欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年愛(ài)心與教育讀后感(實(shí)用13篇)

2023年愛(ài)心與教育讀后感(實(shí)用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 05:30:07
2023年愛(ài)心與教育讀后感(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-12-03 05:30:07     小編:曼珠

讀后感,,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,,僅供參考,一起來(lái)看看吧

愛(ài)心與教育讀后感篇一

寒假讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》,起初只是出于假期繼續(xù)教育的作業(yè)去完成,,讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),;在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪時(shí)我深深地被他的愛(ài)心所震撼;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼,;被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,,從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心”,!

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生。了解了他們的愛(ài)好和才能,,了解他們的個(gè)性特征,,了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:不了解孩子,,不了解他的智力發(fā)展,,他的思想,興趣,,愛(ài)好,,才能,,天賦,傾向,,就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài),而這份愛(ài)總覺(jué)得與其他人愛(ài)有所不同,。我看到過(guò)不同的老師表達(dá)過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài),。有保姆式的愛(ài),有恨鐵不成鋼式的愛(ài),,有施恩式的愛(ài),,無(wú)論哪種,總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,,這當(dāng)然也沒(méi)錯(cuò),,但我們能夠非常明顯地感覺(jué)到這種居高臨下的態(tài)度,感覺(jué)到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而李老師卻不止一次地說(shuō)過(guò),,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師,,這是整部書(shū)中我最有感觸的結(jié)論,!所以李老師的愛(ài)是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛(ài),,發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),,不含任何雜質(zhì)的愛(ài),而更重要的是,,這份愛(ài)不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng),!“春種一粒粟,,秋收萬(wàn)顆籽?!崩罾蠋熣f(shuō):“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,,很難擁有健康、快樂(lè),、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們健康,、快樂(lè),、自信,、向上,那該是多么好的教育,!”是啊,,愛(ài)是我們的語(yǔ)言,和學(xué)生相處,,只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,,只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任,成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師,。

愛(ài)學(xué)生,,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,,去感受他們的喜怒哀樂(lè),。愛(ài)心和童心,是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話(huà)的,。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心,,又何來(lái)與孩子打成一片,,更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了,!

作為老師,,你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后,,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名英語(yǔ)老師,由于帶7個(gè)班,,又不是班主任,,所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多,常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,,下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,,所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,,其實(shí)我是很愛(ài)他們的,我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,,為他們的失敗而難過(guò),。但作為老師,我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,,可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí),,師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”,。因此,,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“在這個(gè)世界上,常被別人關(guān)心,,愛(ài)護(hù),,就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人?!蔽覀儜?yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛(ài),。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉,,“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显?huà)嗎,?相信學(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的。

《愛(ài)心與教育》這本書(shū)給我一種領(lǐng)悟,,一種發(fā)現(xiàn),!它啟發(fā)我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,,由衷的贊嘆,,熱情的鼓勵(lì),真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心,,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),像李鎮(zhèn)西老師那樣,,用我們的真心,、愛(ài)心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,,以一顆智慧之心,仁愛(ài)之心,,包容之心去擁抱我們的事業(yè),,擁抱我們的孩子!

愛(ài)心與教育讀后感篇二

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,。我想,,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,不是"感動(dòng)",,而是"震撼",!

托爾斯泰說(shuō)過(guò):"在這個(gè)世界上,,常被別人關(guān)心,愛(ài)護(hù),,就能學(xué)會(huì)用自己的'愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人",,"我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛(ài)"。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折,,在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉,,"投桃報(bào)李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显?huà)嗎相信學(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的。

這是我一直在尋找的文字:沒(méi)有屠龍的玄虛,,沒(méi)有弄巧的文筆,,沒(méi)有油滑的高調(diào),沒(méi)有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,,流暢中滲透著憂(yōu)慮,,峻急中深藏著思考,舒展中流動(dòng)著智慧……這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果,,實(shí)踐的枝頭最美的花,!一個(gè)教師,能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,,(我一直固執(zhí)的認(rèn)為,,能夠做到這一點(diǎn)的人是相當(dāng)少,怎樣悲觀的估計(jì)都不過(guò)分,,而且到現(xiàn)在,,愛(ài)心越來(lái)越成為教師身上的稀缺元素。)在做到這些的同時(shí),,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),,能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角,!

