做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇一

本著大綱“加強綜合,、突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,。本冊教材的篇排注意內容的整合和訓練的循序漸進,，全冊課文分為八組，每組教材由導讀,、課例,、讀寫例話、積累運用組成,。

現(xiàn)有學生語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內容空,，讀起來干癟無味。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力,。

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學習普通話,，識字,。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字,。會讀寫詞語,，一部分會運用。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

4、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，情感真實有一定的條理,。

1、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力,。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力,。

2、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

3,、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一周一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎,，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4,、注意把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,，領會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事,。

1、認真指導學生每一次習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察、思考和練筆的積極性,。

2,、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。

3,、根據(jù)學生的實際情況,，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力,。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，達到舉一反三、學以致用,。

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇二

新學期開始了,，我對自己新學期也有一個新的打算：

自身以及學生情況：

一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉,，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解,。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上學生成績優(yōu)異,。學習習慣紀律也有了很大進步,。

但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差,，學習習慣不好,，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化,。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋。二是讀書不思考,，合作時不參與,，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好,，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的,，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，第一項訓練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。

全冊共分8個單元和選學課文,。每個單元包括導語,、課例,、語文園地三大部分,，把總目標分解成若干個訓練點,，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。

8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針,，以學生全面發(fā)展為主要教育任務,，以落實課程標準三維目標為主要內容,，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情,。注重學習過程的研究和學習方法的指導,，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文,，自主學習閱讀感受,，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性,，享受交流合作的成果和成功的快樂,。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣,，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文,，在用語文中在生活中學習語文,。

工作目標：

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主題內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

主要工作：

1,、研究教材并充分備課,。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。

2,、研究提高預習的基本內容和方式,，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。

3,、指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣,。

4,、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。

5,、指導學生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的,。

6,、指導學生提高口頭表達的能力。

7,、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng),。

8,、安排8次大習作和幾次小練筆。

9,、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查,。

10、激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性,，做好后進生的語文輔導工作,。

11、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法,。

教學措施：

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材

1、導語導學,，整合單元內容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3、單元學習活動的貫通與整合

(二)安排“綜合性學習”,，全面,、準確地落實語文課程標準提出的目標

1、通過布置,，使學生明確任務,，知道要做些什么，該怎么做,。

2,、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心,。3,、采用多種形式，充分展示交流,。

(三)加強導學功能,，引導學生自主、合作,、探究地學習

本冊仍然采用“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調自主學習意識。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質疑問難能力,。

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關知識上,，增加了深度和廣度,。此外，結合課文學習,，引導學生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學生豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間。

具體內容

(一)識字,、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力,，在識字方式上可作調整。

1,、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學完成，教師則有重點對多音字,、難讀準的生字或容易混淆的生字指導,。

2、對于要寫的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導隨時抄寫，及時檢測,。

3,、書寫過程中，及時指導和訓練,，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。

(二)閱讀方面：

1,、注重朗讀,、默讀。給學生充分的讀書時間,，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題,。

2、精讀詞句,，積累語言,。著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解,，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力,。

3,、精讀內容，體會思想感情,。抓住重點詞句理解課文內容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。

4,、對于略讀課文,，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂,。

(三)口語交際：

1、激發(fā)學生的表達欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導,。

3,、面向全體，訓練到位,。

4,、把口語交際訓練延伸到日常活動之中,。

5,、引導評價，提高語言能力,。

(四)習作方面：

1,、拓寬題材范圍，為學生的習作開辟選擇的空間,，使學生有內容可寫,，能自由地表達自己的所想、所感,。

2,、啟發(fā)引導，讓學生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣。

3,、重視習作后的交流和評改,，重在鼓勵，讓學生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。

第一、二周2.16——3.1第一單元

第五,、六周3.16――3.29第四單元,、期中復習

第七、八周3.30――4.12期中復習,、第五單元

第九,、十周4.13――4.26第六單元

第十一、十二周4.27――5.10第七單元

第十三,、十四周5.11――5.24第八單元

第十五,、十六周5.25――6.7期末復習、測評

第十七,、十八周6.8――6.21期末復習,、測評

第十九、二十周6.22――7.5期末復習,、迎考

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇三

本班共有學生78人,，大部分學生學習積極性較高，學習成績較好,。但本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難,。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,，調動其積極性,，形成活潑、生動的學習氛圍,。另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，調動學習積極性。

