從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇一

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,，以圖文并茂,，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的,。

我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1,、扎實(shí)的基本功游刃于課堂

同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。

2,、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。

教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù),，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處?

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái),。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性,。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆,。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式,。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”,，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo),。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序,，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生互動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣,，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重提高課堂教學(xué)的有效性。

在這些課中,，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念,。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),，看到的是老師和學(xué)生的交流,，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,，收獲多,、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作,，虛心向各位老師學(xué)習(xí),，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇二

領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，為了了解和掌握教學(xué)情況,，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，為此特制定本制度,。

1、 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),。

2,、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話(huà)交流制，要主動(dòng)與教師交流,，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議,，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽(tīng)課,、及時(shí)評(píng)課,、及時(shí)整改)。

3,、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況,、教案,、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。

4,、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化,、科學(xué)化,，應(yīng)以身示范，做到有令即行,，認(rèn)真遵守,。

5,、 每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查,。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇三

20__年10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),，真可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材,。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn),，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5,、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。

多年來(lái),，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

6,、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇四

本次青年教師展示課有四位老師做課,，其中低年級(jí)段3節(jié),，高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課,，有概念課,，每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧,。在聽(tīng)完課之后，我們教研組進(jìn)行了思考與交流,、分析與總結(jié),。總結(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn),，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議,。

兩個(gè)特點(diǎn)：

1,、注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng),。

在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國(guó)的情境圖中，尋找數(shù)學(xué)信息,，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念,?！侗壤愤@節(jié)課的教學(xué),，蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境,，借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫(xiě)比,、說(shuō)比,，從而理解比的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，課堂學(xué)習(xí)效果良好,。

2,、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。

在教學(xué)的過(guò)程中,，幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中,，老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作,，用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,，在操作的過(guò)程中形象的理解算理,、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作,、思考的時(shí)間和空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維,。尤其是《比例》這節(jié)課,，在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，閱讀課本,、同伴交流，學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng),。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō),，教師收放得當(dāng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,，提高思維水平。

一點(diǎn)建議：在聽(tīng)完一節(jié)計(jì)算課之后,，張校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,，怎么辦?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了思考,，也在組內(nèi)相互交流,。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò),，同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式,、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí),，在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò),，更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因，從而更好的理解,、掌握計(jì)算方法,。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。

一次聽(tīng)評(píng)課,，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高,，就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng),。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇五

20__年9月12日上午，有幸聆聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座,，受益匪淺,，下面淺談幾點(diǎn)心得。

一,、確定聽(tīng)課,、評(píng)課對(duì)象

一般來(lái)說(shuō)，每次聽(tīng)課都有一定的目的,，任務(wù),，為完成一定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。聽(tīng)課是為了了解教師的教學(xué)情況,，例如教學(xué)水平,、教學(xué)能力,、駕馭課堂的實(shí)際能力等，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況,，選取聽(tīng)課對(duì)象,，總之每一次聽(tīng)課，都力圖達(dá)到一定的目的,。

二,、怎樣去聽(tīng)課

(1)課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備,、信息的收集,。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí)，信息的收集需要教師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校,、教師,、學(xué)生等情況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀,，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求,，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽(tīng)出教師是否進(jìn)步了,，教師是否抓住了重,、難點(diǎn)等，聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性,，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性,。

(2)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄

聽(tīng)課，聽(tīng)什么,，記什么,，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題,，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下,，我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向,。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng),。三是“以學(xué)論教”,，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài),、交往狀態(tài),、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽(tīng)課既要看教師的教,，又要看學(xué)生的學(xué),，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看學(xué)生的學(xué),。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)性和人格,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。我們?cè)谠u(píng)課中,，主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動(dòng)參與,，是否全員參與,、參與的面有多大;

交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋,、學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是否充足,、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過(guò)程中學(xué)生的合作技能(合作的方式,，合作的態(tài)度,，合作的成果)怎樣;

認(rèn)知狀態(tài)，看學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí),，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，看學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值,，探究問(wèn)題是否積極主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性;

情緒狀態(tài),，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感,、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止,，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專(zhuān)注的聆聽(tīng),，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn),。

聽(tīng)課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程),，二是板書(shū)設(shè)計(jì)，三是總評(píng)(又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分),。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄,，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次,，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率,。

