時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇一

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人,，其中男生 人，女生 人,。

1,、雙基情況

大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高,，但在實(shí)際應(yīng)用類(lèi),，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解,，解題困難,。

2、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極,，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神,，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂聽(tīng)課認(rèn)真,，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,，完成作業(yè)較應(yīng)付,。

三、教材分析

1,、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

④認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

⑧通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確的讀,、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

③探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

⑥了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

⑦通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

5,、教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

四,、教學(xué)措施

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。

4,、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān),。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn),，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)

質(zhì)量的提高,。

6、繼續(xù)寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概況的能力,，以激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇二

春去夏來(lái),，今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

本班共有學(xué)生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自居峪管理區(qū)的各個(gè)村,，其中有一大部分是在校住宿生,。從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等,，孩子留在家里由爺爺,、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育,，兩極分化比較嚴(yán)重,，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是：

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）,。

2,、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4,、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫(huà)圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

5使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱(chēng)的意義,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題

1、能結(jié)合具體情境,，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2,、在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，收集有用的信息,，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè),。

4,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷,、推理能力,；遷移類(lèi)推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

,，20xx學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1至4

分?jǐn)?shù)乘除法意義和四則計(jì)算

5至8

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

9至13

圓的周長(zhǎng)和面積公式與其應(yīng)用

14至18

百分?jǐn)?shù)的意義與簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

19至完

復(fù)習(xí)與期未考試

20xx年9月1日

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇三

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程,，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2,、讓學(xué)生通過(guò)操作,，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，正方體的展開(kāi)圖;理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征及表面積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。

1,、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,，比較和分析,，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。

1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。

2,、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性，提高合作交流的能力,。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力,。

1,、能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積,，體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積,，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。

4,、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

2,、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3,、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。

4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

5、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化,，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),，學(xué)有所得。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇四

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端就是成功的一半,。而如今也正是新學(xué)期的開(kāi)端,，因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好計(jì)劃,，對(duì)自己的工作要十分的了解和熟悉,。所以,，我針對(duì)我所任的科目進(jìn)行了詳細(xì)的揣摩,，寫(xiě)出了一份今年的教學(xué)計(jì)劃,。我今年教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué),，我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了粗略的分析，首先第十二冊(cè)教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn)：

1,、突出比例的概念,，加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)系

2、重視通過(guò)觀察,，操作研究圖形的特征,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

3、著重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練,，注意要求適當(dāng)

4,、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化

5,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力

6、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

課時(shí)安排：

一,、比例(14課時(shí)左右)

1,、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右

2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3,、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

二、圓柱、圓錐和球(12課時(shí)左右)

1,、圓柱5課時(shí)左右

2,、圓錐3課時(shí)左右

3,、球1課時(shí)

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

三,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二)(8課時(shí)左右)

1,、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右

2,、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右

3,、實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水1課時(shí)

四、整理和復(fù)習(xí)(25課時(shí)左右)

1,、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右

2,、代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)左右

3、應(yīng)用題7課時(shí)左右

4,、量的計(jì)量2課時(shí)左右

5,、幾何初步知識(shí)5課時(shí)左右

6,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)上提高自己,使自己能有充分的.知識(shí)來(lái)教授學(xué)生,。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,，著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助,，使他們不再成為整個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān),。

新學(xué)期,，新氣象,，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力,，更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃,。

一,、班級(jí)情況

本學(xué)期,，六(1)班有學(xué)生52人，六(2)有學(xué)生54人，本年段有學(xué)生106人。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神,，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心，深入開(kāi)展各種活動(dòng),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材分析

(一)總體要求

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學(xué)畢業(yè)班,，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念,。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，

課堂高效率,。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán),，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過(guò)，應(yīng)該及時(shí)制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”

1、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯(cuò)誤是難免的,，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥,、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,，要允許他人犯錯(cuò)誤,，允許他人改正錯(cuò)誤。

2,、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,，他們的成績(jī)不要能一步登天,，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)做好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛(ài)心,、細(xì)心、耐心”,，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉,，喚起他們的覺(jué)悟。

五.教學(xué)措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).

2,、認(rèn)真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人.

