從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇一

一齊來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

1,、創(chuàng)新教學(xué)理念,，提倡自主探究學(xué)習(xí)

在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣,，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。

經(jīng)過聽課,，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂,。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的,。

2,、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，

重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在課堂上,，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊,，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進行觀察,、實踐,、驗證、推理與交流等教學(xué)活動,。

3,、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果

從授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié),，每句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,，也讓我們不斷的反思自我的課堂,，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等,。

教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙,，同時,，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,，教師們都珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，提升教學(xué)水平,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇二

作為一名走上工作崗位不到一年的新教師，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷,，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急,。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機會,，讓我們有機會去學(xué)習(xí)和進步，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯,，她對工作認真負責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對教師這一崇高職業(yè)的認識,，同時對于我提出的問題她也是耐心的給予講解,，真正做到了誨人不倦，這些都幫助我迅速的成長,。本學(xué)期我利用空閑時間進行了聽課學(xué)習(xí),。半年間，由于課程的沖突,，我前后只聽了十幾節(jié)課,。在聽課過程中，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,，使我感受到自身的不足,，從中受益匪淺。

我覺得聽課并不是一件簡單的事情,，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當(dāng)記錄,。聽課不僅要聽,，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作,、語言和表情,，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,，準確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短,。每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格,。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象,。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密,，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊,、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮,、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。謝老師打破了德育課沉悶的問答式,，在課堂上組織小組活動,。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識,，大大活躍了課堂氣氛,，可謂是一舉多得。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點,，突破難點,。謝老師組織了形式多樣的課堂活動形式，增加了學(xué)生實踐的面和量,，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固,。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動,。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

聽了這么多堂課,，我覺得要上好一堂課,，必須做到以下幾點：

1、課前做好充分的準備,。課前準備包括備課,、備學(xué)生、備教材,、做課件等等,。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對本堂課進行了精心的設(shè)計,，她采用圖片,、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,，拓寬視野,，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動,。

2,、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽,、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情,。

3,、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富,、現(xiàn)實,，教師教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全面,，更重要的是謝老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就自然事半功倍。

通過聽課,，使我開闊了眼界,，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法,，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇三

聽公開課是不可多得的學(xué)習(xí)機會,，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我認識到教學(xué)不僅僅是一項工作,，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一向十分崇敬,，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。經(jīng)過聽講和自我的認真體會,，使我對教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實感到受益非淺,。

這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點：

一、能夠突出主題,。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準確,，能正確認識和體現(xiàn)新課改的理念。

（1）體現(xiàn)以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本,，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求；

（2）教師能著力營造師生之間,、生生之間的民主互動關(guān)系,；

（3）教師進取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),；

（4）課堂注重實踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德,。

二,、全面貫徹"三貼近"原則，教學(xué)設(shè)計新,，供給的信息新,，引入的情節(jié)新，貼近時代、社會,、生活和學(xué)生的實際,。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù)，是教學(xué)的載體,。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨具匠心的設(shè)計,。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強,。如：小組討論,、辯論、現(xiàn)場采訪,、調(diào)查報告,、你說我說大家說、誠信卡,、實話實說,、小品表演、漫畫、小品ab劇、才藝展示等等,。既增加了課堂容量，也增強了趣味性,，學(xué)生的進取性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,，一個比一個精彩,。讓聽課的教師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

作為新世紀的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三,、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo),、評價和點撥。

有的教師評價自然而貼切,，教師及時評價"你能一分為二的看待事物,，很難能可貴！"對學(xué)生長時間的舞蹈展示評價"你的舞姿很美,，因時間關(guān)系,，我們課下再欣賞吧",。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對學(xué)生的思路進行引導(dǎo)與點撥,，讓學(xué)生由具體事例構(gòu)成理性的知識,，水到渠成。

