們的孩子并不快樂,，他們小小的年紀(jì)真的能接受這些額外的知識嗎,？
孩子宛如植物，生長有個體之別,，有時令之分,，我們現(xiàn)在做的就是現(xiàn)代版的“拔苗助長”。曾經(jīng)我思考過這樣一個問題：幼兒園的孩子真的有必要學(xué)英語嗎,？
在我看來肯本沒必要,，有很多家長跟我交流過，孩子上了小學(xué)后經(jīng)常把英語和拼音混在一起,，弄得孩子非常辛苦,，其實孩子到了一定的年齡，他自然而然的就會接受很多事情,，不論是作為家長還是教師,，我們都要謹記：教育不是賽跑，人生更不是,，請多點耐心,，給點時間，等待孩子的成長,，教育是慢的藝術(shù),，教育孩子，請慢慢來,。
