從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇一

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時,，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合,，既提高了教學(xué)效率,，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

我覺得先不論學(xué)生的配合與否,，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩,。

1、扎實的基本功游刃于課堂

同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智,，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動腦、動口,、動手,、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

2,、豐富的教學(xué)語言激情于課堂,。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處?

3,、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來,。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識,，而且還為后面的知識埋下伏筆,。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,。在老師的課堂中,，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,，才能做得快”,，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo),。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化,。在教學(xué)活動中,，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo),，緊緊圍繞學(xué)生的興趣,，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

在這些課中,，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰,，教學(xué)方法靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍,，學(xué)生參與互動性強(qiáng),，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流,，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程,，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要,，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深,，認(rèn)為短短的一天多的時間，收獲多,、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。我們要在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，結(jié)合我校實際，認(rèn)真反思我的工作,，虛心向各位老師學(xué)習(xí),，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇二

領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，為了了解和掌握教學(xué)情況,，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，為此特制定本制度,。

1、 領(lǐng)導(dǎo)聽課時數(shù)按教育局規(guī)定,，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),。

2,、領(lǐng)導(dǎo)聽課實行談話交流制，要主動與教師交流,，交流教學(xué)意見和建議,，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，做到聽課信息的及時反饋,。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個及時”(及時聽課、及時評課,、及時整改),。

3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認(rèn)真做好聽課記錄,，對教師的課堂教學(xué),、備課情況、教案,、知識講解等方面做詳細(xì)批語并根據(jù)對教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見,。

4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,，并逐步做到精細(xì)化,、規(guī)范化、科學(xué)化,，應(yīng)以身示范,，做到有令即行，認(rèn)真遵守。

5,、 每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔,，以便備查。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇三

20__年10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動,。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5,、注重“板書”的設(shè)計與書寫。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn),，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了,。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇四

本次青年教師展示課有四位老師做課,，其中低年級段3節(jié)，高年級段1節(jié),。有計算課,，有概念課，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用,，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后,，我們教研組進(jìn)行了思考與交流,、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個特點(diǎn),，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。

兩個特點(diǎn)：

1,、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的問題意識培養(yǎng)。

在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,，韋老師借助教材情境,，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中,，尋找數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題,?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息,、提出數(shù)學(xué)問題，把計算教學(xué)融入生活情境之中,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價值，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念,。《比例》這節(jié)課的教學(xué),，蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境,，借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說比,，從而理解比的意義,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍,，課堂學(xué)習(xí)效果良好,。

2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考,。

在教學(xué)的過程中,，幾位老師都注重學(xué)生的動手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計算教學(xué)中,，老師適時的讓學(xué)生進(jìn)行操作,，用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,，在操作的過程中形象的理解算理,、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作,、思考的時間和空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維,。尤其是《比例》這節(jié)課,，在認(rèn)識比的內(nèi)項和外項時，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，閱讀課本,、同伴交流,，學(xué)生較好的認(rèn)識了比例的四項。對于高年級的教學(xué)來說,，教師收放得當(dāng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,，提高思維水平,。

一點(diǎn)建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：學(xué)生在計算中常出現(xiàn)錯誤,，怎么辦?對于這個問題,，我們進(jìn)行了思考，也在組內(nèi)相互交流,。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣,，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯，同時讀的過程也是熟悉算式,、思考方法的過程,。再是平時進(jìn)行口算訓(xùn)練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對性的糾錯練習(xí),，在糾錯時不單單是要孩子改錯,，更要讓學(xué)生說說錯因，從而更好的理解,、掌握計算方法,。最后在練習(xí)時要設(shè)計多種形式的練習(xí)，避免因為單純的計算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。

一次聽評課,，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高,，就是一次團(tuán)體的共同成長,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇五

20__年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座,，受益匪淺,，下面淺談幾點(diǎn)心得。

一,、確定聽課,、評課對象

一般來說，每次聽課都有一定的目的,，任務(wù),，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象,。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平,、教學(xué)能力,、駕馭課堂的實際能力等，根據(jù)課題研究的實際情況,，選取聽課對象,，總之每一次聽課，都力圖達(dá)到一定的目的,。

二,、怎樣去聽課

(1)課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲備,、信息的收集,。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學(xué)校,、教師,、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進(jìn)行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀,，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實施的新要求,，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進(jìn)步了,，教師是否抓住了重,、難點(diǎn)等，聽課也就缺乏針對性,，評價也難保證客觀性和公正性,。

