總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

事理說明文知識點(diǎn)歸納總結(jié) 說明文知識點(diǎn)歸納總結(jié)筆記篇一

言：感斯人言(話語)為：因?yàn)殚L句(寫)

凡六百一十六言(字)初為《霓裳》后《六么》(彈奏)

自言本是京城女(說)為君翻作《琵琶行》(為,，替)

命：遂命酒(吩咐)暫：凝覺不通聲暫歇(短暫)

命曰《琵琶行》(取名)如聽仙樂耳暫明(頓時(shí),，忽然)

語：琵琶聲停欲語遲(說話)轉(zhuǎn)：砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(使轉(zhuǎn)動)

今夜聞君琵琶語(曲)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急(更，越)

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(轉(zhuǎn)動)

幽：別有幽愁暗恨生(深沉)暗：尋聲暗問彈者誰(輕聲地)

幽咽泉流冰下難(形容隱晦,，不暢達(dá))別有幽愁暗恨生(隱藏的)

野芳發(fā)而幽香(清幽幽的)偏聽則暗(糊涂,，愚昧)

至于幽暗昏惑而無物以相之(昏暗)

可：畏途巉巖不可攀(可以)

此情可待成追憶(難道，哪能)

數(shù)：數(shù)口之家,，可以無饑矣(幾,。若干)發(fā)：涂有餓莩而不知發(fā)(打開)

數(shù)罟不入洿池(密)發(fā)閭左謫戍漁陽九百人(派遣)

愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(數(shù)目)百發(fā)百中(發(fā)射)

扶蘇以數(shù)諫故(屢次)野芳發(fā)而幽香,，佳木秀而繁陰(花開)

直：直不百步耳，是亦走也(只,，不過)兵：非我也,，兵也(兵器)

中通外直，不蔓不枝(不彎曲)窮兵黷武(軍事力量)

系向牛頭充炭直(通“值”價(jià)錢)必以長安君為質(zhì),，兵乃出(軍隊(duì))

草木皆兵(兵士)

勝：不違農(nóng)時(shí),，谷不可勝食也(盡)焉：寡人之于國也，盡心焉耳矣(語氣助詞)

驢不勝怒,，蹄之(能承受)王無罪歲,，斯天下之民至焉(兼詞，于此)

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(勝利)

予觀夫巴陵勝狀,，在洞庭一湖(優(yōu)美的)

絕：假舟楫者,，非能水也，而絕江湖(橫渡)強(qiáng)：蚓無爪牙之利,，筋骨之強(qiáng)(強(qiáng)大,，強(qiáng)健)

自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境(隔斷)挽弓當(dāng)挽強(qiáng),，用箭當(dāng)用長(有力的弓)

以為絕妙(到了極點(diǎn))策勛十二轉(zhuǎn),，賞賜百千強(qiáng)(有余)

佛印絕類彌勒(非常)乃自強(qiáng)步，日三四里(讀qiǎng,，竭力,，勉強(qiáng))

忽然撫尺一下，群響畢絕(終止)

假：君子生非異也,，善假于物也(利用)望：吾嘗跂而望矣,，不如登高之博見也(向遠(yuǎn)處看)

以是人多以書假余(借)日夜望將軍至，豈敢反乎(盼望,、希望)

乃悟前狼假寐,，蓋以誘敵(不真，假裝)先達(dá)德隆望尊(名望)

七月既望(月圓之時(shí),，農(nóng)歷每月十五日)

聞：順風(fēng)而呼,，聲非加疾也，而聞?wù)哒?聽見)制：廉頗,、趙奢之倫制其兵(統(tǒng)帥,、指揮)

博聞強(qiáng)志(見聞、知識)秦有余力而制其弊(控制,、制伏)

不能稱前時(shí)之聞(聲譽(yù),、名聲)乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)

終歲不制衣則寒(制作)

亡：追亡逐北，伏尸百萬(逃跑的士兵)利：因利乘便,，宰割天下(有利的形勢)

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(丟失)信臣精卒陳利兵而誰何(鋒利)

吞二周而亡諸侯(使……滅亡)有蔣氏者,，專其利三世矣(好處)

河曲智叟以應(yīng)(通“無”，沒有)

固：秦孝公據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固的地勢)度：內(nèi)立法度,，務(wù)耕織,，修守戰(zhàn)之具(規(guī)章制度)

固國不以山溪之險(xiǎn)(鞏固)試使山東之國與陳涉度長絜大(計(jì)算)

汝心固之，固不可徹(固執(zhí))萬里赴戎機(jī),，關(guān)山度若飛(越過)

