認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《愛心與教育》讀后感字 愛心與教育讀后感1500字篇一

在李鎮(zhèn)西撰寫的《愛心與教育》一書中，我體會(huì)到了李老師猶如慈母般對(duì)孩子們那種無私奉獻(xiàn)的師愛,，李老師將自己教育的歷程付諸于筆端,，活靈活現(xiàn)的給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩的教育故事。他的教育故事平實(shí)動(dòng)人,，和我們的教育生活息息相關(guān),，每讀一次，心里就感動(dòng)一次,。同為教育人,，我的心亦等同于李鎮(zhèn)西老師的心，我們都希望能成為一個(gè)個(gè)學(xué)生前行的明燈,，照亮他們成長的行程

《愛心與教育》這本書涉及了很多個(gè)教育方面的問題,，其中也有讓人感到沉重的部分。其實(shí),，我們教師,，有時(shí)候就像是醫(yī)院里持有手術(shù)刀的醫(yī)生，必須要敢于剖開某些孩子“流膿的創(chuàng)口”,，去做他們根子上的“清創(chuàng)者”,，孩子們才能在物欲橫流的時(shí)代里重回正軌。

這本書里有李鎮(zhèn)西老師和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，也有他對(duì)教育的一些反思與建議,。我讀李老師這本書，內(nèi)心總會(huì)蕩起諸多思緒,，我也在反思自己,，反思自己這些年在初中教育過程中所用的教育策略以及和學(xué)生們溝通、交流的方式,。

我覺得,，老師心中有愛是做好教育的基石。這個(gè)世界都在說愛,，但愛到底是什么,？在我認(rèn)為，愛就是包容,、理解,、接納、寬宥,。初中時(shí)期的青少年,，正處于青春期，他們有很多自己的想法,，有自己所追求的風(fēng)格,。即使我們老師不認(rèn)同孩子們的某些方面,，但我們要給予接納和尊重，時(shí)代在變,，少年也在變,。我們不能要求每一個(gè)學(xué)生都乖巧、聽話,，他們身上的不完美部分，即使我們要學(xué)著接納甚至去了解的部分,。愛,，肯定不是苛責(zé)、批判,，即使是后進(jìn)生,，也沒有人愿意將自己和老師的關(guān)系建立在疏離之上，后進(jìn)生只是學(xué)習(xí)不好,，不代表一無是處,，我們要善于用心中的愛，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，接納他們的不同之處,。

關(guān)注可以得到溫暖的回贈(zèng)。青少年心思細(xì)膩,，有自己的感受,。他們有時(shí)候需要有人去讀懂他們，聽懂他們,。做為他們的老師,，我們要多關(guān)注他們的身心健康，不要將關(guān)注點(diǎn)止步于孩子們的成績,，那樣會(huì)顯得老師特別功利,。人都是情感動(dòng)物，只有真實(shí)的情感交流,，才能擦出火花,。有些孩子因?yàn)榧彝栴}染上了不良習(xí)慣，有些孩子因?yàn)槟承﹩栴}會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生困惑,。我們不妨多給學(xué)生們一些關(guān)注,，嘗試著去讀懂他們，理解他們,，關(guān)懷他們,，這樣，他們的心門會(huì)容易對(duì)我們敞開,。

“人之初,，性本善”,，沒有任何一個(gè)孩子天生就是差生，天生就喜歡調(diào)皮搗蛋,，做孩子們的老師,，能給予的就多給予一些，施比受,，更讓人快樂,。老師眼里沒有“問題學(xué)生”，學(xué)生眼里也就不存在“問題老師”,，愛是相互的,，有寸草心，就有三春暉,。

《愛心與教育》讀后感字 愛心與教育讀后感1500字篇二

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼；為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢？假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康、快樂,、自信,、向上，那該是多么好的教育,！”是啊,，愛是我們的語言，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎,？自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。

身為一名數(shù)學(xué)老師,，由于帶2個(gè)班,，又不是班主任，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多,，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課，很少有時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解，其實(shí)我是很愛他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過。但作為老師,，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實(shí),，師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’。因此,，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受！

也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

《愛心與教育》讀后感字 愛心與教育讀后感1500字篇三

一次上圖書館借書,，無意中看見了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》這本書,，我借回家后經(jīng)過幾天的閱讀，我真是感受頗多,，受益匪淺,。在閱讀期間，我數(shù)次流下眼淚,。我從中感到了一位有愛心,、童心、真心,、信心的教師,。

《愛心與教育》這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西教書育人的感人故事,。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對(duì)李老師愛的回報(bào)，讓成千上萬的讀者——教授,、學(xué)者,、學(xué)生及其家長感動(dòng)流淚。

