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植物的生長教案中班篇一

1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程,。

2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

3.評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論,，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性,。

1.教學(xué)重點(diǎn)

生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生長素的產(chǎn)生,、運(yùn)輸和分布,。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

1課時(shí)

〖引入以“問題探討”引入,，生思考回答師提示,。

1.彎向窗外生長。

2.是較長時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長,。這樣,，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機(jī)物,，滿足自身生長發(fā)育的需要。

3.植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位,。

教師講述：以上都與生物體本身所具有的調(diào)節(jié)功能有密切的聯(lián)系,，而不同種的生物調(diào)節(jié)方式不同，植物是通過激素調(diào)節(jié),，動(dòng)物則是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的作

教師：“生長素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長素的,？”

〖板書一,、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

教師：給出達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)示意圖。1880年,，達(dá)爾文研究了光照對金絲雀?草胚芽鞘生長的影響,。

實(shí)驗(yàn)一：胚芽鞘受到單側(cè)光照射時(shí)，彎向光源生長,。

實(shí)驗(yàn)二：切去胚芽鞘的尖端,，胚芽鞘既不生長，也不彎曲,。

實(shí)驗(yàn)三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端,，胚芽鞘直立生長。

實(shí)驗(yàn)四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段,，單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端,，胚芽鞘仍然彎向光源生長。

〖旁欄思考題1生思考回答師提示

1.提示：分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段,，是采用排除法,，觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時(shí),，胚芽鞘的反應(yīng)，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用,。胚芽鞘彎曲生長的是頂端下面的一段,，感受光刺激的是頂端。這說明,，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照射后,，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長,。

（讓學(xué)生分別回答,。最后總結(jié)：達(dá)爾文推想，胚芽鞘尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì),，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下,，對胚芽鞘下面的部分會產(chǎn)生某種影響。（鼓勵(lì)學(xué)生從科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,，要有事實(shí)求是的態(tài)度,。））

教師：“學(xué)生們繼續(xù)思考胚芽鞘尖端真的會產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎？這種物質(zhì)怎么會影響下面部分的生長呢,？

1928年,，荷蘭科學(xué)家溫特，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上,，幾小時(shí)后,，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊,，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè),，結(jié)果胚芽鞘向放瓊脂的對側(cè)彎曲生長。

教師：“現(xiàn)在能說明達(dá)爾文的推想是正確的嗎,？”

學(xué)生分析,，并說明理由。有的學(xué)生說是正確的,；有的說是不能說明,，因?yàn)椴荒芘懦傊瑝K的影響。

教師總結(jié)：不能,。因?yàn)闆]有排除瓊脂本身對去尖胚芽鞘的影響,。

（介紹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則：）

1、單一的變量

2,、要有對照組

〖旁欄思考題2,、3生思考回答師提示

2.提示：因?yàn)樵摯碳ぃㄉL素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側(cè)的生長不均勻,。

3.提示：沒有,。他是在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上作出這個(gè)推斷的,。要得出這樣的結(jié)論，既需要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理,，還需要一定的想像力,。

〖講述由此說明，胚芽鞘尖端確實(shí)會產(chǎn)生某種物質(zhì),，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并能促使胚芽鞘下面某些部分的生長。這種物質(zhì)是什么呢,？學(xué)生閱讀教材,，得出1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì),，經(jīng)鑒定這種物質(zhì)是吲哚乙酸,。吲哚乙酸具有促進(jìn)植物生長的功能，因此給它取名為生長素,。后來科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他植物激素包括赤霉素,、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸,。

〖板書植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生,，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物,，稱作植物激素。

師生共同回顧生長素的發(fā)現(xiàn)過程：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 提出假說 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論（指出：這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）

〖板書三,、生長素的產(chǎn)生,、運(yùn)輸和分布。

產(chǎn)生部位：葉原基,、嫩葉和發(fā)育中的種子

運(yùn)輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運(yùn)輸,，不能反向。

分布情況：生長旺盛部位,。

〖技能訓(xùn)練生閱讀思考回答師提示

1.提示：不嚴(yán)密,，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的情況。

2.提示：結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn),。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端,。

3.提示：應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端,。

植物的生長教案中班篇二

通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

三盆土（粘土,、壤土,、砂土）、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧、一小盆水,、三只盤子,、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）,、一只量杯,。

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草,?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土,？觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,，離開土壤就會干枯,。

探究的問題：土壤中有什么？

★用小鏟子挖泥土,。

（1）土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子,。

（3）土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

（1）紙濕了,。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中,。

（1）有氣泡,。

（2）泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長,？

（1）植物在土壤里生長,，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比，三種土壤（粘土,、砂土,、壤土）有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