得魚腹中書,，固以怪之矣(本來)平心而度之，吾果無一失乎(揣度)

傳：師道之不傳也久矣(流傳)乎：其聞道也亦先乎吾(相當(dāng)“于”)

六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(古代解釋經(jīng)書的著作)夫庸知其年之先后生于吾乎(表反問語氣)

從：惑而不從師(跟隨)所以：所以傳道受業(yè)解惑也(用來……的)

見漁人,，乃大驚,，問所從來(自)圣人之所以為圣(……的原因)

師：道之所存，師之所存也(老師)于：師不必賢于弟子(比,，引出比較對象)

于其身也,，則恥師焉(從師)而恥學(xué)于師(向，引出動作對象)

吾師道也(學(xué)習(xí))不拘于時(shí)(被,，引出動作主動者)

師必退(軍隊(duì))其皆出于此乎(在，引出動作的處所)

【篇二】

一,、語文基本知識

1.小說三要素：人物,、情節(jié)、環(huán)境

2.議論文三要素：論點(diǎn),、論據(jù),、論證

3.比喻三要素：本體、喻體,、喻詞

4.記敘文六要素(五w+h)：何時(shí),、何地、何人,、何因,、何過、何果

5.律詩四條件：八句四聯(lián),、偶尾同韻,、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式：敘述,、議論,、抒情、說明,、描寫

7.六種說明文說明方法：舉例子,、列數(shù)字、打比方、作比較,、分類別,、下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu),、分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序：按時(shí)間順序,、按空間順序、按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)---總結(jié)觀點(diǎn)

11.六種議論文論證方法：舉例法,、對比法,、喻證法、歸謬法

12.八種主要修辭手法：比喻,、擬人,、排比、夸張,、反問,、設(shè)問、反復(fù),、對偶

13.四種人物描寫方法：外貌描寫,、語言描寫、動作描寫,、心理描寫

14.七種短語類型：并列短語,、偏正短語、主謂短語,、動賓短語,、動補(bǔ)短語、介賓短語,、的字短語

15.六種句子成分：主語,、謂語、賓語,、補(bǔ)語,、定語、狀語

16.十二詞類：名動形,、數(shù)量代,、副介連、助嘆擬

17.三種記敘方法：順敘,、倒敘,、插敘

18.三種省略號作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略,、表說話中斷延長

19.四種波折號作用：表解釋說明前文,、表后文跳躍轉(zhuǎn)折,、表聲音中斷延長、表時(shí)地?cái)?shù)起止

20.四種引號作用：表引用實(shí)際內(nèi)容,、表諷刺反語,、表特定謂語

二、語文學(xué)法歸類

1,、課文預(yù)習(xí)六步法：查注生詞,，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者,，把握背景;標(biāo)明段序,，分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句，體會作用;簡寫主旨,，歸納特色,。

2、賞詩三步法：知人論世,、譯析字面,、闡明主旨。

3,、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達(dá)方式,、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序,、依據(jù)邏輯順序,。

4、分析八種關(guān)鍵句作用：點(diǎn)明題目,，引起下文;點(diǎn)明中心，亮出主旨;設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣;承上啟下,，自然銜接;前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托,，間接映襯;后文鋪墊,，埋下伏筆;增強(qiáng)語言，突出特征,。

5,、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法,、烘托寫法,、以小見大寫法、先揚(yáng)后抑寫法,、虛實(shí)結(jié)合寫法,、夾敘夾議寫法。

三、易錯(cuò)成語50例

1,、安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2,、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土,，不愿輕易遷移。

3,、篳路藍(lán)縷：駕著柴車,，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦,。

4,、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟(jì)于事,。

5,、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸,。

6,、不孚眾望：不能使群眾信服。

7,、不為已甚：指對別人的責(zé)備或處罰適可而止,。

8、不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,，不落舊套,。

9、不容置喙：不容別人插嘴,。

10,、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞,，新思想,、新文化就不能樹立起來。

11,、不以為然：不認(rèn)為是對的,，含有輕視之意。

12,、不以為意：不放在心上,，不加注意。

13,、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論,。

14,、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15,、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐,，互相對立。

16,、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面,，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘,、很片面,。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起,。

19,、怙惡不悛：堅(jiān)持作惡，不肯悔改,。

20,、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21,、濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起,。

22、集腋成裘：積少可以成多,。

23,、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā),，比喻情勢危急到了極點(diǎn),。

24、見微知著：見到微小的跡象,，就能察知發(fā)展的趨勢,。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去,。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí),，不知變通,。

