當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇一
《愛(ài)心與教育》這本書(shū)中寫(xiě)到這樣一位母親,，女兒高中畢業(yè)后沒(méi)有考上大學(xué),，被安排在本村小學(xué)教書(shū)。結(jié)果,，上課不到一個(gè)周,，被同學(xué)轟下講臺(tái)，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水,，安慰她說(shuō)：滿肚子的東西,，有的人能倒出來(lái)，有的人倒不出來(lái),，也許有更合適的事情等著你去做,。
后來(lái)，她外出打工又被老板轟了回來(lái),，原因是手腳太慢,。母親對(duì)女兒說(shuō)：“手腳總是有快有慢，別人一直干了好多年,，而你一直在念書(shū),，怎么能快得了？”
女兒先后當(dāng)過(guò)紡織工,，干過(guò)市場(chǎng)管理員,，做過(guò)會(huì)計(jì)，但是一事無(wú)成全都半途而廢,。然而,，每次女兒失敗回來(lái)的時(shí)候，母親總是安慰她從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)抱怨的話,。
30多歲的時(shí)候,，女兒憑著一點(diǎn)語(yǔ)言的天賦,，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員,。后來(lái)，她開(kāi)辦了一所自己的殘障學(xué)校,，后又在許多城市開(kāi)辦了殘障人用品連鎖店,。
有一天，功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問(wèn)道：“媽,、那些年我連連失敗,，自己都覺(jué)得前途非常渺茫，可你為何對(duì)我那么有信心,？”
母親的回答樸素而簡(jiǎn)單：“一塊地,，不適合種麥子，可以試試種豆子,，豆子也種不好的話,，可以種瓜果，瓜果也種不好的話,，撒上一些蕎麥種子也能開(kāi)花,。因?yàn)橐粔K地，總會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成……”,。
聽(tīng)完母親的話之后,，女兒落淚了。
如果所有育工作者,，所有的父母家長(zhǎng)都具有這種教育智慧,，而少說(shuō)一些抱怨的話，多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話,。將會(huì)少多少厭學(xué)的孩子,，少多少學(xué)生自殺的悲劇。我們的孩子會(huì)有很多很多童年的快樂(lè),。
我作為一名幼兒教師,，定將“大愛(ài)無(wú)疆”作為我的施教方法，把“愛(ài)心”化作春風(fēng)細(xì)雨,，去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,，使每位幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇二
上教育類網(wǎng)站時(shí),第一次看到《愛(ài)心與教育》,，沒(méi)看內(nèi)容時(shí),我想這一定是本人文性很強(qiáng)的教育類書(shū)籍,。處于喜好，于是我利用空余時(shí)間上網(wǎng)讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),。一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引,、震撼著我。
一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)教師,，能夠長(zhǎng)期地像李老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難,！在這份長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想，我能有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù),？羞愧無(wú)比！于漪老師說(shuō)：“對(duì)孩子的愛(ài),，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來(lái),。”李老師就屬于這樣的人,。李老師每帶一個(gè)班,，便把每一個(gè)學(xué)生的心靈最為他思考,、研究、傾聽(tīng),、感受和欣賞的對(duì)象,。這樣的老師能不讓人敬佩嗎？
李老師是一個(gè)心靈自由的人,，擁有自由飛翔的心靈,。教育與文學(xué)，思想與激情齊飛,，青春與童心為半,，生命與使命同行。 “春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽,。”而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育,？這就叫享受教育！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者,！
帶著自己的心去讀《愛(ài)心與教育》,，帶著自己的夢(mèng)去讀《愛(ài)心與教育》，帶著自己的實(shí)踐去讀《愛(ài)心與教育》,，帶著自己的思考去讀《愛(ài)心與教育》,。時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育！
《愛(ài)心與教育》讓我得益匪淺,。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生。同時(shí),，也讓我深深地感受到,，教學(xué)工作中需要的那一份愛(ài)心與耐心。
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇三
"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間",，愛(ài)心與教育讀后感：心兒花開(kāi),，讓愛(ài)說(shuō)話。老師正是將自己的愛(ài)給了學(xué)生,，給了教育事業(yè),，讓教室，讓校園變成了愛(ài)的海洋,，鑄就了師生的"愛(ài)情海",！
作為一個(gè)特殊學(xué)校的老師筆尖沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，取而代之的是平鋪直敘的真實(shí)的生活化的故事,；沒(méi)有華麗辭藻,，取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐！這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花,！一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角,！
