總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇一

這次高中物理學(xué)科教師培訓(xùn)歷時(shí)12天的時(shí)間，從xxxx年7月17日至xxxx年7月29日,，通過(guò)學(xué)習(xí)我更深理解基礎(chǔ)教育新課程,，尤其是高中新課程改革的理念，并學(xué)習(xí)調(diào)試教學(xué)行為,，將教書育與人結(jié)合,，還學(xué)習(xí)了班主任德育工作的開(kāi)展，以及適應(yīng)新時(shí)代的工作經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我變得更加充實(shí),，更具有新時(shí)代教書與育人的思想。

這次培訓(xùn)安排很周密,，主要聽(tīng)西南大學(xué)的教授,、博士授課和重慶市經(jīng)驗(yàn)豐富的一線高中教師的經(jīng)驗(yàn)分享，還有實(shí)地考察,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我收獲很多，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

西南大學(xué)教授趙寶鋼的授課,，他講的課題是“基于任職學(xué)習(xí)理論的中學(xué)物理”,，他對(duì)教育的前沿思考,，獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解，生動(dòng)形象的列舉,，切合的教學(xué)實(shí)例,，使我拓展了物理教育教學(xué)視野，開(kāi)闊了眼界,，轉(zhuǎn)變了觀念，我反思以前的工作,，嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，認(rèn)真思考未來(lái)的路如何去走觸及到我思想的深處，使我重新審視物理教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本問(wèn)題學(xué)生么,、怎樣學(xué),、如何教的問(wèn)題。賀曉霞校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)分享,，是我深刻的體會(huì)到了“雙主共學(xué)課堂設(shè)計(jì)”的魅力,，有很多值得學(xué)習(xí)和思考的地方。西南大學(xué)張正嚴(yán)博士的“中學(xué)物理課程資源開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐”,，生動(dòng)的例子,，形象的剖析，是我們體會(huì)到課程資源開(kāi)發(fā)的重要性及資源開(kāi)發(fā)在課堂中的高效利用價(jià)值,。

西南大學(xué)附屬中學(xué)教師向顥老師很有實(shí)地經(jīng)驗(yàn),，他是一名中學(xué)地理教授教師，但也是一個(gè)十二年不間斷的高中班主任,，他主講的班級(jí)文化建設(shè)策略,，生動(dòng)形象的映入，使我陷入沉思,，自我反省,，我自己是不是也做到了“行己有恥，君子不器”,，我又怎樣引領(lǐng)我的學(xué)生做一個(gè)獨(dú)立完整的人,。向老師還給出了他自己的做法，這對(duì)我有很大的啟發(fā),，沖撞著我的思維,。他的方法切合實(shí)際，很適合現(xiàn)代中學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn),，很有見(jiàn)解,。附中的蔣敏老師也跟我們分享了他這么多年帶高三物理的經(jīng)驗(yàn)，主要講了高三后期的有效復(fù)習(xí),，點(diǎn)出了很多我們知道但不是很注意的地方,，也給出了一些方法和策略,。

張修文老師的“教師善思的培養(yǎng)”和周志良老師的分享，使我明白物理教師思考的地方有很多,，作為一名物理教師應(yīng)有廣闊的眼界和善于思考的品質(zhì),，使我懂得做什么樣的物理教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎么才能成為一名優(yōu)秀的物理教師,。聽(tīng)完西南大學(xué)馮維教授的“教師心理壓力”及宋明教授的“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”,，整個(gè)人都輕松了許多，也明朗了很多,，使我感受到作為一名教師的幸福感和責(zé)任感,，也懂得了中學(xué)教師職業(yè)道德的基本原則，明白了從“德性教師”轉(zhuǎn)向“知性教師”的必要性,。西南大學(xué)教授李達(dá)武給我們授課,，主講“快樂(lè)國(guó)學(xué)與中國(guó)好教師”，讓我們領(lǐng)略了中國(guó)詩(shī)詞教學(xué)新視野,，從她的身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他執(zhí)著于教育事業(yè),，孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研的精神,。最后是張曉斌老師的“中學(xué)教師要具有教研成果的意識(shí)”和張正嚴(yán)博士的“我們中學(xué)物理教育的發(fā)展歷程與現(xiàn)實(shí)思考”提醒了我做一名合格的教師,，也要做一名研究型教師，這也是讓物理學(xué)科源源不斷的發(fā)展源泉,。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇二