27、開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人,，自招禍患,。

28、梁上君子：代稱竊賊,。

29,、屢試不爽：屢次實(shí)驗(yàn)沒有差錯(cuò),。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密,，很整齊,。

31、令行禁止：有令必行,，有禁必止,，形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。

32,、披肝瀝膽：比喻真心相見,，傾吐心里話。

33,、期期艾艾：形容口吃,。

34、如數(shù)家珍：比喻對所講的事情十分熟悉,。

35,、三緘其口：形容說話過分謹(jǐn)慎，不敢或不肯開口,。

36,、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能,。

37,、色厲內(nèi)荏：外表強(qiáng)硬，內(nèi)心空虛,。

38,、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯,。

39,、拾人牙慧：拾取人家只言片語當(dāng)作自己的話。

40,、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人,。

事理說明文知識點(diǎn)歸納總結(jié) 說明文知識點(diǎn)歸納總結(jié)筆記篇二

一、分類

1,、從說明對象的角度：事物性說明文,、事理性說明文。

2,、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文,、生動的說明文。

二,、說明的順序

時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果,、現(xiàn)象——本質(zhì),、特征——用途、

一般——個(gè)別,、概括——具體,、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?

答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,，使說明更有條理性,。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理,。如果是事理性說明文,，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”,、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述,。)

三、說明的方法

1,、常見的說明方法有：舉例子,、分類別、下定義,、摹狀貌,、作詮釋、打比方,、列數(shù)字,、列圖表、引用說明,。

2,、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體,，更有說服力,。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性,。

③作比較：把和加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將比作,，從而形象生動地說明了事物的特征/事理,。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹,，使說明更具體生動形象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué),、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理,。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,，使說明更簡明更直觀,。

⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

a、引用具體的事例;(作用同舉例子)

b,、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

c,、引用名言、格言,、諺語;作用是使說明更有說服力,。

d、引用神話傳說,、新聞報(bào)道,、謎語、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說明的趣味性,。

(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用,。)

四,、說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析,，一般從二個(gè)角度談：a,、準(zhǔn)確;b、形象生動或簡明平實(shí),。

a是一般說明文的共同特點(diǎn),。b是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),，如“……”一句,，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，

2,、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上,。

字詞作用有以下考查形式：

a,、加點(diǎn)字詞有何作用?b、能否替換為另一個(gè)詞語?c,、加點(diǎn)詞語能否刪去?

這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動性)的特點(diǎn)答題,。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述,。

五,、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理),，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

2,、結(jié)合修辭手法談

模式：這是一篇生動說明文,，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容),，使文章的說明形象生動,。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘,、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情,。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法,，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說明外，還有……(從“記敘,、描寫,、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),，如……(具體舉例),，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情,。

六,、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下,、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭,，還起著引出說明對象/說明事理的作用,。

(2)結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理),，使說明……(作用),。

事理說明文知識點(diǎn)歸納總結(jié) 說明文知識點(diǎn)歸納總結(jié)筆記篇三

在對說明文閱讀進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

1·面對找出說明對象及其特征的考查,，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當(dāng)成全文的,，學(xué)會對材料的提煉和重組,。

2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別,，最重要的是要會分析其作用,，理解各種說明方法各自的個(gè)性及共性，解說方法所起的具體作用,。

3.說明語言是必考內(nèi)容,。說明語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語言的模糊性,，如表概數(shù),、推測、可能的語言,，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用,。

4.體會句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用,，如過渡作用,、照應(yīng)作用、概括中心作用,、引領(lǐng)全文作用等,。

5.對說明文科學(xué)精神、方法,、創(chuàng)造等方面的考查,，是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會很容易,，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，敢于創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身等,。學(xué)會材料的再表達(dá),，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技,。

近年來,，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強(qiáng)化各類文體的閱讀能力要求,，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：

一,、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘,、生態(tài)與保護(hù),、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬,，綜合性更強(qiáng),。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能,、特征,、作用的介紹，考查學(xué)生的篩選和分析,、歸納,、綜合能力。

2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說明對象的特征,，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意,。

3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源,，意在檢測思辨,、推理能力。

4.體味關(guān)鍵詞語,、重點(diǎn)句子的語境義,、表達(dá)作用、結(jié)構(gòu)作用,。

二,、主觀題型占主導(dǎo)，開放題型領(lǐng)新潮,。

隨著課程改革的全面鋪開,，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢,，不僅測試?yán)斫饽芰?，還有表達(dá)能力，往往要求寫_句或一段話,，并有字?jǐn)?shù)要求,。