作為一個(gè)特殊學(xué)校的老師，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪,、稚淳可愛(ài)的孩子們,。有時(shí)孩子的淘氣，有時(shí)教的東西沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng),，讓我們動(dòng)不動(dòng)就煩躁,；有時(shí)孩子的人性，讓我們拿她們毫無(wú)辦法,；有時(shí)孩子會(huì)闖禍,，我們是批評(píng)是職責(zé)；有時(shí)…這樣的事件層出不窮,，幾乎每天都會(huì)發(fā)生,，或大或小。我們處理了,，但同時(shí)心理又是那樣的不順心,，因?yàn)槭虑閷?shí)在是多之又多。要建立良好的師生伴關(guān)系,，讓孩子在集體生活中感到溫暖,，心情愉快,，形成安全感、信賴感,，創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引孩子與教師、同伴交流,。因此,，教師的真愛(ài)成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素。我們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)會(huì)以一顆真愛(ài)的心去面對(duì)孩子,，用真愛(ài)去融化孩子的心靈,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),。
以一顆智慧之心,，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì),，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們也擁有屬于自己的那片"愛(ài)情海",！
"以心靈贏得心靈，以人格塑造人格",?！稅?ài)心與教育》給我教師生涯低谷的一支強(qiáng)心針。
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇四
這段時(shí)間里,，我讀完了《愛(ài)心與教育》這本書(shū),，這本書(shū)是著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的，這本書(shū)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人的教育著作《愛(ài)心與教育》,，本書(shū)敘述了李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事,，書(shū)中故事都體現(xiàn)了李老師和學(xué)生那種超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài),。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài),。一般老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不但是愛(ài)優(yōu)秀生,，而且更愛(ài)差生,，讀完這本書(shū)我感觸很深，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛(ài)他,，真是讓人感動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我。我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬,。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼,！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū),、一張賀卡、幾句誠(chéng)心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……
令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴,！“春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者,！
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。對(duì)于工作多年的我來(lái)說(shuō),，也想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過(guò)，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。
但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們,！
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇五
李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài),學(xué)生對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛(ài)的回報(bào),是因?yàn)槔罾蠋煋碛幸活w愛(ài)學(xué)生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解,。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。
李老師的內(nèi)心的教育思想對(duì)我啟發(fā)很大,。首先，他是一生致力于教育的人,。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸?！庇绊懥藷o(wú)數(shù)人。其次,，從教以來(lái),，李老師能從學(xué)生的視角思考與解決問(wèn)題，身體力行給學(xué)生樹(shù)立了榜樣,，他的學(xué)生有愛(ài)心,，純潔，努力向上,。他深刻地印證了“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂,?！弊詈螅铈?zhèn)西老師真正參與學(xué)生的成長(zhǎng),，工作生活不分家,，教育就是生活，生活也是教育,。
作為一名新教師,，我們可以借鑒成功的教育理念，在教育實(shí)踐中反思并總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)健康的心靈,。
首先,，我們可以參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中,，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式,，既要教他們學(xué)習(xí)真、善,、美,，也要告訴他們要有一個(gè)寬容的心，包容這個(gè)不完美的世界,。還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),。在日常的小事中培養(yǎng)優(yōu)良品德，發(fā)現(xiàn)感動(dòng),，留住感動(dòng),。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，塑造學(xué)生健康的靈魂,。