12月22日,，我很榮幸參加了xx縣物理骨干教師培訓(xùn)，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解,，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀,，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：

在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的程建敏老師,、二初中的武金海老師,、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝xx老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

程xx老師以講稿為主線,，問(wèn)題層層深入,，遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,，緊扣學(xué)生心弦,，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué),，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí),，熔絲熔斷的現(xiàn)象”,，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹,、親切，眼里只有學(xué)生,，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的,。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了,，從小學(xué)就和我們一起了,，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢,？你能不能替他想想辦法,？”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——————這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂,，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材,，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害,，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn),。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采,，為我提高課堂教學(xué),，指明了方向。

在下午的培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座,，我受益良多。孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻,？他的見(jiàn)解總是那么的深邃,？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座,，使我深受啟發(fā),。

在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài),，也是一種境界,；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的 “常態(tài)”，也是一種工作方式,、方法,，是一種實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問(wèn),，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身,，而是我們對(duì)自然的描述與解釋,，事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的,。新的現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架,，理論本身也逐步發(fā)展,、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué),、研究和學(xué)習(xí)中要求真,。

同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題,，如：

1,、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清,、思維不嚴(yán)密,、理解過(guò)于“粗淺”

2、反復(fù)訓(xùn)練,，做題過(guò)多,，考試成績(jī)過(guò)于看重；學(xué)校,、教研部門,、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言（適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,，有利于學(xué)生理解物理）

3,、沒(méi)有獎(jiǎng)賞（教學(xué)評(píng)價(jià)）；我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試,，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒(méi)有起碼的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒(méi)有尊重,，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴(yán)”,。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化（一定范圍存在）,，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板,，“15+30”、“30+15”,、“721”等模式盛行,，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”,，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間,，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研,，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎,？什么東西是“直的”,？（光線是直的,，我們一般也是以“光線”來(lái)判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對(duì)論,，光線受到引力而彎曲,，那么，在地球重力的影響下,，光線彎曲了多少,？如何“矯正”它） 更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦（靜摩擦）的實(shí)驗(yàn)中，摩擦是什么,？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”,，（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)受到的力）

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇三

暑假里,，我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

教師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求,。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失,，發(fā)揚(yáng)"紅燭"精神，甘做"人梯",，安于"粉筆生涯",，以"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的高尚情懷，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),，"身在曹營(yíng)心在漢",，必定不能把工作做好。

2,、熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志,。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想,，從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3,、以身作則,，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,，身教重于言教，"不能正其身,，如正人何,？""其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。"這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。

誠(chéng)實(shí)正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽，精益求精,。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí),；善于和同事交流,，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,，那種"一朝學(xué)成而受用終身"的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識(shí)技能,。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持"五育并舉,，德育為首"的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì)、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用,。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。無(wú)論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服"一支粉筆教下去,，一本教案講過(guò)來(lái)"的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐,！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此,，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來(lái),。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇四

尊敬的xx鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的譚老師,，親愛(ài)的工作室同窗學(xué)友們,，大家下午好！

非常感謝大家的信任,，讓我有機(jī)會(huì)在此做總結(jié)發(fā)言。為期15天的第二階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我相信所有學(xué)員都像我一樣對(duì)本次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),，印象深刻且依依不舍,，因?yàn)椋敬螌W(xué)習(xí),，我們苦并快樂(lè)著,，最重要的是我們收獲滿滿，概括起來(lái)可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容：豐富,、豐厚和豐碩,，具體如下：

一、內(nèi)容豐富

本次跟崗時(shí)間不算長(zhǎng),，但跟崗安排在時(shí)間上緊湊周密,，內(nèi)容上豐富多彩，形式上豐富多樣,。在這里,，不僅有名師課堂的引領(lǐng)，如譚xx老師,、李永春老師等名師上的示范課,，在短短兩周時(shí)間里，學(xué)員們還聽(tīng)到風(fēng)格各異的各種優(yōu)質(zhì)課,，人均聽(tīng)課15節(jié)以上,，共計(jì)約165節(jié)，其中有時(shí)一天聽(tīng)近5節(jié)課之多,；聽(tīng)專家講座,、報(bào)告6場(chǎng)，小組學(xué)員利用間隙時(shí)間研討交流,，每位學(xué)員都親自上公開(kāi)課,，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例至少一節(jié)，有些老師甚至是2至3節(jié)優(yōu)秀課例,，如江帆,、朱獻(xiàn)忠等老師；完成了每人都有一個(gè)課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì),，并得到了廣州市第二師范學(xué)院培訓(xùn)部主任王主任,、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導(dǎo),，給予了我們具體且中肯的的課題指導(dǎo)意見(jiàn),，讓我們深受啟發(fā)。

