作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

云房子教案第二課時篇一

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學習本課生字新詞,，指導寫好“及、陣,、凈,、耍”,。

3,、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習慣,。

1,、多媒體課件。

2,、小鳥頭飾,。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆,。

一,、談話激趣，導入課文

1,、上節(jié)課,，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課,，我們一起來做一回小鳥,，也來造一造云房子。

2,、云房子用什么來造,？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段,。

二,、創(chuàng)設情境，用心領(lǐng)悟

（一）學習課文第一自然段

1,、多媒體出示第一自然段圖文,。學生自讀。

2,、指名讀。指導讀出美的感覺,。

3,、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云,，多美呀,！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來,。

（二）創(chuàng)設情境,，學習課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白云飄,，太陽公公咪咪笑,，這時，小鳥也來湊熱鬧,。（教師演示電腦,。

2,、看到天上的白云，小鳥說――指名讀（板書：小鳥建造）

3,、指導學生讀好：哇,，這么多白云！我們來造云房子,。

請小朋友戴上小鳥的頭飾,，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥,，當你看到這么多白云,，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話,。學生自讀,。

交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,，想造云房子的一起站起來告訴我,。

4、大家都想造房子,，那么云房子造什么式樣,？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子,，然后把你喜歡的云房子畫出來,。

5、學生朗讀,、畫畫,，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份,。

6,、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下,。（我造的是――的云房子,，你看它――）

7、學生上臺介紹,。

8,、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體,，邊范讀描寫云房子的課文,。

9、指導朗讀：這么美的云房子,，你們喜歡嗎,？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好,，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作,。指名讀,。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家,。

11,、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子,？發(fā)揮你的想象,，把你想造的繼續(xù)畫出來。

12,、大家造的云房子真多,，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎,？那就飛出你的云房子,，到你好朋友家去做客，去參觀,、去玩耍,。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎,？

多媒體出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛?，有的像……,，還有的像……。

（三）學習第三,、四節(jié)

1,、云房子造得這么

多，這么美,，大家互相做客、互相玩耍,，開心嗎,？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié),。

2,、指名讀。男生讀,，女生讀,。

（四）學習第五,、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心,，忽然,，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕,。你看到了什么,？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得奇怪嗎,？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié),？

3、自讀,，指名讀,。

4、點擊電腦屏幕,，出示最后一段圖文,。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子,，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天,，又會說些什么呢？四人小組交流一下,。

6,、天空變得那樣潔凈、艷麗,，讓我們通過朗讀,，把這種潔凈之美讀出來，好嗎,？

（五）總結(jié)全文

大自然真是神奇,、美麗，有云時,，天空中白云朵朵,，千姿百態(tài)，無云時,，天空又是那么潔凈,，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗,。

三,、學習生字，認真書寫

1、今天這節(jié)課,，我們要學習4個生字,。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2,、誰來讀讀這四個字,。凈：后鼻音，陣：前鼻音,。

3,、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法,。

4,、指導字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順,。（電腦提示關(guān)鍵筆順,，并出示書寫過程）

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍,。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的,？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫,，不要分開。

“陣”左窄右寬,，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭,。

“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些,，注意不要寫成“要”

5,、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導,，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢,。

四、課堂小結(jié),，課外延伸

1、今天,，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課,，課文寫得生動，大家也學得認真,，都覺得很有趣味,。的確，天上的白云千變?nèi)f化,，形狀多種多樣,，給人美的感覺和無窮的想象。放學后,，大家把課文多讀幾遍,，多加感受。這樣,，有利于下一節(jié)課進行背誦,。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時,，去觀察一下天上的白云或彩霞,，看看它們是什么形狀，什么顏色,，然后,，仿照課文第二自然段，用“有的像……,，有的像……,，還有的像……”說一段話,，有興趣的同學寫下來。

小鳥造――多種多樣

云房子

風吹來――沒有了

云房子教案第二課時篇二

1.能流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.通過朗讀,，感受到大自然的美麗,。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。

指導學生讀好課文,，創(chuàng)設情景鼓勵學生練習說話,。

多媒體教學軟件、生字卡,。

一,、復習導入新課。

1.師：上節(jié)課,，我們學習了云房子這篇課文,，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，齊讀課題,。

2.復習字詞,，生：開火車讀生字、個別讀,。

二,、指導學習第一自然段。

1.師：小朋友們,，你們觀察過雨后的天空嗎,？

生：說說所見。

2.師：是呀,，小朋友們看,，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁,，多美呀,！讓我們美美地讀一讀第一自然段。

3.讀完之后,，你知道這段主要寫了什么嗎,？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的,？（來不及把云全收回去,，留在天上）

三、指導學習第二自然段

1.師：天上有這么多云朵,，誰趕來湊熱鬧了呢,？請小朋友們自由讀課文第二自然段,，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么,？

2.學生匯報,。

3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云,，感到很高興,、很驚奇。）

4.多媒體顯示,。

5.誰能讀好這兩句話,？

6.個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心,，很驚奇。

7.師：第三四兩句寫了什么,？自由讀,，生匯報

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的,？請自己讀第三句,、第四句話，再看看圖,，想想老師的問題,。

8.學生匯報

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的,？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

9.師：你能把這些詞兒讀好嗎,？

生：練習朗讀。

10.個別讀,。

11.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片,，用書上的話來說？

12.生練習背誦,。

13.師：小鳥們真能干,，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎,？

生：用紙畫一畫自己想造的云房子,。

師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？

課件出示：我的云房子造好了,，有的像--------,，有的像--------，還有的像--------,。

14.看了這么多的云房子,，你們想說什么,？那小鳥們又會說什么呢？

四,、學習三,、四自然段。

1.師：小鳥們看到這么多的云房子,，心情怎么樣,？

生：說說小鳥的感受。

2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎,？

師出示：開心極了

個別讀,、齊讀

3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

4.師出示：玩耍什么意思,？

生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了,。

5.師出示：咦？云房子哪兒去啦,？

個別讀齊讀

五,、學習五、六自然段,。

1.師：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客,，這時候，呼啦啦吹來一陣風,，天空有什么變化,？

2.學生說說、讀讀,。

3.師出示第六自然段讀讀,。生讀后評。

師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”,，指導讀詞,。

4.多媒體顯示，師：瞧,，這樣的天空你見過嗎,？萬里無云，美極了,！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗,。

5.齊讀，生互相練習朗讀。

六,、總結(jié)全文,。

1.師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云,，小鳥們看見了開心極了,。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了,，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天,。這么美的天空，我們一起把它讀好,，好嗎,？

2.齊讀全文。

3.天上的云各種各樣,，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去想象，平時，我們可要做個有心人,，多注意觀察,。

七、寫字指導,。

云房子教案第二課時篇三

小朋友們,，今天我們繼續(xù)學習《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨,，太陽公公還不及把云全收回去,，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀,，飄到了老師的手上,。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）

1,、教師導讀：

藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑,，教師演示多媒體小鳥飛來圖

瞧,！一群小鳥也來湊熱鬧了。

2,、哇,！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了,，聽,，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云,，）

3,、指導朗讀

小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興,、驚奇,、開心）順勢你來讀一讀。

看到這么多的白云,，小鳥們最想干什么,？（多媒體出示：我們來造云房子）

馬上就要開始造云房子了，小鳥們個個都很開心,，那能通過朗讀把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎,？一齊來讀一讀。