在教學(xué)中,，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\用語言空白藝術(shù),，及時給學(xué)生留下自覺思維,，自覺內(nèi)化的機會，則會取得"此時無聲勝有聲"的效果,。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性,?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和資料,。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的需要，配合有聲語言相機而用,。故弄玄虛,，有百害而無一益。講究適度,。難度要適中,，具備必須的啟發(fā)性和思考量。過難,，學(xué)生無從下手,，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性；過易,，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。同一方面的資料，能夠多層次,、多角度設(shè)置空白,，知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度,。如果空白過多,，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲,?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓,，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供給思維的材料和動力,，以燃起學(xué)生探求的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，獲得反饋信息后,，糾正學(xué)生的思路,。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

四,、教學(xué)手段新穎,。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。

課件新穎活潑,，動態(tài)精致,，實用性強。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象十分深刻,，那就是每當(dāng)教師講完課后便有很多人圍上前去要這位教師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考,。既體現(xiàn)出大家進取學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評教師的課確實有過人之處,。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實際,，又與當(dāng)前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色,。

五,、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),。

愛因斯坦曾說過："如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來理解,。"興趣是最好的教師,，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力,。這次講課,，很多教師十分注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),，學(xué)生自主活動的時間增多了,，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自我的感受,、意見和結(jié)論,，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準答案，課堂上就會出現(xiàn)不一樣的聲音,，引發(fā)爭論,，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論",。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,，略談幾點：

一,、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材,。

有的教師上課時,，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自我費盡周折找尋材料,，反而不如教材上的通俗易懂,。正如專家所說的必須要走出一個誤區(qū)，即拋開教材,、課本的課才是好課,。不要迎合時髦去隨意添加資料。有的教師整堂課都侃侃而談,，環(huán)節(jié)一個接一個,，事例、故事讓人目不暇接,，而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有,，事例的選取應(yīng)多用正面材料,，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo),。

二,、情景設(shè)計沒有很好的進行優(yōu)化，生成的東西少,，預(yù)設(shè)的東西多,，教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計,，有的教師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個,，過多過濫，有的視頻故事很好,，探究卻沒有充分展開,，淺嘗輒止。課件制作效果很好,，卻一閃而過,，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單,，卻偏要學(xué)生討論交流,，白白浪費時間,。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本知識點,，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,，應(yīng)對生成缺少理智點評，不能及時捕捉,，沒有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上",。

三、沒有合理運用評價機制,，只是簡單的重復(fù),。

評價要從態(tài)度上、價值方式上,，經(jīng)過評價給學(xué)生以激勵鼓舞,。不少教師讓學(xué)生發(fā)言、活動不少,，但學(xué)生表現(xiàn)后教師的評價卻很讓人失望,。如有的活動小組討論后，要學(xué)生總結(jié),，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,，教師點評的卻很失敗，引來一片嘆息,。再就是學(xué)生說的不怎樣樣,，教師卻給予高度評價，明顯有失公平,，讓人聽了很不舒服,。還有就是不管學(xué)生怎樣說，教師總是用"很好",、"不錯"幾個字敷衍過去,，不利于學(xué)生進取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過教師評價學(xué)生也能很好的看出一名教師素質(zhì)的高低,。課,、課件能夠提前準備、話能夠背過,，但對學(xué)生的反映卻不好提前準備,，結(jié)果就出現(xiàn)評價不當(dāng)?shù)膯栴}。教師在充分準備課的同時,，也要提高自我的教學(xué)機智,。師生真正互動，教學(xué)才會精彩,。

四,、忽略了學(xué)生的個性差異,，學(xué)生參與活動的參與度與深刻度不夠。

尊重學(xué)生,，使每個學(xué)生都有不一樣程度的收獲才是一堂好課,。應(yīng)當(dāng)看到，有的課存在偏快,、偏難現(xiàn)象,。僅有幾個或少部分學(xué)生反映過來，教師便急忙處理,，而大部分學(xué)生還沒明白是怎樣回事,。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣,。教師在設(shè)計時應(yīng)充分研究大部分學(xué)生能反映的程度,，提問時注意給學(xué)生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能找到自我的閃光點,、樹立自信。不要變成精英教育,。