二,、內(nèi)涵豐厚

表現(xiàn)在有態(tài)度,，有厚度和有深度,。

首先是處事態(tài)度上有深刻的印象，本次跟崗,，時(shí)間短,，任務(wù)多，但我們每一位學(xué)員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務(wù),，這與譚老師認(rèn)真做事的態(tài)度分不開(kāi),，從譚老師身上，我們感受到名師的名不虛傳,，最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然認(rèn)真把每件事情做到盡善盡美的態(tài)度,，他身兼行政和名師工作室主持人，不僅把繁忙的教學(xué)管理工作安排的有條不紊,，而且對(duì)我們跟崗培訓(xùn)也是全程指導(dǎo),，包括最后一個(gè)召開(kāi)總結(jié)會(huì)環(huán)節(jié)都認(rèn)真準(zhǔn)備，因?yàn)樽T老師的“認(rèn)真”,，我們才不敢有懈怠和應(yīng)付了事的心態(tài),，雖然這段時(shí)間很辛苦，但我們大家都覺(jué)得很充實(shí)并且有很大的收獲,，都覺(jué)得不枉此行,！從譚老師身上，我們感受到名師是一步一個(gè)腳印做出來(lái)的,，因?yàn)槟惚葎e人多做了點(diǎn),、多思考點(diǎn)、多寫點(diǎn),、多用心投入點(diǎn),，你就脫穎而出成為名師。

其次培訓(xùn)內(nèi)容上有厚度,，本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置,，體現(xiàn)了譚老師的用心良苦，可以說(shuō)是急我們所需,，從xx中學(xué)戚校長(zhǎng)別具一格的“傾聽(tīng)?zhēng)?lái)心靈的自由”的講座,，到東莞名師姚楊海老師《為有意義而教學(xué)》，譚老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,，還有三水名師陳治峰的《我的教學(xué)風(fēng)格.教育情懷》,，從不同的角度談對(duì)教育的思考，展示出他們從普通老師懷著對(duì)教育的熱愛(ài),、執(zhí)著持之以恒的探索實(shí)踐的成長(zhǎng)過(guò)程,，讓我們縮短了對(duì)名師的距離感，感受到成長(zhǎng)為名師，需要的是邁出那堅(jiān)定的一步,，而且是對(duì)教學(xué)的研究積累水到渠成的過(guò)程,；此外、南海區(qū)教研室范老師的《關(guān)于中考命題的研究》,、李永春老師的《怎樣撰寫論文》為我們這些埋頭于一線教學(xué)的老師的短板補(bǔ)了一次課,，課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)的指導(dǎo)，對(duì)很多學(xué)員而言是從零開(kāi)始,，零的突破,，開(kāi)辟了新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。能邀請(qǐng)到這么多的名師,，讓我們有機(jī)會(huì)在如此短的時(shí)間里聆聽(tīng)到這么多高水平的專家、名師的講座,，也足見(jiàn)譚老師的人格魅力和認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,，讓我們感動(dòng)，讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師,！

再次是培訓(xùn)效果上有深度,。這十多天來(lái)，我們一直浸潤(rùn)在,、激越在精彩紛呈的風(fēng)格各異的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的思想的沖擊當(dāng)中,，有來(lái)自于名師，也有來(lái)自于在座的11位優(yōu)秀學(xué)員們的風(fēng)采,，還有鹽中的優(yōu)秀物理科組的老師們,。跟崗第二天，譚老師在親自操刀上的《光的傳播》的一節(jié)示范課,，美輪美奐,，帶給我們先進(jìn)的課堂教學(xué)理念視覺(jué)上的沖擊和精神上的享受；江帆老師的一節(jié)《電功率》線條簡(jiǎn)單明了,，但教師二兩撥千斤的引領(lǐng)點(diǎn)撥的高效的復(fù)習(xí)課,，讓我們耳目一新：原來(lái)課可以這樣輕松且高效的上；江老師與南海名師李永春老師的同課異構(gòu)課《密度的測(cè)量》,，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格的激烈碰撞,，兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動(dòng)來(lái)各自各校的教育同行,，帶給我們極大的啟發(fā),，讓我們折服?；蛟S我們不一定能成為名師,，但通過(guò)這一次對(duì)課堂教學(xué)高頻高密度的觀摩、交流，確實(shí)讓我們每一位學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)的有效,、生動(dòng),，不同課型的建構(gòu)有深入的思考和感悟，這在學(xué)員們自己的公開(kāi)課上就有所體現(xiàn),。