4,、小鳥們心靈手巧,，說干就干，不一會兒,，云房子造好了,！想知道 小鳥們造的云房子是什么樣子的嗎？請你打開書,，仔細讀一讀第二自然段,，再用筆畫出來。學生自由讀）

5,、交流：

a:誰來告訴老師剛才小鳥們造的云房子是什么樣子的,？指名讀，教師說相機出示畫面（冬瓜、花兒,、大樓房,、大禮堂、小的）

教師：小鳥們造的云房子怎么樣,？

是啊,，小鳥們造的云房子真多，真美呀,！板書：多 美 這么多的云房子,，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀,。（學生自由讀）

教師提問：你最喜歡哪幢,？

請你讀一讀。

出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）

師：不錯,，我感到像大冬瓜那樣橫著,，真是傻傻的，可愛極了,！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來,？（指名讀，齊讀）

師：接著說你喜歡哪一幢,？

出示：有的像花兒那樣美美地開著

師：你的“美美地”讀得特別棒,，我好像真的看到了盛開的花兒。

指名讀,。

點評：嗯,，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧,！

師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？

出示句子,，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高,，誰的大樓房很高？

師：喜歡這朵云的小朋友站起來,，我們一起讀,！

師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀,！

師：還剩下最后一幢了,，誰想讀？指名讀

師：呦,，這個云房子只有一點點?。⌒∨笥褌儯銈冇X得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小?。,。ㄖ笇W生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）

6,、指導朗讀

這些云房子多漂亮呀,！老師也很喜歡，能不能給老師一個機會讀一讀,？

出示：整段話（不一會兒,，云房子造好了）

a:教師范讀

小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎,？誰來試一試,？

b:（指名讀）

c:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試,。齊讀,。

7、指導背誦

剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子,。你還記得它們的樣子嗎,？

出示填空：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜,，有的像花兒,，有....，有....,，也有....,。學生自由背誦。

指名背誦,，還可以加上自己的動作,。齊背誦。

三,、拓展延伸（我會造）

1,、小鳥還會造出怎樣的云房子呢？ 請幾個學生完成填空：

云房子真,，有的像xxx,，有的像xxx，有的像xxx,，還有的像 ……

2,、指名說

四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài),，小鳥們不知有多高興呢,！看看他們在做云房子里做些什么呢,？學生讀3、4自然段,，然后指名說,。

2、天空成了小鳥的樂園,，他們在云房子飛來飛去,，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳,。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）

（1）它們會說些什么,？

（2）哦，有這么多想說的話,。

3,、正在小鳥開心的時候，忽然,，吹來一陣風,，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段,。此時,，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪,、驚訝嗎,？指導朗讀。

4,、你們說云房子哪里去啦,？

剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了,，沒有了”

6,、別難過，別難過,。云房子沒有了下次還可以再造,！你們看（出示藍天太陽圖）現(xiàn)在的天空像------------，只剩下------------,。云房子沒有了，看著這無云的天空,，你想說些什么呢,？（藍天多美呀！）板書：（藍天美）

7,、多寧靜??！多美啊,！老師被這美景陶醉了,，想送大家一首兒歌

出示：兒歌藍藍的天空白云飄，柔(róu)柔的風兒輕輕搖,，miào 美麗的云兒多奇妙,，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：

xiāo yáo 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙,，一會兒像小船輕輕搖,，一會兒像娃娃笑彎了腰……

藍天湛湛，白云飄飄,，qiáo 飄過山,，飄過橋，小溪流里瞧一瞧,，輕輕一聲笑,，留下一張最美的照。

教師配樂朗誦

8,、想讀嗎,？自己讀一讀。齊讀,。

9,、天空多么美，大自然多么美,，讓我們陶醉,。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護,，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧,。

10,、下面就讓我們再一起美美的讀一讀這篇課文吧,。學生齊讀課文,。

五,、布置作業(yè)。

這篇課文很美,，請小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽,。

云房子教案第二課時篇四

教學內(nèi)容：

剛剛下了一場雨,，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來,，它們說：“哇,，這么多白云,！我們來造云房子?！辈灰粫?，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂,，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀,。

小鳥們開心極了,，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去,。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳,。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍,。

忽然,，呼啦啦吹來了陣風。咦,？云房子變小了,，云房子不見了。云房子哪兒去啦,？

沒有了,，沒有了。天空像洗過一樣干凈,，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天,。

課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,，小鳥們快樂的飛翔,，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分,。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云,。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去,。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學會本課生字,，注意“禮,、耍”的筆順。

3,、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化,、云的美。

兩課時,。

一,、揭題。

小朋友見過云嗎,？在你的印象中,，云朵是什么樣的呢？

今天,，咱們就來學習一篇和云有關(guān)的童話故事。

二,、置疑。

小朋友們,，看了這個題目,，你想知道什么？

三,、初讀課文,。

1、自讀,。要求：讀準生字音,，遇到生字多讀幾遍。

2,、檢查生字讀音,。

3、再讀課文,，要求：讀通課文,，標出課文的自然段序號。

4,、開火車讀課文,，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的,？

5,、讀后回答問題。

四,、學習課文第1自然段,。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀,？

2,、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語,，為什么,？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云,，多美?。∥覀儜撛趺醋x,？

4,、自由練讀，個別朗誦,。

5,、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺,。

五,、復習生字，讀準字音,。

六,、指導書寫。

一,、復習檢查,。

二、學習第2自然段,。

1,、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵,，小朋友們想：它們會說些什么,？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一,、二兩句,？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢,？請小朋友們用“――-”在課文中劃出來讀給大家聽,。

4、小鳥們造的云房子這么美,，讓我們一起來讀一讀好嗎,？

5,、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài),，能用“有的像……有的像”說說嗎,？

6、練習背誦第2自然段,。

三,、學習第3、4自然段,。

1,、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么,？誰愿意來讀一讀,？

2、從哪里看出小鳥們開心極了,？

3,、體會感情，指導朗讀,。

四,、學習第5、6自然段,。

1,、記得上節(jié)課,，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎,？小朋友們自己讀讀第5、6自然段,。我想,，你們一定會知道了。

2,、云房子哪里去了呢,？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎,？

3,、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了,，天空是什么樣的呢,？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙,，你能畫一畫嗎,？

4,、齊讀第5、6自然段,。

五,、總結(jié)課文。

1,、課文向我們介紹了一場雨過后,，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子,，他們在云房子里開心地玩耍,。忽然，吹來一陣風,，云房子變小了,，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天,。

2,、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象,？（生說一說）

3,、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人,，如果你留心觀察,，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

六,、作業(yè),。

1、抄抄寫寫,。

2,、把句子補充完整。

天上的云千姿百態(tài),，可美啦,！有的像（），有的像（）,，有的像（）,，還有的像（）。

我認為《云房子》這課的亮點就是培養(yǎng)孩子的想象,。泰戈爾說：“美麗形象都是想像孕育出來的,。”借助想象能激發(fā)學生的獨特思維,，可以幫助學生創(chuàng)設一個豐富深遠的想象空間,。在學習的許多課文中,，往往有些地方言猶未盡，十分含蓄,，給人留下無限想象的空間,。只要我們抓住契機，學生的創(chuàng)新思維得到充分的鍛煉,。我在教《云房子》第二自然段時,，在孩子們理解、朗讀的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們用白紙撕了各種各樣的云房子,，我把孩子們的云房子貼在黑板上，“天空”中千姿百態(tài),、變化多端的白云，引導學生觀察,，領(lǐng)略白云的姿勢,，使學生的思維自由馳騁，再次啟發(fā)進行說話練習：我們造的云房子真漂亮??！有的像――有的像――還有的像――。學生在這一環(huán)節(jié)中充分展開想象,，既符合了情理，又有許多有意夸張的造型,，培養(yǎng)了學生愛觀察，愛思考,、愛想象的創(chuàng)新思維能力,，同時也很好地培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。

