當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇一

一位講四年級《分?jǐn)?shù)的意義》的老師,，對于復(fù)習(xí)舊知部分設(shè)計的周到而巧妙,，從三年級所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義本身到分?jǐn)?shù)的各部分名稱,，以及與這節(jié)課分?jǐn)?shù)意義的延續(xù)，都進(jìn)行了深入地復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們感受到一種清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò),，而在學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生形成一種階梯性的認(rèn)識,，對于學(xué)生來說無疑是非常重要的,，這樣再開始新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生就不會再對所學(xué)的知識感到困惑,，就會用一種飽滿的情緒去迎接新的學(xué)習(xí),。

對于分?jǐn)?shù)的意義的學(xué)習(xí)，尤其是四年級在三年級中把一個物體看作單位1的基礎(chǔ)上,，把一個整體看作單位1,，孩子們的認(rèn)識是很難的，雖然對于我們成年人來說很簡單,，但是小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng),，更多的需要依靠動手來幫助自己更清晰地理解和認(rèn)識，在學(xué)生動手分的過程中,，學(xué)生才能深入地體會到平均分與怎樣分,，才能具體地體會到把一個整體平均分成幾分，其中一份是單位1的幾分之幾,，一份是幾個,，幾份是單位1的幾分之幾。我們的動手讓孩子們?nèi)ビH身實踐不是為了給課堂增添必要的花樣,，而實實在在的是為了要把我們孩子們的理解由形象思維上升到自己的認(rèn)識,，只有在形象的思維學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們對于分?jǐn)?shù)的意義做到深入而實際,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不會是一種我們成年人眼中的只注結(jié)果的學(xué)習(xí),，如果我們?nèi)匀挥靡环N功利化的想法來進(jìn)行教育教學(xué)，那我們的教育只能是一種失敗的教育,。無論我們多么關(guān)注我們自己的成功,，無論我們需要通過孩子達(dá)到自己怎樣的目的，都不要忘記了教育的根本，不要忘記了孩子們真正需要的本真,，更不要忘記了我們的教育的主體是學(xué)生,，而不是我們。

在今后的教育教學(xué)中,，我們需要做的很多,，而讓我更感受到責(zé)任的就是，在每一節(jié)課前,，我們老師究竟要做到什么程度才能讓我們的教育教學(xué)成為孩子們生命成長的沃土,！

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇二

20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會”,。在短短的一天時間里,，觀摩了來自襄城,、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師能夠放任自流,，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”,，而不是授之以“魚”,。要認(rèn)真地看,，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，即時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳,，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者,，也是知識的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，因勢利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,，教師不再是喋喋不休的說教者,，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品,；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題,。

三,、思考幾個問題：

1、課堂實效與教學(xué)質(zhì)量,、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系,？

2、落實了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實效好的課堂,？

3,、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣,？

4,、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎,？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗學(xué)習(xí)嗎,？

5,、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎,？

6,、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè)計,、每個活動都是有效的嗎,？

7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎,？你是否有效的利用了生成,？

8、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展,？如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū),？

四、對策

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源、適時準(zhǔn)確評價注重生成——寬容地接納生成,、理智地理解生成,、機(jī)智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情,、智慧的頭腦,，敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧,，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題,。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性,，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值,，持續(xù)地建立準(zhǔn)確的價值觀,。

一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉課堂的生成點,，教學(xué)風(fēng)格樸實一點,，雙基訓(xùn)練扎實一點,，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點,，教學(xué)方式靈活一點,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇三

12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,，收益不淺,，現(xiàn)將自我的一點收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正,。

本次之行共聽課2節(jié),。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂,。

其一,，真實性。首先是講授教師扎實,、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實的,，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二,，課堂的生成態(tài),。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件,，還是歷史資料,、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句,。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn),。異常是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺,。

其三,，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念,。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念,。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,。”很多情景來自于學(xué)生的身邊,，創(chuàng)設(shè)合理的情景,，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事,。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并引出了學(xué)習(xí)資料,，調(diào)動了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識,，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法,，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點,，讓學(xué)生自我觀察,、猜想、操作,，在小組中討論,、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn),，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解,，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會,，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法,、見解，還能經(jīng)過合作交流，互相啟發(fā),，互相吸收,，互相補(bǔ)充，互相糾正,，使認(rèn)識漸趨完善、深化,。另外,，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價,，真正體現(xiàn)教學(xué)相長,。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事,，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。