三,、收獲豐碩

本次跟崗活動(dòng)我們不僅得到了成長(zhǎng)和鍛煉，而收獲良多,。

一是收獲了一份師徒情誼,，十多天，譚老師身體力行,，是名師更是良師,，不僅有著深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,，獨(dú)特的教育風(fēng)格,，豐碩的教學(xué)成果，而且譚老師始終不擺架子,，為人謙虛待人謙和,，是一位有人格魅力的儒雅的理科老師，正所謂學(xué)高為師,，德高而望重,，我們與名師面對(duì)面，譚老師為我們樹(shù)起了追求教育事業(yè)新高度的標(biāo)桿,，指明了專業(yè)發(fā)展的努力方向,，他對(duì)我們的殷切期望，將成為我們今后在事業(yè)上勇敢邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,。

二是收獲了一份同窗友情,，這里既有我們11位學(xué)員，也包括了有幸認(rèn)識(shí)作為東道主的鹽中物理科組的老師們,。有言道：一個(gè)人的人生道路能走多遠(yuǎn)能走多高,，看他與誰(shuí)為伍，與優(yōu)秀為伍,，我們將走得更高飛到更遠(yuǎn),。在這短短的15天來(lái)，我們11位學(xué)員朝夕相處,，共同經(jīng)歷了準(zhǔn)備公開(kāi)課的緊張,，切磋互助解決課堂教學(xué)的難題，同學(xué)們都是來(lái)自于全省各地教學(xué)一線的骨干教師,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧在這里碰撞出美麗睿智的火花,，每位學(xué)員的公開(kāi)課都是一節(jié)風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)課,，帶給我們?cè)S多意想不到的驚喜，我們?yōu)楸舜苏n堂精妙之處而喝彩,，分享聽(tīng)課心得,，交流共享來(lái)自于全省東西南北的的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念。同時(shí),，學(xué)員們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)出一臂之力,，讓我們這幾天的學(xué)習(xí)雖然體力上很辛苦，但并不覺(jué)得心理累,，因?yàn)榫裆鲜强鞓?lè)的,，是溫暖的，我想我們會(huì)記住何老師的歌聲,、朱老師的幽默,、江帆的“高端大氣上檔次”、班長(zhǎng)的周到服務(wù),、小蔡的百靈鳥(niǎo)的笑語(yǔ),、鄭榮的快言快語(yǔ),、聶鵬的電腦高手,、支老師不緊不慢、劉校的經(jīng)典語(yǔ)言,、鐘老師的可愛(ài),，會(huì)記住我們?cè)?jīng)是一個(gè)有組織有凝聚力的班集體。還有榮獲“廣東省物理優(yōu)秀示范科組”的鹽中名師團(tuán)隊(duì),，他們不僅教學(xué)水平高,，而且謙虛好學(xué)，為我們展示了一節(jié)節(jié)注重落實(shí)課堂高效的優(yōu)秀示范課,，在這期間更為我們提供了熱情周到的服務(wù),。我相信我們的這份友情已經(jīng)超越了”友情”的字面含義,我們彼此將是今后工作中的良師益友，是我們?cè)趯I(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域上的并駕齊驅(qū)的戰(zhàn)友,，這次培訓(xùn)將是我們?nèi)松幸淮握滟F的經(jīng)歷,，值得我們珍藏，并把學(xué)習(xí)所得發(fā)揚(yáng)光大,。

三是得到了專業(yè)上的鍛煉和能力的提高,，促進(jìn)了學(xué)員們的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)起大家對(duì)高效課堂,、快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂,、化繁為簡(jiǎn)的課堂的思考和啟發(fā)。