其次,，這么美的文章,，一定要在讀上下功夫,，葉圣陶先生說過：“教學語文課文,，幾個重要項目里頭有一個項目,，就是好好地讀，讀得好,，就可以深切地傳出課文的思想感情,，同時就是領(lǐng)會它的思想感情?！痹诮虒W時，我沒有對文章進行分析，而是對課文中的精彩片段,，讓學生反復朗讀,、感悟,，體會語言的優(yōu)美，然后指導美讀課文,，積累語言,，培養(yǎng)語感，最后達到運用的目的,，這樣,，孩子們也學得輕松,，老師也教得輕松,。

今天的課在時間的把握上處理的不是很好,，由于前面在閱讀教學中花的時間多了,，導致在生字詞的教學上有些倉促,。

云房子教案第二課時篇五

1、學會本課生字,，理解生字組成的詞語

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文

3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣

三課時

1,、板書房子,，領(lǐng)讀后問：小朋友們,，房子,，你們住著，你們見過,，知道有哪幾種房子嗎,？

2、板書云,，齊讀課題,，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎

1,、默讀課文

（1）讀后回答：誰造云房子,，造了干什么，后來呢,？

（2）出示：課文一共六個自然段,，第 自然段寫造云房子，

第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍,，第 自然段寫云房子沒有了

2,、指讀第一二自然段

（1）生提出生字詞：太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫

自讀，理解

師講解

禮堂：供開會或舉行典禮的大廳

（2）指讀生字詞

3,、指名讀第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳

（2）師講幢,，房子一座叫一幢

（3）領(lǐng)讀生字詞

4、指讀第五六自然段

（1）出示：忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪

（2）讓生說說上述詞語的意思

（3）領(lǐng)讀生字詞

5,、自由讀課文

1,、比較下面各組字,，再組成詞語

耍（ ）公（ ）陣（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陳（ ）極（ ）

2、正確流利地朗讀課文

3,、習題3：讀讀抄抄再聽寫

造房子 太陽公公 來不及

1,、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的,？它們造的房子是什么樣子的,？

2、討論：

(1) 一群小鳥是什么時候造房子的,？

你是怎么知道的,？

太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了,。這句話是什么意思,？

公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢,，說說你的想法

(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的,？

討論

一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云,！我們來造云房子,。應該怎么讀呢？

各處練習朗讀,，指讀,，師范讀，再次指讀,，評讀

不一會兒云房子就造好了,，這些房子是什么樣子的呢？

輕輕讀有的……有的……一只小麻雀,，畫出寫這些房子美的詞語

觀察插圖房子的式樣

口述云房子的樣子

（3）各自朗讀課文第一二自然段

1,、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么,？

輕輕讀劉文,，邊讀邊記。

試背第一部分

2,、朗讀第二自然段,，想：這一自然段一共有幾句話？

（1）試背誦第一句話

口頭填空

云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著,，有的

像 那樣 開著,。有 的 ，有 的

也有 小的,，小得只可以住進一只小麻雀,。

（2）試背誦第二三兩句,。

（3）同桌互相背

（4）指背

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鳥一（ ）麻雀

一（ ）風 一（ ）太陽一（ ）藍天

2,、背誦第一二自然段

1,、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？

玩得怎么樣,？

2,、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢,？請畫出有關(guān)語句

（1）指名朗讀有關(guān)語句,，側(cè)重體會飛出來，飛過來,，嘰嘰喳喳,，做客，玩耍等詞語的意思

（2）引導想像一群小鳥在天空中,，在云朵里愉快地飛翔的情景

（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段

3,、輕輕讀第五六自然段

課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎,？

比較：（1）一陣風吹業(yè),，白云不見了。

（2）呼啦啦吹來一陣風,。咦,？云房子變小了，去房子不見了,，云房子到哪兒去啦?

你喜歡上面的哪一句，為什么

沒有了沒有了,，指的是什么東西沒有了

天空像洗過一樣干凈,，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思

1,、須按筆順描紅的字

陣：告訴車做偏旁橫改成提

耍：上面是而不是面

2,、其他要描紅的生字

公：上面是八不是人

3、練習描紅

1,、背誦課文

2,、默寫

（1）云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著,。有 的 ,，有 的

也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀,。

（2）云房子哪兒去啦,？沒有了,，沒有了。天空像 一樣

只剩下一個 的太陽和一片的藍天

板書：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨過）一些 小鳥

（天晴）沒有 開心 出來 過去

做客 玩耍

云房子教案第二課時篇六

教學目標：

1．正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,，感受天空的美麗和小鳥的活潑,。

上一節(jié)課我們學習了《云房子》，今天繼續(xù)來學習這篇課文,，先來復習一下詞語,，那個小朋友能讀好的（請一個）,，集體讀一讀,。

1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子,，,，那你見過什么樣子的房子？生回答

2,、 師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見過沒,？（出示各類房子圖）我們見過各種各樣的房子,，你們肯定沒有抬起頭,，往天上瞧一瞧，天上還有,？（生：云房子,。）

3、 師：想見見嗎,？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里,，我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子,。

（一）、學習第一自然段

小鳥們，你們看看,，天剛剛下了一場大雨,，烏云慢慢散去，太陽公公還來不和把云娃娃全收回去,，白云在藍天下顯得格外的漂亮,！把這一節(jié)讀一讀，好象真的頭上就是天空了,。

這時候,，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥出來了,，還有聲音,。）

（二）、學習第二自然段,。

1,、師：呀，這么多小鳥,，這下,，天空可熱鬧了！聽,，它們說：（出示：哇,，這么多白云！ 并手指屏幕 學生齊說）把你的驚訝讀出來,。

2,、師：你們也是小鳥，看到這么多白云,，你們最想干什么,？ （生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）

3,、師：來,，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子,，把這句話讀一讀。個別讀

4,、師：哦,，我聽出來了，小鳥們都想造云房子,，那么,，我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子？自身到書上去找一找并回答。

5,、師：瞧,，這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請你仔細讀一遍,，然后告訴我,，你最喜歡哪一幢。

6,、學生說,，隨機指導學生有感情地朗讀。

誰來讀,？要讓大家一聽,，就感覺到你很喜歡。

并解釋“大冬瓜”是什么樣子的,。出示圖片,。花兒如何的美,？想一想你曾經(jīng)見過的花兒,。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時候,，你就在想,，那些紅的，綠的,，黃的,，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高??？你能不能通過朗讀來表示？有更高的嘛,？禮堂大不大,？可以坐很多人的，那我們也一起來把他讀的寬一點吧,。（指名讀）