（2）壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了,。

（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去,，下面的盤子里沒有水,。

想一想，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足,？

種一種，哪種土壤最適合植物安家,？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況,。

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土,。這樣,，紙濕的效果較明顯。

2,、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多,，以防水從杯口溢出流到盤中,，影響觀察。

啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、探索、討論,?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),，也便于幼兒操作,，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,，記錄能力,，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，用圖畫的方式記錄下來,。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考,，為什么會有這種現(xiàn)象,，以得出問題的答案，土壤里什么,？使幼兒了解了土壤對于植物的作用,，知道植物離不開土壤,。然后和幼兒開展討論,，哪里還需要土壤,？知道土壤在生活中的更多作用,。

活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,，了解的不是太多,，這說明,，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,，豐富幼兒的知識面,，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,，學(xué)會自己找答案,，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì),、有機(jī)物質(zhì),、水分、空氣、微生物等組成,，能生長植物,。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物,，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì),、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)）,，氧化的腐殖質(zhì)等組成,。

植物的生長教案中班篇三

1．識別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能,。

2．描述根生長的原因,。

1．識別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能,。

2．探究根的生長部位,，描述根生長的原因。

1．描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的主要功能

2．探究根的生長部位實(shí)驗(yàn),。

1．學(xué)生準(zhǔn)備

(1)預(yù)習(xí)本課,，觀察教科書中的圖5—3。

(2)課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥(大麥)種子,，使其長出數(shù)條幼根,。上課前一天，將幼根朝上放置,，蓋上培養(yǎng)皿蓋(培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度),，使根毛大量長出。

(3)查詢書籍,、錄像,、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物對水和無機(jī)鹽的吸收,、水土保持方面的資料,。

2．教師準(zhǔn)備

(1)根據(jù)課本，準(zhǔn)備觀察《根尖的結(jié)構(gòu)》的材料用具,。不同之處：一是準(zhǔn)備小麥(大麥)種子萌發(fā)后的根尖,，以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時(shí)裝片(一種用蘇木精染色,，可觀察到具有環(huán)紋、螺紋等花紋的導(dǎo)管,；一種用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細(xì)胞的特點(diǎn)),。

(2)準(zhǔn)備課本第6l頁探究《根的生長部位》的實(shí)驗(yàn)的材料用具(如長出2cm幼根的紅豆的幼苗)。

(3)查詢書籍、網(wǎng)站,、錄像,，搜集一些有關(guān)根對水和無機(jī)鹽的吸收和水土保持方面的資料。

(4)制作有關(guān)伸長區(qū)細(xì)胞生長,，根毛細(xì)胞形成的課件,。

一、導(dǎo)入新課

教師出示資料：

1．有人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細(xì)致的觀察,，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多,，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍,。

2．一株黑麥平均每天長出1l 490萬條根毛,，每天伸長80km多，從萌發(fā)到抽穗,，約有150億條根毛,。

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題,，根的生長速度為什么這么快?根的結(jié)構(gòu)是怎樣的?為什么根毛這么多?等等,，以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題,，并作出最貼近問題答案的假設(shè),，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣,。

二,、探究過程

(一)根尖的結(jié)構(gòu)

方案一：

1．用肉眼、放大鏡觀察根尖,，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài),。 2．用顯微鏡觀察根尖的臨時(shí)裝片，再觀察根尖的永久裝片,，再對比《根尖模式》圖,，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)時(shí),，要求學(xué)生從尖端向上依次觀察,，教師巡回指導(dǎo)，指出觀察的方法和觀察的角度等,。組織學(xué)生討論,，通過問題討論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu),，隨觀察的次序提出問題：根冠,、分生區(qū),、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的?你還觀察到哪些結(jié)構(gòu)?

方案二：

1．觀察《根尖模式》圖掌握根尖的基本結(jié)構(gòu),。

2．練習(xí)找根尖部位,，嘗試用壓片法制作根尖的臨時(shí)玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察,，并與永久玻片標(biāo)本作對比,，找出異同，并討論為什么產(chǎn)生差異?思考《根尖模式》圖與實(shí)際觀察的物像的差異,，討論產(chǎn)生原因,，教師巡視并參加討論。

引導(dǎo)學(xué)生討論：主根,、側(cè)根,、不定根是不是都有根尖?根尖是堅(jiān)韌還是柔嫩?根尖各部分外觀是怎樣的?在你觀察中有沒有找到課本內(nèi)容沒有提到的結(jié)構(gòu)?想一想為什么?

(二)根的生長

方案一：

學(xué)生4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1．用放大鏡觀察根尖(長出2cm的紅豆根),，說出伸長區(qū)的外形特點(diǎn),。

2．提出探究問題，根尖什么部位生長最快?觀察前一天切去根尖的根是否生長?想一想為什么?