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,；

2,、本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法；

3,、培養(yǎng)學生的口頭表達與書面表達的能力,；

4、養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，嘗試運用語文知識及能力解決生活中的簡單問題,。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結合,。

2、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課,、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務,。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系,，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎

4,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇四

以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導,，緊緊圍繞教導處,、教研室工作計劃，結合學校語文教學實際,，扎實開展教學活動,。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內涵,；倡導自主,、合作、探究的學習方式,；建設開放而有活力的語文課程,。

四年級的孩子總體來講語文基礎知識都比較扎實，語文課堂紀律較好,。有些孩子相對來講思維較活躍,，有點孩子學習自信心不足,，課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”。男生偏多,，課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn),。經(jīng)過上一學期的訓練，學生的朗讀,、寫作水平都有了進步,。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等措施,，學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面,。但學生平時作業(yè)中的'書寫欠認真欠工整、周記應付性完成,、質量不高,，寫作積極性不高這些都是突出的問題，有待這學期繼續(xù)努力,。

1．認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、加強預習指導，提高學生課前預習的質量,，為課堂四十分鐘的高效做前提保證,。

2、課堂上繼續(xù)進行自主,、合作學習的訓練,，真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位，提高學生的學習能力,。

3,、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學生的自主學習和對課文內容的領會,。

4,、作業(yè)進行分層布置，對中下生降低要求,，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象,。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強作業(yè)的規(guī)范,，提高作業(yè)質量,，特別是提高書寫質量。

5,、改上學期的寫周記為寫循環(huán)日記,，改變形式，每周設一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學生寫的興趣,。

6,、重視學生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”,，讓學生或介紹好書,、或讀精彩片段、或談報上見聞,，以此做檢查和督促,，讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣,。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導”，讓學生多看好書,，多讀好書,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

第一組：12—14課時

第二組：10—13課時

第三組：12—14課時

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組：11—13課時

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇五

一、學情分析

四(1)班共有學生46人,大部分學生性格開朗,，學習興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學習方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達,，善于交流，知識掌握牢固,，如：劉雨晴,、于慧宇、蔡梓藝等;部分后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學習質量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年,，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習,，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析

(一)基本結構

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇,。

教材設計了8個專題。依次是：我愛讀書,、生活的啟示,、父母之愛、中華歷史,、遨游漢字王國,、走進西部、童年生活,、自然資源,。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)導語導學,，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學習活動的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

四,、教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學,、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量,。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學中,，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍,，要重視引導學生與文本對話,、與文本作者對話、與學習伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此,，新課程下的語文學習尤其要重視自主,、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎上領悟表達,。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習,。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科、社會活動相結合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文、運用語文,。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

班級后進生幫助對象有：于幸琳、朱高昊,、鄭鑫隆,、劉金龍等。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3,、結合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

對于劉雨晴,、蔡梓藝,、于慧宇、夏小韓,、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽;對于于靜蕾、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎上進行學習;對于劉昌禹、陳俊俊,、張一鳴,、張洪等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣,，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

三,、教學進度,。

參考區(qū)教學進度安排表

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇六

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假,，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了,。

嚴寒冬日已經(jīng)過去,，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作,。新的學期,，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心,，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好,，那么我就會迎來學生們精神,，學習和健康的成長。為了搞好本期工作,，茲制定教學工作計劃：

四年級六班共有學生61人,。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣,，特別是在習作方面,，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等,。班級班風正,，學風濃,，學生整體情況還算比較理想。但是，不容忽視的是班內有四,、五名基礎較差的學生,，學習成一直不理想,，這幾名學生除了學習基礎較差外,，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質不高,，教育孩子的方法欠妥當,。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步，成績合格的學生,。

另外,，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學習態(tài)度,、學習習慣等,，特別是書寫,，差距很大，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正,。從整體看,，大部分同學要求上進,，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣,，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄。另外,，本班學生比較好動,，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。

本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”,，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上,，保持了以下特點：