還有哪一只小鳥比他讀的更好呢,？（指名讀）

7、讀了這段話,，你們覺得云房子怎么樣,？

生：我覺得天上的云房子很美。 我覺得天上的云房子很漂亮,。 我覺得天上的云房子又寬又大,。 我覺得天上的云房子很有趣,。

師：我的感受和大家一樣，想不想聽老師讀一讀,。我也喜歡這些云房子的,，讓我讀一下好嗎？

大家都很喜歡這些云房子,，那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比?。R讀）

8、讀的真好,，那老師要看看你們的反映怎么樣了,？下面老師做動作，你們猜猜看,，老師做的動作是代表哪種房子,，你們用書上的語言讀出來。

9,、這些云房子多有趣啊,，瞧，天上的白云還多著呢,！親愛的小鳥們,，你們想造嗎？

10,、假如讓你們造房子,，會造什么樣的云房子？學生回答,。

11,、小鳥們，你們造得云房子很漂亮,，能不能用上這句話連起來說一說呢,？（出示：我們的云房子真漂亮啊,！它們有的像```````有的像```````還有的像```````）

12,、師：哇！這么漂亮,！你們造得云房子不比小鳥們差,，你們開心嗎？老師引讀：是呀,！小鳥們開心極了,，

（三）學習三、四,、五自然段

13、師：小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了,，你猜他們會玩什么呢,？請大家從書上找一找。

14,、師：小鳥們在做什么呢,？ 玩什么呢？后出示文字

學生答（出示：它們從這幢云房子里飛出來,，又從這幢云房子里飛進去,。）誰來讀讀這句話。個別讀

15,、師：小鳥在飛來飛去的,。誰來扮演一下是怎么飛的？ （提點“告訴大家,，你從怎樣的云房子里飛出來,，又向怎樣的云房子里飛進去的。 你能做一做嗎,？）

16,、師：你飛得開心嗎？ 生：開心,。

17,、師：請你把第三自然段讀一下。 生讀,。

18,、師：一起拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心,。把第三自然段連起來讀一下,。

19、師：你看,，小鳥除了飛來飛去,，他們還互相去對方的家，去干什么呀,？

生齊答：作客,。

20、師：小鳥們開心極了,，想一想,，它們除了飛來飛去地做客，還會干些什么呢,？生答,，唧唧喳喳的叫,，捉迷藏，過家家,，寫作業(yè)等,。

21、師：哦,，這么多事情可以做,，你說小鳥們開心嗎？

師：好,，開心的小鳥們,，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎,？帶上你開心的表情來讀一讀,。 生齊讀三四自然段。

（四）學習第六自然段

1,、師：（范讀）忽然,，呼拉拉吹來一陣風。咦,？云房子變小了,，云房子不見了。云房子哪兒去了,？（學生回答）

2,、師：請同學們默讀課文5、6自然段,，讀完告訴大家,，是誰把天空洗干凈了。

生默讀,，匯報

3,、師：風就像媽媽的.手，拿著云這塊毛巾,，像洗小朋友的臉蛋一樣,，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒有了,，可是藍藍的天空還是那么美,，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何,？誰能讀好,？真棒！

4,、師：把你的舒服,，開心通過你的朗讀表示出來,，齊讀第5、6自然段,。

（五）總結(jié)

1,、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎,？叫叫它。

2,、師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎,？（欣賞視頻）

3、師：是呀,，不光是云房子,，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡,。大自然變化無窮,，美不勝收。那現(xiàn)在我們張開我們的翅膀,，再想象一下天空中這些美景,，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）

（六）教學生字

耍 客 洗 凈

云房子教案第二課時篇七

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過多樣的學習方法感悟理解課文內(nèi)容。

3,、學習生字“客”,、“耍”,，能做到正確,、美觀地書寫。

4,、了解雨后天空之美麗景色,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,。

通過朗讀課文,，感受云朵的美麗和變化快的特點。

能通過觀察云朵的各種形狀,，充分發(fā)揮想象,，在情景中學習,。

課件、學生自制各種形狀的云朵卡片,。

一,、復習引入

1、小朋友們,，今天我們繼續(xù)學習課文《云房子》,。（齊讀）

2、復習生詞

師描述：小朋友,，夏天的午后,，忽然下起了一場雷陣雨，一會兒太陽公公出來了,，把許多云收了進去,，可是還有一些卻留在了天上,，瞧,，這兒一朵，那兒一朵,，真漂亮?。ɑ脽羝?白云圖）

云兒里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們,？

（幻燈片2：玩耍,、一樣、忽然,、造房子,、作客、洗干凈,、來不及,、一陣風）

二、賞讀課文,，情感體驗,。

（一）學習第一自然段

1、看到這么美的云朵,，這時候誰也飛來了,？（幻燈片3：一群小鳥）

2、呀,，這么多小鳥飛過高山,，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊,，這下,，天空中可熱鬧啦！聽,，它們說什么呢――

（幻燈片4：“哇,，這么多白云！我們來造云房子”）

誰來做做這群可愛的小鳥,？讀一讀

指名讀,。

小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥,，開心地讀讀這句話――齊讀)

3,、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎,？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段,，找一找小鳥都造了哪些云房子,？用橫線畫出來，找到以后,，把你最喜歡的云房子多讀幾遍,。

4、交流：誰來告訴大家,，小鳥們造了哪些云房子呀,？

學生發(fā)言，交流,。

5,、（幻燈片5:描寫云房子的語句）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子,？如果小朋友讀的好,，這種形狀的云房子還會出來跟小朋友打招呼呢！

①指名讀,，評議,。教師隨機點出相應的白云圖。

a“有很高的大樓房”

b“有很寬的大禮堂”,，（知道“禮堂”派什么用嗎,？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）

c“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎,？

d“有的象花兒那樣美美地開著”

e“也有一點點小的,，小得只可以住進一只小麻雀”

②這些云房子真漂亮、真有趣呀,！誰能把這些云房子連起來讀讀,？――還有誰想來讀的,？我們一起來讀一讀――齊讀。

6,、這些小鳥真能干,，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子,，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧,，那就看著大屏幕試著背出來。（自由背誦,，男女生對背）

7,、這些小鳥們造的云房子可真漂亮啊，各種各樣的都有,，但是,，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子,，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享?。浚▽W生上臺貼事先做好的云房子）

剛才,，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同,，但是也都很漂亮。把你們造的云房子放到這樣的句式當中,，先練習說一說,，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……）

練說,指名說，評價,。

8,、小結(jié)：同學們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀,！你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎,？（各式各樣、千姿百態(tài),、各種各樣,、大小不一、栩栩如生,、惟妙惟肖……）

（二）學習第三,、第四自然段

1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子（板書：千姿百態(tài)）,，小鳥是怎樣的心情,？小鳥們又在干什么呢？

(幻燈片8：第三自然段)

指名讀,，小鳥的心情怎樣,？

誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢,？我們一起來讀,。

能加上動作來讀一讀嗎？（――師引：小鳥們開心極了,，它們……）――生做動作

2,、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去,，（課件播放小鳥的叫聲）聽,，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊,，他們在說些什么呢,？請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么,？（小組討論）

（學習小組交流：做客、睡覺,、玩,、開生日會……）

3、小鳥們開心極了,。想一想,，它們還會干什么？

（捉迷藏,，過家家,，開音樂會）

趕快來看，大禮堂里,，小鳥們在開音樂會呢,，想一想，音樂會上小鳥們有的――有的――有的――

小鳥們玩得多開心那,，讓我們快樂,、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）

（三）學習5,、6自然段,。

1、過渡：云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時,，一件意想不到的事發(fā)生了,，小朋友，你們看,。（幻燈片10圖,、第五自然段）