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解了他們的愛(ài)好和才能,了解了他們的個(gè)性特征,,了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,,他的思想,,興趣,愛(ài)好,,才能,,天賦,傾向,就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài),,而這份愛(ài)總覺(jué)得與其他人愛(ài)有所不同。我看到過(guò)不同的老師表達(dá)過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài),。有保姆式的愛(ài),,有恨鐵不成鋼式的愛(ài),有施恩式的愛(ài),,無(wú)論哪種,,總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,這當(dāng)年然也沒(méi)錯(cuò),,但我們能夠非常明顯地感覺(jué)到這種居高臨下的態(tài)度,,感覺(jué)到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說(shuō)過(guò),,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,,學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是整部書(shū)中我最以為然的結(jié)論,!所以李老師的愛(ài)是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,,是真正平等的愛(ài),發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),,不含任何雜質(zhì)的愛(ài),,而更重要的是,這份愛(ài)不是單向的灌輸,,而是雙向的互動(dòng),!"春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽,。"而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),那一刻,,難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育這就叫享受教育,!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時(shí)候,,他收獲的是人生最大的幸福,!這一點(diǎn),李老師多年以前就意識(shí)到了,。所以,,在愛(ài)心的背后,是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識(shí),深厚的學(xué)養(yǎng),,更使得李老師的思考超出一般成功教師,,而進(jìn)入到了對(duì)教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,,所有讀過(guò)這本書(shū)的同行,,讓我們攜起手來(lái),從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),,傳送這份珍貴的薪火,,走向真正的教育,充滿(mǎn)愛(ài)心,,民主,,真誠(chéng),人性的教育,!

愛(ài)心與教育讀后感篇三

一晃《愛(ài)心與手記二》也看完了,,良久無(wú)言,素質(zhì)教育,,首先是充滿(mǎn)感情的教育,,一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人,。

當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈,,而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí),我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

我想,,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,,不是感動(dòng),而是震撼,。

手記二給我們講述了李鎮(zhèn)西老師與“頑童”打交道的故事,,他跟“頑童”們心貼心的感情交流,又不失嚴(yán)父的溫情,。萬(wàn)同的故事,,我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,更了解看到了一個(gè)為人師者是的愛(ài)心,,耐心和信心,,一路閱讀,我不禁想到了我們平時(shí)的工作,,或多或少也會(huì)碰到類(lèi)似的頑童,,他們總會(huì)讓我們感到頭疼,感到手足無(wú)措,,他們反復(fù)的考驗(yàn)我們的耐心,,可能一開(kāi)始我們會(huì)和他們講道理,可是時(shí)間久了我們也許就會(huì)把他們拋之腦外,心里從未感到一絲愧疚,。

故事更讓我們反省自己,,獲得啟迪。了解學(xué)生是教育必不可少的工作,。所謂的頑童都是有成因的,,他們或是“單親家庭”缺少家庭的溫暖,或是自身身體原因等,,要尊重學(xué)生使學(xué)生都有一顆上進(jìn)的心,。不能以分?jǐn)?shù)論英雄,把差生視為一個(gè)一個(gè)“具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的個(gè)體,,把學(xué)生的幸福放在首位,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),更是一項(xiàng)”反復(fù)抓,,反復(fù)抓“的工作,,為了李鎮(zhèn)西老師的教育指導(dǎo)方針,今后我會(huì)不斷探索,,嘗試更多適合后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法,,讓后進(jìn)生感到成功的喜悅?!稅?ài)心與教育》仿佛一盞燈,,用心閱讀,或許它能照亮我前進(jìn)的路,。

愛(ài)心與教育讀后感篇四

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),,世間將變成美好的人間”。李鎮(zhèn)西老師正是將自己的愛(ài)給了學(xué)生,,給了教育事業(yè),,讓教室,讓校園變成了愛(ài)的海洋,,鑄就了師生的“愛(ài)情?!保?/p>

李鎮(zhèn)西老師的筆尖沒(méi)有豪情壯語(yǔ),,取而代之的是平鋪直敘的真實(shí)的生活化的故事,;沒(méi)有華麗辭藻,取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐,!這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果,,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,,能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,,在做到這些的'同時(shí),,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作,,就更屬鳳毛麟角,!