其四,、合作性,。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實踐和探索,，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事,。

在我以往的教學(xué)中,，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走,，學(xué)生在后面跟，步步為營,，教師到達(dá)目的地,，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中,，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里,，致使學(xué)生被動地理解。而趙教師的教學(xué)是,，教師沒有停留在知識的傳授上,，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象，讓學(xué)生自主探究,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究,、再發(fā)現(xiàn)的過程,。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn),?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。所以,，在教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角,，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的人才觀的高度,，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個人,，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感,，重教書、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)十分明顯。

總之,，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處,，借此難得的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)新知,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇四

今天,，有幸聽到了紅旗小學(xué)李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽課對我來說是次提高,，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

當(dāng)我聽這節(jié)課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……?李老師在教學(xué)《鵝媽媽的故事》這一課時,，她一邊讓學(xué)生聽老師范讀,，一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。李老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說說自己有什么感受,？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,，有說炎熱的，有說幸福的?,，還有說開心的?,，還有說快樂的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,，帶著自己的感受讀課文的欲望,。同時教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點詞語的意思,。巧妙之處舉不勝舉,，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，先放手讓學(xué)生自己說,，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來,。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法,。

最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,，加深后再讀,，再體驗，在品味中體現(xiàn)人文性,。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力,。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇五

這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動,，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我,，我感覺到了自己的不足,，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性,。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：

一,、 必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,，還要具備扎實的教學(xué)基本功,，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

二,、 必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么，怎么上,，什么是重點,、難點才能上好課。

三,、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,。

四、 必須要對所教的學(xué)生有一定的了解,。我們說教師教的是一群活生生的小朋友,，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情,。因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富,，不能和孩子充分溝通,，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

總得來說,，通過這次的聽課,，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課是教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學(xué)工作,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇六

20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課,。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩,，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講,，分層訓(xùn)練,，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時間自學(xué),，教師給出自學(xué)提綱,，然后25分鐘交流、梳理,、討論知識,，最后十分鐘時間進(jìn)行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,，在學(xué)生的情緒調(diào)動,，學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招,。

兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識,，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象,，并與自己在實際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照，使我們感受頗多,，受益匪淺,，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重,、難點,，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點的講解,，語言的組織,，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺,。

感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ),。盡管兩位老師的開場白各不相同,，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

感受之三：注重學(xué)生參與,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗,，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

感受之四：他們真正做到了集體備課,，據(jù)兩位老師講,，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路,，明確教學(xué)目標(biāo),，一起分析哪是重點,、難點，分析如何突出重點,、如何突破難點,，評議出教案框架，定出大體的方案,。每位教師再對照課標(biāo),，研究學(xué)生，鉆研教材,，研究學(xué)法,，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,，再進(jìn)行補(bǔ)充修改,，寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,，共同提高,，共同進(jìn)步。

感受之五：16日下午,，各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點評,，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課,、如何評課等,。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只能追求完美,，但無法達(dá)到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：

1,、先學(xué)后教,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益,。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時,，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維,，束縛了師生的手腳,，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用,。

2,、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用,。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題,，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外,，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

3,、小組合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實效性,。如有的老師在進(jìn)行小組討論時,，學(xué)生進(jìn)行討論時間太短，甚至不到1分鐘,，導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效,；也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已,，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗,。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界,，更新了理念,，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向,，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面,。

1、改變備課方式,，加強(qiáng)集體備課,。

平時總是說集體備課，可一直落實的不好,，教師備課大多數(shù)自己的課自己備,，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道,，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”,。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗,，備課內(nèi)容,、形式、方法沒有多大的改進(jìn),。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動,，從備課起就應(yīng)該改革,。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量,。

2,、注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛,，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒,，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力,。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制,，思維混亂,，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā),，充滿激情,，再會煽情，和學(xué)生特別親近,，循循善誘,，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué),、樂意學(xué),，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說,，就有自信心,，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶,、呆板,，教學(xué)效果不可能好。

3,、盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的,，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的,，老師不講,；學(xué)生自己能做的，老師不做,。比如：小組討論后老師代講,；學(xué)生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論,，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,。