五,，對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清,。

如：出示材料或視頻后,，問學(xué)生"你感悟到了什么"、"你認識到什么"等等,，讓學(xué)生不明白要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤,。如有的教師"情趣"與興趣,、愛好都搞不清。有的教師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,，沒有緊扣"依法"二字,，讓法律發(fā)揮作用。有的課件十分粗糙,，出現(xiàn)掉字,、漏字、錯別字,，這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的,。以上觀點只是我的粗淺認識，因水平有限,，難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,，請諒解,！

這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊,，任務(wù)重,，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的,。我經(jīng)過這次活動,，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實,，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了,?？傊@次難得的機會猶如打開了一扇窗子,，讓我更充分認識到自身存在的不足,，明確了努力的方向，對提高自我的業(yè)務(wù)本事是一個很好的指導(dǎo),。作為一名思想品德課教師,，必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想,。我有信心經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國家的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇四

20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽課,，這讓我有一個學(xué)習(xí)的機會,，通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課,，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動,，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝犝n的一點心得體會,。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動,。在這次聽課中,，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點，這節(jié)課師生互動的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生,，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了,，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在聽課過程中,，我更加體會到姚老師教學(xué)方法的與眾不同,，在她的課堂上見不到不學(xué)習(xí)的孩子。

新課程標(biāo)準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,，有意義的,，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中,，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,；例如：魯美華老師上的《確定位置》,，她讓學(xué)生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書,，從而引入對簡單位置表述方法數(shù)對的學(xué)習(xí),；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問》通過搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進行驗證,，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù),，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動的情景和機會。

在她們的課堂教學(xué)中,，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式,，在小組合作中，學(xué)生通過明確分工,、協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,，這次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì),，努力探究,，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇五

四月三十日,，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》,。

感受一：幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學(xué),，構(gòu)思就比較巧妙,。她是這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜,、白菜,、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實際談自己情況→教師總結(jié)，升華主題,。這種教學(xué)設(shè)計打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式,，值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

感受二：要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

要使一節(jié)課上的輕松,，幼兒學(xué)得輕松，教師不但要準備充分,，而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍,。例如，本次活動中李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文時,，教師準備的很充分,，課的前后銜接比較恰當(dāng)，課堂氛圍輕松愉快,、活躍,。首先，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環(huán)境氛圍之中,。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂,，但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感,。也為教育主題作了鋪墊,。以前我在設(shè)計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題?，F(xiàn)在,，我認識到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

感受三：教學(xué)要突出以幼兒為主體,，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

生動活潑,，充滿自主性的教學(xué)活動能讓幼兒從中學(xué)會自我分析,，自我判斷的能力。在本次活動中,，李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體,，以教師維護中心的思想。首先,，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊,，然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時間交給了幼兒來活動,，引導(dǎo)他們自由討論幾個問題,。如，“老虎,、小狗,、大公雞、小羊,、小花豬,、老牛來的時候是什么樣的？”,，“小老鼠來的時候是什么樣的,？”，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎,，為什么,？”，“你自己清潔嗎,？”,，等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣,，又使他們成了教學(xué)中心的主體,。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié)，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題,，突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念,。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習(xí)慣的道理,，使教育主題得到了升華,。總的來說,，這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性,，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索、感知,，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學(xué)會了分析和判斷事物的對錯,。

感受四：幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中做,，做中悟。

這就是說,，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗和興趣。事實證明,，孩子都是愛玩的,，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強幼兒的有意注意,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點。本次活動中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點,。但是我從中感受到,，如果圍繞教育主題適當(dāng)?shù)脑僭黾訋讉€相關(guān)聯(lián)的游戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗,，在活動中獲得結(jié)果,，會更突出教育主題，效果會更好些,。

感受五：教學(xué)中應(yīng)多投入情感,，多參與幼兒的活動過程。

一節(jié)課的教學(xué),，不僅僅是知識信息的傳播,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這會直接影響教育活動的成功與否。

