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2023年云房子教案 云房子教案第二課時(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 13:52:33
2023年云房子教案 云房子教案第二課時(十五篇)
時間:2023-03-18 13:52:33     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇一

這是一篇童話故事,。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,,千姿百態(tài),,逗人喜愛;有風時,,云朵散去,,天空更顯潔凈艷麗。另外,,天空還有小鳥的歡快飛動,。這些使人感到自然界的美好與和諧。

1,、教學設計注重學生讀的實踐,,用豐富多彩的方式,巧妙地引導學生品讀課文,,讓學生在讀中理解,,在讀中體驗,在讀中感悟,,做到與文本的對話,。同時,在對話中讓學生感受大自然的美,,培養(yǎng)他們熱愛自然,、觀察自然的習慣。

2,、語文教材應成為引發(fā)學生課外閱讀興趣的引子,。通過教材引發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣,,是提高語文教學效率的一大途徑,。通過對課文的學習,激發(fā)學生對相似文章的閱讀興趣,,這也是本教學設計的目的之一,。

一,、復習舊知,引入新知

1,、讀詞造房子干凈一陣風一幢樓房

2,、區(qū)分要耍這兩個字有什么不同?

3,、“云房子”給你留下了什么印象,?

4、今天,,就讓我們更進一步的認識這些“云房子”,,繼續(xù)學習課文《云房子》。

二,、品讀課文,,理解內容

1、學習第一,、二自然段

(1)學生看動畫(一群小鳥飛來,,看見云房子),聽師背第一自然段,。

(2)學生自讀第二自然段,,回答:小鳥看見云,想干什么,?

(3)它們是什么樣的心情,?指導朗讀,突出“那么多”,,讀出驚喜的感情,。

(4)“云房子”是什么樣的呢?用自己喜歡的方式再讀第二段,。

(5)用筆畫出描寫云房子的語句,,同桌互相交流。

(6)師配樂讀,,生閉眼邊聽邊想象,。

(通過看課件、自讀,、聽師讀,,“云房子”的模樣以在每個同學心中留下印象,讓他們閉眼想象,,是為了讓同學們將書中文字內化成心中的意象,,又一個直觀體驗。)

(7)你最喜歡那種云房子?想讀給別人聽嗎,?和身邊的小伙伴來次合作學習,。互相讀一讀,,我們要學會“贊賞”,,讀得好的地方,你就給點掌聲,;還要學會幫助,,讀的不理想的地方,等他讀完后再給她提個建議,。

(讓每個同學都有讀書的機會,,同時,也有評價的機會,。教師將合作學習的具體任務和要求清楚明白的告訴了學生,,并給學生留下足夠的時間去完成。)

(8)想在全班同學面前展示自己嗎,?美美的讀自己最喜歡的一種云房子,,并說說為什么喜歡?教師相機指導,。

(閱讀是一種個性化的行為,,讓學生就自己喜歡的內容進行研究學習,體現了新“課標”中倡導學生是學習的主人,,“要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解”)

(9)當有同學說喜歡最后一句“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”時,,可見出示一組句子

也有一點小的,,小得可以住進一只小麻雀。

也有一點點小地,,小得只可以住進一只小麻雀,。

學生自讀,體驗,,比較兩句有什么不一樣,。

(通過反復品讀,比較,,讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解,,同時便于理解課文)

(10)“云房子”寫得美不美?你們能不能美美得背一背,,想背的站起來背,。

(11)這么多種云房子,,你能用什么詞來概括?

師出示四個表示種類多的詞語:

千姿百態(tài)各種各樣

千變萬化變化萬端

(12)我們的天空也有很多云,,你觀察過嗎?如果你是小鳥,,你還想造怎樣的云房子,?

出示句式,讓學生先寫再說:

天上的云真是,,有的像,,有的像,還有的像,。

(幫助學生積累語言,,同時,先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學中的讀寫結合,、寫說結合的學科個性要求,。)

2、學習3,、4自然段

(1)自讀,,讀出開心的感覺。

(2)小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”,,在說些什么,,你能說說嗎?

(這種熔“讀”,、“想”,、“說”于一爐的“體驗學習”,倡導的是學生的自主性,,珍視的是學生的獨創(chuàng)性,,發(fā)展的是學生的想象能力和語言表達能力。)

3,、學習5,、6自然段

(1)學生自讀,質疑:什么叫“天空像洗過一樣干凈”,?