4、做到“三允許”：課堂中,，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解,，產(chǎn)生不同的疑惑,。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱,，一允許學(xué)生有疑就問,，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識到：不怕問題提得不好,，就怕沒問題,。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解,，使學(xué)生意識到：不怕見解錯,，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量,，小聲說話,，商討問題說話，課堂不叫亂,。

5,、適時評價：評價有考核、激勵兩重含義,。既包括評價學(xué)生對知識,、技能理解、運(yùn)用的程度,，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足,。又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗,。評價不是一味地表揚(yáng),，即使學(xué)生答錯了，老師還是好好好,，鼓動學(xué)生鼓掌,，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷,，這不行,。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚(yáng)外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了,，為什么錯,，怎么改。

6,、課后反思,，集體研討,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省,、思考,，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果,，反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用情況,，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等,。課后及時反思,，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識,，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器,。

在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力,，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動,，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇七

20xx年9月27日，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí),，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會活動，我共聽了2節(jié)課,，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐,，感觸最深的有如下幾點：

一堂好課并非一日之功。一個好老師的自身素質(zhì)也非一日之功,，在次活動中,，講課教師的個人素質(zhì)、美術(shù)知識水平較高,。整堂課的設(shè)計以人為本,，以學(xué)生為主題，以興趣為核心,，課堂環(huán)節(jié)中的一點一滴都進(jìn)行了多次推敲,，精益求精。逐字逐句的展示,，每個動作,、表情的展現(xiàn),，才形成了一堂堂如此生動的課?？吹贸鼋處熢趥湔n過程中,，煞費(fèi)心思。

講課教師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點所在,，有的老師的課堂氣氛活躍,，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課,，教師幽默的語言,，有趣的演示，時刻調(diào)動著孩子的情緒,，在課堂中,，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作,，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創(chuàng)新境界,。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個作品制作過程,，而是利用半成品,，只演示了難點部分，這樣既節(jié)省了時間,，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題,。

我通過評委老師的點評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和建議進(jìn)行總結(jié)一下,，和同事們共同探討,、共同進(jìn)步。

1,、 把握好教材,，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。

教材為教學(xué)服務(wù),，不能僅限于教材,，不做教材的奴隸，在備課時,，要超越教材,，深入的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點,、難點,，所有設(shè)計的環(huán)節(jié)都是為難點和重點服務(wù)。

2,、 不盲目的模仿,、追求別人上課的模式和套路,。

在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計中，不能繁瑣化,，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的教案,。像學(xué)生討論環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必須有討論環(huán)節(jié),，什么時候需要討論?只有在問題出現(xiàn)分歧時,，出現(xiàn)不同的意見時分組討論,。另外像學(xué)生做練習(xí)時放音樂問題,，在課前教師要深入研究一下，放音樂的目的是什么?為什么要放音樂?音樂體裁,、音量是否合適?

3,、 老師們的共性問題

很少注重雙基教學(xué)，沒有抓住美術(shù)教學(xué)的核心,，內(nèi)在深刻的東西沒有,，很多都是表面花哨的東西。避免簡單問題復(fù)雜化,，作業(yè)設(shè)計和評價要?dú)w納到雙基方面知識點上,。教師演示時，實物操作時,，要考慮全班同學(xué)都能看到,，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時,，允許學(xué)生離開座位,。

只是我個人一點淺顯的認(rèn)識，有不足之處,，懇請予以批評指正,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇八

今天有幸旁聽了侯麗美老師的《過新年》這一節(jié)課，給了我很深的體會,，我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了,，下面是我對本次聽課的一些感受。

現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛好為動力”組織教學(xué)活動,。我想：只有學(xué)生有興趣,，他們才會樂于參與學(xué)習(xí)活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一開始侯老師設(shè)計了猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識了中國民族樂器鑼鼓镲,，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音,，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調(diào)動起學(xué)生的興趣,。