四是開(kāi)拓了視野,，真正近距離的開(kāi)啟學(xué)員們由教師匠到教育大家的思考,。

五是領(lǐng)略了鹽中獨(dú)到的教育理念，這里精細(xì)的管理讓我們震撼，從某種意義上來(lái)說(shuō)學(xué)?？茖W(xué)有序的管理也為我們營(yíng)造了一個(gè)敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,、細(xì)致的學(xué)習(xí)大環(huán)境,，在此也特別感謝學(xué)校對(duì)跟崗工作的重視和支持。

三,、繼往開(kāi)來(lái),，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

本次跟崗活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但卻為我們的專業(yè)發(fā)展打開(kāi)了又一扇窗戶,，點(diǎn)亮一盞明燈,，跟崗培訓(xùn)既是一個(gè)結(jié)束，同時(shí)也是一個(gè)新的開(kāi)始,，一個(gè)在追求教育教學(xué)更加卓越的新起點(diǎn),，帶著我們的思想的碰撞，帶著譚老師的殷切期望從新出發(fā),，同時(shí)我們還要意識(shí)到,，我們不僅要仰望名師，更要腳踏實(shí)地,，敢于邁出關(guān)鍵的一步,，只有邁出了步子，我們才能縮短距離,，不僅如此我們一定要把這十幾天來(lái)學(xué)習(xí)和思考的收獲帶回到我們的工作中,，把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念帶回到所在學(xué)校中，讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區(qū)域,。

最后再次感謝xx中學(xué),！感謝譚xx老師！謝謝,！

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇五

xx年7月21-22日,，xx縣全體高中物理教師在xx縣教師教育中心進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)工作在候校長(zhǎng),、李主任和劉主任的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,，在高中物理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體成員的不懈努力下取得了圓滿成功。

本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合x(chóng)x研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本模式,，讓老師們重視教研,、學(xué)會(huì)教研、應(yīng)用教研,。提高教師開(kāi)展校本教研的'主動(dòng)性,、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,，有效提升xx教育發(fā)展水平和教師專業(yè)成長(zhǎng)水平。

培訓(xùn)工作由教研員主持,，首先進(jìn)行的是教研員領(lǐng)導(dǎo)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、最普遍的相互作用,、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。高中物理在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ),，體現(xiàn)課程的選擇性,；在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、選擇性,；在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化,；在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)還詳細(xì)提出了教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議,，并著重指出教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化,，要為學(xué)生有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供空間,；評(píng)價(jià)形式倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化；提倡建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄檔案,；提倡多主體評(píng)價(jià),；提倡評(píng)價(jià)方式的多元化。

培訓(xùn)內(nèi)容接下來(lái)進(jìn)行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎(chǔ)年級(jí)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題》的精彩報(bào)告,，指出目前我縣高中物理教學(xué)缺乏和探究；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)直白,，不能有效的創(chuàng)設(shè)情境,；解題示范性不強(qiáng)，有的教師沒(méi)有讀題,、審題等環(huán)節(jié),，不能及時(shí)拓展升華。教師要從重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，要用教材教而不是教教材,，要嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式,。教師角色要由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作者轉(zhuǎn)換。

然后由陳輝老師進(jìn)行了題為《20xx屆高三一輪復(fù)習(xí)備考意見(jiàn)》專題報(bào)告,，報(bào)告中提出的一輪復(fù)習(xí)策略是：明確高考特點(diǎn),，抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí),；淡化特殊技巧,，注重通性通法,；強(qiáng)化答題訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力,。并提出了培養(yǎng)學(xué)生如何提高審題能力的方法,；強(qiáng)調(diào)如何正確對(duì)待錯(cuò)題和改正錯(cuò)題；要重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。

高三復(fù)習(xí)課與新授課是不同的,，進(jìn)入高三，要上好復(fù)習(xí)課需要注意什么問(wèn)題呢,？信恒光老師在他的報(bào)告中給出了明確的答案：一輪復(fù)習(xí)要抓基礎(chǔ),，抓好中、低檔題目,，抓好概念,、規(guī)律；抓薄弱環(huán)節(jié),，注重計(jì)算題結(jié)果的分析論述,；抓好兩大主線力和能；抓好應(yīng)用物理解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；建立模型意識(shí),；培養(yǎng)良好的物理習(xí)慣，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài),。