其次,，增加學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。班里的管理干部能鍛煉學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里有自己的標(biāo)簽,，每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感，在班級(jí)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí),。
最后，教育的對(duì)象是人,。各種教育理論的最終落腳點(diǎn)都是對(duì)人的教育,，而生活在不同地區(qū)的人有不同的文化與習(xí)慣，我們學(xué)習(xí)理論與借鑒經(jīng)驗(yàn),，都要結(jié)合自己的學(xué)生,。把學(xué)生當(dāng)成是有思想有情感的人，把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉的人,。
作為一名小學(xué)教師,，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們,，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢,？李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆
愛(ài)學(xué)生的心!”愛(ài)學(xué)生,就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。所以,讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,！
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇六
走上三尺講臺(tái),，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志,。實(shí)踐后才覺(jué)得心有余而力不足,，對(duì)于他們的頑劣,、無(wú)理，甚至感覺(jué)到不可理喻,、無(wú)能為力,。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢,？他們有那么復(fù)雜嗎,？他們只是孩子啊,！《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》這本書(shū),，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流,。
確實(shí),，教師和家長(zhǎng)本來(lái)就只是孩子成長(zhǎng)的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢,？作者說(shuō)：“教育孩子不是駕馭孩子,，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子,，請(qǐng)不要忽略孩子的感受,，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲吧！”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的'想法,，才能更好地去教育,、引導(dǎo)他們；不然,，就是粗暴,、蠻橫地打壓、灌輸,，根本不能令他們心服口服,，相反，給了他們野蠻,、攻擊的例子,。
作者對(duì)她女兒的教育是寬容、平等的,。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話,，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法,，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī),。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見(jiàn)，孩子可以反駁父母的不是,。有些話當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的,，她還用書(shū)信跟女兒交流。在這樣的教育方式下,，她的女兒開(kāi)朗樂(lè)觀,、積極向上還善良友愛(ài)，更重要的是有主見(jiàn),、獨(dú)立性強(qiáng),。
著名的哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：我雖然不同意你的觀點(diǎn),，但我誓死擁護(hù)你說(shuō)話的權(quán)利,。作者提到，每一個(gè)人都應(yīng)該有說(shuō)話的權(quán)利,，但我們國(guó)家的孩子卻沒(méi)有好好地享受過(guò)這個(gè)權(quán)利,。我們沒(méi)有把孩子作為一個(gè)平等的主體，去聽(tīng)聽(tīng)他想要什么,、他為枝葉拔節(jié),，看到花兒吐蕊。
“和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重,?！保ɡ铈?zhèn)西）寬容緣于尊重，源出愛(ài)心,。
當(dāng)然,，寬容不是無(wú)原則的“放縱”，而是為著學(xué)生的成長(zhǎng),，戰(zhàn)略性的“后撤”,，如水墨畫(huà)中的留白，給學(xué)生自我改正的機(jī)會(huì),。
李鎮(zhèn)西,，讓我有一種親切的感覺(jué)，如在同一軍營(yíng)里打拼了幾十年的戰(zhàn)友,。李鎮(zhèn)西文中敘述的一些事情,，讀來(lái)如在眼前。也許是因同為執(zhí)教幾十年的老班主任,，情感極易產(chǎn)生共鳴吧,！
拜讀《愛(ài)心與教育》，受益匪淺,；神交李鎮(zhèn)西,，今生無(wú)悔！
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇七
每每問(wèn)自己，我要做一個(gè)怎樣的老師呢,？我想讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》之后,，我心中已經(jīng)有了答案，那就是做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,，做一個(gè)富有童心，心中充滿愛(ài)的老師,。
李老師說(shuō)：“一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起,?！?/p>