讀著李鎮(zhèn)西老師的故事,聆聽(tīng)著李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生間的那番“甜言蜜語(yǔ)”,,讓我回憶起曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代,我的老師和我的每個(gè)瞬間,。同時(shí)也不斷地衡量自己,,其實(shí),我真的差得太遠(yuǎn)了,。作為一個(gè)小學(xué)教師,,面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們,。有時(shí)孩子的淘氣,,讓我們動(dòng)不動(dòng)就煩躁;有時(shí)孩子的人性,,讓我們拿她們毫無(wú)辦法,;有時(shí)孩子會(huì)闖禍,我們是批評(píng)是職責(zé),;有時(shí)……這樣的事件層出不窮,,幾乎每天都會(huì)發(fā)生,或大或小,。我們處理了,,但同時(shí)心理又是那樣的不順心,因?yàn)槭虑閷?shí)在是多之又多,。

要建立良好的師生伴關(guān)系,,讓孩子在集體生活中感到溫暖,心情愉快,,形成安全感,、信賴(lài)感,創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,支持、鼓勵(lì),、吸引孩子與教師,、同伴交流。因此,,教師的真愛(ài)成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素,。我們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)會(huì)以一顆真愛(ài)的心去面對(duì)孩子,,用真愛(ài)去融化孩子的心靈。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,,哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),。

以一顆智慧之心,仁愛(ài)之心,,包容之心去擁抱我們的事業(yè),,擁抱我們的孩子!不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,,由衷的贊嘆,,熱情的鼓勵(lì),真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心,,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們也擁有屬于自己的那片“愛(ài)情海”,!

“以心靈贏得心靈,,以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西老師的教育名言,也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,?!稅?ài)心與教育》這本書(shū)也正是作者愛(ài)心與智慧的升華,也是一曲用愛(ài)心來(lái)譜寫(xiě)的教育之歌,!

愛(ài)心與教育讀后感篇五

寒假里,,學(xué)校發(fā)了一本李鎮(zhèn)西老師的力作《愛(ài)心與教育》,他的著作《愛(ài)心與教育》很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),,假期中有幸拜讀此著作,,讓我明白了“愛(ài)是教育的主題,愛(ài)是教育的源泉,?!?/p>

我以前只知道教育需要“愛(ài)”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài),。一直以來(lái),,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài),因?yàn)橛芯渌自?huà)說(shuō)得好:“嚴(yán)是愛(ài),,松是害,。”所以,,在我的課堂中,,我決不允許學(xué)生有絲毫的錯(cuò)誤??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹R恢币詠?lái),,我希望他們變成我想象中的學(xué)生,,個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話(huà),、尊敬老師,、孝敬父母、愛(ài)學(xué)習(xí)不貪玩的完美類(lèi)型,。

孩子們需要的是什么,?我了解嗎?不,,我并不知道。而李老師呢,?他能夠在教育學(xué)生時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”,,他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)”,他努力追求著“成為學(xué)生最知心的朋友”“回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題”,,他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,,李老師說(shuō)得好:“教育是心靈的藝術(shù)。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿(mǎn)著對(duì)人的理解,、尊重和感染,,應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。讀著李老師的文字,,感悟著他的心靈,,回憶著自己的教學(xué)行為,我陷入了沉思:“親其師,,信其道”,,古人尚卻明白的道理,可我……實(shí)在汗顏,。

作為教師,,在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,以自己的童心喚起學(xué)生的童心,,以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài),。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,,放下自己的架子,,用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系,,讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

我想借用李老師的一段話(huà)與大家共勉之:教師工作對(duì)于我們來(lái)說(shuō),不僅是職業(yè),,不僅是事業(yè),,還是我們生命的收獲——收獲成功的幸福,收獲發(fā)現(xiàn)的喜悅,,收獲生命的價(jià)值,,收獲生活的快樂(lè)!