取一株根長約2cm的紅豆苗,，給幼根的各部分做標(biāo)記,，測量長度，認(rèn)真培養(yǎng),，待生長24h后再作對比,。

教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提示根尖所作標(biāo)記的部位,、長度和距離,，應(yīng)注意的事項(xiàng)等。組織學(xué)生討論：標(biāo)記做幾條合適?如果畫不上標(biāo)記,，應(yīng)怎樣處理?做標(biāo)記時(shí)應(yīng)注意哪些方面?這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了什么?什么部位能迅速伸長而使根的長度不斷增長進(jìn)而總結(jié)出根生長的主要原因,。

方案二：

1．使顯微鏡觀察根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)，討論這兩部分細(xì)胞形態(tài)的差異,，說出原因,。

2．觀看課件《伸長區(qū)細(xì)胞的伸長》，說出根生長最快的是什么部位?

3．觀看課件《根毛的形成》說出根毛在吸收水和無機(jī)鹽中所起的作用,，討論根有什么特征?這樣的特性對根的生長和吸收有什么意義?

教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么移栽植物時(shí)一般要帶土?根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是什么部位?聯(lián)系實(shí)際,，舉例說出根的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,。

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)——根的生長,。

作業(yè)

請學(xué)生課后查找資料,，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對黃土高原的保護(hù)作用,，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色?

本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，使學(xué)生對所探究的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺地成為學(xué)習(xí)的中心和主體,，以達(dá)到新的.《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識的目的,。

通過探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對問題的分析處理能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度,，使學(xué)生在探究中感悟,，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動(dòng)力,。但七年級學(xué)生的年齡偏小,，獨(dú)立完成探究性實(shí)驗(yàn)較困難，本案例設(shè)計(jì)了一些直觀探究性實(shí)驗(yàn)和課件,，使學(xué)生較容易地達(dá)到從感性到理性的突破,。例如用放大鏡、顯微鏡觀察根尖,，觀察《伸長區(qū)細(xì)胞的伸長》和《根毛的形成》這兩個(gè)課件,。又強(qiáng)化了進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

通過調(diào)查性作業(yè),，深化了學(xué)生對本節(jié)知識的掌握,，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會和為社會服務(wù)的觀念和熱愛祖國的良好素養(yǎng)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,，也開拓了視野,。

植物的生長教案中班篇四

第三章第一節(jié)教學(xué)方法

“引導(dǎo)————探究”式探究性教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)

言課件展示：

1、 向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)

2,、 窗臺的盆花會彎向光源

3,、 深秋葉片變黃脫落

4、 果園的園丁對果樹進(jìn)行修剪,、碩果累累,。

提問：每張圖片中現(xiàn)象是什么原因引起？根據(jù)資料分析,，討論含羞草的小葉合擾運(yùn)動(dòng),，睡蓮的運(yùn)動(dòng),，舞草的運(yùn)動(dòng)，向日葵隨太陽轉(zhuǎn)動(dòng),，陽臺上久不移動(dòng)的植物生長的特點(diǎn),。

歸納導(dǎo)入新課：上述現(xiàn)象都是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。

提問：什么是植物的向光性,？達(dá)爾文正是觀察到人們所熟視無睹的現(xiàn)象而去揭示其中奧秘,，開始了生長素的發(fā)現(xiàn)之路。學(xué)生思考,、并分析,、推測、回答描述植物的向光性概念,。創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生探究思考的欲望。培養(yǎng)觀察分析,、探究問題的能力新課一,、生長素的發(fā)現(xiàn)過程二、生長素的產(chǎn)生運(yùn)輸和分布用生長素的知識解釋植物的向光性,。

提出問題：達(dá)爾文選擇什么材料,？進(jìn)行幾組實(shí)驗(yàn)？外界條件是什么,？在第一組實(shí)驗(yàn)中達(dá)爾文觀察到什么現(xiàn)象,？第二組實(shí)驗(yàn)怎么設(shè)計(jì)？現(xiàn)象是什么,？第三,，第四組實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)？為什么要分別遮蓋胚芽鞘尖端和它的下面一段,？胚芽鞘彎曲生長的是哪一部位,？感受刺激的又是哪一部位，你如何解釋這種現(xiàn)象,？達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)用什么方法探究,？