《愛心與教育》這本書從七個(gè)方面介紹了李老師與學(xué)生的一些感人的故事,。分別是：

一,、愛心與童心——我和學(xué)生的感情故事。

二,、與玩童打交道——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

三、鍛造卓越人格——優(yōu)秀生的培養(yǎng),。

四,、回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試。

五,、沉重的思考——有一位女學(xué)生自殺引發(fā)的德育剖析,。

六、生死兩地書——和遠(yuǎn)方以群眾學(xué)生的通信,。

七,、“讓人們因我的存在而感到幸?！薄龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人,。

我從這本書中得到了最重要的啟示，首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的.目標(biāo),，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù)，而是活生生的人,，是要在學(xué)校里通過讀書獲得一定的知識(shí),，而且在學(xué)校中獲得將來發(fā)展所需要的各種能力。其次是我感受的是李老師對(duì)學(xué)生的一腔愛心,。愛他們才能是是從學(xué)生的角度考慮,，才能注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能和他們真正心貼心的進(jìn)行交流,。他才成為了學(xué)生的朋友,，而且是知心朋友。正因?yàn)槔罾蠋熤獙W(xué)生的心,，他才贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”,。我覺得只有這樣的老師才是我們現(xiàn)代需要的老師,。我們都應(yīng)積極向李老師學(xué)習(xí)。

書中的許多話現(xiàn)在讓我記憶猶新,，比如那句“讓人們因我的存在而感到幸?！弊鲆粋€(gè)好孩子，讓家長幸福,；做一個(gè)好學(xué)生,，讓老師幸福；做一個(gè)好伙伴,，讓同學(xué)幸福,；做一個(gè)好少年，讓社會(huì)幸福,；做一個(gè)好校長,，讓師生幸福；做一名好公民,，讓祖國幸福,。

對(duì)于“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”是每一位老師頭疼的事情。而通過閱讀《愛心與教育》這本書后,，我了解到許多的方法,，但不論是哪種方法，都離不開六個(gè)字——民主,、科學(xué),、個(gè)性。首先“后進(jìn)生教育要民主：用心靈贏得心靈”,。作為真誠的民主教育,，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件,，更是教育本身,。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，二他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。其次“后進(jìn)生教育要科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”。把教育主動(dòng)權(quán)教給后進(jìn)生,，讓他們?cè)谧晕医逃耐瑫r(shí)又接受集體的監(jiān)督,，既允許其反復(fù)，又鼓勵(lì)其進(jìn)步,，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教育科學(xué),。最后“后進(jìn)生教育要個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄”。

我想如果我們都能向李老師一樣用真心,、愛心對(duì)待我們的每一位學(xué)生,，都能向李老師一樣多多專研教學(xué)、專研學(xué)生,，我們的教育一定成功,。

《愛心與教育》讀后感字 愛心與教育讀后感1500字篇四

古人說：“書非借不能讀也?！钡拇_如此,，因?yàn)榻鑱淼臅陀羞€期，必須每天有計(jì)劃地讀一些,，到時(shí)候才能如期償還,。

愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡,！愛能創(chuàng)造教育的輝煌,！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是"感動(dòng)"，而是"震撼",！

托爾斯泰說過："在這個(gè)世界上,，常被別人關(guān)心，愛護(hù),，就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人",，"我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛"。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，"投桃報(bào)李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W(xué)生也會(huì)用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個(gè)世界的,。

透過本書這些案例,，折射出的是李老師的教育理念。我們的教育活動(dòng)目標(biāo),，并不是一張張成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。講到這里,，我有點(diǎn)慚愧，回憶我一年的教學(xué)活動(dòng)中,，我似乎真的像教育家們所說的那樣,，把學(xué)生當(dāng)成了承載知識(shí)的容器。我希望我的每個(gè)孩子上課能夠認(rèn)真聽講,，能夠按時(shí)完成作業(yè),，并且希望那些后進(jìn)生們別考的太差，別把平均分拉動(dòng)太大,。事實(shí)上,，學(xué)生是活生生的人，我們理由讓他們變成一模一樣的產(chǎn)品啊,。

李老師教育學(xué)生的方法確實(shí)跟別人有這不一樣的地方,，真正的做到了一把鑰匙開一把鎖。比如說有位后進(jìn)生上課特別愛唱歌,，他知道同學(xué)們對(duì)他這個(gè)壞習(xí)慣很反感,，自己也想改正，缺乏信心,，于是李老師就對(duì)他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌,，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這樣吧,，你先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌,，你就給我來個(gè)喜報(bào)，好嗎,？”第一天,，他沒有來喜報(bào)，第二天他來喜報(bào)了而且特別興奮,；第三天和第四天他又沒來喜報(bào),，第五天他來喜報(bào)了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來喜報(bào)但李老師還是給他熱情的鼓勵(lì),。就這樣,，他犯這個(gè)錯(cuò)誤的頻率慢慢少了；半個(gè)學(xué)期后,，他基本上改正了壞習(xí)慣,，李老師在全班人面前表揚(yáng)他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。還有一位學(xué)生上課在抽屜里偷偷研制炸藥,，結(jié)果引燃了書包,，李老師就把這位學(xué)生介紹給一個(gè)化學(xué)老師，結(jié)果他漸漸的迷上了化學(xué),。還有一位學(xué)生一上課就睡覺,，李老師給他推薦既有教育意義又有精彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》,，叫他上課抄這本小說等等。