愛(ài)心與教育讀后感篇六

細(xì)細(xì)品味一本名著后,,相信你一定有很多值得分享的收獲,,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢,?以下是小編收集整理的愛(ài)心與教育讀后感,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。

在教育里,愛(ài)不是萬(wàn)能的,,但沒(méi)有愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的,,愛(ài)流淌在李老師的字里行間。他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋,;背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù),;給學(xué)生送生日禮物……愛(ài)有是相互的,李老師發(fā)自肺腑的愛(ài)不求回報(bào),,但孩子們卻經(jīng)?!懊孛苄袆?dòng)”給他驚喜,在李老師住院的時(shí)候,,大家集體來(lái)看他,;在李老師不在家的情況下,還愛(ài)屋及烏給他剛生過(guò)孩子的愛(ài)人送雞蛋,;全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們?cè)忈屃俗鳛橐幻處熑绻麗?ài),,請(qǐng)深?lèi)?ài)!

李老師還是有教育智慧的,。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”,,在李老師那里卻迎刃而解,。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué)、民主與個(gè)性,,要用心靈贏得心靈,,把教育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,不以分?jǐn)?shù)論英雄,;應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,,分析“后進(jìn)生”家庭、學(xué)校及個(gè)人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法,。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí),,李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生,對(duì)優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù),,更要關(guān)注他們的思想和人格,;優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法:樹(shù)立志向、認(rèn)識(shí)自己,、保持童心,、超越自我、訓(xùn)練“受挫”心理,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對(duì)于我們普通老師來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性。

李老師對(duì)學(xué)生的`影響又是深遠(yuǎn)的,。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說(shuō):“李老師,,您放心,不管以后怎樣,,我永遠(yuǎn)會(huì)做一個(gè)正直的人,,至少不能有愧于自己的良心”;還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師,;還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體認(rèn)識(shí)了李老師,,向他寫(xiě)信求助,李老師悉心回信開(kāi)導(dǎo)談心……“父母愛(ài)之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”,,李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé),,為之計(jì)深遠(yuǎn),在學(xué)生心里,,無(wú)論走到哪里,,李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。

李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》始于愛(ài)心,,卻不止于教育,。向李老師學(xué)習(xí)!

愛(ài)心與教育讀后感篇七

一:教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生,,并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài),,學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里,我之所以用“也”這個(gè)字眼,,是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),,而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,,其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀,!尤其是我教的小學(xué)生,細(xì)細(xì)想來(lái),,他們個(gè)個(gè)都是那樣可愛(ài),;有時(shí)候老師對(duì)學(xué)生好一點(diǎn),那孩子必然感激涕零,,其實(shí)那都是作為一名老師的分內(nèi)之事?。〗窈?,在和學(xué)生相處中,,我要格外注意樹(shù)立教師的形象,用真心喜愛(ài)學(xué)生,,與學(xué)生和諧相處,。愛(ài)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,,慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,,取得進(jìn)步,并和學(xué)生一起成長(zhǎng),;愛(ài)學(xué)生,,才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,,對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求,;愛(ài)學(xué)生,就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通,,用談心,、寫(xiě)信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒,。

二:李鎮(zhèn)西老師特別勤奮,。在《愛(ài)心與教育》這本手記中,他常常整篇摘錄過(guò)去教過(guò)的學(xué)生的優(yōu)秀日記或作文,作為第一手最真實(shí)的資料,,增加了文章的可讀性和可信性,。對(duì)比之下,我在學(xué)生資料的保存和利用方面就怠惰得多,。

我也常常把“天道酬勤”作為口頭禪,,但是實(shí)際上行動(dòng)卻不如心動(dòng)。曾經(jīng)有過(guò)的成功都是勤奮與幸運(yùn)牽手使然,。而寄希望于僥幸和偶然,,總是讓人心里不踏實(shí)。我想,,今后如思進(jìn)取,,“只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲,!”

三:做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),固然辛苦,,但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的.相處中,要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教,,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛(ài)心與教育》的前半部分,,李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問(wèn)”,而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生黃金濤學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問(wèn)”的要求:“一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有,?二問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有,?四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有,?五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有?六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有,?七問(wèn)今天“過(guò)電影”沒(méi)有,?八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有?九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有,?十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間,?”他要求黃金濤把這十個(gè)問(wèn)題制成表格,每天按實(shí)際情況填寫(xiě),。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問(wèn)并不難,,但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,唯有這樣,你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),?!倍医绦W(xué),但我感受頗深的就是:教師首先必須要有高尚的人格魅力,,讓學(xué)生“親其師,、信其道?!痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,,效果也更好,!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣:“師生間的感情,,是教育成功的第一塊基石?!倍x開(kāi)了老師的愛(ài)心,,感情的建立便是無(wú)源之水。