為了讓老師們對(duì)高考改革前后物理試題的變化有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國(guó)高考試題的比較》的翔實(shí)報(bào)告,，通過(guò)張老師的報(bào)告,，消除了老師們對(duì)高考改用全國(guó)卷的陌生感和恐懼心理，并為新學(xué)期的教學(xué)工作指明了努力的方向,。并特別提醒老師們要重視學(xué)生數(shù)理模型的構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),。

最后的報(bào)告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂,，追求高考輝煌》的精彩報(bào)告。劉老師在報(bào)告中指出了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的誤區(qū),，介紹了高效課堂的特征和操作方法,，并介紹了教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及圣澤中學(xué)利用該教法取得的優(yōu)秀教學(xué)成果。

然后安排的內(nèi)容是讓老師們做山東高考物理試題和全國(guó)物理高考試題,，并讓老師們做完后進(jìn)行比較兩者的難易度和知識(shí)考查的異同點(diǎn),。

培訓(xùn)工作的最后環(huán)節(jié)是全體教師觀看物理優(yōu)質(zhì)課視頻，觀看后引導(dǎo)老師們探討視頻中的優(yōu)缺點(diǎn),，并要求老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中努力學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),，克服其不足。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇六

xxxx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中物理骨干教師的培訓(xùn)班”,。在美麗的西南大學(xué)校園里,，我開(kāi)始了為期13天的培訓(xùn)，每一天都很充實(shí),，每一節(jié)課都收益匪淺?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

通過(guò)聆聽(tīng)西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我知道了教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更好,，從“物理學(xué)什么,？”“學(xué)生怎么學(xué)？”以及“教師如何教,？”這三個(gè)基本問(wèn)題來(lái)把握教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),，也讓我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度找出學(xué)習(xí)物理的困惑,。

通過(guò)張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么,？”想想學(xué)生對(duì)某些概念或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么一直分不清，例如：加速度,、速度變化大小和變化快慢,、向心力、下滑力一直分不清等等,。對(duì)于課前如何引入新課，如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個(gè)游戲,，這個(gè)游戲能不能達(dá)到預(yù)定的目的.....總之,，發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,？我應(yīng)該如何更好的解決這個(gè)問(wèn)題,？”

重慶市教科院教研員周智良老師的《例說(shuō)物理教育教學(xué)的幾個(gè)方面》教學(xué)了我可以通過(guò)多種教學(xué)方法生動(dòng)而有趣的幫助學(xué)生理解高中物理概念、眾多規(guī)律,，降低學(xué)生的厭學(xué)心理,。例如：可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做學(xué)具,。也可以讓學(xué)生完成課后的小實(shí)驗(yàn)等。

在本次培訓(xùn)中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顥老師講授的《班級(jí)文化建設(shè)的策略》

通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn),。班級(jí)文化建設(shè)就好比一個(gè)家,，一個(gè)國(guó)。每一個(gè)成員都是必不可少,，每一個(gè)成員都有其職責(zé)與權(quán)力,。按照管理國(guó)家的基本模式組織班干機(jī)構(gòu)，既有權(quán)力管理人,，同時(shí)也被人所監(jiān)督,。無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)生自己制定規(guī)則,，自己主動(dòng)遵守,。學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)logo，編寫班歌,，記錄班史,，制作班旗.......讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中，為班級(jí)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量是營(yíng)造溫馨,，團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化所不可或缺的,。

重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果意識(shí)》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進(jìn)，對(duì)教師的要求不再單純的是“教書匠”,，而是做“專家型”教師,。教師只有不斷的進(jìn)行課題研究，才能專注于教育教學(xué),，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題,，才能不斷思考解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的辦法是否可行,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)我知道自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，未來(lái)物理教學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教師的能力有更高的要求,，要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實(shí)自己,，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思再實(shí)踐......爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的物理教師,。

今天，我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì),，受益匪淺,，感受頗多。

1,、聽(tīng)稅東中學(xué)李老師主講的《電功》,；

2,、聽(tīng)稅東中學(xué)張老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；

3,、由市教研員馮老師點(diǎn)評(píng),；

4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課,。

聽(tīng),、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼,?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，還看到了自己的差距,，是自己增強(qiáng)了緊迫感。

1,、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀,。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便,，且增強(qiáng)了趣味性,、生活性、思考性,。

2,、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開(kāi)始,，進(jìn)入物理的殿堂,，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開(kāi)始,，到后來(lái)生活中的杠桿,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性,。

