當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇一

1、開展有效作業(yè)為主題的研究

教育與科研是對學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的總結(jié)和升華,，兩者是相輔相成的,，通過校本教研活動相互交流學(xué)習(xí)，提高教研組的整體教育教學(xué)水平,，本學(xué)期學(xué)校圍繞有效作業(yè)為主題,，以校本教研和校本科研為主要形式推進(jìn)有效教學(xué)研究。

（1）精選作業(yè),，提升課堂教學(xué)效益

學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的根本原因是教師的無序布置作業(yè),，教師的備課缺少備作業(yè)，總是以常規(guī)作業(yè)來代替,，這種低效甚至無效的教學(xué)過程,，無疑損害了學(xué)生的根本利益。

針對作業(yè)的布置和批改,，本學(xué)期采取了各種方式,，比如教師自查、學(xué)生座談會和書面反饋,、各教研組之間的互查互學(xué)等方法,，層層落實(shí)作業(yè)管理，備課組各成員分工合作,，剔除重復(fù),、機(jī)械、無效作業(yè),，本學(xué)期基本杜絕了現(xiàn)成訂購全部布置的不科學(xué)作業(yè)布置做法,，做到精選作業(yè)，真正落實(shí)“有發(fā)必做,、有做必交,、有交必批、有批必評,、有評必補(bǔ)”20字作業(yè)常規(guī),。

（2）特色作業(yè)，拓展課堂教學(xué)外延

各教研組以減負(fù)提質(zhì)和素質(zhì)教育為目的在精選作業(yè)基礎(chǔ)上,，開展特色作業(yè)研究,，如初中語文組的周末套餐作業(yè)，初中英語組的思維導(dǎo)圖作業(yè),，初中科學(xué)的探究性學(xué)習(xí),，高中英語模音練習(xí),，高中歷史組的會考小冊子,、高中數(shù)學(xué)組的知識結(jié)構(gòu)圖,，及重在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的初一整理本作業(yè)和初二錯題反思等等。

（3）長假作業(yè),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教研組和備課組,，根據(jù)學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，正在認(rèn)真研究寒假作業(yè),，布置形式多樣、趣味性強(qiáng),、體現(xiàn)合作的作業(yè),。

2、主題活動形式多樣化和成果課題化

（1）積極開展“主題主講討論式”校本教研活動

學(xué)校以教研組為基地,，以同課異構(gòu),、同課同構(gòu)、微格分析,、觀課交流等多種形式開展“主題主講討論式”校本教研活動,，以新授課、試卷講評課,、復(fù)習(xí)課為載體進(jìn)行教學(xué)的課例研究,。

（2）規(guī)范主題活動，力求主題活動成果課題化

對于教研組的校本教研主題活動,，我們一直希望各教研組能把主題活動課題化,，全員參與課題研究，并積極申報市級課題,。為便于教研組主題活動課題化,，本學(xué)期開學(xué)初修改了教研組工作手冊，根據(jù)手冊要求,，扎實(shí)做好課題研究,。

為了使常規(guī)更有效，我們不斷地摸索教學(xué)常規(guī)管理方法,，改進(jìn)管理手段,，努力做到管理和指導(dǎo)相結(jié)合，使教師在被管理中真正有所提高,。