感受還有很多,,李鎮(zhèn)西老師值得我學(xué)習(xí)的地方也有很多,,雖然他的方法可能針對(duì)中學(xué)老師更實(shí)用,但我這個(gè)小學(xué)老師也受益匪淺,,我不學(xué)他的實(shí)例,,而學(xué)他的精神。我想,,即使是一個(gè)成功的小學(xué)老師的事例,,我也不能完全套用,因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是不可復(fù)制的,,教育方法也不可能百試不爽,。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),著眼于人的培養(yǎng),,,,不斷探索,不斷完善,,形成自己的教育風(fēng)格,,對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!我也向往當(dāng)學(xué)生離開(kāi)我的時(shí)候,,會(huì)這樣說(shuō):“我幸運(yùn),,因?yàn)槲矣龅搅肆豪蠋?!”我?huì)像李鎮(zhèn)西老師那樣,為這個(gè)愿望而不懈努力,。

素質(zhì)教育,,首先是充滿(mǎn)感情的教育。

一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。

一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)重心,。

離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起,。

但這種情感,,不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,,甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對(duì)這種充滿(mǎn)商業(yè)氣息的說(shuō)法向來(lái)十分反感),,而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。

愛(ài)心與教育讀后感篇八

我在閱讀的過(guò)程中就像是被李鎮(zhèn)西老師帶到了他所描述的世界里,,又或者是在觀看著某部教育性的連續(xù)劇,。

書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)小故事都體現(xiàn)了他為人師表,對(duì)學(xué)生的真愛(ài),。特別是對(duì)后進(jìn)生,,他也始終如此。在他的手記二中描述的是他自己與一個(gè)后進(jìn)生的故事,。在文中,,他說(shuō)了這樣一句話(huà)“離開(kāi)了后進(jìn)生學(xué)生的研究與關(guān)注,素質(zhì)教育不但是虛假的而且是虛偽的,?!痹跁?shū)中他就寫(xiě)了自己與萬(wàn)同的故事。

其實(shí),,在每個(gè)教師自己的教育過(guò)程中都會(huì)有像萬(wàn)同這樣的學(xué)生出現(xiàn),。面對(duì)這樣的學(xué)生,,可能更多的老師是埋怨自己,,怎么運(yùn)氣這么不好接到這樣一個(gè)學(xué)生,、甚至在心里有點(diǎn)排斥這樣的問(wèn)題生,。包括我,,有時(shí)候碰到調(diào)皮搗蛋的幼兒,、自理能力差的幼兒,、動(dòng)手能力差的幼兒就會(huì)他們有一種“頭大”的感覺(jué),,會(huì)把他們和一些乖巧的.孩子作比較,,然后就是感慨,怎么同樣年齡的孩子差距就那么大呢?雖然我們面對(duì)的是幼兒園的小朋友,,和書(shū)中李老師碰到的萬(wàn)同是兩個(gè)不同年齡段的學(xué)生,,反應(yīng)的真實(shí)情況自然也會(huì)不同。但是像萬(wàn)同這樣初中年齡段的孩子處在叛逆階段,,如果要走進(jìn)他們的內(nèi)心深處則需要教師更多的關(guān)懷與關(guān)心,,更適合他的方式方法,還要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的微妙變化,,用心找出他的優(yōu)點(diǎn)等等,,但是這一切對(duì)于李老師來(lái)說(shuō)好像應(yīng)對(duì)的如此順利。每次我讀到萬(wàn)同闖不同的禍時(shí),,都覺(jué)得這個(gè)學(xué)生是沒(méi)得救了,,如果我是他的老師我應(yīng)該會(huì)束手無(wú)策了。但是再讀下去,,李老師總會(huì)有辦法能使這樣一個(gè)怪癖的學(xué)生接受他的要求,,從而使他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。為了這個(gè)學(xué)生,,他可以為了一個(gè)不詳細(xì)的家庭地址去家訪,,因此找了好幾條的路才找到。為了這個(gè)學(xué)生,,他可以努力協(xié)調(diào)其他任課老師單獨(dú)給他出卷,。為了這個(gè)學(xué)生,他抓住萬(wàn)同每一次的閃光點(diǎn),,為他爭(zhēng)取到“國(guó)旗下的演講者”這樣的機(jī)會(huì)·像萬(wàn)同這樣的學(xué)生是幸運(yùn)的,,因?yàn)樗龅搅诉@樣一個(gè)難得的你好老師。

“當(dāng)我自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈,,而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí),,我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场,!边@句話(huà)也是書(shū)上的原文,。同時(shí)讓我領(lǐng)悟到了我們應(yīng)該有一顆包容的心,去擁抱每一個(gè)孩子,!