總的說來,，這次外出聽課,，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多,。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進的東西運用于實際教學(xué)中,，是自己在工作上不斷進步,。最后還想說的是，“教師教起來輕松,，幼兒學(xué)起來輕松,，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇六

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這三節(jié)課,，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。如在《什么事周長》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的小動物賽跑比賽入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊,。

新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅,。例如在《什么是周長》這節(jié)課中，教學(xué)方法多樣,，教師引導(dǎo)到位,，用“摸一摸”“描一描”“議一議”“找一找”等教學(xué)方法什么是周長，加深了對周長概念的理解,，突破了教學(xué)重點。

幾位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”貼小紅花或拍手鼓掌等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo),，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率,。

練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。如《去圖書館》一課的尋寶游戲中，教師讓學(xué)生實地表演,，找出寶貝,，并讓學(xué)生說出尋寶去的方向和回來的路線。不但讓學(xué)生掌握了本課的重點,，還讓學(xué)生更進一步的理解現(xiàn)實生活中的方向和書面方向的區(qū)別,，也讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。

總之,，在本次教研活動，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強學(xué)習(xí),，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇七

今天,，有幸聽到了紅旗小學(xué)李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,。這次聽課對我來說是次提高，也是促進,。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

當(dāng)我聽這節(jié)課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……?李老師在教學(xué)《鵝媽媽的故事》這一課時,，她一邊讓學(xué)生聽老師范讀，一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的.樣子,。聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。李老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

在教師范讀課文之后,，讓學(xué)生說說自己有什么感受,？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，有說炎熱的,，有說幸福的?,，還有說開心的?，還有說快樂的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受,？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣,，沒有解釋一個詞,，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉,，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時,，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說,，然后在回到課文中找依據(jù),，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法。

最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進行朗讀指導(dǎo),。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,，加深后再讀，再體驗,，在品味中體現(xiàn)人文性,。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，體現(xiàn)了寓教于樂的思想,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇八

每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深,。

首先,，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了,，有一種意猶未盡的感覺,。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人,。

其次，詞語教學(xué)精彩紛呈,，富有實效,。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個難點,。在實際的教學(xué)過程中對詞語理解,，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境,，死記硬背詞語意思,。因此，造成大部分學(xué)生在說話,、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏,，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣,。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學(xué)生觀察,，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時,，和學(xué)生做動作進行表演,，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果,。有人說：“看到的不易記,。聽到的容易忘，動手做才能學(xué)得會,?！贝嗽挷患佟ｓw驗是學(xué)生在實際的生活情境中去感知,、理解,、掌握知識的過程，而且在表演過程中,，學(xué)生的心靈得到放飛,，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā),。

同時,，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解,，去認識它們的應(yīng)用,，時時的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

其實,，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話,，做到讀寫結(jié)合,，加強讀寫的遷移，促使學(xué)生表達能力得以培養(yǎng),。

這次聽課學(xué)習(xí),，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解,。今后,，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念,、知識應(yīng)用于今后的教學(xué)實踐中,，還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇九

我有幸能去省城太原參加了國際語文精品課觀摩研討活動”,。短暫的時間我聽了幾節(jié)課及專家精彩的點評與報告，他們的先進的教學(xué)理念,，巧妙的課堂設(shè)計,，新穎的方法選擇,，精湛的教學(xué)技藝,，讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采。感受到特級教師上課的魅力風(fēng)格,，以下是我的所思所得,，與大家共享：

1、上課的這幾位名師他們在課堂上充分利用一切資源,，給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)過程中,，少一些講解,、分析、多一些引導(dǎo),、點撥,、激勵，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況,。在他們的課堂上,，我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會,，多一點體驗成功的愉悅,，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。整個課堂駕馭能力非常強,，整個課堂有張有弛,，學(xué)生始處在高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，感覺學(xué)生不是被“逼”著學(xué),，被“牽引”著學(xué),，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達,。