突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣,，還是習慣、課文,、習作,、單元練習4大塊。本學期,，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求,，著眼學生終身發(fā)展,，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時代氣息,，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習作”以應有的地位,，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制,。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作,、樂于表達”的理念，“兩個結合”(長短結合——一方面致力于長期積累,，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆,?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練,，也有隨課文安排的片段練習,。)體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重?！熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”,、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容,，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng),，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義,、愛心,、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育,。

立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感,、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架,。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式,，展示漢字魅力,，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣,、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,，對于學生學習語言,、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,，鼓勵學生說真話,、抒真情，既是歷練語言,，更是學習做人;習慣,，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷,。因此,，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,，立足基礎,，放眼長遠，突出了朗讀課文,，背誦課文和復述課文,，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累,、運用或實踐活動,，不求花樣翻新，務求實在管用,，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎,。

強調根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維,、表達思想,、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習,、發(fā)展語言的得天獨厚,、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽,、說,、讀、寫的基本條件,，強調用好朗讀,、默讀、復述,、背誦等基本手段,。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段,，但是,，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

語言是民族的根,，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來,。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感,、有氣韻,、有抱負，而這一切不會自動顯露,，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言,、感受語言、體味語言,。

蘇教版小語教材非常重視讀書感悟,、背誦積累、遷移運用,，繼續(xù)把正確,、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求,，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”,，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來,，然后在他們心中活起來,，最終嵌入他們生命歷程。

本冊課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美細致,，饒有童趣,，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容,，朗讀,、背誦、默讀,、復述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,，體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主,，內容包括學用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立,，又自成系列,。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,，在內容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小,，內容豐富,，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)準確認讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作。

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號,、句號，問號和感嘆號,。初步學習冒號,，引號。盡量把標點用正確,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫。用好例文,，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學完課后總結,，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“詞語接龍”等，在活動中學習語文,，學會合作,。

4、在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學生,。

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇七

本班共有學生52人，年齡一般在9—10歲之間,，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,。由于孩子們大都來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素。

<一>注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

2.選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點,。除了常見的詩歌、散文,、故事,、神話、傳說,、寓言等體裁,，又增加了說明文、科學小品,、劇本等新的體裁,，使課文的體裁更加豐富。

<二>注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后,，以學習伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式，提出思考的問題,，引導學生讀書,、思考。

2.教材采取了多種形式引導學生積累語言,。主要表現(xiàn)在：一是課后練習中加強了詞,、句、段的積累,。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目,。三是加強了朗讀、背誦訓練,。

3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,，安排適量的“小練筆”,。隨著學生會認、會寫字的增多,，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強,。本冊安排了5次小練筆。

<三>加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”,、“閱讀平臺”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習,，使語文百花園的內容更豐富有趣,。

本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川,、科學與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個專題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

1、認識190個字,，會寫200個字,。

2、會使用字典,，學習使用字典,，具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學習默讀,，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習復述課文,。

6,、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理,，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念,，收集并認真學習新的課改信息,，了解前沿的課改動向,，認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記,，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質疑，善于思考的好習慣,，以便提高自身的教育教學能力,。學會思考，善于總結經(jīng)驗和教訓,，以勤奮好學,、無私奉獻、熱愛學生為座右銘,。

2.把握好教材的編排意圖和特點,，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條件,，創(chuàng)造性地理解和運用教材,，使語文學習生活化。

3.認真學習新《課標》,，深入鉆研,，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用,，創(chuàng)設和諧,、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系,，努力實施自主,、合作、探究式和接授性相結合的學習方式,，并及時深刻地進行教學反思,，積累教學經(jīng)驗，提高課堂教學效率,。

4.在教學中,，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取多種教學策略,，充分激發(fā)學生的學習積極性,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法,，讓他們樂學,、善學、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng),。

5.針對學生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正,，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6.加強課外輔導,，及時轉化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道,，讓學生從生活中學語文,，在生活中用語文；從身邊學語文,，從身邊用語文,。

7.與家長、社會聯(lián)系在一起,，關注學生的學習過程和成長過程,，關注他們在語文學習中的情感體驗,，教給孩子們更多的學習方法,，實施自我評價和互評相結合，師評,、生評及家長評相結合,，平時評價和期末評價相結合,，使學生從中得到提高。

8.在閱讀中進行詞句訓練,，要結合生活積累,，更重要的是要做到詞不離句，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境,，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句,，進而理解課文,。