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇五

(一）、全冊(cè)教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）,、學(xué)生情況分析

1,、本學(xué)期我執(zhí)教六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，基礎(chǔ)也不好,，直接導(dǎo)致了成績(jī)總是跟不上來(lái)，個(gè)別學(xué)生甚至無(wú)法正常同步學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家庭教育很不理想,，父母在孩子們的心靈和學(xué)習(xí)上關(guān)心不夠,，導(dǎo)致他們有厭學(xué)情緒，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情,，上課沒(méi)有任何的積極性,。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng),，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問(wèn)，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì),。

3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活,，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論,，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大,，如計(jì)算速度、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái),，無(wú)法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

4,、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng),，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng),，家校配合不夠,，并對(duì)減負(fù),，推素存有認(rèn)識(shí)偏差。

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的建模培養(yǎng)。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

1.在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,，多與其他老師交流,，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用激勵(lì)性、自主性,、創(chuàng)造性教學(xué)策略,，以問(wèn)題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，變多講多練，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

2.通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

4.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

5.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

6.練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

7.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

教師用《教師教學(xué)用書(shū)》，對(duì)該書(shū)仔細(xì)研究,，把握好本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)生用《配套練習(xí)冊(cè)》,，是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習(xí)冊(cè),，學(xué)生全部做完，老師全批全改,。

根據(jù)學(xué)校的安排,，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容以及《給教師的建議》一書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

講授法,、練習(xí)法、實(shí)踐操作法,、演示法

圓形紙板,、圓規(guī)、方格紙等,。

1,、學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃制定細(xì)則，制定教學(xué)計(jì)劃,，畫(huà)出本冊(cè)教材的知識(shí)樹(shù),。2、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展大課堂活動(dòng)，準(zhǔn)備講一節(jié)課,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、老師聽(tīng)課并評(píng)課。3,、聽(tīng)同學(xué)科老師的課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平,。4,、認(rèn)真鉆研教材、熟悉學(xué)生,，備好每一節(jié)課,，并上好每一節(jié)課。5,、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),。

1、日常評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)完成情況適時(shí)給予量化評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，適當(dāng)加入一些學(xué)生相互間的評(píng)價(jià),。2、單元評(píng)價(jià),，以單元檢測(cè)題為準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。,。3、期末綜合評(píng)價(jià),，包括期末檢測(cè)考試以及本學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

(一）目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.在探索和實(shí)踐中真正理解分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的算理和方法。

2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,，感覺(jué)簡(jiǎn)算是一種趣事,。

3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)，發(fā)展思維的靈活性,。

4.學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的準(zhǔn)確率高,。

（二）研究措施

1.集體備課，研究教法,，尋找最適合本班的教法授課,。

2.提倡同伴互助，分享交流的教研策略,。

3.大膽嘗試,、積極反思的教研策略。

4.以學(xué)生為載體,，采用說(shuō),、聽(tīng)、評(píng)的活動(dòng)與交流策略,。

（三）預(yù)設(shè)成果

1.經(jīng)過(guò)約兩個(gè)月的訓(xùn)練,，學(xué)生能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算或簡(jiǎn)算,，方法正確確率超過(guò)85%,。(專(zhuān)項(xiàng)比賽成績(jī))

2.簡(jiǎn)算意識(shí)在一定程度上得到提高。(作業(yè),、測(cè)驗(yàn)卷)

3.能靈活,、有效解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。(作業(yè),、專(zhuān)項(xiàng)比賽,、測(cè)驗(yàn)卷)

4.分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的典型錯(cuò)題成因分析及解決策略得到認(rèn)可和推廣，為后來(lái)年級(jí)和總復(fù)習(xí)的教學(xué)提供參考意見(jiàn),。(成因分析與解決策略分析表)

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇六

本學(xué)期我又新接手了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，我深感自己的任務(wù)艱巨，加上個(gè)人的原因,，我有點(diǎn)力不從心,。與以往相比每個(gè)班學(xué)生數(shù)較少，兩個(gè)班共77人,。從整體來(lái)看,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功不太扎實(shí),，特別是部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,， 能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,，來(lái)幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

本學(xué)期，我將以課改新理念為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活的問(wèn)題能力為重點(diǎn),，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流,，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法，比,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ),；而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算,；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此對(duì)求百分率的問(wèn)題，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解,；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時(shí),，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開(kāi)始,。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓,，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，同時(shí),，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí),，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時(shí),，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

1,、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育,。

2,、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo),。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。