1,、扎實(shí)做好全校性期中教學(xué)檢查

本學(xué)期從第七周開始，分別從學(xué)生座談會,、學(xué)生電子問卷,、教案,、作業(yè)、聽課五大環(huán)節(jié)對全校教師進(jìn)行了期中教學(xué)大檢查,，在學(xué)生電子問卷調(diào)查中,，教師均獲得學(xué)生的好評，共有12位教師獲得滿分,，54位教師獲得20.9分（滿分21分）,；學(xué)生座談會學(xué)生對教師給予了很高的滿意度，在對52位教師以“推門課”的形式進(jìn)行的課堂教學(xué)調(diào)查中,，70%的教師得到聽課專家的好評,，并對部分教師的課堂教學(xué)給予了指導(dǎo)；采用教師自查,、教研組互查對全校教師的作業(yè)進(jìn)行了“地毯式”作業(yè)普查,，xx0%教師對作業(yè)能做到全批全改，全校90%以上的教師都有精選和面批作業(yè),；共檢查了117份教案,，其中優(yōu)秀教案8份，優(yōu)秀率7%,，a等教案xx1份,，a等率86%，并對每一環(huán)節(jié)的檢查情況,，在學(xué)校辦公系統(tǒng)中給予及時反饋,，最后以“大會式”面向全體教師，反饋調(diào)研情況,，推出典型,，樹立榜樣，指出存在的問題,。

2,、積極開展診斷性教學(xué)調(diào)研

為了進(jìn)一步了解初二（5）、（6）班級的分層教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)水平,，全面,、深入、細(xì)致地掌握教育教學(xué)第一線的有關(guān)信息,，及時肯定成績,，并給予推廣和學(xué)習(xí)，同時找出不足,，修正教學(xué)行為,。本學(xué)期對初二（5）、（6）兩個班級的診斷教學(xué)教學(xué)調(diào)研，通過聽課,、分層布置作業(yè),、學(xué)生座談會、教師座談會等形式,，進(jìn)行對分層教學(xué)的全面調(diào)研,，為下一步?jīng)Q策提供科學(xué)依據(jù)。

3,、學(xué)校修改完善《溫州八中教師評價方案》,，實(shí)行高中和初中學(xué)部共同但有區(qū)別的評價,，每學(xué)期及時向教師個人反饋評價結(jié)果,，指導(dǎo)其規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)科競賽的管理（高中）。

制定《溫州八中學(xué)科競賽輔導(dǎo)管理辦法》和《溫州八中校內(nèi)學(xué)科競賽管理辦法》,，規(guī)范和加強(qiáng)了對學(xué)科競賽方面的管理,，把學(xué)科競賽納入到常規(guī)的教學(xué)管理中，以競賽促教學(xué),，本學(xué)期在數(shù)學(xué)和化學(xué)兩科競賽中取得了友誼的成績,，在20xx年溫州市高三學(xué)生化學(xué)競賽中有陳一然等兩位同學(xué)獲得一等獎，葉永盛等5位同學(xué)獲得二等獎,，另有2位同學(xué)獲得三等獎,，在20xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，獲得省二等獎1名,，三等獎2名,。

（一）開展多種形式的校本培訓(xùn)

本學(xué)期以師徒結(jié)對、松山講壇,、生涯沙龍,、專家講座、考察學(xué)習(xí)等形式,，對不同層次的教師開展有針對性的培訓(xùn),，同時面對全體教師開展全員拓展性培訓(xùn)。（附件1）

1,、師徒結(jié)對：有18位教齡三年內(nèi)的青年教師參加了師徒結(jié)對活動,。

①創(chuàng)新師徒結(jié)對拜師會形式，增加了徒弟給師傅獻(xiàn)花,，師傅給徒弟贈送寫有寄語的筆記本的儀式,，使拜師活動更加隆重，強(qiáng)化了師傅帶徒的責(zé)任意識。

②加強(qiáng)了對師徒結(jié)對過程的隨訪和監(jiān)控,。在期中對徒弟的聽課本進(jìn)行檢查并一對一反饋給本人及其師傅,，督促師傅指導(dǎo)徒弟聽課學(xué)習(xí)；在期末對《師徒結(jié)對活動實(shí)施手冊》進(jìn)行中期檢查,，對表現(xiàn)優(yōu)秀的徒弟教師進(jìn)行表揚(yáng),；在平時以聊天的形式了解師徒結(jié)對活動中徒弟的收獲和困惑，為下學(xué)期更好地開展此項(xiàng)工作提供信息,。