3,、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,，因而課堂是民主的,、平等的，也是開(kāi)放的,。

4,、教師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受,，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中,。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇七

今年的暑假迎來(lái)了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng),。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的缺乏,，雖然我從教十多年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際,，將自己的收獲加以總結(jié)：

從開(kāi)學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過(guò)培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲：

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。如果說(shuō)培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師,，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步,，而且是很大的一步。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會(huì)學(xué),、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí),，離不開(kāi)把握,、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主,、開(kāi)放的管理能力,，離不開(kāi)探索、研究的精神,；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛(ài)為動(dòng)力,，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢,？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

此次骨干班的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線,。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,，專家設(shè)計(jì)的程序,，和排名，還有視頻和各位老師的交流互動(dòng),，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書,，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。

通過(guò)培訓(xùn),，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn),。作為老師，我們平時(shí)工作很忙,，如果沒(méi)有一個(gè)動(dòng)力,，是很少將自己在工作和學(xué)習(xí)中的體會(huì)變成文字的。但是,，骨干班就成為了我的這種動(dòng)力,，它促使我將自己在學(xué)習(xí)中的感想以及反思變成可以不斷利用的財(cái)產(chǎn)，促使我將工作中的經(jīng)驗(yàn)變成可以看到的寶藏,，促使我將自己對(duì)于幼教的熱愛(ài)與追求變成永遠(yuǎn),。

在20天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng),，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的,。都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了,?？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng),、評(píng)價(jià),、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式,，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作,，幫助我們的成長(zhǎng),。

總之，培訓(xùn)結(jié)束了,，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷,。骨干是目標(biāo),，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn),，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵(lì)自己,，我想，雖然我們要畢業(yè)了,，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始,。

開(kāi)拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學(xué)骨干教師們,，讓我們攜起手來(lái)，發(fā)揮我們?cè)诮逃虒W(xué)中的示范,、骨干帶動(dòng)以及輻射作用,，以此帶動(dòng)我們?nèi)修r(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高，促進(jìn)我們?nèi)薪逃趾糜挚彀l(fā)展,，爭(zhēng)做一名合格的農(nóng)村骨干教師,。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇八

十天的物理國(guó)培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,，在培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講,，做筆記,，積極參與討論，同時(shí)直接與專家交流,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過(guò)此次的培訓(xùn),，真是受益匪淺,，下面我談一下

此次培訓(xùn)中的感受。

社會(huì)在發(fā)展,，人類在進(jìn)步,。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展,。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中,，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前,。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗,。

隨著新課改的深入進(jìn)行,，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材,，只是泛泛地按部就班的教學(xué),，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我深入理解新教材的脈絡(luò),，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新,。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀,，開(kāi)闊視野,。

通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心,、同事敬佩的好老師,，真是收獲太多了。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)致用,，學(xué)的好不如做的好,，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用，以取得好的效果,。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái),，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師，通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣,。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),，積極地同大家交流討論,，不斷地提高自己各方面能力和水平。

通過(guò)此次國(guó)培,，我的教學(xué)理念有了較大的提高,，教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,，無(wú)愧于人民教師的稱謂。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇九

緊張忙碌的一學(xué)年即將過(guò)去,，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

積極參加學(xué)校和級(jí)部組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn),，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，學(xué)習(xí)黨的路線政策方針,，學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,。新形勢(shì)下,，對(duì)教師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí),，還注意從新聞聯(lián)播中汲取政治營(yíng)養(yǎng),，努力使自己成為一名政治上過(guò)硬的人民教師。

1,。了解學(xué)生,。對(duì)于所教班級(jí)的學(xué)生，了解他們知識(shí)技能的發(fā)展水平,，興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，以及個(gè)性特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)面臨什么樣的困難等,，以便于在教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。

2。課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，構(gòu)建和諧課堂，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)每個(gè)必做,，演示實(shí)驗(yàn)力求生動(dòng)有趣,、可見(jiàn)性強(qiáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用生活物品進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。課堂上講練結(jié)合，精選習(xí)題,，課后作業(yè)少而精,，絕不占用學(xué)生的額外時(shí)間增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在中考中,，所教班級(jí)均取得了優(yōu)異的成績(jī),。 4。課后輔導(dǎo)。初中學(xué)生普遍貪玩,、怕吃苦,，容易接受新事物，但又缺乏自控能力,，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè),，缺少及時(shí)訂正、消化吸收的習(xí)慣,，個(gè)別學(xué)生有畏難情緒,，導(dǎo)致成績(jī)一直滯后，針對(duì)這種現(xiàn)狀,，平時(shí)多鼓勵(lì),、督促、交流,，分層作業(yè)要求,，讓后進(jìn)生和優(yōu)秀生都學(xué)有所成。