指名讀

2、是呀,，好好的云房子怎么會不見了呢,？真奇怪！是誰把天空洗干凈了呢,？

3,、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了,，你會感到怎么樣,？

4、師：是呀,，真是可惜,，你能讀出來嗎？

指名讀,，指導評價,。

5、

云房子不見了,，小鳥們有的驚訝,，有的遺憾，有的可惜,，還有的感到難過,，請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學生自由練讀,。）

指名讀,，齊讀

6、過渡：風就像媽媽的手,，拿著云這塊毛巾,，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈,，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了,。你們瞧，太陽出來了,。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天,。）

7,、誰愿意讀讀這段話？（指名讀）

8,、夸夸他哪兒讀的好,？

指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天,，（讀輕一點）

9,、是的，云散開后,，太陽公公露出笑臉,，藍天也顯得更加純凈，更加明麗了,，老師被這美景陶醉了,，想送大家一首詩。（幻燈片12《給一片純凈的藍天》）

10,、聽了這首詩,，你想說什么呢？

11,、天空這么美,，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，需要我們?nèi)ケＷo,，讓我們從小做“大自然的保護者”吧！

12,、讓我們一起把最后一個自然段美美地讀好,。

13、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍,，游戲，他們多開心呀,！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗,、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天,，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗,。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎,？讓我們拿起書,，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎,？――朗讀全文

三,、學習生字：客

耍

過渡：小朋友把課文讀得這么美,，云寶寶獎勵給我們學習兩個生字。

叫叫他們,，跟它們打個招呼吧,！

1、誰來分析一下“?！钡慕Y(jié)構(gòu),。

上下結(jié)構(gòu)，上面是個“而”,，下面是個“女”,。

寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長,。

寫“客”字的時候,，下面的“口”要寫得扁一些。

2,、完成《習字冊》上的描紅,。

四、總結(jié),，布置作業(yè),。

過渡：小朋友們，今天,，我們一起學習了課文《云房子》,，那神奇的云房子，純凈的藍天,，可愛的小鳥,，帶給我們許多美妙的想象，你喜歡云房子嗎,？大家這么喜歡云房子,，相信這次作業(yè)大家一定感興趣！（幻燈片13）

1,、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化,，把你看到的寫下來。

2,、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來,。

板書設計：

22、云房子

千姿百態(tài)

教學目標：

1,、正確,、美觀地書寫本課生字詞，并能運用,。

2,、積累成語,、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感,。

3,、閱讀短文，感受彩霞的美麗,。

教學重點：

鞏固字詞

教學難點:

積累語言

教學準備：

小黑板

教學過程：

一,、復習字詞

1、默寫詞語

房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風

2,、訂正

二,、復習課文

1、指名背誦課文

2,、加上動作背誦課文

三,、積累成語

1、小黑板出示成語

千奇百怪 千姿百態(tài) 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測 云譎波詭

3,、理解,、朗讀背誦

三、閱讀短文

四,、見《補充讀本》《彩霞》

1,、自讀，了解大意

2,、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?

3,、句式說話：

4、西天的彩霞( ),。在霞光的映照下,，房子( )，小草( ),，我身邊的白裙子也( ),。

五、作業(yè)：

1,、完成《一課一練》

2,、完成《補充習題》

云房子教案第二課時篇八

1、能正確地認讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學生能背誦課文。

3,、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣,。

識字,、朗讀、背誦,。

想象云房子,。

配套光盤、生字卡片等,。

一,、導入，激發(fā)興趣

1,、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們,，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去,，有一些就留在天上了,。你們看，這些云朵漂亮嗎,？

誰能夸夸這些漂亮的云朵,？

示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（）,，有的（）,，還有的（）。

2,、正在這時,，一群小鳥飛了過來。聽,，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢,？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云,！我們來造云房子,。”）誰來做做這群可愛的小鳥,？――讀

(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥,！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥,，開心地讀讀這句話――齊讀)

3,、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎,？好,，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。――板書：云房子

二,、初讀指導

1,、默讀課文,。

(1)讀后回答：誰造云房子？造了干什么,？后來呢,？

(2)口頭填空。

課文一共六個自然段,。第（ ）自然段寫造云房子,，第（ ）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（ ）自然段寫云房子沒有了,。

2,、指名讀第一、第二自然段,。學習生字詞,。

3、指名讀第三,、第四自然段,，結(jié)合學習生字詞。

4,、指名讀第五,、第六自然段，學習生字詞,。

5,、自由朗讀課文。

三,、作業(yè)

1,、組詞。

耍（ ） 公（ ） 陣（ ） 及（ ）

要（ ） 分（ ） 陳（ ） 極（ ）

2,、抄寫詞語,。

3、朗讀課文,。

第二教時

任務：

閱讀感悟

策略：

借助配套光盤展開教學,。

流程：

一、感受美

1,、那小鳥們都造了哪些云房子呢,？想知道嗎？請小朋友趕快打開書,，讀讀課文的第二小節(jié),，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍,。

2、交流：誰來告訴大家,，小鳥們造了哪些云房子呀,？

――學生發(fā)言，交流,。

3,、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子,？

①指名讀,，評議。（第一個由教師評,，其他挑兩個由學生評）

“有很高的大樓房”：老師聽出來了,，這樓房真大，真高?。?/p>

“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎,？可以讓很多很多人一起開會,、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢,！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎,？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著,，真的挺可愛的,。（1）聽出來了，這朵云傻傻的,，真可愛,！

“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！,，小朋友再讀得美一點,，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云,，像盛開的鮮花,，美極了！

“也有一點點小的,，小得只可以住進一只小麻雀”：（3）呦,，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點,、胖一點的麻雀都住不進,。

②這些云房子真可愛、真漂亮,、真有趣呀,！誰能把這些云房子連起來讀讀？――老師也很想來讀,，把機會讓給老師吧,！――還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀――齊讀,。

4,、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看,，這些就是小鳥造的云房子,，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子,？――（多媒體示填空）

5,、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎,？（各式各樣,、各種各樣、千姿百態(tài)……）

6,、看到這些各種各樣,、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情,？誰來讀讀這段話,，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

你讀的很好,，老師覺得你這只小鳥也很開心,。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當一回小鳥,，把快樂的感覺讀出來呢,？我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎,？（――師引：小鳥們開心極了,，它們……）――生做動作

7、小鳥們開心極了,，在云房子里飛來飛去,，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么,？（小組討論）（學生發(fā)揮想象）

8,、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

9,、老師聽出來了,，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀,！忽然，呼啦啦吹來了一陣風,。小朋友仔細看,，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小,、不見了,。出示：咦？云房子變小了,，云房子不見了,。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音,？（板書：變小了,、不見了）

你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪,。誰來讀好這句話呢,？

二、追求美

1,、過渡：沒有了,，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了,。你們瞧,，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天,。

2,、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3,、夸夸他哪兒讀的好,？

指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天,，（讀輕一點）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛,，能加上一點動作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀,，加動作）你們覺得老師讀的怎樣,？

4、雨后的天空真美,，歡快的小鳥們盡情玩耍,，自由飛翔，真開心??！

5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好,。

6,、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲,，他們多開心呀,！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天,，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,，喜歡云房子這篇課文嗎,？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍,，好嗎,？――朗讀全文

7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,，真美,！小朋友想不想自己也來造造云房子啊,？拿起你手中的筆,，把你想造的云房子，畫下來,，好嗎,？（師配樂）

三、作業(yè)

朗讀課文,。

第三教時

任務：

背誦課文,。

策略：

分步背誦。

流程：

一,、復習

聽寫詞語,。

二,、指導背誦

1、回憶第三至第六自然段內(nèi)容,。

2,、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了,，天空變得怎樣等內(nèi)容,。

3、逐段朗讀課文,，試背,，相互檢查糾正。

4,、背誦全文,。

三、寫字指導

描紅,、板演等。

觀看難寫字的媒體演示,。

四,、作業(yè)

1、背誦課文,。

2,、默寫。

(1)云房子造好了：小鳥們 ,，它們從這幢房子里 ,，又向那幛房子 。你到我的房子里來 ,，我到你的房子里去 ,。

(2)云房子哪兒去啦？沒有了,，沒有了,。天空像 一樣 ，只剩下一個 的太陽和一片 的藍天,。

云房子教案第二課時篇九

1,、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學習22課《云房子》上節(jié)課上我們學習了許多字詞,，現(xiàn)在,，你們還認識他們嗎?