課件出示圖,,及一段介紹文字,并請學生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解,。

(學貴有疑,,在教學中引導學生質疑,并穿插一個補充資料來突破難關,,既讓學生通過釋疑提高能力,,也整合了多種資源,,充實了課堂閱讀。)

(2)這么美的天空,,怎樣記?。?/p>

(3)全班試背此段,。

4,、讓我們再美美的讀讀這篇文章。

三,、寫字教學

出示“然”,,學生討論如何寫好。

師范寫,,學生臨寫,,描一個,寫一個

四,、激發(fā)興趣,,課外閱讀

文中的云房子真是千變萬化,其實,,還有一篇文章也是寫云的,,而且,那里的云變化更多,,更加神奇,。那就是《火燒云》,課后大家可以自己讀一讀,。

(這一環(huán)節(jié),,給學生打開了語文學習的空間,開闊了學生的視野,,體現了葉圣陶先生的“課文無非是例子”,,引導學生在更廣闊的領域學習探索,使語文課堂學習自然延伸課外,。)

五,、作業(yè)超市、自主選擇

必選題

(1)抄寫生字詞

(2)朗讀課文,,背誦課文

自選題

(1)畫一畫云房子

(2)演一眼科本劇

(3)觀察我們城市上空的云

(在作業(yè)設計時,,教師從實踐、書面,、口頭方面,,以讀、看,、畫,、演等方式,,只給學生提供作業(yè)類型,讓學生自主選擇,,使學生既能進一步鞏固所學知識,,又巧妙的拓展了語文學習的空間。此方式呈現作業(yè),,符合學生學習興趣,、愛好和人性特點的需要,體現了學生是學習的主人,。)

本教學案例能緊密結合課文內容,,采用多種讀的方式讓學生感悟,、體會,,并能夠通過對課文的學習,激發(fā)學生對相似文章的閱讀興趣,,整合了資源,,拓展了閱讀教學,使語文課堂學習延伸到了課外,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇二

本文是一篇童話故事,,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,,云朵千姿百態(tài),,若人喜愛;有風時,,云朵散去,,天空更顯得潔凈、艷麗,。課文以小鳥的活動為線索,,用小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),,體現了童話特點,,課文想象豐富,語言富有童趣,,兒童喜愛,,要注重指導進行朗讀、背誦,,啟發(fā)學生想象,,進行語言積累。課文字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛,,有利于進行熱愛自然,、愛護環(huán)境的教育,。

知識與能力目標

(1)能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

(2)學會本課10個生字,,兩條綠線內的字只識不寫,,理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標:

通過自主合作的學習方法,、采用讀,、說、評,、畫,、演感悟理解課文內容。

了解雨后天空之美麗景色,,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習慣。

1,、以讀感悟:有云時,,云朵的千姿百態(tài);無云時,,天空的潔凈,。

2、展開想象,,進行說寫練習,。

課前準備:

生字卡片、課件,、頭飾

課時安排:2課時

教學過程

第 一 課 時

一,、創(chuàng)設情境,導入新課

二,、識字指導

1,、激勵合作識字

2、識字競賽

,,《云房子》教學設計十三

3,、認讀帶有生字的詞語

三、初讀課文

1,、師配樂范讀課文

2,、生自讀課文,要求:

(1)讀準字音,。

(2)讀通句子,,遇到難讀的句子多讀幾遍,。

(3)遇到不懂的詞、句畫出來,。

四,、檢查初讀情況

五、指導學生寫字請使用站內搜索引擎查找本課全部資料,。

重點指導:“?!钡纳习氩糠质恰岸保嵝褜W生不要寫錯,;及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫,,不要分開寫;“凈”的右邊“爭”的第四筆一橫要出頭,;“陣”的第五筆是橫不是豎,。

作業(yè):練寫生字

第 二 課 時

一、復習

1,、猜謎導入:老師出個謎語大家猜,,看誰最聰明:愛花的孩子說我像朵花,,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,,說我像啥就像啥,全憑你想象,,藍天是我家,,任我隨處飄。

2,、上節(jié)課,,老師和小朋友們學習了一篇課文,叫《云房子》,,通過上節(jié)課的學習,,你學會了什么?

(1),、生開火車讀,、個別讀生字。

(2),、講解“?!弊值淖掷碇R。

二,、深入學習課文

(一),、學習第一、二自然段

1,、雨過天晴,,烏云慢慢散去,,太陽公公又露出半邊笑臉,一切都顯得喜氣洋洋(多媒體出示畫面),。這時候,,誰出來玩耍?

2,、指導朗讀第二段1,、2句話:

呀,這么多小鳥,,這下,,天空中可熱鬧了。聽,,它們說——(出示句子:哇,,這么多云房子)。親愛的小鳥們,,看到這么多白云,,你們最想做什么?(我們來造云房子),。來,,讓我聽聽,哪只小鳥最想來造房子,?