更多精彩讀后感推薦閱讀:

《這是兒子的魚(yú)》讀后感,。

《歐也妮葛朗臺(tái)》讀后感。

愛(ài)心與教育讀后感篇九

《愛(ài)心與教育》深入淺出,、親切感人的教育,,“愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,,去感受他們的喜怒哀樂(lè),,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。”這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。書(shū)中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事,,有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛(ài),這種愛(ài)充盈著整本書(shū),,也沖擊著我的個(gè)心靈世界,。

李老師在書(shū)中提到:“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙?!币虼宋覀儜?yīng)該給學(xué)生以愛(ài),,這種愛(ài)不是高高在上的平易近人,而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛(ài),。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬(wàn)同的故事時(shí),,我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師,,能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思,,那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作,,我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格,;實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生",。像李老師那樣,,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷,給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),,幫助他們樹(shù)立起人的尊嚴(yán),,設(shè)法喚起他們向上的信心。

我把李老師書(shū)上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,,"讓人們因我的存在而感到幸福,!"既要讓自己感覺(jué)到自己的存在是如此的偉大,對(duì)祖國(guó),、對(duì)社會(huì),、對(duì)學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺(jué),,幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大,,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色,!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!

在新課程改革的今天,,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生:不偏愛(ài)分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生,,不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們,,不同愛(ài)好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人,,但是,如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué),,“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn),,成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加,“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn),,社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮,。

愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的,。但只要我們用心感受,愛(ài)就在我們身邊,。作為一名教師,,要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心,我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中,,愛(ài)在點(diǎn)滴之處讀了《愛(ài)心與教育》,,我深刻認(rèn)識(shí)到,教育學(xué)生,,需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng),;需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。

作為教育工作者,,我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí),,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,帶給學(xué)生希望,、力量,、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天,!

愛(ài)心與教育讀后感篇十

“做一個(gè)有智慧,、有人格魅力的教師,過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活,?!笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo),。讀了李老師的書(shū),感觸頗深,。

感受之一:作為教師,,應(yīng)該多讀書(shū),讀各種各類(lèi)的書(shū),,尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,,確實(shí)有這種感覺(jué),,讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,,以豐富學(xué)生的精神世界,不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然,推薦給學(xué)生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的,,有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架上借書(shū)去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),雖然我是教美術(shù)的,,但我本身一直認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚,,能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書(shū)伴隨著積累,,然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”,,在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。我可以把這分精神傳授給學(xué)生,,讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),。

感受之二:教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),,他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài),,學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,,我之所以用“也”這個(gè)字眼,,是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中坦然自述的一樣,,是個(gè)急脾氣的人,有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),,特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生,,還經(jīng)常怨聲載道的,,每次過(guò)后,,我都后悔不迭,,但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇,有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉,,他們卻說(shuō):“沒(méi)事,老師,,你都是為我好”;反思一下,,作為老師覺(jué)得很慚愧,常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,,其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后,,在和學(xué)生相處中,我要格外注意樹(shù)立教師的形象,,用真心喜愛(ài)學(xué)生,,與學(xué)生和諧相處。愛(ài)學(xué)生,,才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,,慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,取得進(jìn)步,,并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生,,才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,,對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛(ài)學(xué)生,,就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通,用談心,、寫(xiě)信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。

感受之三:做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),,固然辛苦,,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,,要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教,,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛(ài)心與教育》的前半部分,李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問(wèn)”,,而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問(wèn)”的要求:“一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有?二問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有?五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有?六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有?七問(wèn)今天“過(guò)電影”沒(méi)有?八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有?九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有?十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問(wèn)題制成表格,,每天按實(shí)際情況填寫(xiě)。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問(wèn)并不難,,但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,,唯有這樣,你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),?!蔽覍?duì)比了一下,我也經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,,今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,,而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣,亂了一團(tuán),,所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《愛(ài)心與教育》給我感受頗深的就是:教師首先必須要有高尚的人格魅力,,讓學(xué)生“親其師,、信其道?!痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,,效果也更好!還有,,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣:“師生間的感情,,是教育成功的第一塊基石,。”而離開(kāi)了老師的愛(ài)心,,感情的建立便是無(wú)源之水,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),要學(xué)習(xí)還很多,要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),,著眼于人的培養(yǎng),,不斷探索,不斷完善,,形成自己的教育風(fēng)格,,對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!