提問引導(dǎo)思考：

（1）這種刺激又是什么？

（2）詹森選擇“瓊脂片”作為實(shí)驗(yàn)材料證明了“刺激”有什么特點(diǎn),？

（3）拜爾選擇黑暗環(huán)境證明胚芽鞘的彎曲生長與“刺激”是什么關(guān)系,？

（4）兩位科學(xué)家進(jìn)一步探索的結(jié)果是什么？

課件展示溫特實(shí)驗(yàn)：

提問：（1）把放過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘一邊,，幾天后有什么現(xiàn)象,？使胚芽鞘彎向?qū)?cè)生長的原因是什么？難道是瓊脂的作用嗎,？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)排除瓊脂不能使胚芽鞘彎曲生長,？溫特實(shí)驗(yàn)證明了什么,？1942年其他科學(xué)家研究結(jié)果是？用幻燈片展示待填空的圖表（幾位科學(xué)的研究成果）強(qiáng)調(diào)生長素的發(fā)現(xiàn)是多位科學(xué)家不斷探索的過程,，呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛和不懈的探索精神引導(dǎo)學(xué)生思考什么是植物激素以圖表形式引導(dǎo)歸納生長素的產(chǎn)生,，運(yùn)輸和分布引導(dǎo)評價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)證明生長素的極性運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

針對技能訓(xùn)練提問：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密,？

（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn),？

（3）如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn),？提出其他方式的對比實(shí)驗(yàn)：如，含生長素瓊脂塊在下方,，其另一組對照如何設(shè)計(jì),？胚芽鞘水平放置如何設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)？

練習(xí)一,、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

1,、單一的變量

2、要有對照組植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生,，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，稱作植物激素,。

三,、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布,。

產(chǎn)生部位：葉原基,、嫩葉和發(fā)育中的種子

運(yùn)輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運(yùn)輸，不能反向,。

分布情況：生長旺盛部位,。興趣小組介紹模仿達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)過程，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，與達(dá)爾文共同思考,。請同學(xué)來描述達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論讓學(xué)生把自己的結(jié)論與達(dá)爾文的結(jié)論比較。學(xué)生思考并回答閱讀教材,，了解植物向光性生長的其他原因,。

學(xué)生歸納概念

概述植物激素的概念思考

討論填表體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚?jǐn)密的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)問題及敏銳的觀察能力及鉆研精神,，創(chuàng)造性思維,，重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生置身于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性,，慎密性，更要尊重科學(xué)事實(shí)的研究特點(diǎn),。讓學(xué)生體會科學(xué)研究的特點(diǎn),，通過推測訓(xùn)練學(xué)生分析推理能力。構(gòu)建的核心概念訓(xùn)練學(xué)生用圖表形式歸納,、表達(dá)知識的能力,。拓展學(xué)生思路，啟發(fā)發(fā)散式思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂小結(jié)：作為一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是需要幾年,、幾十年乃至幾代科學(xué)家的艱辛努力的。生長素的發(fā)現(xiàn),，既有達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的奠基作用,，又有詹森和溫特實(shí)驗(yàn)的橋梁作用，更有溫特實(shí)驗(yàn)的臨門一腳,，最終修成正果,。這就需要我們不僅理解科學(xué)家的科學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)過程,，更要有科學(xué)家的探索精神,，有持之以恒、堅(jiān)韌不拔的毅力,。

習(xí)題：課后習(xí)題的基礎(chǔ)題作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題運(yùn)用本節(jié)學(xué)過的知識,，回家設(shè)計(jì)培養(yǎng)一盆造型獨(dú)特的花卉帶到學(xué)校展覽。教學(xué)反思本課主要運(yùn)用了“假說—演繹”法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究,，通過生生合作,，教師指導(dǎo)制定探究方案，體驗(yàn)了科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)方法及過程,，同時(shí)訓(xùn)練了嚴(yán)密的思維能力,，提高了學(xué)生的生物素養(yǎng)。在教學(xué)中還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有助于學(xué)生能力的提高,。這些都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較弱,，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)設(shè)計(jì)時(shí)間長的問題,，同時(shí)也會出現(xiàn)生生討論效率低的情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

植物的生長教案中班篇五

1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水,、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力,。

2、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

三盆土（粘土,、壤土、砂土）,、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧,、一小盆水、三只盤子,、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯,。

幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

（1）青菜和小草都干枯了,。

（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯,。

探究的問題：土壤中有什么,？

一、用小鏟子挖泥土,。

（1）土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子,。

（3）土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

（1）紙濕了,。

（2）泥土里有水分。

三,、把泥土放入有水的杯子中,。

（1）有氣泡。

（2）泥土中有空氣,。

四,、說一說，植物為什么會在土壤里生長,？

（1）植物在土壤里生長,，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

五、比一比,，三種土壤（粘土,、砂土、壤土）有什么不同,？

將三杯土放在三只盤子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。

（2）壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口,，滲不下去,，下面的盤子里沒有水。

想一想,，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種,，哪種土壤最適合植物安家,？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況,。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況,。

植物的生長教案中班篇六

通過對泥土的探索活動(dòng)，使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗(yàn),，了解泥土與植物生長的關(guān)系,。