聽(tīng)課過(guò)程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,，教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效,，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā),，或啟而難發(fā),，還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽(tīng)課后要思考和整理,。

課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理,，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行;如果是自己來(lái)上這節(jié)課,，應(yīng)該怎樣上,，進(jìn)行換位思考;新課程的理念、方法,、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容,。

三、怎樣評(píng)課

(一)評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于教師的不斷反思,，有利于促教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展,?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。

(二)評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

(1)評(píng)教學(xué)思想,。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn),。包括：教師面向全體的思想,，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想等,。

(2)評(píng)教材處理,。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出,、教學(xué)難點(diǎn)是否突破,、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評(píng)教法運(yùn)用。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度,，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等,。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo),。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程,。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,、教學(xué)的組織形式是否科學(xué),、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評(píng)教學(xué)效果,。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇六

20__年3月31,，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,，且學(xué)有所獲,。

一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí),，是不適合作為平常課的,。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀,，但非常的實(shí)在、實(shí)用,。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了,，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝,，而是如何挖深教材,，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙,，學(xué)生感受亦越深,，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?？茖W(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究,，但之前聽(tīng)課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究，顯得形式而無(wú)真正效果,。而這兩節(jié)課,，每一節(jié)都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的小實(shí)驗(yàn)，小探究,，有趣而有意義,。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí),。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,，只有閃爍著智慧，充滿(mǎn)著創(chuàng)意,，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng),、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花,。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇七

運(yùn)動(dòng)是生命的源泉,。這一節(jié)體育課整個(gè)過(guò)程全處于動(dòng)態(tài),，所有的孩子都動(dòng)起來(lái)了，這不僅是體育課的基本要求,，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力,。這一節(jié)體育課雖然不能說(shuō)是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準(zhǔn)備的,。作為體育老師,，把握好運(yùn)動(dòng)的分寸。既要達(dá)到運(yùn)動(dòng)的要求,，又不能負(fù)荷超重，無(wú)論在任何時(shí)候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨,。

對(duì)課堂活動(dòng)的內(nèi)容,，教師安排有序，層次清晰,?；顒?dòng)過(guò)程中教師抓住動(dòng)作要領(lǐng)，正確指導(dǎo),，且適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),，順應(yīng)了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動(dòng)的興趣,。這里特別要說(shuō)的是最后的放松操,，動(dòng)作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感,，這一過(guò)程不是為了裝飾,，而是很有必要,。

課前準(zhǔn)備，課后放松,，這是體育課的重要環(huán)節(jié),，也是常規(guī)。但據(jù)我觀察,，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視,。體育課雖說(shuō)以動(dòng)為主，但同樣要注意張馳有度,，舒緩適當(dāng),，而不能瞬息萬(wàn)變或嘎然而止。

建議：

1,、常規(guī)教學(xué)還要加強(qiáng),，必要程序不可缺少，如師生互致問(wèn)候,，列隊(duì)清點(diǎn)人數(shù),，調(diào)查學(xué)生有無(wú)特殊情況以及對(duì)這些人的安排，活動(dòng)結(jié)束后的情況反饋,，課堂小結(jié)等,，這些看來(lái)常為多余其實(shí)很有必要，他是聯(lián)系師生感情,，融恰師生關(guān)系,，保證活動(dòng)正常安全有效進(jìn)行的條件。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的系列化,，課前復(fù)習(xí)舊知，課中內(nèi)容新授,，課后鞏固延續(xù),，既要承前啟后，又要突出重點(diǎn),。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇八

這周二,，四十三中的老師們又來(lái)為我們講課了。學(xué)校親切地稱(chēng)他們?yōu)椤皫煾浮?，也確實(shí)是,，師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。

很遺憾的是,，之前因?yàn)槠渌虑?，沒(méi)有聽(tīng)到老師們講作文，這次語(yǔ)文組的定為《貓》,。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文,，因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò),，便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。

本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，言辭并不華麗,，但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出來(lái)，并引人深思,。

最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講課的,，課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班，師父已經(jīng)到了,。打了上課鈴后,，師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。

王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字,。然后,，王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線(xiàn)，令學(xué)生們快速默讀課文,，概括文章大意,，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、理解文章,。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段,，但都是描述第一,、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,，王老師已經(jīng)十分從容的,、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