2,、松山講壇：本學(xué)期開展了兩期松山講壇活動。

①第一期（總第四期）于20xx年xx月27日下午舉行,，主題是“分享學(xué)習(xí)收獲”,，由“市學(xué)科骨干教師”馬君勇和吳月凡老師主講，兩位老師結(jié)合外出學(xué)習(xí)的體會暢談了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟,。

②第二期（總第五期）于20xx年11月24日下午舉行,，主題是“我的成長體驗(yàn)”，由學(xué)校青年骨干教師陳愛新和吳銀生老師主講,，兩位老師結(jié)合自身成長歷程與老師們分享了教育教學(xué)工作的感悟,。

3、生涯沙龍:本學(xué)期開展了兩期互動式生涯沙龍活動,。

①第一期于20xx年9月18日下午舉行,，主要內(nèi)容是針對教齡三年內(nèi)青年教師開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃活動。

②第二期于20xx年1月14日下午舉行,，主要內(nèi)容是面向部分骨干教師以申報市級“三壇”為契機(jī)開展“邁向新成長”主題培訓(xùn)活動,。

4、專家講座：本學(xué)期舉行了兩次專家講座活動,。

①第一次于20xx年xx月30日舉行,，邀請蕭山教研室主任，省特級教師徐和平老師面向行政干部和教研組長作“教研工作若干問題思考”的專題講座,，面向全體教師作“建立教學(xué)新常規(guī)”專題講座,。

②第二次于20xx年1月6日和1月7日下午舉行，利用視頻資源,，由華南師大劉良華教授做“教學(xué)研究和教師專業(yè)成長”的專題講座,，指導(dǎo)教師研究什么，如何研究,。

5,、考察學(xué)習(xí)

本學(xué)期組織了教研組長、五十八中備課大組長,、八中高三備課組組長赴蕭山二中,、蕭山三中考察學(xué)習(xí),，主要學(xué)習(xí)了兩校的教學(xué)管理、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),，以及高三備考的先進(jìn)做法,。

（二）規(guī)范教師“走出去”培訓(xùn)研修

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)教師外出培訓(xùn)研修的規(guī)定,，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下安排教師外出研修,，并做好相關(guān)統(tǒng)計。本學(xué)期共有90余人次參加了各級各類培訓(xùn)研修活動,，有30余人次在各類各級教學(xué)技能競賽中獲獎（附件2）,。

2、制定了學(xué)校外派學(xué)習(xí)教師管理制度,，對本學(xué)期外派龍灣中學(xué)學(xué)習(xí)的教師孫祥莊老師進(jìn)行了管理和考核,。

（三）試行教師專業(yè)成長檔案管理

以改進(jìn)教研組工作手冊為契機(jī)，增設(shè)了“教師專業(yè)成長檔案”頁,，對教師學(xué)期專業(yè)成長情況予以關(guān)注和引導(dǎo),。對“三壇”、“學(xué)科骨干教師”,、縣教壇新秀（中堅）教師或名師、校優(yōu)秀青年教師,、教壇新星教師的學(xué)期專業(yè)成長情況給予特別關(guān)注,，以高一級專業(yè)榮譽(yù)稱號為目標(biāo)對教師的專業(yè)發(fā)展提出有針對性的指導(dǎo)意見和建議。

（三）編輯校級刊物《且行且吟》

在暑期要求教師認(rèn)真撰寫師德學(xué)習(xí)體會和閱讀教育教學(xué)專著的讀書筆記,，在整理教師文章的基礎(chǔ)上于9月份編輯發(fā)行了第三期校級刊物《且行且吟》,，共收錄教師文章40篇。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇二