愛(ài)心與教育讀后感篇十一

走上三尺講臺(tái),成為人民教師,,內(nèi)心澎湃著積極把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志,。實(shí)踐后才覺(jué)得心有余而力不足,對(duì)于他們的頑劣,、無(wú)理,,甚至感覺(jué)到不可理喻、無(wú)能為力,。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢,?他們有那么復(fù)雜嗎,?他們只是孩子啊,!《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話(huà)》這本書(shū),,讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí),感受到:教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流,。

確實(shí),,教師和家長(zhǎng)本來(lái)就只是孩子成長(zhǎng)的引路人,我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢,?作者說(shuō):“教育孩子不是駕馭孩子,,所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受,要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子,,請(qǐng)不要忽略孩子的感受,,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲吧!”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法,,才能更好地去教育,、引導(dǎo)他們;不然,,就是粗暴,、蠻橫地打壓、灌輸,,根本不能令他們心服口服,,相反,給了他們野蠻、攻擊的例子,。

作者對(duì)她女兒的教育是寬容,、平等的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話(huà),,在她的家里,,她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法,他們的對(duì)話(huà)一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī),。她的女兒可以很自由地闡述自己的`心聲,,尤其是不贊成的意見(jiàn),孩子可以反駁父母的不是,。有些話(huà)當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的,,她還用書(shū)信跟女兒交流。在這樣的教育方式下,,她的女兒開(kāi)朗樂(lè)觀,、積極向上還善良友愛(ài),更重要的是有主見(jiàn),、獨(dú)立性強(qiáng),。

著名的哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò):我雖然不同意你的觀點(diǎn),但我誓死擁護(hù)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利,。作者提到,,每一個(gè)人都應(yīng)該有說(shuō)話(huà)的權(quán)利,但我們國(guó)家的孩子卻沒(méi)有好好地享受過(guò)這個(gè)權(quán)利,。我們沒(méi)有把孩子作為一個(gè)平等的主體,,去聽(tīng)聽(tīng)他想要什么、他為枝葉拔節(jié),,看到花兒吐蕊,。

“和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?!保ɡ铈?zhèn)西)寬容緣于尊重,,源出愛(ài)心。

當(dāng)然,,寬容不是無(wú)原則的“放縱”,,而是為著學(xué)生的成長(zhǎng),戰(zhàn)略性的“后撤”,,如水墨畫(huà)中的留白,,給學(xué)生自己改正的機(jī)會(huì)。

李鎮(zhèn)西,,讓我有一種親切的感覺(jué),,如在同一軍營(yíng)里打拼了幾十年的戰(zhàn)友,。李鎮(zhèn)西文中敘述的一些事情,讀來(lái)如在眼前,。也許是因同為執(zhí)教幾十年的老班主任,,情感極易產(chǎn)生共鳴吧!

愛(ài)心與教育讀后感篇十二

《愛(ài)心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,,應(yīng)該帶著自己的心去讀,,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,,帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,,我們才能走出淺薄,,走出自滿(mǎn),走近學(xué)生,,走進(jìn)教育!感受很多,,難以一一述及,這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛(ài)心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,,還是對(duì)伍建的那份愛(ài)傳遞給我們的感動(dòng)?都是,,但是最能打動(dòng)我的,,毫無(wú)疑問(wèn),,是萬(wàn)同的故事。在我眼里,,一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,,師道中不乏煽情高手,但一個(gè)教師,,能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,,難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過(guò)程中,,我不斷地被感動(dòng),不斷地在想,,我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,,來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問(wèn),羞愧無(wú)比!在萬(wàn)同的身上,,我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,,更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,、耐心、信心,。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,,無(wú)論是朝哪個(gè)方向,都牽動(dòng)著老師的心,,而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),,足以考驗(yàn)最有耐心的教師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,,還是對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),,李老師的愛(ài)無(wú)不滲透其中。他到底有怎樣的魔力,,緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘,。是高深的思想,是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問(wèn)題,。是愛(ài),,去注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),去感知他們的苦惱和困惑,,甚至為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡心血,。正如他所說(shuō):“素質(zhì)教育,首先是充滿(mǎn)感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛(ài)戴的老師,,一定是一位富有人情味的人。