(2)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄

聽課，聽什么,，記什么,，是仁者見仁，智者見智的問題,，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下,，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向,。這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長,。三是“以學(xué)論教”,，以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài),、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考,，來聽或是評價教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教,，又要看學(xué)生的學(xué),，同時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看學(xué)生的學(xué),。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個性和人格,，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索,，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中,，主要評價學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參與狀態(tài),，看學(xué)生是否主動參與，是否全員參與,、參與的面有多大;

交往狀態(tài),，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學(xué)生的活動時間是否充足,、人際交往是否有良好的合作氛圍,、交往過程中學(xué)生的合作技能(合作的方式，合作的態(tài)度,，合作的成果)怎樣;

認(rèn)知狀態(tài)，看學(xué)生是否具有問題意識,，敢于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，發(fā)表自己的見解,，看學(xué)生提出的問題是否有價值,，探究問題是否積極主動，是否具有獨(dú)創(chuàng)性;

情緒狀態(tài),，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感,、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽,，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

三是要適時地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評點(diǎn),。

聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程),，二是板書設(shè)計,，三是總評(又分特色評述和改進(jìn)建議兩部分)。根據(jù)上課實況著重做好記錄,，同時還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次,，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率,。

聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，通過師生互動、生生互動等活動觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,，教師平時的訓(xùn)練是否有效,，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā),，或啟而難發(fā),，還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽課后要思考和整理,。

課后要對記錄進(jìn)行整理,，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行;如果是自己來上這節(jié)課,，應(yīng)該怎樣上,，進(jìn)行換位思考;新課程的理念、方法,、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容,。

三、怎樣評課

(一)評課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于教師的不斷反思,，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展,?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。

(二)評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

(1)評教學(xué)思想,。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn),。包括：教師面向全體的思想,，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。

(2)評教材處理,。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,，評誶教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出,、教學(xué)難點(diǎn)是否突破,、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評教法運(yùn)用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度,，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等,。

(4)評學(xué)法指導(dǎo),。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。

(5)評教學(xué)過程,。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,、教學(xué)的組織形式是否科學(xué),、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評教學(xué)效果,。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇六

20__年3月31，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,。此次觀摩,，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究，且學(xué)有所獲,。

一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實,，是不適合作為平常課的,。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀,，但非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了,，用時短,，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝,，而是如何挖深教材,，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計,，我再次認(rèn)識到科學(xué)的教學(xué)離不開實驗,，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙,，學(xué)生感受亦越深,，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究,，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計探究，顯得形式而無真正效果,。而這兩節(jié)課,，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究,，有趣而有意義,。學(xué)生既動手動腦，又準(zhǔn)確地落實了知識,。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意,，課的內(nèi)容才會生動,、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花,。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實可行的教案。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇七

運(yùn)動是生命的源泉,。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài),，所有的孩子都動起來了，這不僅是體育課的基本要求,，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力,。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準(zhǔn)備的,。作為體育老師,，把握好運(yùn)動的分寸。既要達(dá)到運(yùn)動的要求,，又不能負(fù)荷超重,，無論在任何時候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。

對課堂活動的內(nèi)容,，教師安排有序,，層次清晰?；顒舆^程中教師抓住動作要領(lǐng),，正確指導(dǎo)，且適時進(jìn)行評價表揚(yáng),，順應(yīng)了兒童心理,，激發(fā)了兒童參與活動的興趣。這里特別要說的是最后的放松操,，動作輕盈優(yōu)美,，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾,，而是很有必要,。

課前準(zhǔn)備，課后放松,，這是體育課的重要環(huán)節(jié),，也是常規(guī)。但據(jù)我觀察,，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視,。體育課雖說以動為主，但同樣要注意張馳有度,，舒緩適當(dāng),，而不能瞬息萬變或嘎然而止。

建議：

1,、常規(guī)教學(xué)還要加強(qiáng),，必要程序不可缺少，如師生互致問候,，列隊清點(diǎn)人數(shù),，調(diào)查學(xué)生有無特殊情況以及對這些人的安排，活動結(jié)束后的情況反饋,，課堂小結(jié)等,，這些看來常為多余其實很有必要，他是聯(lián)系師生感情,，融恰師生關(guān)系,，保證活動正常安全有效進(jìn)行的條件。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的系列化,，課前復(fù)習(xí)舊知，課中內(nèi)容新授,，課后鞏固延續(xù),，既要承前啟后，又要突出重點(diǎn),。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇八