和諧校園是文明,、向上,、創(chuàng)新的校園，是寬松,、協(xié)調(diào),、包容的校園，也是師生員工工作的樂園,、生活的家園和精神的花園,。構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵,，學(xué)校事業(yè)和諧是核心,，環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲,，匆匆的一學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，盡心盡力，有計劃,、有組織地開展教學(xué)工作,，積極參加新教育實(shí)驗(yàn)、課改和課題研究,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教科研工作更上一層樓,。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系,，師生和諧是學(xué)生獲取知識的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本,。教師是科學(xué)知識的開拓者,，是知識和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人,，在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用,。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用,。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系,，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng),、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象,，以理服人,，取信于人，做學(xué)生的表率,，建立“民主平等,、尊師愛生、情感交融,、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系,；另一方面，要求學(xué)生尊敬教師,，勤學(xué)守紀(jì),。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系,，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1．注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系,，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇三

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,，梳理回顧本學(xué)期科研工作,，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),，健康成長”的宗旨,，圍繞申報的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長,，踏實(shí)有效,、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

1,、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求,，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動,。

2,、中心課題組、各子課題組,、各年齡段定期圍繞課題開展活動,，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題,、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,，在交流中發(fā)現(xiàn)問題,，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3,、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,，鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究,，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性,。

4、定期編輯科研信息報,，將在課題研究過程中,，有感覺的、有共性的,、有創(chuàng)意的,、價值高的內(nèi)容，及時編入其中,，供大家學(xué)習(xí)交流,，相互取長補(bǔ)短,。

1、新教師隊伍建設(shè),，為新教師配備師傅,，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,，展示好亮相課、比武課等,，并按市局一年教師的要求,，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆,、反思,、課件等內(nèi)容。

2,、青年教師隊伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來,，較好制定各類計劃,、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究,、利用白板等組織教學(xué),。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀,、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎,、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課,。

3,、骨干教師隊伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動,，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動,，示范引領(lǐng)其他教師,，并及時撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù),、學(xué)科帶頭人方向靠攏,。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動,。

4,、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù),、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師,、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,，加快成長速度,，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,，提高專業(yè)發(fā)展水平,，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。

5,、常態(tài)群眾性教師隊伍建設(shè),，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料,。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個人課題方案,，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

1,、繼續(xù)采用“教師個人一課多研,，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛,、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動,，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高,，本學(xué)期教師研討課有xx節(jié),。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動,，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動,，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討,、磨課活動,、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等,。一月一次中心課題組活動,，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時,，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動,，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等,。提供給教師學(xué)習(xí)理念,，探索問題，尋求解決方法的交流平臺,。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型,、合作研討型、典型引路型,、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式,。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3,、組織教師積極撰筆,，及時有效針對課題寫研究反思、論文,、教案,、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié),，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果,。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物,，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎,，x人公開展示或參加評比課獲獎,。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇四

每周四下午為數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科集體教研時間,。集體教研時間每個教師都要到指定的辦公室進(jìn)行備課,。蹲點(diǎn)組、蹲點(diǎn)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)也要深入到小組內(nèi)參與備課,。其做法是：以學(xué)科組為單位,，根據(jù)課題研究存在的問題，每一位教師輪流做主講人,。交流時集體評議、注重反思,。在這一過程中,，每位教師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格,，最后確定方向和方法后，再走進(jìn)課堂,。這樣的教研有針對性,，有實(shí)效。

我校建立了以“理論學(xué)習(xí),、案例分析,、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流,、教學(xué)咨詢,、資源共享、教學(xué)指導(dǎo),、對話交流,、課改論壇”等9項(xiàng)內(nèi)容為基本形式的校本教研制度，并通過“教學(xué)觀摩,、專家視導(dǎo),、教學(xué)反思”等系列活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

在校本教研上，積極探索,，建立了以“教學(xué)反思,、同伴互助”為核心要素。

教師在教育教學(xué)工作中存在的問題,，往往是教師長時間形成的習(xí)慣做法,，教師本身很難發(fā)現(xiàn)問題，也很難感覺這就是問題,，這種狀況如果不及時改觀,，必將影響今后的教育教學(xué)工作甚至阻礙教師的發(fā)展。