愛(ài)心與教育讀后感篇十三

在這個(gè)假期中,,我拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),,深深被李鎮(zhèn)西教師深邃的教育思想、獨(dú)樹(shù)一幟的教育觀點(diǎn),、廣博厚重的文化功底所打動(dòng),,我的教育理論及人格魅力再次得到升華?!稅?ài)心與教育》是李教師的教育手記,,分為“愛(ài)心和童心”、“與頑童打交道”,、“優(yōu)秀生的培養(yǎng)”,、“教育是心靈的藝術(shù)”和“沉重的考慮”幾個(gè)局部。在這本書(shū)中,,李教師的字字句句都高揚(yáng)民主,、科學(xué)、個(gè)性教育的旗幟,,處處詮釋著一個(gè)大大的“愛(ài)”字,。愛(ài)是當(dāng)好一個(gè)教師最根本的條件,,感情不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)愛(ài)的情感,。

李教師從教17載,,對(duì)學(xué)生的愛(ài)全身心地投入,貫穿到教育教學(xué)的細(xì)枝末節(jié),。這種愛(ài)細(xì)致入微,,滴水不漏,這從李教師不管接手哪個(gè)班,,都精心給每個(gè)學(xué)生過(guò)生日,,在生日這天送他們一本勵(lì)志的書(shū),一本筆記本,、自創(chuàng)一首詩(shī),、或開(kāi)個(gè)生日宴會(huì)等表達(dá)出來(lái);李教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)親和,、實(shí)實(shí)在在,、不摻一點(diǎn)雜質(zhì),這表如今李教師經(jīng)常把想家的同學(xué)或有特殊情況的同學(xué)請(qǐng)到家大吃一頓,,學(xué)生在這里無(wú)拘無(wú)束,,有種回家的'感覺(jué),假期師生一起出去郊游,、在草坪上和學(xué)生摔跤,,斗雞,打撲克等等,,學(xué)生推心置腹地稱(chēng)李教師為兄長(zhǎng),。李教師的愛(ài)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,,這突出表如今對(duì)差生的轉(zhuǎn)化上,,更展示出了李教師過(guò)人的教育智慧,,既有心貼心的情感交流又不失嚴(yán)父的溫情,,對(duì)不同的問(wèn)題學(xué)生投其所好,如對(duì)上課好思想溜號(hào),,自控才能很差的學(xué)生,,李教師幫他出主意,就是對(duì)自己“每天十問(wèn)”,,如一問(wèn)今天學(xué)習(xí)任務(wù)完成了嗎,?二問(wèn)明天的新課預(yù)習(xí)了嗎等。連問(wèn)十個(gè)問(wèn)題,,并且要堅(jiān)持這樣做,;如對(duì)根底很差,,上課聽(tīng)不懂又搗亂的學(xué)生,李教師便送給他一本《烈火金剛》,,教師講課他也有事做這樣就不打攪別人聽(tīng)課了,。他以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,與這些學(xué)生同喜同悲,,吃喝玩樂(lè),,打成熾熱一片,再玩世不恭的頑童也會(huì)被李教師偉大的愛(ài)心所俘虜,,孩子們于是敞開(kāi)心扉,,心甘情愿承受李教師的諄諄教導(dǎo),李教師用自己博大厚重的愛(ài)融化了一塊塊堅(jiān)冰,,讓每一位孩子抬起頭來(lái)走路,。

想想我們?cè)诠ぷ髦杏质侨绾螌?duì)待差生的,雖不是暴力加棍棒,,那對(duì)優(yōu)生和差生的態(tài)度也是親娘和后娘,!結(jié)果呢?不但沒(méi)把差生從“泥沼”中拉回來(lái),,而且心離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服