挖土的工具、小桶,、塑料袋,、放大鏡,、篩子等。

（一） 挖土

在溫暖的天氣里,，帶幼兒到田野或草地上去玩,，讓幼兒用小鏟挖土，自由地進(jìn)行探索,。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒： 找一找：泥土上面有什么,？

挖一挖：泥土下面有什么？

篩一篩：泥土里面有什么,？可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西（草根,、小草、小花,、小蟲等）裝進(jìn)塑料袋或小桶里,。

看一看：泥土里什么顏色的？

摸一摸：有什么感覺,？ 捏一捏：泥土?xí)兂墒裁礃樱?/p>

嗅一嗅：泥土有什么氣味,？

討論 全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來，然后進(jìn)行討論： 你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么,？ 泥土中為什么會有小草,、小蟲等？

活動(dòng)（二） 小實(shí)驗(yàn)

將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中,，倒入一些水,，攪拌一會。讓幼兒觀察泥土?xí)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象,？將容器擺在桌子上，過一會兒再觀察,，泥土和水會發(fā)生什么變化,？

將一個(gè)容器里放上泥土，另一個(gè)容器只放些水,，分別在里面種植大蒜,。讓幼兒觀察它們的生長情況，比較兩個(gè)容器中的蒜苗有什么不同,？

建議：

此活動(dòng)可經(jīng)常進(jìn)行,。每次活動(dòng)應(yīng)選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進(jìn)行探索,。

植物的生長教案中班篇七

知識與技能：了解小麥,、花生等植物生長的過程，可進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，了解植物生長的秘密,。培養(yǎng)兒童的觀察能力。

方法與過程：學(xué)會正確的種植方法，在校園里種植自己喜歡的農(nóng)作物,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根,、莖,、葉有各自的作用。培養(yǎng)兒童親近自然,、關(guān)心自然,、熱愛自然的情感。

在實(shí)踐中逐步形成探究和科學(xué)的態(tài)度,。

植物的種子,。

1課時(shí)。

1,、秋天來了,，人們常說：春華秋實(shí)。這是個(gè)豐收的季節(jié),，給人們帶來了喜悅,。（尤其是現(xiàn)在由于人工種植，無論春天,、秋天,，還是冬天，都能吃上水果,。）

2,、大家觀察了整個(gè)植物生長的全過程，你們發(fā)現(xiàn)植物生長有什么秘密嗎,？

1,、看書p16—p17頁內(nèi)容，觀察牽?；ê忘S豆的生長過程,，記錄它們各階段的生長情況。

2,、交流匯報(bào)

3,、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜,、糧食……,，有勞動(dòng)才有收獲。

在這收獲的季節(jié)里,，我們要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識———植物是如何生長的,？即植物的生長規(guī)律,。

1、老師結(jié)合書上p17頁的圖講解：

2,、植物生長規(guī)律：（春種）種子——（澆水施肥,、光合作用）植物生長根、莖,、葉————開花——結(jié)果（果實(shí)中含有種子）,。

3、講書上的向日葵生長規(guī)律,。（書上p17頁內(nèi)容）

4,、講書上的牽牛花和黃豆的生長規(guī)律,。（書上p16頁內(nèi)容）

5,、也有特例：像無花果就不開花。

1,、認(rèn)識各種植物的種子,。

（蘋果、梨,、無花果,、葡萄……的種子）

2講《十萬個(gè)為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。

看來同學(xué)們在實(shí)踐中真是學(xué)到了不少知識,，了解了植物生長的過程,。植物生長的秘密有許多，同學(xué)們還可以去研究很多問題,。

植物的生長教案中班篇八

1,、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

2,、能利用多種方式(包括文字,、圖畫、照片,、實(shí)物等)記錄植物生長的過程及變化,。

3,、能歸納出使植物生長得更好的因素,。

4、能設(shè)計(jì)對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖,。

指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄,，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好,。

指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄,，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

觀察記錄,、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片,。

2課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課：

師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

(二)學(xué)習(xí)新課：

1,、描述植物的一生,。

(1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找?

(2)學(xué)生搜集整理資料,。

(3)分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報(bào),。

(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?

2,、怎樣使植物生長得更好?

(1)師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生匯報(bào),，交流。

(3)整理發(fā)現(xiàn),，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對還是錯(cuò),。

(4)師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰來談?wù)務(wù)l知盤中餐,，粒粒皆辛苦怎樣理解?

