每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

支教學(xué)生代表個(gè)人發(fā)言稿篇一

去年，區(qū)教育局不但給我們提高了支教生活補(bǔ)貼,，還為我們每個(gè)人購買了意外傷害保險(xiǎn),。**區(qū)教育局為改善支教老師的生活條件，每個(gè)支教學(xué)校都修建了“支教樓”,，給前來支教的老師使用,。我們所在支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是克服諸多困難，盡可能為我們改善和創(chuàng)造更好的生活,、工作環(huán)境,。

各個(gè)支教老師原學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，帶著區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，先后到支教學(xué)校看望和慰問支教老師,。像我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長和書記曾先后兩次驅(qū)車到侏儒中心看我,，讓我非常感動(dòng)。

桐湖支教的劉濤老師在支教期間母親住院,，十三中的校長和書記,、工會主席第一時(shí)間趕到醫(yī)院看望,，桐湖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來回顛簸五六個(gè)小時(shí)到醫(yī)院探視。

橫龍小學(xué)支教的黃啟源老師生病,，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)得知后送來了慰問金……

各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，讓異鄉(xiāng)工作的我們心中充滿了溫暖和感激，它也成為我們工作的動(dòng)力之源,。這種關(guān)懷時(shí)刻鞭策著我們以昂揚(yáng)的斗志,、飽滿的工作熱忱，投入到支教工作之中,。

最后,，引用我的《西行隨筆》的一段話：

“五個(gè)人，也許改變不了什么,。但我們是一束光,，帶給孩子們的是光明。我們有一份愛,，給孩子們的是溫暖,。

我們是微風(fēng)，悄悄的來,，又悄悄的去,，不帶走什么，但留下的是整個(gè)春天,。

一年的時(shí)間不長,，兩百多個(gè)日日夜夜不短。風(fēng)里來,，雨里去,，我們無怨無悔。我們付出,，我們收獲,。也許時(shí)間會沖淡我們的記憶，但永遠(yuǎn)沖淡不了我們對支教生活的美好回憶,。

支教讓我們的人生更加絢麗多*,！

支教學(xué)生代表個(gè)人發(fā)言稿篇二

發(fā)言是指一個(gè)人在較為隆重的儀式上和某些公眾場所運(yùn)用有聲語言和態(tài)勢語言就某些問題、某件事件向聽眾發(fā)表意見,、抒發(fā)感情的信息交流活動(dòng),。下面是明月秘書網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的，希望可以幫助到您,。

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

我是**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的舒*,。今天,，我非常榮幸地站在這里,，作為上學(xué)年18名赴**支教教師代表，與大家分享一年的支教生活和教育感悟,。

首先,，請?jiān)试S我代表全體支教教師向一直關(guān)心和支持我們的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝,！

向即將奔赴**,、**參加為期一年支教援教任務(wù)的23名教師表示崇高的敬意！

直到今天,，我依然清楚地記得,，去年開學(xué)初我們一行*人在區(qū)教育局黃局長、涂科長的帶領(lǐng)下奔赴**開啟支教征程的情景,。我們18位老師分別安排到八所學(xué)校支教,，多的五人一校，少的一人一校,。到支教學(xué)校最近的,，驅(qū)車也得兩個(gè)多小時(shí)，遠(yuǎn)的則毗鄰仙桃和漢川,。盡管我們身在各處,，但我們18個(gè)人的心中裝有同一個(gè)目標(biāo)：為了遠(yuǎn)城區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的光和熱！

我把一年的支教感悟總結(jié)為三句話：

支教學(xué)生代表個(gè)人發(fā)言稿篇三

根據(jù)支教學(xué)校的需要,，我們很多老師必須教自己并不熟悉的學(xué)科,，還有的老師需要承擔(dān)班主任工作。面對現(xiàn)實(shí),，我們沒有猶豫和彷徨,，而是盡可能以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境和新角*。很多時(shí)候,，大家邊學(xué)邊教,，邊教邊學(xué)。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，以付出常人雙倍的努力,，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)，取得很好的反響,。

桐湖支教的劉濤老師語文公開課獲**區(qū)教研員高度評價(jià),，侏儒中心支教的高俊老師所上的語文課和我上的體育課在**區(qū)的教學(xué)檢查中都獲得“優(yōu)秀”等級。我在學(xué)校上的一節(jié)體育公開課,，除了本校的許多老師現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)外,，連中學(xué)的體育同行們也慕名而至，真正達(dá)到我們支教援教的目的,。

支教期間,，我為農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、純真而感動(dòng),；為農(nóng)村教師的真誠,、善良而感動(dòng)；更為老師們的工作態(tài)度和敬業(yè)精神而感動(dòng),。只有走進(jìn)他們的世界,，你才能真正了解他們。而支教,，正是走進(jìn)他們世界的平臺,。

支教生活有苦有樂，有挫折,，也有成功,。有付出，也有收獲,。

由李龍和劉濤老師主編的圖文集《光輝歲月》,，楊柳、周俊等老師制作的ppt《難忘的支教歲月》都是我們支教生活永久的回憶,。

短短的一年時(shí)間,，我也收獲了七十余篇、五萬多字的《西行隨筆》,。它真實(shí)地記錄了我們支教生活的*甜苦辣,，工作上的得失、學(xué)習(xí)的感悟,、逆境中的拼搏……

作為人生的經(jīng)歷,，一年的支教生活必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊还P精神財(cái)富。