2、出示詞語：(要求正確,、清晰,、響亮)

(小老師帶讀詞語),。

3、通過上一節(jié)課的學習,，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀,，其余的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨,，太陽公公還來不及把云全收回去,，有一些就留在天上了。(生讀文段,，回答)

我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空――“雨過天晴”,。(指名回答)

雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云,。送詞語“白云朵朵”

現(xiàn)在請同學們拿起你們的書本,，一起朗讀一下課文第一自然段。

師：聽了你的朗讀,，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體),。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1,、(出示句子)：哇,，這么多白云!我們來造云房子。

(1)指名讀,，

(2)讓我們通過朗讀聽聽,，哪只小鳥最想造云房子，指讀,。

(3)齊讀,。

2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!

不一會兒,，云房子造好了,，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著,。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂，也有一點點小的,，小得只可以住進一只小麻雀,。

(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話,，邊讀邊思考：

小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來,。

(2)品讀各種各樣的云房子。

出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,。

b.“有的像大冬瓜那樣橫著,?！?/p>

課文中多了一個“傻傻的”――多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的,，真……?(可愛)

我們把這個詞放到句子里面讀一讀,，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)

b.有的像花兒那樣美美地開著,。

這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”

這句話我先請第一,、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的,。

一二組齊讀,。

嗯，這花兒開得真美!三,、四組的同學也來試著讀一讀吧,，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子,，天空中還有別的云房子嗎?

c.有很高的大樓房

什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好,，你可以加上動作，比劃一下這高度?

指名讀,。

d.有很寬的大禮堂

這大禮堂真寬敞,，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[

指名小組讀。

e.也有一點點小的,，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們還造了一種云房子,，和前面的可不一樣呢!它呀,，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖,，只可以住進一只小麻雀)嗯,，看來這云房子呀，可真是小,，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?

指名讀,。

f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的,，有花兒那樣的,，有高的，有寬的,，有小的,，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀,，加上動作,。)

(4)齊讀(看投影),。

小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!

(4)指導背誦,。

課文把云房子寫得多美,、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。

有的像,，有的像

,。有，有,，也有,，小得。

3.句式轉(zhuǎn)換練習,。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂,，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀,。

看了這么多各種各樣的云房子,，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的,，而大樓房,、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式,，現(xiàn)在,，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?

出示句子：有很傻的大冬瓜,，請同學試著填寫：有很美的花兒,。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的,，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小,。

*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的,，只是說話方式發(fā)生了改變,，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。

4.其實啊,，小鳥們還造了其他的云房子呢,。你想看嗎，出示圖片,，看這幅圖上的云房子像什么呢,，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)

例：這幢云房子像(筆直的大樹)

這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)

【生練】：

(2)這幢云房子像(歡快的小魚),。

這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。

指名回答,。

生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn),。我們要留意觀察。

5.齊讀第2自然段,。

1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子,，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)

2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三,、第四自然段,。(出示第三、四自然段)

指名回答,。

a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來,，又向什么樣的云房子飛過去?

b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?――小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[

3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段,，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧,。讀出小鳥那種開心的感覺。

過渡：正當小鳥們開心的時候,，忽然,，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們,，這下發(fā)生了什么啊?

1,、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了,。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)

看到這突如其來的變化,，這個“咦?”表達了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?

小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?

2.出示：“哇,，這么多的白云!我們來造云房子,?！?/p>

指讀：“哇”“!”變紅,，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)

3.同桌互練分讀,，體會小鳥們感情的前后變化,。

4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情,。都被我們讀出來了,。

5.這云房子到底到哪里去啦?――被風吹走了。

1.小鳥說,，沒有了沒有了,，雖然云房子沒有了,，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段,。(引讀第六自然段)

2.“天空湛藍湛藍的,，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”,。讀詞

3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?

4.云房子不見了,，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)

5.訓練訓練abb形式的詞語。

6,、齊讀課文,。

大自然是神奇的、是美麗的,。只要我們平時仔細觀察,，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人,，觀察大自然,，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

*最后,，讓我們再次捧起書本,，將課文美美地讀一遍。

1,、出示生字卡片：認讀本課10個生字,，出示本節(jié)課要學習的“耍，陣,，洗,，凈”。

2,、看筆順圖,，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”,。

3,、耍――上半部分是一個“而”，不是一個“要”,，應寫得扁一點,，下半部分是“女”，寫得扁一些,，“橫”要寫得長,。

凈――兩點水，左窄右寬，右邊的爭,，橫要長,。

這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬,。

完成《習字冊》,。

云房子教案第二課時篇十

（1）正確、流利有感情地朗讀課文,。

（2）學會本課10個生字,，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象,，體會小鳥們的歡樂,，培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感,。培養(yǎng)愛觀察,、愛想象的良好習慣。

1.學會本課10個生字,，理解由生字組成的詞語,。

2.了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂,，培養(yǎng)學生熱愛自然,、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察,、愛想象的良好習慣,。

一、猜謎引入,。

小朋友喜歡猜謎嗎,？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花,，讒嘴的孩子說我是個棉花糖,，說我像啥就像啥，全憑你想象,。藍天是我家,，任我隨處蕩。猜出來了嗎,？對,，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天,，我們要學的課文題目就叫《云房子》,。“房”是個生字,，小朋友伸出右手指,，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭,，下面一個方,，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮,。）

大家一起讀課題,。讀了課題，你想知道些什么,？（云房子哪里來,？誰住呀？云房子究竟什么樣,？）板書：誰造的,？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案,，只要仔細讀書,，就能解答。那就請小朋友打開書本,，自己輕聲讀課文,。注意：讀書時看清拼音，讀準字音,，如果遇到難讀的詞句,，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通,。開始吧,。

二、檢查讀書,。

大家讀得真認真,，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了,。

（1）這是一組只認不寫的字,，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車,。

（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞,。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車,。其他小朋友也別閑著,，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎,。（學生評）發(fā)獎

三,、細讀課文。

1.剛才,，小朋友提的兩個問題,，有答案了嗎？別急著回答,，請大家?guī)е@兩個問題,，再仔細讀一遍課文，這回要求大家,，只看,，不出聲,，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始,。