(5)教師小結(jié)。

3,、綠化校園,，美化生活。

師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能,，親自動(dòng)手,，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境,。

(三)拓展：

閱讀科學(xué)在線,，了解新的科技信息。

板書設(shè)計(jì)：

12植物的生長

按時(shí)澆水,、防蟲,、除草

植物的生長教案中班篇九

植物的生長

王成虎

燕青

1、對植物生長過程感興趣,。

2,、能用語言描述根、莖,、葉在植物生長過程中的作用,。

3、了解植物良好生長所需的條件及根,、莖,、葉在植物生長過程中的作用,。

了解植物的根、莖,、葉在植物生長過程中的作用,。

能用語言描述根、莖,、葉在植物生長過程中的作用

植物生長掛圖,、視頻

一、開始部分

談話導(dǎo)入：請幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗(yàn),。教師：誰都見過或種植過花草樹木,？你是怎樣幫助它生長的？你種植的植物都發(fā)生了哪些變化,？

二,、基本部分

（一）、組織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?

（二）,、結(jié)合簡單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長所需的條件,。

（三）、結(jié)合植物生長掛圖,，引導(dǎo)幼兒了解植物的根,、莖、葉在植物生長過程中的作用,。教師：大樹的身體有哪幾部分,？每部分都有什么特點(diǎn)及特別的作用？

（四）,、組織幼兒進(jìn)行語言講述小活動(dòng)：“你說,，我說，大家說,，聽聽誰最棒”（如：我是一棵大樹,，我的根xxx，可以xxx…….,。）

三,、結(jié)束部分

幼兒相互講述植物生長小知識。

植物雖然就在幼兒生活的周圍,，幼兒對植物的了解其實(shí)比較少,，比較淺。通過本次活動(dòng),，主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗(yàn)連接起來,，形成對植物更深刻的認(rèn)識,。幼兒對所學(xué)知識很感興趣,，通過圖片和視頻有了了解,，接下來在科學(xué)區(qū)會投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹葉,，讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等,。

植物的生長教案中班篇十

1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水,、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

三盆土(粘土,、壤土,、砂土)、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧、一小盆水,、三只盤子,、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水),、一只量杯,。

1、幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看,，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,，離開土壤就會干枯,。

2,、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉,。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓,、螞蟻,。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

(1)紙濕了,。

(2)泥土里有水分。

4,、把泥土放入有水的杯子中,。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣,。

5,、說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長,，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

6,、比一比，三種土壤(粘土,、砂土,、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了,。

(3)粘土里的水都在杯口,，滲不下去，下面的盤子里沒有水,。

7,、想一想，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況,。記錄青菜在三種土壤中的生長情況,。

1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,，紙濕的效果較明顯,。

2.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多,，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察,。

啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求,。

植物的生長教案中班篇十一

1,、關(guān)心了解植物生長的過程。

2,、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用,。

3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美,。

幼兒種植實(shí)物,、照片、記錄表,、錄像

一,、交流種植植物的方法：

1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,，小朋友們都非常關(guān)心這些植物,，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的,？

2,、幼兒自由交流介紹

預(yù)設(shè)：

（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實(shí)物和照片結(jié)合）

a、 （幼）可以用可樂瓶種洋蔥,，把洋蔥架起來再放入水,，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來,，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動(dòng)腦筋）

追問：洋蔥除了可以種在水里,，還可能種在哪里呢？

b、種在土里的容器,，下面要打個(gè)洞,，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉,。

小結(jié)：原來植物可以種在水里,，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢,？

（2）使用工具情況,，各種工具的名稱和不同用途（照片）

a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了,。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松,，方便我們種植植物,。

b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的,。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子,，它們用起來有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）

（幼）大鏟子可以挖很多的土,，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土,。

追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子,，自然角的盆子小,，用小鏟子方便。）

小結(jié)：不同的工具有不同的作用,，適合用在不同的地方,，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二,、交流分享植物生長的情況：

1,、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢,。誰來說說你的發(fā)現(xiàn),。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹,、問小朋友等）（照片,、觀察記錄、實(shí)物）

a,、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子,。（觀察的真仔細(xì)）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢,？

b、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長,。（照片式記錄,、幼兒的比較）洋蔥的根有 長、大蒜的根有 長,。（多種記錄方法）（小棒,、尺）

師：是嗎？我來比比看,，真的,，5厘米比2厘米長，有3厘米呢,。（根據(jù)具體情況）

c,、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,，澆水的長的很好,，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）

師：原來植物的生長需要水,。

d,、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了,。

師：那有什么辦法呢,？（加營養(yǎng)液、怎么加的）（會用量杯,，學(xué)會看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;）

師：原來植物的生長需要營養(yǎng),。

e、沒有陽光照射,，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的,。

提升：光合作用。（找資料）

小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大,，觀察得真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣,、水和營養(yǎng),，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密,？

f、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快,。

師：這是為什么呢,？

（師）：暖棚的溫度比外面高,，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷－1度,，暖棚里溫度也能保持5度,，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚,？

（照片和觀察記錄）（堅(jiān)持性）（合作搭暖棚,？）

三、觀看錄像：

（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的,？（無聲,、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師;為什么要搭雙層暖棚,？