這周二,，四十三中的老師們又來為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮?，也確實是,，師父們的教學(xué)水平是真沒的說。

很遺憾的是,，之前因為其他事情,，沒有聽到老師們講作文,，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語文上冊的課文,，因為七年級剛剛講過,，便將授課對象定為八年級。

本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，言辭并不華麗,，但通過這三只貓的對比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出來，并引人深思,。

最開始是先聽本校老師講課的,，課間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了,。打了上課鈴后,，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

王老師先是提問了一個很簡單的問題,，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動物情感上的共鳴,，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯字,。然后,，王老師以“本文講了一個什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文,，概括文章大意,，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、理解文章,。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段,，但都是描述第一,、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時候,，王老師已經(jīng)十分從容的,、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

一般情況下,，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的,，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里,。并且介紹內(nèi)容也有不同,，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就,。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,，并說他是一位良心作家，主張民主,、自由,、平等。這樣一來,，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語,，要關(guān)愛弱小者,。

王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解,。

這次聽評課給了我最大的感觸,，讓我知道要想上課，要想上好課,，必須時刻了解學(xué)生動向,，時刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特別深,，“上班期間,，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本,，一遍一遍地看,，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課,，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,，請你不要著急，先順著學(xué)生的思路說,，說著,、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師，你要有一種情懷……”

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇九

金秋十月,，碩果累累,。這個季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個季節(jié)里收獲了很多,。昨天學(xué)校組織聽評課活動,，受益匪淺。對我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助,。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處,，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃,、充滿激情,，對新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過程借和學(xué)習(xí)的地方很多,。

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。它既不是某些教師的特權(quán),，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格,。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，“臺上十分鐘，臺下十年功”,，能把文本解讀的那么準(zhǔn)確,，把目標(biāo)落實的那么到位，把課上的形如流水般的流暢,，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力,，調(diào)控課堂游刃有余。

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，淵博的知識才能,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的,，這需要腳踏實地,、扎扎實實苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了,，壯大了,，解讀文本才能深刻、豐富,，才能悟出文本的內(nèi)涵,，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺上立于不敗之地,，才能瀟灑自如應(yīng)對各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),，所向披靡，戰(zhàn)無不勝,，攻無不克,。

二、語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。

1,、重朗讀教學(xué),。讀書百遍，其義自見,，可見讀在教學(xué)中有何等的地位,。語文教學(xué)離開讀就成了無源之水，無本之木,。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀,、學(xué)生齊讀、指名讀,、大聲讀,、默讀、比較讀,、有感情讀等，在讀中,，由淺入深地感悟句段,，通過多種形式，有層次,，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,，做到了以讀代講，讀中感悟的目的,。牛老師在執(zhí)教《三峽》時,，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞,，讀懂句,，到讀懂文，讀出韻味,，讀出節(jié)奏,，知意入境，悟情明理,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，把每一幅畫都讀透了，讀美了,。在反復(fù)朗讀中與文本對話產(chǎn)生真切的情感體驗,。讓人感覺到如親臨其境，歷歷在目,，不時為之動容,，為之感動，彰顯了語文的魅力。

2,、重字詞積累,。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰,。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,，字組成了詞，詞組成了句,，句組成了段,，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?過去有一段時間,，我們的語文教學(xué)過度關(guān)注人文教學(xué),，過度追求文本的拓展延伸，而忽略了對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，對文本深度,、廣度的解讀，這有一些舍本著末,。

3,、重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。三位語文老師的課不是為教語文而教語文,，而是把語文與生活聯(lián)系起來,，與作者的人格魅力聯(lián)系起來，杜甫的悲天閔人,，憂患蒼生的情懷,，蘇軾的處變不驚，積極應(yīng)世的態(tài)度,，曠達(dá)豪放的胸懷,，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學(xué)習(xí)的,。學(xué)生即學(xué)到了知識,，也培養(yǎng)了品質(zhì)，學(xué)會合作,、學(xué)會處世,，學(xué)會做人，樹立了良好的世界觀,、價值觀,，學(xué)生的思想達(dá)到了熏陶。學(xué)生在一字一句中感悟著真情,，傳遞著真意,，咀嚼著知識，品味著風(fēng)華。

三,、語文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位,。

三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,。方老師的課，讓學(xué)生編課本劇,，演課本劇，牛老師的課,，學(xué)生寫的導(dǎo)游詞,，樊老師的課，學(xué)生寫的短文,，無不突出了學(xué)生的主體,，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，彰顯了語文的魅力,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。

