當認真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

《愛心與教育》讀后感課件 愛心與教育讀后感1500字篇一

一,、多閱讀,，與書籍為友,。

文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書于己于他人的益處,。蘇霍姆林斯基也曾說過：“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,?！敝煊佬陆淌谡f：一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,。對此，我非常贊同,，因此我確立了每月讀一本書的目標，續(xù)讀一本專業(yè)雜志,，業(yè)余時間看一些少兒節(jié)目、動畫片,，除此之外,，我還應(yīng)博覽群書,。

二,、多思考,，與思考為伴,。

書中指出：善讀書,，再加上善思考,，他就能從教書匠的行列中走出來,，成為一名有思想的真正的教師。教師應(yīng)當是人類中最具思考力的人群之一,。教育的哀傷在于，教育傳播的主體——教師——嚴重缺失思考的習慣和獨立思索的精神,。我覺得,，教師不僅是知識和技能的傳授者,，更應(yīng)是人生的引領(lǐng)者,，試想一位缺乏獨立自主和思想的老師，又怎能引領(lǐng)出富于思考的學生,？

我認為,，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思，那就是反思,。有專家指出：經(jīng)驗+反思=成長,。尤其如我這般年輕的教師，經(jīng)驗不夠豐富,。

當然思考的基礎(chǔ)是實踐,，沒有實踐的思考是空想、斷想,、臆想,，沒有思考的實踐則是盲動，所以要成為一名有思想的教師,，必須要源于實踐,、形成于思考。

三,、勤練筆,，與思考對話。

書中指出,，寫作是思想的磨刀石,，是教師是否具備思考力的外顯性標示。寫作的好處在于能強迫人靜下心來，把模糊變成清晰,、破碎變得完整,、零亂變得有條理，它促進人把觀點表達得更科學更經(jīng)得起推敲,；寫作是一趟深層的思考之旅,。

此外，通過讀這本書,，我知道了怎樣去面對我們的那些學生：

1、我們將心比心,，把自己童年所期望的,，放在學生身上；把自己童年所痛惡的,，從學生身上拿走,。我們對學生微笑，學生也就微笑著面對生活,。由此學會微笑著面對生活的不幸,。

2、我們要學會欣賞自己的學生,，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視,、被人贊揚的`需求。每個學生都是獨立的個體,，只要你仔細觀察,，及是最駑笨的孩子，都有他杰出的,、惹人喜愛的一面,。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來，夸獎她,，鼓勵他,，欣賞他，在賞識中使他樹立起“我行,，我可以”的信念,。培根曾說過，欣賞者心中有朝霞,、露珠和常年盛開的花朵,，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個“欣賞者”而不是“漠視者”,。

《愛心與教育》讀后感課件 愛心與教育讀后感1500字篇二

李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛,學生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報,是因為李老師擁有一顆愛學生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線,。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解,。因為他明白素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。

李老師的'內(nèi)心的教育思想對我啟發(fā)很大。首先,，他是一生致力于教育的人,。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸福”影響了無數(shù)人,。其次,，從教以來，李老師能從學生的視角思考與解決問題,，身體力行給學生樹立了榜樣,，他的學生有愛心，純潔,，努力向上,。他深刻地印證了“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒一個靈魂,。”最后,，李鎮(zhèn)西老師真正參與學生的成長,，工作生活不分家，教育就是生活,，生活也是教育,。

作為一名新教師，我們可以借鑒成功的教育理念,，在教育實踐中反思并總結(jié)自己經(jīng)驗,，讓學生有一個健康的心靈。

首先,，我們可以參與到學生的成長中,，教會他們認識世界的方式，既要教他們學習真,、善,、美，也要告訴他們要有一個寬容的心,，包容這個不完美的世界,。還要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。在日常的小事中培養(yǎng)優(yōu)良品德，發(fā)現(xiàn)感動,，留住感動,。傾聽學生的心聲，塑造學生健康的靈魂,。

其次,，增加學生參與班級管理的機會。班里的管理干部能鍛煉學生,，讓每個學生在班級里有自己的標簽,，每個學生能找到自己的存在感，在班級強調(diào)奉獻精神,，建設(shè)和諧團結(jié)的班級,。

最后，教育的對象是人,。各種教育理論的最終落腳點都是對人的教育,，而生活在不同地區(qū)的人有不同的文化與習慣,，我們學習理論與借鑒經(jīng)驗,，都要結(jié)合自己的學生。把學生當成是有思想有情感的人,，把學生培養(yǎng)成有血有肉的人,。

作為一名小學教師，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們,，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆

愛學生的心!”愛學生,就必須走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,。所以,讓我們對孩子多一份愛吧,！

《愛心與教育》讀后感課件 愛心與教育讀后感1500字篇三

本學期我讀的一本書是《愛心與教育》。本書以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛,。他對學生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生。讀完《愛心與教育》,，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有了新的認識,。