師：是這樣嗎,？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？

（2）花匠介紹,。

（3）師：我有個(gè)問題,，到了晚上太陽下山了，天氣很冷,，暖棚里的溫度就下降了,。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

小朋友相互討論,，簡單交流（搭雙層,、放小電珠、加熱等）

（4）師：你們想了這么多的好辦法,，老師在材料箱中投放了很多材料,，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好,。

小朋友一起探討,。

植物的生長教案中班篇十二

1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因,。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因,。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用,。（難點(diǎn)）

1,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，提前一段時(shí)間做課本第65頁的實(shí)驗(yàn)《含氮無機(jī)鹽對植物的生長的影響》,。

（2）課前3～4周,，每組分別在甲,、乙、丙,、丁四個(gè)瓶內(nèi)用小石子培育幼苗（各組采用不同的材料,，如玉米、小麥,、蠶豆等）,，供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營養(yǎng)液,，丙瓶缺磷的營養(yǎng)液,，丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀察,，做好記錄,，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度,，記錄幼苗的顏色,、莖葉的生長情況等。

（3）查詢書籍,、網(wǎng)站,、錄像,，搜集植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料,。

2、教師準(zhǔn)備

（1）根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料用具,。

（2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新鮮蘿卜,，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水,、清水,。

（3）制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。

（4）查詢書籍,、網(wǎng)站,、錄像，搜集一些植物的生長需要水和無機(jī)鹽方面的知識,。

農(nóng)諺“有收無收在于水,，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話的意義,，得出水和無機(jī)鹽（即鹽）對植物生長的重要性,，再提問吸收水和無機(jī)鹽的器官是什么，導(dǎo)人新課,，接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生回憶吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位及原因,。

（一）外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

學(xué)生4人一組。

1,、把提前準(zhǔn)備的幼苗放人鹽水中,，置于光下，觀察其現(xiàn)象,。（出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象）

2,、將幼苗迅速放人自來水中，過一段時(shí)間后,，觀察其現(xiàn)象,。（莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復(fù)正常）

教師：巡回指導(dǎo),，組織討論：

①描述現(xiàn)象,。

②幼苗為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)別,？

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水,；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少,，可以用濃度的高低來表示,。

④自來水是溶液嗎？（教師指出清水中溶有極少的無機(jī)鹽,，所以是溶液,。）

教師補(bǔ)充：在此實(shí)驗(yàn)中，清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍,，所以稱為“外界溶液”,，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,，引導(dǎo)學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象,，回憶液泡及細(xì)胞液的知識。

提問：細(xì)胞液是溶液嗎,？為什么,？請學(xué)生做出肯定的回答。

（二）根吸水,、失水的原理

學(xué)生4人一組,，取兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,，分別注入清水和鹽水,，并使液面等高，過一段時(shí)間后,，觀察清水,、鹽水液面的變化,，引導(dǎo)學(xué)生思考：

①液面是否有變化？怎么變的,？

②為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象,？

經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥,，用學(xué)生拔河的活動(dòng)來說明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理,，用學(xué)生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說出鹽水和細(xì)胞液濃度的高低,，用幾個(gè)學(xué)生表示,，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會向哪側(cè)移動(dòng),，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動(dòng),。

這時(shí)教師馬上指出：繩子移動(dòng)的方向就代表了水移動(dòng)的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出水流動(dòng)的方向,，是從濃度低向濃度高,，結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞就失水,。使學(xué)生理解細(xì)胞失水的原因是：細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度,。

讓學(xué)生自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識面,。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到,，也是可以用其原理來理解的。

討論回答：

①糖拌西紅柿后,，盤中有何現(xiàn)象,，為什么,？

②家中腌咸菜的缸內(nèi),，過一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化,？

③為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來,？

（三）根毛吸水的道理

學(xué)生4人一組。

①出示“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖,；

②根據(jù)剪貼圖和課本54頁第一段文字,，總結(jié)出根毛吸水的道理。

教師補(bǔ)充：提出問題：

①一般情況下,，根毛吸水還是失水,？

②吸水的條件是什么？

③水分如何進(jìn)入液泡中,？

設(shè)疑：什么情況下根會失水,？燒苗的原因如何補(bǔ)救,？鹽堿地為何長不好莊稼？

（四）植物生長需要無機(jī)鹽

植物的根不僅能吸收水,，還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽,，農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機(jī)鹽？又需要哪些無機(jī)鹽,？

學(xué)生4人一組,。

1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物,，對其生長趨勢進(jìn)行比較,。

2、澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽的植物長勢不同,，這說明了什么問題,？

教師：巡回指導(dǎo)，組織討論,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，得出結(jié)論：植物生長需要無機(jī)鹽。再引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收什么形式的無機(jī)鹽,？明確根吸收溶于水中的無機(jī)鹽,，并提出：植物除了需要含氮的無機(jī)鹽，還需要含什么的無機(jī)鹽,？它們對植物的生長有何作用,？如果缺少有何癥狀？