2,、在本次活動的課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個親自參與的豐富,、生動的思維過程,，是一個實踐和創(chuàng)造的過程。教師沒有設(shè)計過多“花哨”的環(huán)節(jié),，整個流程卻是如此地自然,、平實與和諧，讓我們真正感覺到了“反樸歸真”的境界,。

3,、教師注重從細處處理，教師都是借班上課,，那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了,？每位教師都是借班上課，為了加強與學(xué)生之間的溝通,，都是從實際,，從介紹自己入手。但又不是泛泛,，常規(guī)性介紹自己,，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解,，又成功有實際轉(zhuǎn)入課堂正題,。

4、教師很注重與學(xué)生的情感交流,。在情感處理上,，通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望,，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果,。

5,、教師語言能力強，專業(yè)素質(zhì)過硬,，綜合能力強,。課堂上，教師也并沒有眩目的課件,，而是,，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，幾張圖片,，一支粉筆,，教師就能生動展開，課堂任務(wù)布置層次分明,，目的性明確,，有效性得到很好的體現(xiàn)。

“聽君一節(jié)課,，勝讀十年書”,。這次活動讓我受益非淺，使我對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性有了一個全新的理解,?；顒与m然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多,，我將在今后的教學(xué)中不斷探索,，不斷嘗試，將理念運用于實踐,，使我們的小學(xué)語文課堂既生動又有實效,，真正地將課堂還給學(xué)生。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇十

20xx年5月10日,，有幸聽了前輩大師張志遠教師的講課,，受益匪淺,。談一點體會記錄下來,，以作紀念，也愿和大家分享,。

張教師是山東中醫(yī)藥大學(xué)著名教授,，今年已93歲高齡。但依然精神矍鑠,，思維清晰,，豐富的人生閱歷和淵博的知識為大家所公認。他博覽群書,，通古知今,，大家都叫他活辭典,。我上學(xué)期間他就是我的授課教師，記得他對傷寒等古籍都背誦如流,。他也沒有什么高學(xué)歷,，完全是靠不斷自我學(xué)習(xí)而到達今日的境界。

張教師今日講的主要資料是怎樣學(xué)習(xí)中醫(yī),。在傳授方法的同時,，也令你感悟到了對人生、對生活的些許真諦,。

張老講,，學(xué)習(xí)分兩種方法，學(xué)和問,。要多讀書,、多實踐。他說,，學(xué)點東西不容易,，要虛心、要低頭,，不能昂首挺胸,。中醫(yī)的學(xué)習(xí)分三種情景，一是院校學(xué)習(xí)（科班）,，二是家傳師授,，三是自學(xué)成才。這三種方法各有利弊,，互為補充,，無所謂貴賤，應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí),。

他說,，科班出身，優(yōu)點是基礎(chǔ)理論知識可能比較系統(tǒng)扎實,，但如果不會變通,，不多加實踐，也不必須成才,。他舉例說,，清代260多年中，出了100多個狀元,，但真正出彩的,、為后人津津樂道的、能治國安邦的卻不是這些狀元,，而是紀曉嵐和和|,。紀曉嵐學(xué)歷并不高,，和|甚至連學(xué)歷都沒有。蒲松齡是個醫(yī)學(xué)家,、大文學(xué)家,，是個奇才，他好幾次考舉人都名落孫山,，卻寫出了歷代傳誦的《聊齋志異》,，張老評價說，《聊齋志異》,，“奪其一字都不能”,，意思是說精練到一個字都不能少，其詩詞功底超過李清照,。也許如果蒲松齡考上了狀元,，后世也就看不到《聊齋志異》了。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇十一

作文課不能上成單純的講解課,，也不能上成單純的練習(xí)課,。我們應(yīng)把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師,，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動,，學(xué)生就會覺得有話可說，有內(nèi)容可寫,。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課,，她讓學(xué)生到黑板上畫云、畫閃電,，讓學(xué)生模擬雷聲,、雨聲，學(xué)生在一系列活動中愉快寫作,。真不愧是快樂作文的導(dǎo)師,，為我們作出了表率。