評課是學(xué)校教學(xué)教研過程中經(jīng)常開展的活動,，我們有同事之間互相學(xué)習(xí)研討的評課,，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組診斷檢查的評課等。評課又是教學(xué)教研活動中一項(xiàng)非常有意義的活動,，通過評課教師之間可以互相學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)小組可以發(fā)現(xiàn)不足，了解動態(tài),，推廣經(jīng)驗(yàn),。每學(xué)期教師間互評課達(dá)50余節(jié);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評課60余節(jié)。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇五

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo),，以課題研究為引領(lǐng),，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,，樹立“問題即課題,，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識,，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題,。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思,，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,，推動校本研究工作的深入開展。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。積極開展教科研活動：我校已承擔(dān)國家級課題兩個,，省級課題三個，市級課題兩個,，其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年,，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況,，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行,，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》,，自20xx年5月，學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究,，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計的探討,，設(shè)計出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間,，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間,，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題,，突出一個重點(diǎn),，解決一個問題。不僅如此,，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會,，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題,，共同討論解決辦法,，并確定下周的工作方向。通過以上舉措,，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化,。20xx年12月，學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》,，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科,、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,，形成各學(xué)科新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

教研組是校本教研的基本單位,，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃,，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),，明確在校本

教研活動中研什么,、怎么研,，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法,，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材,、吃透課標(biāo)、探討教法,，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽,、評、說課,，鼓勵大家暢所欲言,，各抒己見,，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識,，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,， “請進(jìn)來,、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,，組織部分教師到北京,、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn),?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn),，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動,，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,，收獲很大,。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中,，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見,。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,，市級公開課一等獎的有六人,，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì),，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”,、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè),，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇六

20××年×月×日上午，××區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,，來自××的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《××》,，首先由××小學(xué)本部的××老師執(zhí)教《××口算》,，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時,，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng),，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課,，__老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，知識能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由××小學(xué)的××老師執(zhí)教的《口算與技巧》，×老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念,，老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,，老師用口算,，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題,，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系,，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧,。

兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材,，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、站得高,，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算,。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思,。接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度,，肯定了這兩節(jié)課的成功之處,，并提出了有針對性的建議和問題,，大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮,。

在互動評課后，由××小學(xué)數(shù)學(xué)教研員××老師做了題為《××能力》的專題報告,。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手,，然后針對自己對××小學(xué)所管轄7個學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生口算存在的問題：

1,、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)重。

2,、口算練習(xí)的盲目性。

3,、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量。

4,、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。

5,、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。

然后針對7個學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況,，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng),，基(抓基本)、教(教方法),、練(長訓(xùn)練),，讓老師們受益匪淺,。

最后,，由××主任對本次活動作了精彩的總結(jié),?！痢林魅握f：“一個數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了,，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去,，進(jìn)而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位,，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學(xué)生的口算,，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求!”

本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,，與會老師積極參與，達(dá)到了共同研究、共同提高的教研氛圍,，收到了良好效果。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇七

半年的時間又過去了,，這個學(xué)期對我來說任務(wù)很繁重,，既要完成碩士論文的開題報告，還要承擔(dān)教改任務(wù),，還要兼顧班級的管理，但還是在我的努力下,，一個個出色地完成了任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,。我在這學(xué)期仍然在堅持教育碩士的學(xué)習(xí),，撰寫了研究生畢業(yè)論文的開題報告，因此我讀了大量的教育碩士論文,，為我的教育教學(xué)提供了更強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)；我還承擔(dān)了學(xué)校英語學(xué)科前置式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)任務(wù),，所以又閱讀了大量導(dǎo)學(xué)案方面的文章；堅持研究學(xué)習(xí)英語新課改,，寫下了16篇繼續(xù)教育筆記,，并參加了繼續(xù)教育考試,；堅持完善自己的博客。準(zhǔn)時認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真記錄。在暑假期間，還代表區(qū)里去鞍山參加了遼寧省教改的年會,，受益頗深。