（五）關(guān)于氮,、磷,、鉀對植物生長的作用

學(xué)生4人一組。

1,、每組出示課前準(zhǔn)備好的幼苗,，并出示實(shí)驗(yàn)記錄；

2,、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄以甲瓶為對照,，比較甲、乙,、丙,、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常,？

從而逆向推理出氮,、磷、鉀對植物生長的作用。再根據(jù)其作用引導(dǎo)學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無機(jī)鹽的肥料,。

接著,，教師介紹這種無機(jī)鹽含量較多的肥料名稱。

最后,，教師將各組缺少某一種無機(jī)鹽的幼苗摻混后,，隨機(jī)抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷,，鑒別幼苗的原因,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：細(xì)胞吸水,、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉,。

植物生長需要含氮、磷,、鉀的無機(jī)鹽——合理施肥,。

請同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水,、失水的道理,。談一談合理灌溉，合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用,。

植物的生長教案中班篇十三

1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別,。

2.能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力,。

3.能通過對比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長在哪種類型的土壤中,。

4.能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。

指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力,。

觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況,。

配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2,。第二課時(shí),，完成活動(dòng)3及拓展部分。

一,、導(dǎo)入：

不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情況有什么不同,？

二,、指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識不同的土壤。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片,。

2.讓學(xué)生觀察三種土壤,，比較它們的顆粒大小,、顏色和黏性。

3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),，共同找出三種土壤的區(qū)別,。

4.歸納小結(jié)。

三,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽,。

1.提出問題，交代活動(dòng)的任務(wù),。

2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng),。

3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。

4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

6.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。

四,、指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長得好,。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長得好,。

2.讓學(xué)生把推測的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上,。

3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

五,、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物,。

1.提出調(diào)查的要求。

2.學(xué)生提出不明白的地方,。

植物的生長教案中班篇十四

1,、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的,，并能區(qū)分,。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光,、空氣和水,。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅,，激起下一次探索的,。

1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片,。

2,、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

3、花盆,、紙筆若干,。

一、讓幼兒說說植物是怎么來的,？請把自己的想法說出來,。

二、幼兒討論：植物為什么會長大,？怎樣才會長大,？

三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無根和有根實(shí)驗(yàn),。請幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死,，了解根的作用。

四,、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長過程,。

五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的,。不同植物的種子長得不一樣：

黃豆的種子是圓圓的,、黃色的；

紅豆的種子是圓圓的,、紅色的,；

芝麻的種子是黑黑的、小小的,、像小花瓣,；

綠豆的種子是橢圓形、綠色的,；

向日葵的種子是尖尖的,、圓圓的、有白色又有黑色的,。

向日葵的種子可以吃,。雞冠花的種子很小。

實(shí)驗(yàn)中,，兩種植物都有水時(shí),，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死,；沒有水時(shí),，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死,。植物的生長需要水,、泥沙,、空氣,、陽光,、種子。接著孩子又提出了許多問題,，有待于進(jìn)一步的探索,。為什么植物會越長越多？是先長根呢,？長葉子呢,？先長莖呢？為什么是先長根,？為什么有些植物沒有根也可以活的,？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來,？

六,、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座,。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、舉辦種子圖案展,。

2,、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察,。

植物的生長教案中班篇十五

1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識植物的形態(tài)特征,，大膽想象植物生長的情景。

2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的,，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根,、莖、葉,。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn),。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

圖畫紙,、白板筆、植物圖片

1.導(dǎo)入：小朋友們好,，你們抖擻見過哪些植物呢,？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物,。）

好,，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察,，看和你見過的一樣嗎,？

2.通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎,？”

“葉子有什么形狀?”

“怎樣長在莖上,？”

3.通過討論，啟發(fā)幼兒想象力,。

作畫引導(dǎo)：a,、植物是怎樣從土中長出來的？

教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽,，由下向上長,，在長長的莖上長出許多葉子，葉子分左右兩邊長在莖上,。

b,、在一片植物里，它們長得是不是一般高,，一個(gè)樣子呢,？

教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長有快有慢，因此是高高低低的,，有的莖粗些,，有的莖細(xì)些，有的植物長得直直的,，有的植物長得彎彎曲曲的,。

c、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長在植物的什么部位,？

教師小結(jié)：有的長在植物上面,，有的長在植物葉子下面。

4.今天,，我們一起來畫一排植物.請小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖,、根、葉畫出來,。

5.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評，與幼兒一起分享,，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣,。

6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤,、水分,、陽光,、,、、

7.幼兒作完畫,，教師給予評價(jià),，培養(yǎng)幼兒審美觀。