幽默的語言可使知識變得淺顯易懂,，可使人精神放松,，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學(xué)生感到和藹可親,，使學(xué)生樂于聽課,，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn),。

名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。

1,、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫作習(xí)慣,，做到作文反映自己的思想,、學(xué)習(xí)和生活，不寫空話,，不寫假話,，心口如一，言行一致,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時能自覺地多聽,，自覺地多看,，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時寫下來,，點點滴滴,，積累豐富的材料。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,，就得要求學(xué)生自覺的觀察,。在觀察時，立足點正確,，掌握一定的方法,，全面細致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫觀察日記,，多寫生活作文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣,，要求學(xué)生在作文時,，能從實在的事物出發(fā)，把所寫的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前,，并加以具體敘述,。記人，似乎聽到,、看到人物的音容笑貌和語言行動,；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的全過程,；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體,，真切的看到它的特點,，或感受到它的美,；寫景，似乎自己置身于其間,，觀賞游覽,，流連忘返?？傊?，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序,、有重點的具體寫下來,，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。

此外,，通過這次聽課,，我明白了語文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會課本里的知識，更要讓學(xué)生學(xué)會表達,?！靶≌Z界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字,。語文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫漂亮,，把漢語讀準確、流利,、有感情,，真實地寫出自己的所見、所聞,、所感,，抒發(fā)自己的真情實感，學(xué)會傾聽,，交流順暢,。他在上作文課時，就注重從細微處著手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐,、怎樣聽、怎樣看,、怎樣說,、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想,、怎樣改,，真是不厭其煩,、用心良苦,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇十二

回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,，上課的課文也有講讀,、略讀、選讀等課文,，上課的形式也精彩紛呈,，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,，較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進,，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑,、賞識,、酷愛的一面，朗讀水平,、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比,。縱觀各位講課的教師的課堂展示,，我們也能看到各位教師的特點與方式,。有的教師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計，意在提高,、活躍課堂氣氛,；有的教師慷慨激昂，聲情并茂,，不僅僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千,，贊嘆不已,，十分欽佩他們在短短的四十分鐘內(nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計,，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué),。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。

有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,，有條不紊的推進,，從中看出該教師的臨場經(jīng)驗豐富，知識儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界,。無論學(xué)生怎樣,，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對,，搏擊而后發(fā),。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點皮毛也是三生有幸,，對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運用是十分有用處的,。２、豐富的教學(xué)語言活力于課堂,。

也有一些青年教師臨場經(jīng)驗不足,，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟,，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進行的節(jié)節(jié)斑斑,，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂,、急躁,、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的,。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù),，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

經(jīng)過對這7位教師課堂的展示,，能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹,，對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設(shè)計精妙,。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”,，可是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明,，更不會對到達廣場的結(jié)果心知肚明,，瓜熟蒂落，水到渠成??！

從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句,、關(guān)鍵問題）來展開,，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書,、交流,，讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開,。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn),、波瀾不驚、運籌帷幄的將領(lǐng)形象,，給我們的印象極為深刻,。

經(jīng)過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足,，在今后的教學(xué)中,，必須要做到課前認真研讀教材,，反復(fù)設(shè)計不一樣種類的教學(xué)設(shè)計,，充分研究學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變,；同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教,，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn),；再根據(jù)自我班級學(xué)生的情景設(shè)計出完美,、合理的教學(xué)流程，從而讓自我的課堂充滿生機,，令學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)、酷學(xué),，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面,，成為一名讓學(xué)生、家長和同事,、領(lǐng)導(dǎo)贊譽的教師,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇十三

記得一天上午，在我校的階梯教室里,，我聽了張紅梅老師與二一班孩子共同學(xué)習(xí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課——《理解厘米》,，感受頗多。整節(jié)課是充滿生命活力的一節(jié)課,，是基于學(xué)生生活經(jīng)驗的一節(jié)課,，是充滿人情味的一節(jié)課，是以學(xué)生發(fā)展為中心的一節(jié)課,，是讓人感到舒心的一節(jié)常態(tài)課,。