由于我是英語學(xué)科的前置式綜合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)人,，所以我在本學(xué)期進(jìn)行大量的教研活動，同胡主任進(jìn)行了多次探討,，并上了校級示范課和總結(jié)匯報課2次，幫助馬巖導(dǎo)課一次,，撰寫了經(jīng)驗(yàn)論文反思多篇，進(jìn)行了校級經(jīng)驗(yàn)匯報一次,，為國家級課題投稿多次,，參加了遼寧省的教學(xué)比賽一次,，發(fā)表了國家級論文2篇,，獲得了計算機(jī)教育考試中級證書。獲得了區(qū)里的巾幗三文明的稱號,；教學(xué)成績名列前茅,。

堅持用前置式教學(xué)模式上課，在摸索中進(jìn)步,。也向一些優(yōu)秀的教師請教，共同進(jìn)步,；積極進(jìn)行集體備課和評課活動,，在教研中獲得進(jìn)步；在教學(xué)上主動創(chuàng)新,，抓成效，要效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；平時的小測試和歸納型的卷紙幾乎都是我整理的，還出了月考和競賽試題,。完成了16節(jié)聽評課筆記,。在班級,，我?guī)缀跻挥锌站驮诮淌彝瑢W(xué)生一起上課,，保證上課的紀(jì)律，為其他科的教師減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),。

總之，在日常的工作中,，我一切從工作出發(fā)，認(rèn)真提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力成為一名成熟的英語教師。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇八

我是一名普通而平凡的教師,，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平庸,，教科研先進(jìn)個人總結(jié)。一直以來,，我都堅信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長,。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：

科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論,，無論是學(xué)校,、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動,，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐,。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,，我大膽進(jìn)行嘗試;實(shí)踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研，我都會思考很多的問題,，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。

在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合,，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想?，F(xiàn)在，我又參加了班主任遠(yuǎn)程研修,，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,。平日教學(xué)中,，我潛心鉆研課堂教學(xué),，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊,。我知道，不積跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長的舞臺。

正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。后來,，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程,，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。經(jīng)過這次地歷練,，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,，我執(zhí)教的課程被評為xx市優(yōu)質(zhì)課。

今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上,。我和級部內(nèi)的老師一起研討，我們在各班進(jìn)行了試課,，講了改，改了再講,，一次次的研討，帶來一次次的進(jìn)步和精彩,。

在教學(xué)中,，我始終堅持勤思,、善問、好學(xué),。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理,。在教學(xué)《擺的秘密》一課時,，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學(xué)生提出的問題去認(rèn)真思考、分析,，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行整理。

在從"教師型"向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇九

我們xx小學(xué)是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學(xué)校,。幾年來我校的教育科研確實(shí)有了長足的進(jìn)步：科研意識不斷增強(qiáng)，科研隊伍日益擴(kuò)大,，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善,，通過教育科學(xué)研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì),，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

事實(shí)證明,，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費(fèi)支持,，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學(xué)生,，用升學(xué)率來評老師,，教育科研就難以開展起來,。我校校長有超前的教改意識,，他說：“通過教育科研的實(shí)踐,，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研,，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,，提升原有的經(jīng)驗(yàn),，又能提高分析問題,、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教,、興校、興師的作用,。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,，作為學(xué)校工作的重要組成部分,，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃,。字族文識字教學(xué)法和現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)兩項(xiàng)教改活動作為創(chuàng)學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品，因?yàn)橛写罅咳肆?、物力和財力的投入，才能順利開展,。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。