3,。教研方面,。積極參加每次的縣、市以及學(xué)校,、教研組組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段。在教學(xué)之余,，本人還積極參加教學(xué)技能競(jìng)賽,，在縣、市物理教師實(shí)驗(yàn)技能大賽中均獲得一等獎(jiǎng),，在江蘇省實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)。

本人熱愛(ài)本職工作,，服從大局,，從不遲到、早退以及中途外出,，從不因私事耽誤工作,。在工作中，對(duì)待同事熱情,、真誠(chéng),，力所能及地幫助同事解決一些電腦方面的技術(shù)問(wèn)題。

當(dāng)然,，人無(wú)完人,，在工作中本人的缺點(diǎn)也是明顯的，在今后,，本人將不斷努力,，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力,。

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十

我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流,、研討,、評(píng)論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念,、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化,，讓我對(duì)新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一,、教條式的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念,，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個(gè)高層次的核心目標(biāo),，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過(guò)于注重知識(shí)與技能的傳授,，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化,、系列化,，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性,，體現(xiàn)時(shí)代性,、多樣性、選擇性,。這充分體現(xiàn)了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,。對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來(lái)的，要正確面對(duì)新教材,，把握新舊內(nèi)容的差異,，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求,，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

新課程倡導(dǎo)平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色,，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”,、“引導(dǎo)者”。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。由單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與文本之間的距離,。

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者,，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng),、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)形式多樣,，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴,，教師在課堂上學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要,，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。教學(xué)中突出學(xué)生的感受,，倡導(dǎo)“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生主體參與,，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手,。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn),，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來(lái),，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野,，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，使教材“活”起來(lái)。

5,、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，學(xué)生只是一個(gè)觀眾,、聽(tīng)眾，他們只是被視為一個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體,，而忽視了他們的感受,。一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說(shuō)“照我教你的來(lái)”。在新課程下,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，要注意學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作,、歸納總結(jié),、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它將沉悶,、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流,、學(xué)習(xí)的天堂,，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。

從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看,，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”,，。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生,。在探究式教學(xué)中,，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究,，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì),。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì),，使他們有機(jī)會(huì),、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究,，可利用學(xué)生集思廣益,、思維互補(bǔ)、思路開(kāi)朗,、分析透徹,、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚,、結(jié)論更準(zhǔn)確,。

新課程提倡自主學(xué)習(xí)。未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主,，不能局限于聽(tīng)老師講授知識(shí),，更多的則需要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下支自己去探索、這樣才能在探究過(guò)程中理解和掌握知識(shí),，體會(huì)更加深刻,。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。

新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多樣化,、評(píng)價(jià)主體多元化,、過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能,，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià),，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)方式呆扳,，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，不是只看學(xué)生的考試成績(jī),，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力,、合作學(xué)習(xí)能力,、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià),，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力,，實(shí)踐能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗,，評(píng)價(jià)方式更科學(xué),、全面、客觀,，更有利于學(xué)生的發(fā)展

這次培訓(xùn)我感受深刻,，受益匪淺，收獲頗多,。隨著新課改的開(kāi)展和深入,，在以后的教學(xué)上，我會(huì)按照新課改的要求,，不斷的完善自己,，適應(yīng)新課改的要求

物理教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十一

今年，縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)后,，我深的體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

教師在講課時(shí),，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形,、圖像,、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體,，搜集生動(dòng)的素材,，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度,。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,，也能加快新課程改革的進(jìn)程,。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西,，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足,。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣,；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考,、討論,，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng),，影響了聽(tīng)課的效果,；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走,。

在聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中,，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論,，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò),。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主,、合作、探究的教學(xué)方式,。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開(kāi)課中，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋,，沒(méi)有玻璃,，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,，而應(yīng)該用透光的玻璃,。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法,，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種,。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后,，課堂氣氛非常活躍,。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),。開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了"滿堂灌"的形式,；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了"滿堂問(wèn)"的形式,；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。