2.下面我們來交流：

（1）a.云房子是誰造的,？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了,，它們看到天空里的云是怎么說的,？出示：哇,，這么多白云,！誰來讀好這一句,。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句,。

b.師：讀到這里,，老師有點不明白,，怎么會有那么多白云呀,？（指讀第一節(jié)）

c.原來是這么回事,，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問,。好，我們一起讀好這一句,。

（2）a.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣,？閉起眼睛認真聽。（師讀）

b.你們看見了嗎,？你看到什么樣的云房子,？（學生自由交流）

c.剛才，小朋友說的書上也寫了,，找一找在課文的哪里,？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子,？

“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”,，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會,、舉行典禮的地方,。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云,？為什么喜歡它,？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點點小的,，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的,，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進,。

d.有沒有誰這些云房子他都喜歡,？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

e.天空里除了這些樣式的云房子,，還會有些什么形狀,？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說,。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎,？老師也很喜歡,，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎,？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多,、這么美的云房子,，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的,？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥,。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心,？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳,。”小鳥們在說什么,？聽到小鳥說話的小朋友舉手,。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳,。

我們班誰的嗓門最大,？指導讀好“做客”、“玩?！保崆樾?、高興些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎,？老師也很開心,。不過，有個我一直搞不明白,，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去,，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢,？課后小朋友讀讀下面的課文,，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎,？下面我們再來讀讀今天學的幾個生字,。

四、寫字,。

讀得好還要寫得對,、寫得好。我們一起重點看看三個字,?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞,？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋怼?/p>

云房子教案第二課時篇十一

小學語文二年級上冊22課《云房子》

這是一篇童話故事,。全文采用擬人化的手法,。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時,，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去,，天空更顯潔凈艷麗,。另外，天空還有小鳥的歡快飛動,。這些使人感受到自然界的美好與和諧,。

1.能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，會背誦課文,。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話,。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力,。

3.了解雨后天空的美麗景色,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,。

以讀感悟：有云時,，云朵的千姿百態(tài)；無云時,，天空的潔凈,。

本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境,，以“激趣”為中心,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率,，增強合作精神,。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結(jié)合,，使學生擴大語文學習的視野,，提高學習運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵,。為學生營造創(chuàng)新的氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的,、看到的和想的,、說的,、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動,，從而真正把課文讀懂讀好,，達到發(fā)展思維，積累語言的目的,。

全文共有6個自然段,。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云,。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子,。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去,，盡情玩耍,，有趣極了。第五自然段寫風一吹,，云朵飄動,，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后,，天空顯得特別干凈,、明麗。課文以小鳥的活動為線索,，以小鳥的目光觀察空中的景色,，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點,。課文想象豐富,，語言富有童趣，極受兒童喜愛,，有利于指導學生朗讀,、背誦，啟發(fā)學生想象,，豐富語言積累,。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然,、愛護環(huán)境的教育,。

一、復習引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨,，太陽公公還來不及把云全收回去,，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看,，還認識嗎,？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒?。?/p>

讓我們都來讀這些詞,！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎,？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀,？哇！這么多人想讀,！那就讓我們開火車讀,！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀,？那你們開火車的時候,，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺,。

相機點評：你能讀出美,，真靈巧,！

③老師聽了,，忍不住也想讀，給我一次機會,，好嗎,？（師范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好,，有信心嗎,？好，讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好,，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來,，播放鳥叫）它們看到這么多的白云,，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊,，他們從沒見過這么多,、這么美的白云，都感到特別地驚喜,，于是都忍不住說：（出示文字,，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢,？你來讀一讀,。（點評）

②讓我們學著他一起朗讀,！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書,，生讀題)

二,、學文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒,，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子,，想知道嗎,？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié),，用筆劃出小鳥造的云房子,。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答,。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎,？那就要把這段話努力讀好（出示文字）,。來,，我們一起試試,。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子,，你最喜歡哪一座呢,？請你把它讀給好朋友聽,，比比誰讀得好,？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

為什么喜歡,？

你的“美美地”讀得特別棒,，我好像看到了盛開的花兒。

不錯,，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著,，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們,，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢,！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）

呀,，你的大樓房真的是很高,。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？

大家感覺到這座云房子真小啊,！

稍微大一點,、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子,。

②誰能連起來讀好這些云房子,？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起,！

③讓我們都來讀,，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）

現(xiàn)在,，請大家合起書,。

4.是啊，這些云房子太美了,！你們看,，它們有的像…有的像…有…有…也有…,。（引讀,，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你,！

5.瞧,，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢,？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎,？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子,？

③指“小房子”：別看這么小的房子,，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”,、“樓房”：呀,，要介紹兩座房子了，可有些難,！誰會,？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子,，太難了,！誰有這個本領(lǐng)？（指名）

⑥你介紹得太好了,！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I(lǐng)學生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎,？

出示句式：我們造的房子有的像,。

指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚,。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢,！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

（出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀,，太能干了,！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊,，你們造出了這么多各種各樣,、漂亮的房子，想干什么呀,？（

①我想請別人來看看,。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享,！

③我想住進去休息,。

④忙了這么久，趕快歇歇,。

2.你們玩得這么開心,，文中的小鳥也跟你們一樣，不信,，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?,、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀,？我想聽一聽,！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎,？

③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子,，我想看一看，在哪兒呢,？

④還有誰的房子更可愛,？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥,，讓我們再來開心的讀好這兩段話,！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了,？（生答）

3小鳥們,，看到這些，你是什么心情,？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎,？（出示：咦？云房子變小了,，云房子不見了,。云房子哪兒去啦？）

①我很著急,。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了,，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了,，我覺得很奇怪,。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦,？云房子到底哪兒去了,？小鳥們，你們一起告訴我,！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了,，但是天空像洗過一樣干凈,，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽）,，依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時的天空多美?。≌l能美美的介紹,？（2人）

④這樣的景色,，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中?。◣煼蹲x,，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面,，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀,，留住這美麗的景色?。R讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了,，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前,。可愛的小鳥們,，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢嫛⑸湟?、師動畫）

2.大自然是多么的美好與和諧?。⌒∨笥褌?，只要我們做一個有心人,，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn),！

四,、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴,，太陽公公又來不及把云全收回去,，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么,？發(fā)揮你的想象,，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

云房子教案第二課時篇十二

本文是一篇童話故事,，全文采用擬人化的手法,，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài),，惹人喜愛,；有風時,，云朵散去，天空更顯得潔凈,、艷麗,。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色,，符合兒童心態(tài),，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富,，語言富有童趣,，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀,，背誦,，啟發(fā)學生想象，進行語言積累,。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛,，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育,。

經(jīng)過一年的長期培養(yǎng),，我班學生閱讀感悟的能力較強,，特別是童話類的故事更能提起學生學習,、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強,，上該類課文課堂氣氛較活躍,。

結(jié)合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體,，注重以讀為本,，以讀帶講，以讀悟情,，以讀悟語,，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主,、合作,、探究”的方式下學習，教師有意識地激發(fā)學生的自主精神,，增強民主合作的學習氛圍,，調(diào)動學生樂于觀察、探究的積極性,，使學生樂于學習課文,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學會“房、公,、及,、客”四個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3、了解雨后天空的美麗景色,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習慣。

以讀感悟：有云時,，云朵的千姿百態(tài),；無云時，天空的潔凈,。能誦背課文,。

發(fā)揮想象，進行寫作練習,。

1,、游戲復習生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞,，師操作,。

2、激趣導入

（1）讀了課題后,，你有什么疑問,？

（2）學生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的,？造了怎樣的云房子,？（帶著問題學習課文）

