時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 學(xué)困生輔導(dǎo)計劃內(nèi)容篇一

眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,。把這些暫時在心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，一想到這些學(xué)困生。不管是上課和下課,，盡量做到目光多關(guān)注,，機會多給予，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù),，獎勵多偏心，談心高頻率,。

會如何呢,，一個在成長過程中總能得到鼓勵,、支持、肯定的人,。當(dāng)然是積極,、陽光。對于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,，幫助他克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。因此,，教育教學(xué)過程中,，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。

比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。如站在學(xué)生的角度想想，學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,。好不容易管住自己寫的作業(yè),，得到卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性,。作業(yè)評價分優(yōu),、良、及三等,，對于“及”用溫馨寄語代替,，得“優(yōu)”學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，一步一步,，一項一項一天一天地提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，樹立榜樣,。塑造“趕、幫,、超”學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招,。學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕,、幫,、超”三個字。

發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想，通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,。作為本班班主任,，要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望,。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 學(xué)困生輔導(dǎo)計劃內(nèi)容篇二

一想到這些學(xué)困生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率,。

一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持,、肯定的人,，會如何呢，當(dāng)然是積極,、陽光,。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示,、強化，幫助他們克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之,。因此，我在教育教學(xué)過程中,，要注意運用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想,，好不容易管住自己寫的作業(yè),，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性,。作業(yè)評價分優(yōu),、良、及三等，對于“及”,，我用溫馨寄語代替,，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，一步一步,，一項一項一天一天地提高。

樹立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕,、幫,、超”三個字。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 學(xué)困生輔導(dǎo)計劃內(nèi)容篇三

眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，一想到這些學(xué)困生,。不論是上課和下課,，盡量做到目光多關(guān)注，機會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率,。

會如何呢，一個在生長過程中總能得到鼓勵,、支持,、肯定的人。當(dāng)然是積極,、陽光,。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示,、強化，協(xié)助他克服不良的行為,，而用正常合理的`行為替代之,。因此,，教育教學(xué)過程中,，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。

比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。如站在學(xué)生的角度想想,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),，得到卻是滿目紅叉的結(jié)果,，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu),、良,、及三等，對于“及”用溫馨寄語代替,，得“優(yōu)”學(xué)生獎到一顆星,，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步,，一項一項一天一天地提高,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立典范,。塑造“趕,、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招,。學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕,、幫,、超”三個字。

發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,，通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,。作為本班班主任，要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。

一周兩周就能行的學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)效果不是一天兩天,。一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，一定會出現(xiàn)多次反復(fù),，認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必需以滿腔熱情投入到補差工作中,，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向勝利,。