不過,，再完美的課也有缺憾。此次聽課,，三位老師都選的是文言文,，他們在處理文言實詞、虛詞時,，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過,，根本沒有很深的攝入，沒有對文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語的積累。站在對學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮,，對祖國文化傳承角度考慮,，對積累厚實的文化底蘊(yùn)考慮，更應(yīng)去做,。遺憾的是三位老師的教學(xué)對這一點(diǎn)敲的不是很響,。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。

四,、聽了國培專家評課,，指點(diǎn)，我都如醍醐灌頂,，受益頗豐,。

她們指出教學(xué)的同時，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法,，“知人,、論世、讀文章,?！睂W(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景，了解作者,。這樣才能讀通,，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵,。她們還指出學(xué)語文應(yīng)注重文章的題目,，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息,，題目就是把手,。《石壕吏》一文,，寫的是官吏,，可內(nèi)容寫的是老婦人，這是為什么?抓住題目探討,，捷徑,，省時，擊中要害,。

總之,，這一次的聽課、評課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇十

近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課,、觀摩課,、研討課等多種形式的聽課、評課活動,。聽課,、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率,、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用,。但是，令人慚愧的是,，作為一名工作十余年的老師,，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座,，茅塞頓開,，收獲頗豐,。原來聽課有那么多的類型,、方法、要求和原則,。

聽課也有那么多的內(nèi)容,、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會,。

(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備,，有備無患。

聽課者要正確定位,，要樹立是教學(xué)活動的參與者,、組織者,，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系,，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系,，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,，以便對比優(yōu)劣，促己深思,、善辨,、慎取。

(二)聽課中翔實記錄,，積極推敲,。

聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,。而認(rèn)真做好聽課記錄,，則更是一項極其重要的工作。

一定要聽看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此,，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動,，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容,，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;

(3)新課如何導(dǎo)入,，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計了哪些問題;

(4)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,，采取了哪些教學(xué)手段,，情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效,、恰當(dāng);

(5)設(shè)計哪些問題,，安排怎樣的活動形式讓學(xué)生進(jìn)行探究,，如何探究(設(shè)計活動步驟);

(6)設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合;

(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;

(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價,。

對于學(xué)生學(xué)的情況,，聽課者應(yīng)該關(guān)注：

(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;

(2)在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);

(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論,、爭辯,、動手操作;

(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;

(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

還要集中精力,，認(rèn)真分析,。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測,，摸索課堂發(fā)展的趨向,，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課,。在聽課過程中,，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題,，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價,，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好,，依據(jù)是什么等等,。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇十一

聽評課活動是一項長期的,，常態(tài)的日常教學(xué)活動。通過聽課,、評課活動可以強(qiáng)化教學(xué)管理,，規(guī)范教師的上課行為,，避免教師上課的盲目性,，全面提高教師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：

一,、提升了教師參與的力度,，保證了活動的順利實施

大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下,，抽出時間去聽其他老師的課,，去點(diǎn)評其他老師的課，鍛煉了自己,，提高了能力,，做到取長補(bǔ)短。

二,、體現(xiàn)新理念,，注重多媒體教學(xué)

通過此次活動，所有參與教師提高了備課,、授課的質(zhì)量,，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應(yīng)用,，有效地提高了課堂效率,。

三、做到科學(xué)評價

大多數(shù)教師能夠公正,、客觀地評價所聽教師的課,，不夸大，實事求是,，優(yōu)點(diǎn)估的足,，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評到位,，并指出有操作性的意見和建議,。

四、關(guān)注教師的發(fā)展

參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,，去評價教師對教材的理解,，對新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向,，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合,。

五、關(guān)注了教師對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動,。

評課時注重教師在組織課堂活動中的學(xué)生積極性的調(diào)動,，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材的使用,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,，抓住了重點(diǎn),，說到了關(guān)鍵,，評到了點(diǎn)子上。評出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,。

不足：

1,、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，而是隨大流，你去聽課我也去聽課,，聽不出什么,，更評不出內(nèi)容來。

2,、出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分,，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件,。

3,、不改變教法和學(xué)法，不改變評價方式,，還是用老一套來進(jìn)行教學(xué),。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇十二

聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的,、必不可少的環(huán)節(jié),，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學(xué)工作中,，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式,，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處,。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課,，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用,，又該如何才能有效地聽課與評課,，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點(diǎn)心得體會,。