一般情況下,，我們總是先介紹文章作者及寫(xiě)作背景的,，而這位老師,，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里,。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會(huì)說(shuō)：作者是什么地方的人,，有什么成就,。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,，并說(shuō)他是一位良心作家,，主張民主,、自由、平等,。這樣一來(lái),，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語(yǔ),，要關(guān)愛(ài)弱小者,。

王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體，以加深學(xué)生們對(duì)此的理解,。

這次聽(tīng)評(píng)課給了我最大的感觸,，讓我知道要想上課，要想上好課,，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,，時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話(huà)映像特別深,，“上班期間,，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起課本,，一遍一遍地看,，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課,，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,，請(qǐng)你不要著急，先順著學(xué)生的思路說(shuō),，說(shuō)著,、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)文老師，你要有一種情懷……”

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇九

金秋十月,，碩果累累,。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了很多,。昨天學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，受益匪淺。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助,。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處,，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，他們朝氣蓬勃,、充滿(mǎn)激情,，對(duì)新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過(guò)程借和學(xué)習(xí)的地方很多,。

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格,。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”,，能把文本解讀的那么準(zhǔn)確,，把目標(biāo)落實(shí)的那么到位，把課上的形如流水般的流暢,，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力,，調(diào)控課堂游刃有余。

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，淵博的知識(shí)才能,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的,，這需要腳踏實(shí)地,、扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功。只有自己豐滿(mǎn)了,，壯大了,，解讀文本才能深刻、豐富,，才能悟出文本的內(nèi)涵,，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地,，才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),，所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝,，攻無(wú)不克,。

二、語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué),。

1,、重朗讀教學(xué),。讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),，可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀、學(xué)生齊讀,、指名讀,、大聲讀、默讀,、比較讀,、有感情讀等，在讀中,，由淺入深地感悟句段,，通過(guò)多種形式，有層次,，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,，做到了以讀代講，讀中感悟的目的,。牛老師在執(zhí)教《三峽》時(shí),，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞,，讀懂句,，到讀懂文，讀出韻味,，讀出節(jié)奏,，知意入境，悟情明理,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，把每一幅畫(huà)都讀透了，讀美了,。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話(huà)產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),。讓人感覺(jué)到如親臨其境，歷歷在目,，不時(shí)為之動(dòng)容,，為之感動(dòng)，彰顯了語(yǔ)文的魅力,。

2,、重字詞積累。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰,。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科,，字組成了詞，詞組成了句,，句組成了段,，段組成了篇，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?過(guò)去有一段時(shí)間,，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué),，過(guò)度追求文本的拓展延伸，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，對(duì)文本深度,、廣度的解讀，這有一些舍本著末,。

3,、重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。三位語(yǔ)文老師的課不是為教語(yǔ)文而教語(yǔ)文,，而是把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái),，與作者的人格魅力聯(lián)系起來(lái)，杜甫的悲天閔人,，憂(yōu)患蒼生的情懷,，蘇軾的處變不驚，積極應(yīng)世的態(tài)度,，曠達(dá)豪放的胸懷,，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學(xué)習(xí)的,。學(xué)生即學(xué)到了知識(shí),，也培養(yǎng)了品質(zhì)，學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)處世,，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立了良好的世界觀,、價(jià)值觀,，學(xué)生的思想達(dá)到了熏陶。學(xué)生在一字一句中感悟著真情,，傳遞著真意,，咀嚼著知識(shí)，品味著風(fēng)華,。

三,、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。

三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,，成功的。方老師的課,，讓學(xué)生編課本劇,，演課本劇，牛老師的課,，學(xué)生寫(xiě)的導(dǎo)游詞,，樊老師的課，學(xué)生寫(xiě)的短文,，無(wú)不突出了學(xué)生的主體,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，彰顯了語(yǔ)文的魅力,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。

不過(guò),，再完美的課也有缺憾。此次聽(tīng)課,，三位老師都選的是文言文,，他們?cè)谔幚砦难詫?shí)詞、虛詞時(shí),，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò),，根本沒(méi)有很深的攝入，沒(méi)有對(duì)文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語(yǔ)的積累,。站在對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮,，對(duì)祖國(guó)文化傳承角度考慮，對(duì)積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)考慮，更應(yīng)去做,。遺憾的是三位老師的教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)敲的不是很響,。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。