考點(diǎn)梳理與歸納

考點(diǎn)一：說明對象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

對策：實(shí)物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,，一般是一個(gè)名詞或名詞短語,，可以從兩個(gè)方面人手：一看文題,，二看首尾段。實(shí)物說明文指出被說明的事物即可,。事理說明文指出說明內(nèi)容,，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

考點(diǎn)二：說明對象的特征

類型(一)：直接找出說明事物特征的句子,。

對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句,，比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句等,。

類型(二)：概括說明事物的特征,。

對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞,，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。

考點(diǎn)三：說明方法

類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法,。

對策：了解常見的說明方法(舉例子,、分類別、下定義,、摹狀貌,、作比較、作詮釋,、打比方,、列數(shù)字、列圖表,、引用說明)的主要特點(diǎn),，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

類型(二)：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法,，簡要說明它的作用,。

對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答,。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點(diǎn),。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點(diǎn)。對事物的特征或事理分門別類加以說明,，使說明更有條理性,。

3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性,。

4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的×-×特點(diǎn),，使說明更有說服力’。

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的×-×特點(diǎn)(地位,、影響等),。

6.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(科學(xué)事理)加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征(事理),。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點(diǎn)。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特征,，增強(qiáng)說服力,，如引用古詩文、諺語,、俗話等,。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用,。

9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹,，使說明更具體生動形象。

10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂,。

考點(diǎn)四：說明順序

考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用,。

對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序,。(1)空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造,，多用于說明建筑物的結(jié)構(gòu),。(2)時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說明事理,，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果,、現(xiàn)象--本質(zhì),、特征--用途、一般--個(gè)別,、概括一一具體,、整體--局部、總一一分,。

2.掌握答題格式：本文使用了 的說明順序,，對 加以說明，使說明更有條理性,，便于讀者理解,。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理,。如果是事理性說明文,，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述)

考點(diǎn)五：說明語言

類型(一)：加點(diǎn)字詞有何作用。

對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題,，格式：準(zhǔn)確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理),。

類型(二)：能否替換為另一個(gè)詞語?說明理由。 ’

對策：1.不可以,。2.原詞的意思或內(nèi)容,。3.所換詞語的意思或內(nèi)容。4.換了后意思有何改變,，不符合實(shí)際,。

類型(三)：限制性詞語能否刪去。

對策：1.表態(tài)(刪還是不刪),。2.定性,。如：“比較“幾乎“相當(dāng)”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計(jì);“多有余”等表數(shù)量。3.若刪去,，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,，不符合實(shí)際，太絕對了,。4.×-×詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性,、科學(xué)性,。

類型(四)：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會,。

對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句,，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;c2)找有概數(shù)的句子;(3)找使用限制性詞語的句子,。

類型(五)：指示代詞的含義,。如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話,，找最近的一句話,。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分,。

考點(diǎn)六：概括信息

考查類型：概括提煉相關(guān)信息,。

對策：1.提取要點(diǎn)。直接找到有關(guān)中心句,。這種方法適合于中心明確,、論述簡潔鮮明的文章。

2.抽象說明,。,。即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示,。這種方法適用于評價(jià)事理、剖析事理,、闡明特性等各類文章,。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì),。

3.綜合歸納,。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn),，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合,。

考點(diǎn)七：文段作用

考查類型：說明某段或某句的作用。

對策：這種題目答題的角度有二：

1·結(jié)構(gòu),、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下、總結(jié)全文(前文),。有時(shí)在文章開頭,，還起著引出說明對象(說明事理)的作用。

2.結(jié)合說明方法談,。通過……的說明方法,，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用),。

考點(diǎn)八：補(bǔ)寫相關(guān)語句

類型(一)：在空格處補(bǔ)寫一句話,，與上下文語意相連貫。

對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心,，要分析文段的內(nèi)容再思考,。

類型(二)：請你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。

對策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物,，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法,。

考點(diǎn)九：中心句

考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。

對策：在開頭結(jié)尾或中間找,，個(gè)別的在文段中間,。

考查類型(二)：概括文段的中心句。

對策：1.思考該段說明的內(nèi)容,，不僅要注意主要的,，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語,，如“首先”“其次”“還有”等詞語,，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

考點(diǎn)十：拓展題型

考查類型：對選文的某一內(nèi)容或形式,，發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等,。

對策：結(jié)合實(shí)際,，結(jié)合原文，根據(jù)“庫存”,，按文章所介紹的事物的特征毒寫,。