常關(guān)明校長主持的字族文識字教學(xué)法的研究紅紅火火,，經(jīng)過整六年兩輪的實(shí)驗(yàn)研究,，已經(jīng)圓滿結(jié)題,，其成果繼續(xù)在校推廣;該校長還主持了《加強(qiáng)在校學(xué)生道德教育的實(shí)踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實(shí)踐圓滿結(jié)題,，并獲20xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》的.課題組長，該課題成果于20xx年獲市科研成果二等獎,。由校長顧月良、書記常關(guān)明承擔(dān)的《學(xué)校教育雙主體策略研究》課題于20xx年9月被嘉興市教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組立為重點(diǎn)課題,，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù);常關(guān)明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于xx年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實(shí)施之中,。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂?。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力,、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持,。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí),，請人輔導(dǎo),，課題研究津貼,、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施,，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障,，學(xué)校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長高錫琪老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問,，為學(xué)校科研再上臺階出謀劃策,，效果良好,。

管理出效益，管理出質(zhì)量,。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,，建立一個強(qiáng)有力的“管理場”,，使所需管理的項(xiàng)目(包括人員、課題,、時間、信息等)一進(jìn)入這個“場”,，就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”,，為此，我們注重了以下工作,。組織制度管理構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò),，有利于科研工作有條不紊地開展,。我校早在1995年就建立了校教科組,，確定了學(xué)校教導(dǎo)處一名副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會小組,，由教導(dǎo)處主任任組長。學(xué)校由黨支部書記分管教科研工作,。學(xué)校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭,，以教育學(xué)會會員為中堅，各教研組長,、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與,。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、校教科組人員三天二頭在研究或指導(dǎo)教師工作,，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高,。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇十

20xx年已成為過去，20xx已然到來,，回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,，本人能踏實(shí)工作,，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手,，有目的、有計劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，實(shí)施陽光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高,。本年度主要做了以下工作。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐,，都基于對大量事實(shí)的研究,。教科研也不例外,，對教育教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行多角度、多層面的研究,，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會,、學(xué)校管理,、教與學(xué),、新課程改革等,，這些都是教科研的對象,，我們不能視而不見，聽而不聞,，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察,、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題,。

平時,，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時,，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),。同時，在日常教學(xué)工作中,，注重加強(qiáng)對典型個案的剖析,，進(jìn)行教學(xué)反思,。

本人作為英語教師中的的一員，積極參加學(xué)校的教科研活動,。去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn)，感受頗深,！積極記筆記，把自己當(dāng)時聽不懂的知識,，回去后再積極加強(qiáng)理解,，以便以后教學(xué)使用,！積極參加學(xué)校組織的聽課,，評課,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短！以提高本身的知識技能,，更好的傳授知識給學(xué)生,！

在以后的時間里，我還要很努力地去學(xué)習(xí),，好好反思，內(nèi)化成自己心靈的一些東西,，我會努力的,！讓自己可以成為一個可以感動自己，感動學(xué)生的老師,！

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇十一

自參加工作以來,，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型,、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

一,、以學(xué)習(xí)為樂

持之以恒我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,，剖析得失務(wù)求實(shí)效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客,，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí),、善于學(xué)習(xí),、勤于思考的習(xí)慣,。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題,、解決問題的實(shí)際工作能力。

二,、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步

總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué),、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理,、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象,。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),，采取行之有效的方法,，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來,。

三,、以教科研為平臺

讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí),。在今后的工作中,，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍,，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所,，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越,。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇十二

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢,？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢,？其源頭活水自然是教育科研,。當(dāng)然,，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的,、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情,、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,，人不管做什么事，堅持10年,，定能集大成之,。我不奢望自己能“集大成之”,，但五年來,，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘,。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行,。因此，在學(xué)校管理中,，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作,。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近,、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校,、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正,、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,，圍繞教育教學(xué)為核心,，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理,。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,，以英語、計算機(jī),、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,，取得了豐碩成果,，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性,、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅一年,，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎,?！缎W(xué)生xx報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎,；中國青少年讀寫大賽50杰,；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎,；小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜,。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲校倚Ｐ纬闪恕皩W(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色,。

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效,、充滿活力,，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要,。因此，我們必須走科研之路,，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新,、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平,。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究,。因此,，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn),。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念,，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。