四,、聽(tīng)了國(guó)培專(zhuān)家評(píng)課,，指點(diǎn)，我都如醍醐灌頂,，受益頗豐,。

她們指出教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法,，“知人,、論世、讀文章,?！睂W(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景，了解作者,。這樣才能讀通,，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵,。她們還指出學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重文章的題目,，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息,，題目就是把手,。《石壕吏》一文,，寫(xiě)的是官吏,，可內(nèi)容寫(xiě)的是老婦人，這是為什么?抓住題目探討,，捷徑,，省時(shí)，擊中要害,。

總之,，這一次的聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”,。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十

近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課,、觀摩課,、研討課等多種形式的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。聽(tīng)課、評(píng)課在提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、課堂教學(xué)效率,、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是,，令人慚愧的是,，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課,。聽(tīng)了韓校長(zhǎng)的講座,，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐,。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類(lèi)型,、方法、要求和原則,。

聽(tīng)課也有那么多的內(nèi)容,、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽(tīng)課的體會(huì),。

(一)聽(tīng)課前作好充分準(zhǔn)備,，有備無(wú)患。

聽(tīng)課者要正確定位,，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者,、組織者，而不是旁觀者的理念,。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的情況;了解教材編排體系,，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,，粗線(xiàn)條勾勒出大體的教學(xué)框架,，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思,、善辨,、慎取。

(二)聽(tīng)課中翔實(shí)記錄,，積極推敲,。

聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,。而認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。

一定要聽(tīng)看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此,，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教,，聽(tīng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容,，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;

(3)新課如何導(dǎo)入,，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問(wèn)題;

(4)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,，采取了哪些教學(xué)手段,，情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效,、恰當(dāng);

(5)設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題,，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究(設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟);

(6)設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;

(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;

(8)授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià),。

對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況,，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);

(3)學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論,、爭(zhēng)辯,、動(dòng)手操作;

(4)學(xué)生是否樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中;

(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

還要集中精力,，認(rèn)真分析,。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè),，摸索課堂發(fā)展的趨向,，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課)進(jìn)行對(duì)照,，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題,，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念,，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好,，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽(tīng)課記錄,，為評(píng)課作準(zhǔn)備,。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十一

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為,，避免教師上課的盲目性,，全面提高教師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、提升了教師參與的力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施

大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中,，在自己沒(méi)有課的情況下,，抽出時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課,，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己,，提高了能力,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二,、體現(xiàn)新理念,，注重多媒體教學(xué)

通過(guò)此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課,、授課的質(zhì)量,，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用,，有效地提高了課堂效率,。

三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)

大多數(shù)教師能夠公正,、客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師的課,，不夸大，實(shí)事求是,，優(yōu)點(diǎn)估的足,，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位,，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議,。

四、關(guān)注教師的發(fā)展

參與聽(tīng)評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解,，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向,，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合,。

五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性的調(diào)動(dòng),。

評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材的使用,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,，抓住了重點(diǎn),，說(shuō)到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上,。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,。

不足：

1,、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，而是隨大流，你去聽(tīng)課我也去聽(tīng)課,，聽(tīng)不出什么,，更評(píng)不出內(nèi)容來(lái)。

2,、出課教師(被聽(tīng)課教師)上課準(zhǔn)備不充分,，沒(méi)做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件,。

3,、不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué),。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十二

聽(tīng)課與評(píng)課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的,、必不可少的環(huán)節(jié),，通過(guò)教師之間的相互聽(tīng)課與評(píng)課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中,，常常教師之間的聽(tīng)課與評(píng)課只是流于形式,，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒(méi)有將聽(tīng)課與評(píng)課的作用真正落到實(shí)處,。那么應(yīng)如何有效地聽(tīng)課與評(píng)課,，讓這種教研模式發(fā)揮其作用,。通過(guò)這次聽(tīng)《走向有效聽(tīng)評(píng)課》感覺(jué)到聽(tīng)課與評(píng)課的作用,，又該如何才能有效地聽(tīng)課與評(píng)課，感受頗深,。下面談?wù)勛约郝?tīng)講座后的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一、聽(tīng)課者的目的要明確