“優(yōu)生”，當然應(yīng)該是指品學兼優(yōu)的學生，但在現(xiàn)在不少教師,、家長的眼中,，所謂“優(yōu)生”更多的是指學習成績拔尖的學生（也被稱為“尖子生”）。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的,。在“應(yīng)試教育”的大背景下,，一些教師不但只注重“優(yōu)生”的學習分數(shù)，而且“一好遮百丑”,，把他們其他方面的優(yōu)點也有意無意地夸大了,；相反，他們所獨有的思想偏差,、人格缺陷,，在很大程度上卻被教育者忽視了。他們認為對“優(yōu)生”的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，因為教師對“優(yōu)生”的愛幾乎是天生的`,。但我們對“優(yōu)生”的認識卻未必正確而且全面。當我們第一次從新生報名冊上認識“優(yōu)生”時,，我們應(yīng)該清醒地認識到,，他們并不是自己教育的成果，而是學生家長和小學老師共同教育的成果,。說明這一點很重要,，因為這意味著我們對他們同樣需要從零開始的教育。而且,，這種“從零開始的教育”的主要依據(jù)是這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面,，他們的行為習慣、學習習慣,、學習成績以及各種能力對一般學生相對（注意：只是相對）要好一些,；另一方面，他們除了仍然存在著一般學生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外,，也存在著他們作為老師的“好學生”,、家長的“好孩子”所特有的一些毛病：

1,、由于智力狀況比較好,，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿,，不求上進,。

2、“優(yōu)生”長期處于學生尖子的位置,，比較自傲自負,，容易產(chǎn)生虛榮心,。

3、從小就處在受表揚,、獲榮譽,、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生,。

李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時,，首先就“優(yōu)生”的特點進行分析，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法,，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,，幫助“優(yōu)生”認識自己，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我,，盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

《愛心與教育》讀后感課件 愛心與教育讀后感1500字篇四

每每問自己,，我要做一個怎樣的老師呢,？我想讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》之后，我心中已經(jīng)有了答案,，那就是做一個學生喜歡的老師,，做一個愛學生的老師,，做一個富有童心,，心中充滿愛的老師。

李老師說：“一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起?！?/p>

其實現(xiàn)在的社會何嘗不需要有愛心的老師呢,？每次和家長交流，已不多是以前家長所要求的嚴厲與管束,，更多的家長現(xiàn)在會說,，希望這位老師是我孩子喜歡的老師，是教育有方,，態(tài)度和藹可親,，能正確引導(dǎo)孩子的老師,，是能夠讓孩子愉快學習，經(jīng)常能搞些活動來豐富孩子生活的老師,，或是能讓孩子有一些鍛煉的機會,，提高能力的老師?？傊且晃粨碛袗坌暮屯牡暮美蠋?，讓孩子能在他的教育下快樂成長的老師。聽聽要求還真不少,，而且還很高,。不過這話一點也不假，作為每個孩子的家長,，都是這么想的,，都希望自己的孩子能遇到一位好老師，讓孩子在他的引領(lǐng)下健康快樂的學習和成長,。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長同時是一位老師,，捫心自問，我是一位好老師嗎,？這個問題總是引起我的思考,，工作認真負責，鉆研教材,，備課一絲不茍,，上課認真投入，批改作業(yè)認真及時,，這樣充其量是個合格的`老師。而在大家心中一致的好老師,，我想做到這些肯定是不夠的,。就如上面所說的，做一個有愛心和有童心的老師,，是多么難能可貴,，也是所有孩子和所有家長都期盼的，也正是老師最難做的,。

“素質(zhì)教育的大旗上,，有一個大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性,、人情和人道的教育,，是為了一切全面發(fā)展的教育！”“素質(zhì)教育是“民主,，科學,、個性”的教育,。”李老師的這些話不正是詮釋了素質(zhì)教育的真諦嗎,？不正是告訴我們童心和愛心是打開學生心靈之門的兩把金鑰匙嗎,？

一位被孩子愛戴的老師，一定是一個富有愛心和童心的人,。只有具備了童心,，才會理解學生看似幼稚的言行，珍惜學生的奇思妙想,；知道了具備一顆愛心,，才能寬容學生在學習中的失誤，耐心對待學生千百次的發(fā)問,?！袄蠋煹淖饑蓝际菍W生給的?！?細細發(fā)現(xiàn),，其實每個孩子都很可愛，都值得用我們的心去愛,。

《愛心與教育》讀后感課件 愛心與教育讀后感1500字篇五

“以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢想,，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！币驗橛袗郏覀儾庞心托?；因為有愛,，我們才會關(guān)心；因為有愛,，我們才和同學心貼心,。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田,，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后,，我的體會更加深刻,。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈,，在學生心靈中寫下美妙的詩行,，互相傳遞愛心，傳遞幸福,。

在一次學生的作文中,，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛，它們把自己的心里話寫出來了,，“老師,，我謝謝你教會了我許多本領(lǐng)，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了,，真的謝謝你,！那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語,，我感到我是世界上最幸福的人！

作為一名人民教師,，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到,，給他們展示自己的機會,；下課后多與學生交流，細心觀察學生,，給學生以指導(dǎo),，鼓勵與關(guān)心。讓學生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面————民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學生,，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機,，與學生進行心與心的.交流,，取得潛移默化的教學效果。

在課堂教學中,，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法,，允許學生有不同的聲音，為學生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂,。在討論課文題的理解時，同學們的理解是多種思路的,，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。

總之，在愛的呵護下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師,。把整個心靈獻給孩子,，讓智慧點燃智慧；以民主,。平等的態(tài)度對待每一位孩子,；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)具有遠大理想是后一代而努力工作,。