張老師的課沒有做作感，她不是在演課,，而是在很短的時間內(nèi)融進了二一班這個大集體里,，和這些孩子們一起共同學(xué)習(xí)了這節(jié)課。張老師敢于讓學(xué)生說出自己的觀點，又善于啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生分析問題實質(zhì),，時刻注重學(xué)生的感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、坐姿、舉手等細節(jié),，這個切做法對于培養(yǎng)二年級小學(xué)生的行為習(xí)慣來說真的太重要了,，不過在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中能堅持做的畢竟是少數(shù)教師。張老師做到了對每一個生命體成長的呵護,。

張老師在引入新課時讓學(xué)生觀看了一個短片,，這個短片來源于生活。學(xué)生們在這樣生活化的教學(xué)情景中的體驗更深刻,，更容易發(fā)現(xiàn)問題,、引發(fā)思考，更有話說且能說到老師想要的點兒上,。通過張老師的精心設(shè)計,，學(xué)生們理解到了測量物體需要統(tǒng)一測量標(biāo)準、需要使用可行的測量工具以及如何使用測量工具,、在測量時有何技巧等等,，一切知識的獲得不是授課教師說出來的，而是由學(xué)生們想出來并說出來或做出來的,，而且顯得那么的自然,。這些效果的取得都源于張老師的精心備課、充分準備,。張老師所設(shè)計的教學(xué)活動給學(xué)生提供了認知沖突的機會,，能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗建構(gòu)知識的過程，使學(xué)生體驗到了主動獲取知識的樂趣,，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂與成就,。張老師的課讓我想到了教學(xué)無痕，沒有知識的傳授,，只有師生的共同體驗與發(fā)現(xiàn),。

潛心研究學(xué)生的生活教育與需求，注重學(xué)生的身心發(fā)展,，精心備好每一節(jié)課,，做學(xué)生建構(gòu)知識的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,、同行者,，是我們每一位教師應(yīng)該做到的,。做一位求真的師者，讓我們的學(xué)生學(xué)做一位真人,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇十四

聽了這么多堂課,，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

課前做好充分的準備,。課前準備包括備課,、備、備教材,、做課件等等,。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計,，他們采用圖片,、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,，多渠道地給學(xué)生供給信息，拓寬視野,，從而激勵學(xué)生的強烈興趣,，進取主動參與各項學(xué)習(xí)活動

樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力到達主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講,、學(xué)生聽,、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生進取參與的意識,，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情,。

必須要有必須的駕馭課堂的本事,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂,，上課資料皆豐富,、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就自然事半功倍,。

經(jīng)過聽課,，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足,，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向、方法,，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及收獲篇十五

20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo),，對我們進行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo),，我受益匪淺。

做好本職工作,，創(chuàng)新教學(xué),，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法,，形成歷史思維,，主要有以下幾個方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生“會讀”,，提高其閱讀概括能力

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書,，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法,，使學(xué)生學(xué)會讀書,，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,，把書本看“薄”,，然后再由“薄”到“厚”。

二,、指導(dǎo)學(xué)生“會聽”,，提高其聽課效率

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng),，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課,，要聽關(guān)鍵語、聽重音,、聽提示語,、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固,，嘗試記憶等,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考,，勇于提出問題和回答問題,；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記好課堂筆記,，如記教師講課提綱對理解、掌握,、記憶新課內(nèi)容有較大幫助,；

三、指導(dǎo)學(xué)生“會問”,，提高其質(zhì)疑能力

讓學(xué)生懂得提出問題,，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題,，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生“會總”，提高其綜合歸納能力

歷史注重時間,、事件等橫向,、縱向線索的聯(lián)系，因此,，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行歸納,、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu),，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練,。 給教師的幾點建議：

1,、用心關(guān)注學(xué)生,，恰如其分的評價，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷,。

2,、教師要接觸新史觀。

3,、多讀書,、讀好書。

4,、必修落實三維目標(biāo),。

5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系,。

6,、善于選擇材料、積累材料,、認識材料,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。