9.重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，為學生的作文起步打好基礎,。

周次 單元 內容 備注

1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一

3——4 二 《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二

5——6 三 《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術病》《小樹死因調查報告》《綠色記事本》語文百花園三

7——8 四 《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四

9 期中考試

10—11 五 《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五

12—13 六 《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六

14—15 七 《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七

16—17 八 《孔子學琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八

18-19 復習

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇八

新的,、緊張而又有序的工作與學習又開始了,。為能讓四(4)班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展,，也為了使新學期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求,，結合本班實際情況,，制定如下班主任工作計劃。

以學?？傮w工作計劃為指導,，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動,，提高學生的思想素質和科學文化素質,、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容,，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課,，規(guī)范班級日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育,。努力探索班級工作的新特色,。

四(4)班共有學生45人，其中男生22人,，女生23人,。大部分學生在識字、寫字,、習作,、口語交際等方面有了很大提高，學習習慣良好,，并且掌握了一些學習的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習,，學習基礎較差,，學習習慣有待于加強,，成績有待于提高。在本學期的教學中,，應在讓每個孩子都進步的基礎上,，繼續(xù)多關注培優(yōu)轉差。幫助每位學生不斷進步,。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分。八個專題,，專題內涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累",。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，"生字表一是要求認識的字,，"生字表二"是要求會寫的字,。每組課文后有"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄,。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中,。

本冊教材通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

本冊教材學習要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文,。

3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

5.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

6.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1,、在識字、寫字教學上,，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務,，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導,。對要求寫的字，在精讀課文的教學時,，把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正，寫美觀,。

2,、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容,，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸,。閱讀教學中，要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀,。在多種形式的讀中,，理解內容，體會感情,，領悟表達的方法,，積累語言。

3,、口語交際教學,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,。

4,、習作教學，要注意激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件,。重視習作以后的交流和展示,，注意引導學生修改自己的習作。

5,、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,，并妥善安排好,。

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇九

1、注重整體推進,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2、注重激發(fā)學生學習的興趣,，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題,。

3、注重文化積累,，情感積累,。

4,、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文,，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時,，擴大了文化含量。學生應當能夠通過,，為,，學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深,，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解,，并放眼世界，接觸更廣博的知識,。這一點,，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。

5,、課文涉及多種文體,，增加了隨筆、報告文學,、寓言,、傳記,、對聯(lián)等,，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料,。

6,、語言材料（字,、詞、語,、精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的任務,，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么,，怎么積累的問題,，四年級以前必須解決的問題，四年級就是個關鍵的界點,。介于四年級的這個重要的“關鍵的界點”,，我覺得應強化由老師硬性指定范圍到學生自覺獨立地完成逐步過渡（重在前者），進行有層次大量的語言材料的積累,。使學生順利度過這一關鍵階段,。

1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力,。

3、要保質保量的完成保底的工作,。

4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

四年級下學期語文教學工作計劃安排 四年級下學期語文教學工作計劃篇十

下一階段的教學計劃如下：

本學期我擔任四年級語文教學工作,。大部分學生經(jīng)過三年的學習,，在識字寫字、習作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習，學習基礎差,，學習習慣亟待加強,，成績有待提高。本學期教學,，應在讓每個孩子都進步的基礎上,，繼續(xù)多關注后進生的學習。

部編版于20xx年秋季正式使用,，本冊教材安排課文_篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文內容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇,，閱讀時嘗試從不同角度去思考,，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識,。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的,，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的,。

第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然,、奇妙,，了解故事起因,，經(jīng)過，結果,，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享;要懂得為人類造福,，要引導學生對幸福進行理解等,。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事,，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事,，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的知識,。第21~24課為“愛國立志”篇,，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

6.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1.以課程改革的新理念、新思維為指導,，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。

2.根據(jù)學生實際情況,，加強基礎知識訓練，舉一反三,，教會學生靈活運用,，并以識字寫字、作文片段訓練為重點,。

3.認真鉆研教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練。

4.引導學生進行課外閱讀,，展開語言積累,，學會觀察生活，積累習作素材,，促進習作水平提高,。

5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

6.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論,，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學,，總結經(jīng)驗教訓,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。