一,、聽課者的目的要明確

聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的,，你去聽別人的課,，要達(dá)到一定的目的，要有所收獲，對于別人的成功之處,，最好能及時記錄下來，等課后再去做加工,，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,，對于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn),，說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲,，取別人之長來補(bǔ)已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二,、聽課者的態(tài)度要誠懇與謙虛

htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛,，你去聽別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂,，則是對授課者的尊重,，同時也會讓自己給別人一個好的印象。

三,、聽課者課前要作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作

聽課者在聽別人的課之前,，一定要事先做好準(zhǔn)備工作，要有相應(yīng)的教材,，當(dāng)然還要有做記錄的工具,，最好能在聽課之前對這點(diǎn)位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,，這樣叫做是知已知彼,，你聽課的目的就更明確了，同時對別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解,，這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略,，對自己的課堂把握很有幫助。

所以我個人認(rèn)為聽課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備,，了解授課教師的大體情況,，班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容,，也就是了解教材,，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點(diǎn)的,，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的,。這樣才能聽出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對授課教師有幫助,，自己也會受益匪淺,。

四、聽課者不僅要關(guān)注教師，也要關(guān)注學(xué)生

聽課者進(jìn)入課堂后,，不僅要看教師的教學(xué)技能,、語言表達(dá)等多方面的能力，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，通過學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的氣氛和學(xué)生的反映，師生間互動等,，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的,。

五、評課者要提出自己的看法與見解

聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價,，這是對別人的尊重,，同時也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖，聽課者也要提出自己的`看法與見解,，對別人的好的做法給與充分的肯定,，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂,，絕不能吹毛求疵,，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果,。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇十三

12月31日上午,，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課,、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,，雖然講座的時間只有短短的一個上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動,。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師,，我覺得聽課、評課,、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系,。

對一個新教師來說，堅持聽課,，可使自己盡快成長,。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐,，我覺“聽”也不是一件簡單的事,，我們不能照搬別人的模式，很多新教師,，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式,，我覺得這一點(diǎn)是不可取的,。新教師的“學(xué)”和“模仿”,，不能是照搬,，要學(xué)會取長補(bǔ)短，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,，學(xué)會“取其精華,，去其糟粕”,，只有這樣才能切實提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長,。

評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題,、思考解決問題的方法,，在反思中不斷完善教學(xué)活動，從而提高教師教育教學(xué)的實踐能力,。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手：

1,、課前要了解所聽課的內(nèi)容，只有了解了教學(xué)內(nèi)容,，在評課時才能有的放矢,，所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;

2、從聽好課入手,，做好聽課記錄;

3,、多反思，多假設(shè)性反思,。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進(jìn)?如果我來上這節(jié)課,，我會怎么上?

從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課,，若干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,，在準(zhǔn)備這些課的時候,，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞,，相互學(xué)習(xí),、共同提高，群策群力,，年輕教師在此過程受益頗多,，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

聽評課心得體會收獲 初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會篇十四

這周邯鄲市的市教研所的人來實習(xí)學(xué)校聽評課,。我很有幸參與其中,。通過這次聽評課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界,，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。

1,、新課導(dǎo)入

這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上課的時候,，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，課堂氣氛一下子就活躍了起來,，不再因為有老師來聽課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,，引出本節(jié)課所講的主題,。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試,，任課老師笑著允許了,。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了,。實驗中出現(xiàn)許多問題,，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題,。任課老師告訴學(xué)生,，你們只看到老師做實驗，感到簡單,，卻沒有動腦筋仔細(xì)想想實驗中涉及到的物理知識,，以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一件小事中,，都需要認(rèn)真觀察,，認(rèn)真思考。

2,、實驗?zāi)繕?biāo)

任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),，而是通過剛才的實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后給予矯正,。

3、實驗探究

任課老師首先明確實驗中的注意事項,，針對實驗進(jìn)行猜想,。接著分組,，讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，驗證猜想,。最后,，讓學(xué)生通過觀察實驗，進(jìn)行實驗總結(jié),。實驗探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4,、教師評課

市教研組的老師針對本節(jié)課進(jìn)行評課,。在評課過程中，教研組組長多次強(qiáng)調(diào),，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識,，要啟發(fā)學(xué)生，以問題的形式對學(xué)生進(jìn)行提問,，讓學(xué)生組織語言,，以學(xué)生的角度,，進(jìn)行思考,。老師引導(dǎo)，學(xué)生動腦,。

總之,，通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西,，體會到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會很難得,，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗,，讓我的教學(xué)更精彩。