為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施“科研興校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化,、全程化,、全員化和教育科研全員參與、全方位引入,、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興,。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策,，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué),、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”,，即理論與實(shí)踐相結(jié)合,，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平,、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧,。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合,，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合,，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣,，教學(xué)就會充滿無限的生機(jī),，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地,。幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,，每年總計不少于100篇次。

著名教育家曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”,，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”,。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”,，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化,、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來,，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣,。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象,。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究,。教科研也不例外,，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度,、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中,，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會,、學(xué)校管理、教與學(xué),、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等,。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見,，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬,。論文不再空洞，而更具說服力,、針對性和實(shí)效性。

2,、選定恰當(dāng)范圍,，加強(qiáng)個案研究。每個人都有自己的特長和興趣,，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集,，加強(qiáng)對典型個案的剖析,，如就問題的種類、方法,、模式、背景及發(fā)生,、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較,、分析,，以有利于對問題研究的深入,，進(jìn)而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等,。

3、嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá),。科研成果主要通過論文形式來表達(dá),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解,。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來,。

4,、努力實(shí)踐和推廣教科研成果,。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實(shí)踐到理論,，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議,、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進(jìn)個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎,。

回顧過去，我問心無愧,；展望未來，我信心百倍,。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞,。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長,，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識、專業(yè)能力,、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”,，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”,。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn),，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇十三

這學(xué)期,，我們六年級語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結(jié)。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期,，我們語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實(shí)施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2,、對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高,。因此，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高。

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

總之，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心,。

教師教育科研工作總結(jié) 教師科研工作總結(jié)篇十四

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園,。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研,。當(dāng)然,，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行,。因此，在學(xué)校管理中,，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展,，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小,、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校,、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正,、身心和諧的合格小學(xué)生。

教學(xué)方面：以“多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”的課題研究為切入口,，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,，圍繞教育教學(xué)為核心,，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究,，加強(qiáng)課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來,，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語,、計算機(jī),、寫作等為基礎(chǔ)的多類型,、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出,，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面,、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革,。

僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎,?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎;江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字,，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、精干高效、充滿活力,，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章,，努力造就一支觀念新,、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精,、輿論正確的教師隊伍,，全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,，激勵教師開展各種教育研究。因此,，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn),。

為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念,，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平,。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞,、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化,、全程化、全員化和教育科研全員參與,、全方位引入、全過程管理,，讓科研之風(fēng)大興,。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策,，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育,、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域,。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合,，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平,、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭,。

讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想,，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明,，教師同科研結(jié)合,，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合,，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩,、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,，我們就會覺得上班有無窮樂趣,，教學(xué)就會充滿無限的生機(jī),，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研,、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺保杂胁簧俳處煹恼撐脑诟骷壈l(fā)表,、獲獎,，每年總計不少于100篇次。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”,，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”,。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化,、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,，多年來，我始終以教育科研為樂事,，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1,、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度,、多層面的研究,。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛,。

2、在教育運(yùn)作過程中,，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會,、學(xué)校管理,、教與學(xué),、新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見，聽而不聞,，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬,。論文不再空洞，而更具說服力,、針對性和實(shí)效性。

3,、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個案研究,。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>

比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題,，我進(jìn)行有目的地材料收集,，加強(qiáng)對典型個案的剖析，如就問題的種類,、方法,、模式、背景及發(fā)生,、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較,、分析，以有利于對問題研究的深入,，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次,。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

4,、嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

我積極參與教育教學(xué)研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來,。

5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果,。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議,、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進(jìn)個人”“xx區(qū)首批教科研新秀”……

五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎,。

回顧過去，我問心無愧;展望未來,，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,，“為了學(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”,。

我作為一名小學(xué)校長,，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識、專業(yè)能力,、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研,，使自己這個教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”,，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。

不斷積累豐富的素材,。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn),，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。