侯老師提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢,？學(xué)生說過年時。侯老師再問：孩子們,，過年的時候你家和平時有什么不一樣呀,？你們在過年時候最喜歡做什么啊,？小手一個一個的舉起來,，都想來說一說，有的說發(fā)紅包,，有人說,，我最喜歡放煙花、放鞭炮,；也有的說,，吃餃子貼對聯(lián)，有的說,，去拜年,；還有的說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有很多,。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習(xí)俗,。”于是播放了一些有關(guān)春節(jié)的圖片和視頻,。聆聽器樂曲《小拜年》和同學(xué)們一起過新年,。他們一個個模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開心,。在此侯老師抓住低年級孩子們“好玩,、好奇、好動”這一特性,，通過模仿的形式調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性,。在課堂中侯老師把枯燥的音樂知識通過通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們在玩中掌握了知識,，感受了音樂,。

一開始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊，孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識,，逐步熟悉了歌曲的歌詞,，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然,。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范,，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中,，并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏,。讓孩子們在歌曲的帶動下，都能夠積極的動起來,，課堂氣氛達(dá)到了高潮,。

我感覺這堂課教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧,，能夠使學(xué)生在開心快樂,、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的,。設(shè)計符合學(xué)生好勝,、好奇、好動的特點,，通過綜合性音樂活動，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，在輕松愉悅的活動中獲取了知識,，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù),。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我感觸頗多。為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，至關(guān)重要,。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，贊同學(xué)生的多種見解,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想：繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法,，借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗和方式,；提高學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，形式多樣,、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂理常識,；增加孩子參與音樂實踐活動的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的游戲氛圍,，為更好的上好每一節(jié)唱歌課,，提高多方面能力,。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊,。

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇九

全省6位教師各自演繹了精彩紛呈的課堂,，這是比賽的賽場，更是播撒智慧,、學(xué)術(shù)研討的殿堂,。回視這一場文化盛宴,，有許多心得,，拿來與大家一齊分享。

讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個“度”,，完全不教和全部都教都是不可取的,。教師都能抓住語篇中的核心詞匯，如說明主題的關(guān)鍵詞,、影響理解語篇意義的生詞等進(jìn)行讀前導(dǎo)入,。導(dǎo)入方法基本采用情境引入法，讓學(xué)生在語境中感受詞匯的意義,，必要時教師進(jìn)行英語的解釋或舉例說明,，這些機(jī)智的點撥比生硬的漢語翻譯更加形象、精準(zhǔn),。

大部分參賽教師對閱讀課型定位準(zhǔn)確,，由整體感知到細(xì)節(jié)理解再到輸出運(yùn)用，思路清晰,，深入淺出,，具有梯度，體現(xiàn)出對文本層層深入的挖掘,。有的教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,，使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò)，既提高了閱讀技能又為日常寫作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ),。

無論fastreading還是carefulreading,，學(xué)生都能在readingstrategies或者readingtips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意，怎樣處理生詞等,。教師讀前有要求,，讀后有檢查，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的閱讀,。

無論是信息輸入還是運(yùn)用輸出,，教師均在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了形式多樣的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的本事。例如：在閱讀過程中教師們設(shè)計的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意,、段落與大意連線,、填表格、填空,、確定正誤,、回答why—questions等；在讀后的語言運(yùn)用中設(shè)計的主要任務(wù)有retelling,，debate,，interview，report,，discussion等,。教師指令清晰，形式靈活,，不拘一格,，并注重過程監(jiān)控，對于活動進(jìn)行中出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo),，真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動多元化轉(zhuǎn)變,。

參賽教師學(xué)科知識扎實，語言素質(zhì)高,，口語地道流利,，課堂話語豐富并具感染力。應(yīng)變本事強(qiáng),，能靈活應(yīng)對學(xué)生隨機(jī)生成的問題，對回答中出現(xiàn)的錯誤處理得體,。

當(dāng)然,，世界上不會有完美的課堂，每節(jié)課都會有這樣或那樣的遺憾,。但瑕不掩瑜,，我們真誠地為選手們留下的每個精彩瞬間鼓掌！

聽課心得體會數(shù)學(xué) 聽課心得體會及感言篇十

在這秋高氣爽的季節(jié),，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：

01、教學(xué)目標(biāo)的落實

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對于每節(jié)課來說都是十分重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實處,。比如《精衛(wèi)填海》中秦教師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，在課文教學(xué)時,，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),，先讓學(xué)生自學(xué),，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了,。

02,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。

這次聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已,。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。

03,、及時給予學(xué)生鼓勵

教師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”,、“你要更加努力”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的教學(xué)生涯。