1、學生自讀課文,，讀準字音,，認清字型。

2,、同桌互讀,，互相正音,。

3、師范讀課文,，分小組讀課文,。（相應進行師生、生生互評）

1,、師背第一自然段,，同時出示畫圖及句子“哇，這么多的白云,，我們來造云房子,！”

2、生練讀此句,，在評議中感受“,！”的讀法,。

3,、引入：不一會，云房子造好了,，在哪個自然段寫出來,？（生答）

4、學習第二自然段

（1）生自讀第二自然段,，后同桌互讀,，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫,。

（2）指名同桌讀課文,，（生評議,，在請同桌練讀）,，派一名學生拿著畫說說小鳥造了哪些云房子？

（3）貼出學生的畫,，小鳥造的云房子怎樣,？（學生指出應讀出的語氣）練習朗讀，后看著畫背課文,。

（4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢,？下面請你們也當當可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧,！

（5）小組按“白云真（）呀,！有的像（）,，有的像（），還有的像（）,。”的句式練說說自己想造的云房子。

（6）指名各組代上黑板畫云房子,，再按句式說說黑板上的云房子。（評想象小明星獎）

（7）引入：這么多美麗的云房子,，勤勞的“小鳥們”,，你們現(xiàn)在的心情怎樣,？哪幾自然段寫小鳥開心的心情,？（生答）

5、學生自讀三,、四自然段。

（1）指名讀,，分組讀,，讀出快樂的語氣。

（2）師生進行“做客”的表演,。（評議）

（3）練習背誦這兩段,。

（4）引：正在小鳥開心的時候，忽然,，吹來一陣風,，事情發(fā)生了什么變化？（生答,，課件演示）,。

6、學習五,、六自然段,。

（1）學生自讀這兩段，后同桌互讀,，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么,？

（2）分別指名練五,、六自然段。（自評,，生評）

（3）學生回答弄懂的地方,，提出不明白的問題，互相解決,。

（4）進行頌背練習,。

7、說說用什么辦法把云房子留下來,？（生用朗讀,、背誦、畫畫,、寫小作文的方法留下云房子,。）

8、生匯報各自留下云房子的情況,。

9,、師小結(jié)全文,，生朗讀或背誦全文。

1,、出示“房,、公、及,、客”,，學生認讀。

2,、分組說說如何記住這些字,，后指名記字，口頭組詞,。

3,、互助描紅，進行評議,。

云房子教案第二課時篇十三

1.認識本課生字,，能正確、美觀地書寫生字,。

2.能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境,，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。

學習生字,，讀準字音,，理解由生字組成的詞語。把字寫正確,、美觀,。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美,。能誦背課文,。

教學準備：多媒體課件

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花,，饞嘴的孩子說我是個棉花糖,，說我像啥就像啥，全憑你想象,。藍天是我家,，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,，就是云(板書：云)我們經(jīng)?？吹降?。

2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!

(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指,，跟老師一起寫,。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方,，方字一橫要稍長,，這個房字才漂亮。)

3.今天,，我們要學的課文題目就叫《云房子》,。指名讀、大家一起讀課題,。

4.鼓勵質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書,，就能解答,。

1.自主閱讀要求：

那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文,。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音,，讀準字音，遇到生字多讀幾遍,。二讀讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號,。)開始吧,。

2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)

3.展示初讀，隨機學習詞語：

(1)初讀第一自然段,，理解“來不及”意思。

師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶,，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短,，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀,。

師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀,，學生評價。

(2)重點指導讀通第二自然段,，學習部分生詞,。

教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵,，會怎么說,，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段,。

出示第二自然，認讀詞語：

教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音,，及時認讀生詞,。

學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音,。

指導讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀,，教師用線畫出。)

小朋友,，這是個長句子,，恰當?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順,。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂,，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀,。

學生自由練讀,。

指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順,，還很有感情呢!)如學生讀不好,，教師相機范讀。

師：現(xiàn)在,，第二自然段你肯定能讀了,，誰來試試?(指名讀，齊讀)

(3)隨文學詞,，讀流利第三,、四自然段。

過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家,，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三,、四自然段。

學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀

出示第三自然段：教師范讀,，作停頓標記。指名讀,。

學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)

同桌對讀,，每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽,，讀熟第五自然段

過渡：忽然,，呼啦啦吹來一陣風,，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。

學詞：這小朋友真行,，兩個生字都讀準了,。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀

促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀,，及時獎勵,。

(5)范讀指導，會讀第六自然段,。

過渡：云房子沒有了,。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。

學詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀,，著重指出“凈,、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音,，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀,。

齊讀第六自然段。

4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)

讀完課文,，我知道云房子是( )造的,。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍,，第( )自然段寫云房子沒有了,。(板書：造 玩耍 沒有)

1.集中出示生詞，學生開火車認讀,。

2.選擇正確的讀音,。(見《同步導學》第1題)

3.出示導入新課時質(zhì)疑的問題，學生交流解決的問題,。

1.出示“及,、陣、凈,、客、樣,、客”,，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：

及 陣 凈 樣 洗 客

學生描紅一個,，寫一個,。(提醒寫字姿勢)

2.給六個生字口頭擴詞,，說句子：

如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人,。

陣( ) 凈( )

樣( ) 洗( )

及( )

3.布置作業(yè),，相機輔導：完成《同步導學》3、7兩題

云房子教案第二課時篇十四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話,。

3,、會認讀、書寫本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,，注意“凈”、“?！钡墓P順,。

4、感受云天的美好,，想象雨后天空的美麗,，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習慣,。

一,、描述導入

小朋友，在夏天的午后,，剛下了一場雨,，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了,。瞧,，這兒一朵，那兒一朵,，真漂亮!

聽!這時候,，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥,，飛上藍天云看看,。

此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么?

“哇,，這么多白云!我們也來造云房子,。”

師：來,，讓我聽聽,，哪只小鳥最想來造云房子?

想造云房子的小鳥們一起大聲說。

二,、讀書感悟

1,、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻,，開一個小門,，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧,，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段,。再找一找。

2,、指名讀,。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著,。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂，也有一點點小的,，小得只可以住進一只小麻雀,。”

師：這么美的云房子,，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練,，再美美地讀給大家聽。

3,、課前,，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒,，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子,，誰來介紹一下你的云房子呢?

這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說,。

出示：云房子真呀!有的像,，有的像，還有的像,。

4,、小鳥們的云房子很美,。你們的云房子也別具特色。

小鳥們開心極了,，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去,，開開心心地哭串門呢!它們在說什么?

讓我們一起讀讀課文的第三,、四自然段。

5,、鳥兒們玩得起正開心,，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了,，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段,。

抓住“咦”、“變小了”,、“不見了”,、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”,、“水汪汪”等詞語,，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。

三,、積累拓展

1,、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子,，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子,，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文,。自由練背,。

2、云房子的故事講完了,，不過天空中還有很多很多樹林,、云花朵、云小兔等等有趣的故事,，那就讓我們小朋友自己編寫吧!

四,、指導寫字

1、出示生字：耍然凈洗

2,、指導給“然”,、“洗”擴詞語。

3,、觀察“?！?、“凈”的筆順,，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎,。

4、描紅后交流注意點,，而后臨寫,。

五、課后練習

1,、在括號里填上合適的詞語,。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

（）的藍天（）的小鳥（）的白云

2、觀察白云或彩霞,，仿照課文第二自然段,，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題為基礎(chǔ)題,，第二題為提高題,，可選擇完成。