比如說他每個(gè)學(xué)期前總會(huì)印很多的報(bào)喜單,，哪個(gè)孩子在學(xué)校有進(jìn)步,，不僅僅是成績上的進(jìn)步，都可以讓他們填寫報(bào)喜單,，并讓他們帶回家,。李老師每天都會(huì)親自為學(xué)生朗讀小說，和學(xué)生一起品味“書”的味道,，這正是我們現(xiàn)在正推崇的班級(jí)讀書會(huì)吧,。

《愛心與教育》讀后感字 愛心與教育讀后感1500字篇五

有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，起初是出于要完成任務(wù)才把這本書買了回去,，捧讀這本書時(shí),，說實(shí)話，我不想逐字逐句地推敲,，但不知不覺中,，我就被書中描述的師生真實(shí)情感所投入，更為充滿愛心,、民主,、真誠、人性的教育所折服,。

就這樣,，我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的閱讀境界,，帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反省自身，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,。教書幾近十年,，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己,。只到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我才第一次意識(shí)到，實(shí)際上所謂的單純是蒼白,，是膚淺；所謂的平淡是平庸,，是無為,。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我？,？但我從未想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔俏疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。

但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們,，所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信，“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草？,？但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。”讓自己的學(xué)生幸福地度過一生,，這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！

跟李老師相比,，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩,，更需要我去呵護(hù),、去關(guān)心、去琢磨,、去引導(dǎo)他們,。人之初，性本善,，在這個(gè)社會(huì)給予孩子更多影響之前,，我們必須把他們培養(yǎng)成品行端正,、熱愛生活、富有理想,、朝氣蓬勃的學(xué)生,；必須把他們培養(yǎng)成積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新,、富有個(gè)性,、獨(dú)立見解的學(xué)生；必須把他們培養(yǎng)成自信自強(qiáng),、永不屈服,、愈挫愈奮、樂觀向上的學(xué)生,；必須把他們培養(yǎng)成興趣廣泛,、身懷特長、善于協(xié)調(diào),、精于應(yīng)變的學(xué)生,。

我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真,。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”,，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性,。

讀了這本書,，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木,，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧,！

《愛心與教育》讀后感字 愛心與教育讀后感1500字篇六

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我被李老師對(duì)學(xué)生的那份真情,，那份真摯而無私的愛震撼了,。

讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓愛永駐學(xué)生的心田,，李老師換來了學(xué)生的健康與幸福的成長,，桃李芬芳。記得著名教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育,?！睈蹖W(xué)生，才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能感受他們的苦惱和困惑，并且為幫助學(xué)生而費(fèi)盡心思,。

李老師以自己的行動(dòng)踐行愛的教育,。特別對(duì)待“后進(jìn)生”，傾注了更多的愛,。用心靈贏心靈,，在“后進(jìn)生”萬同身上得到充分的展現(xiàn)，萬同是一個(gè)上課擾亂課堂紀(jì)律,，常與街頭不三不四的人混在一起,，經(jīng)常打架斗毆，鄰近幾條街“家喻戶曉”的人物,，在李老師愛的感召下,，后來萬同成為我們國家的“最可愛的人”。這當(dāng)中李老師付出了多少愛心,、耐心教育,。老師對(duì)學(xué)生的那份愛是真摯的、是無私的,，也只有這種愛,，才是感染學(xué)生的情感魅力。

正像李老師所說：“我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛?！崩罾蠋熍c學(xué)生一起過生日,，為學(xué)生送上生日禮物——書籍、筆記本,、賀卡,；有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。通過書信交流,，拉近了師生的距離，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果,。李老師的教育實(shí)踐告訴我們：愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。在平時(shí)的教育實(shí)踐中,，我們何嘗不努力地愛著自己的學(xué)生,，但有時(shí)很難做到自然而然，往往居高臨下,，以至于學(xué)生不能接受,。班上總有個(gè)別學(xué)生懶做作業(yè)，盡管軟硬兼施,，既耐心地開導(dǎo)過他,，也讓他罰做過作業(yè)，但過不了幾天,，缺交作業(yè)問題依然存在,。

反思再三，是我們?nèi)鄙倭死罾蠋熌穷w童心,，李老師說：“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心?！蔽覀冇靡环N十分純粹的大人的視角去看待學(xué)生,，沒有站在學(xué)生的立場為他們?cè)O(shè)身處地想問題，結(jié)果學(xué)生內(nèi)心不接受,，老師與學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn),，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。因此,，在平時(shí)的教育工作中,，我們要學(xué)會(huì)“變學(xué)生”，用“學(xué)生的眼睛”觀察世界,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)生活,，用“學(xué)生的愛好”培養(yǎng)興趣。

真正自然而然地走進(jìn)學(xué)生的世界,，與他們進(jìn)行心靈的交流,，把自己融入到學(xué)生中去。用我們的童心、耐心,、誠心,，把愛傾注在學(xué)生的心靈，我們相信我們的教育之舟定能駛?cè)氤晒Φ母蹫场?/p>