聽(tīng)課者在聽(tīng)別人上課之前,，要有具體的聽(tīng)課目的,，你去聽(tīng)別人的課，要達(dá)到一定的目的,，要有所收獲,，對(duì)于別人的成功之處，最好能及時(shí)記錄下來(lái),，等課后再去做加工,，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn),，說(shuō)到底就是聽(tīng)一節(jié)課一定要有一定的收獲,，取別人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)已之短來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二,、聽(tīng)課者的態(tài)度要誠(chéng)懇與謙虛

htt13聽(tīng)課者的態(tài)度一定要誠(chéng)懇與謙虛,，你去聽(tīng)別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂,，則是對(duì)授課者的尊重,，同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象。

三,、聽(tīng)課者課前要作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作

聽(tīng)課者在聽(tīng)別人的課之前,，一定要事先做好準(zhǔn)備工作，要有相應(yīng)的教材,，當(dāng)然還要有做記錄的工具,，最好能在聽(tīng)課之前對(duì)這點(diǎn)位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,，這樣叫做是知已知彼,，你聽(tīng)課的目的就更明確了，同時(shí)對(duì)別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解,，這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略,，對(duì)自己的課堂把握很有幫助。

所以我個(gè)人認(rèn)為聽(tīng)課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備,，了解授課教師的大體情況,，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容,，也就是了解教材,，這樣才能在聽(tīng)課的過(guò)程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的,。這樣才能聽(tīng)出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)授課教師有幫助,，自己也會(huì)受益匪淺,。

四、聽(tīng)課者不僅要關(guān)注教師,，也要關(guān)注學(xué)生

聽(tīng)課者進(jìn)入課堂后,，不僅要看教師的教學(xué)技能、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的氣氛和學(xué)生的反映,，師生間互動(dòng)等,，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來(lái)的。

五,、評(píng)課者要提出自己的看法與見(jiàn)解

聽(tīng)課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià),，這是對(duì)別人的尊重,，同時(shí)也會(huì)通過(guò)評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽(tīng)課者也要提出自己的`看法與見(jiàn)解,，對(duì)別人的好的做法給與充分的肯定,，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來(lái)與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂,，絕不能吹毛求疵,，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽(tīng)與被聽(tīng)者都想要的結(jié)果,。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十三

12月31日上午,，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽(tīng)課、評(píng)課,、研課與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座,，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話(huà)卻帶給了我很大的觸動(dòng),。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師,，我覺(jué)得聽(tīng)課、評(píng)課,、研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系,。

對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課,，可使自己盡快成長(zhǎng),。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽(tīng)”中度過(guò)的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我覺(jué)“聽(tīng)”也不是一件簡(jiǎn)單的事,，我們不能照搬別人的模式，很多新教師,，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的,。新教師的“學(xué)”和“模仿”,，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,，學(xué)會(huì)“取其精華,，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果,，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

評(píng)課對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也有很大的幫助，評(píng)課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考解決問(wèn)題的方法,，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力,。那要如何才能評(píng)好一節(jié)課呢?我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手：

1,、課前要了解所聽(tīng)課的內(nèi)容，只有了解了教學(xué)內(nèi)容,，在評(píng)課時(shí)才能有的放矢,，所以現(xiàn)在每次聽(tīng)課時(shí)我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書(shū);

2、從聽(tīng)好課入手,，做好聽(tīng)課記錄;

3,、多反思，多假設(shè)性反思,。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進(jìn)?如果我來(lái)上這節(jié)課,，我會(huì)怎么上?

從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開(kāi)課和新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是有著密不可分的關(guān)系,，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開(kāi)課,，若干次校級(jí)公開(kāi)課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他比賽,，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候,，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞,，相互學(xué)習(xí),、共同提高，群策群力,，年輕教師在此過(guò)程受益頗多,，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)收獲 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十四

這周邯鄲市的市教研所的人來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)課,。我很有幸參與其中,。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),，不僅使我開(kāi)闊了眼界,，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。

1,、新課導(dǎo)入

這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上課的時(shí)候,，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái),，不再因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,，引出本節(jié)課所講的主題,。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,，任課老師笑著允許了,。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了,。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題,，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題,。任課老師告訴學(xué)生,，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單,，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中,，都需要認(rèn)真觀察,，認(rèn)真思考。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后給予矯正,。

3、實(shí)驗(yàn)探究

任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想,。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，驗(yàn)證猜想,。最后,，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié),。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

4,、教師評(píng)課

市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中,，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生,，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度,，進(jìn)行思考,。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦,。

總之,，通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西,，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我的教學(xué)更精彩。