其實(shí)現(xiàn)在的社會(huì)何嘗不需要有愛(ài)心的老師呢？每次和家長(zhǎng)交流,，已不多是以前家長(zhǎng)所要求的嚴(yán)厲與管束,，更多的家長(zhǎng)現(xiàn)在會(huì)說(shuō)，希望這位老師是我孩子喜歡的老師,，是教育有方,，態(tài)度和藹可親，能正確引導(dǎo)孩子的老師,，是能夠讓孩子愉快學(xué)習(xí),，經(jīng)常能搞些活動(dòng)來(lái)豐富孩子生活的老師，或是能讓孩子有一些鍛煉的機(jī)會(huì),，提高能力的老師,。總之是一位擁有愛(ài)心和童心的好老師,，讓孩子能在他的教育下快樂(lè)成長(zhǎng)的老師,。聽(tīng)聽(tīng)要求還真不少，而且還很高,。不過(guò)這話一點(diǎn)也不假,，作為每個(gè)孩子的家長(zhǎng)，都是這么想的,，都希望自己的孩子能遇到一位好老師,，讓孩子在他的引領(lǐng)下健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長(zhǎng)同時(shí)是一位老師,，捫心自問(wèn),，我是一位好老師嗎,？這個(gè)問(wèn)題總是引起我的思考，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，鉆研教材,，備課一絲不茍，上課認(rèn)真投入,，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí),，這樣充其量是個(gè)合格的老師。而在大家心中一致的好老師,，我想做到這些肯定是不夠的,。就如上面所說(shuō)的，做一個(gè)有愛(ài)心和有童心的老師,，是多么難能可貴,，也是所有孩子和所有家長(zhǎng)都期盼的，也正是老師最難做的,。
“素質(zhì)教育的大旗上,，有一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字：它是目中有‘人’的教育,，是充滿人性,、人情和人道的教育，是為了一切全面發(fā)展的教育,！”“素質(zhì)教育是“民主,，科學(xué)、個(gè)性”的教育,?！崩罾蠋煹倪@些話不正是詮釋了素質(zhì)教育的真諦嗎？不正是告訴我們童心和愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的兩把金鑰匙嗎,？
一位被孩子愛(ài)戴的老師,，一定是一個(gè)富有愛(ài)心和童心的人。只有具備了童心,，才會(huì)理解學(xué)生看似幼稚的言行,，珍惜學(xué)生的奇思妙想；知道了具備一顆愛(ài)心,，才能寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,，耐心對(duì)待學(xué)生千百次的發(fā)問(wèn)?！袄蠋煹淖饑?yán)都是學(xué)生給的,。” 細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)每個(gè)孩子都很可愛(ài),，都值得用我們的心去愛(ài),。
《愛(ài)心與教育》讀后感課件篇八
讀完李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，他的愛(ài)心,，他的思想,，他的教育，在我的腦海中留下了深刻的印象,。
他用愛(ài)贏得心靈,，用愛(ài)走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)閃亮之處,，幫助他們樹(shù)立自信心,。讓我值得學(xué)習(xí)的是他的愛(ài)，他的愛(ài)不是一種教育技巧,，而是一種對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)懷,，當(dāng)后進(jìn)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我需要做的不止是批評(píng),，把學(xué)生那種想成為一個(gè)好學(xué)生的火花熄滅,，還應(yīng)該多和他們溝通，引導(dǎo)他們內(nèi)心深處的善良,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓他們心中的美好的道德萌芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù),。
李鎮(zhèn)西老師不僅是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，還是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，他的愛(ài)無(wú)不滲透其中,。后進(jìn)生的問(wèn)題一直是我教學(xué)中最頭疼的地方,，通過(guò)讀此書(shū)，我感到很羞愧,，我要向他學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他怎樣和學(xué)生相處,，學(xué)習(xí)他怎樣愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛(ài)才能換回學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。
作為一名數(shù)學(xué)老師,，在言語(yǔ)上,，關(guān)懷上都很缺乏，語(yǔ)言表達(dá)上,，有時(shí)候不能深入學(xué)生的心里,，不能產(chǎn)生心靈共鳴，總是不能留有充足的時(shí)間去走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作朋友,，不能去感受他們的喜怒哀樂(lè),，總有一種居高臨下的感覺(jué)。是呀,，在讀的過(guò)程中,，我時(shí)時(shí)反省自己，反思自己與老師之間的差距,，怎么樣走出淺薄,，走出自滿，走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)教育,，對(duì)于我這個(gè)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn),。
今后,，我打算這樣做起：真正愛(ài)自己的學(xué)生。去注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑,，從而盡力解決他們的問(wèn)題，正如他所說(shuō),，素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育,，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味的人,。
讀完這本書(shū)使我的心靈很震撼,，他的案例都是那么樸實(shí)無(wú)華，但卻深深地打動(dòng)了我,，激勵(lì)我暗暗立志：一定在這個(gè)平凡的崗位上做好每一天。讓我們用愛(ài)心化甘露,，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田,，讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽！