3,、小鳥們很快就把云房子造好了。請你把課文第二自然段讀一讀,,找找看造了哪些房子,。

4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀,!你最喜歡哪一幢,,就找到描寫它的句子,練習把它的特點讀出來,。

5,、學生匯報

(1)、學生說怎樣讀好的辦法(邊讀邊想象,,腦中出現畫面)

(2),、生評、師評

6,、練讀第二自然段:我們也象他們那樣,,邊讀邊想,用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來,,如果還能加上動作,,你就更了不起了。

7,、練背

8,、說話練習

(1)、可愛的小鳥們,,老師能造飛機房,,你還能造哪些房子?我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎,?

(2),、大家真是勤勞的小鳥,一下就把云房子設計好了,。大家在學習小組互相交流作品,,也學著課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。

★白云真( )呀,!有的象( ),,有的像( ),還有的像( ),。

★★★白云真( )呀,!有的象( ),有的像( ),,還有的像( ),。

(二),、合作學習第3,、4自然段

小結學習方法,布置學習任務:

1,、我們還學過哪些學習方法呢,?自己先把第3、4小段讀一讀,,然后選擇自己喜歡的方式合作學習,。

2、合作學習,。

3,、匯報交流:

(1)、品詞:“開心”一詞還可以用哪個詞代替而意思不變,?

(2),、想象說話:小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢?

4、從小組匯報中,,你感受到了什么,?

5、有感情地讀3,、4自然段,。

(三)自主學習第5、6自然段

1,、請你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段,,說說你讀懂了什么?

2,、匯報

3,、練讀

4、比賽讀

云房子教案 云房子教案第二課時篇三

1,、都說咱們班的同學最愛觀察了,,那你們在生活中都見過那些房子?

大家可真是愛觀察有細心的好孩子,。今天我們要來認識一種神奇的房子,,這種房子和我們平時見的房子一點都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學習第22課《云房子》,。

房子的房是一個生字,,請大家伸出手來,和老師一起寫,。上面的戶字頭要寫的小,,下面方的橫要寫得長。

下面請同學們齊讀課題

3,、看到這個課題,,你想知道什么?

(云房子是誰造的,,怎么來的,,什么樣的、云房子可以住人嗎,?…)

(小結,,主要看一下這三個問題)(邊說邊板書問號)

1、一讀

同學們提出的問題真有價值,,答案就藏在課文中,,愛動腦筋的你們,是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現,?

那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧,。一定要讀準字音、讀通句子,邊讀邊圈出生字詞,。

2,、檢查生字詞

⑴出示生字詞

我發(fā)現同學們都圈了這些生字詞,先試著讀一讀吧,。

⑵你一定已經和這些生字詞成了好朋友了吧,?誰愿意讀給大家聽聽?

提讀(重點強調平翹舌音,、輕聲,、疊聲詞等)

讀得都很好,看看這個字,,來不及的及誰會寫,?它由幾筆組成?第一筆是什么,?(撇)第二筆是,?(橫折折撇)(邊說邊范寫)

3、二讀 (放字歸文)

要是這些生字詞都放到課文中去,,你還認識它們嗎,?先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了:不僅要正確還要流利,,把難讀的句子多讀幾遍 ,。

大家讀得真認真,剛才呀,,我發(fā)現有的同學在這么幾個句子上下了不少的功夫,,這幾個句子你能讀好嗎?自己先來練習一下,。

出示長句子:

⑴剛剛下了一場雨,,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了,。

⑵小鳥們開心極了,,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去,。

⑶天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天,。

誰能試著讀一讀第一句,?

讀得很流利,這個句子比較長,,聽老師讀一讀好嗎,?誰再來試一試?

(第二句同樣方法,三句,,這一次老師不讀了,,誰來讀一下?)

4,、三讀

⑴句子讀得可真棒,,課文讀得怎么樣呢?咱們找?guī)讉€同學讀一讀,。其余的同學邊聽邊想咱們開始時提到幾個問題,。(邊說邊指板書的問號作為提示)

誰來讀?

⑵開始時提出的這么幾個問題:云房子是誰造的…‥你通過讀書已經解決了嗎,?

誰來說說小鳥是什么時間造的,?你從哪里知道得? (板書:雨后有云)

是誰造的云房子,?(板書:小鳥造房,,造房的造也是生字,請伸出手來跟我一起寫,,要先寫里面的告,,要寫的小,后寫外面的走之兒)

云房子是怎么樣的,?(邊說邊板書美麗)

⑶除了這幾個問題,,你還從這篇課文中知道了什么?

(后來云房子怎么樣了呢,?你是從哪知道的,?這時候的天空又是什么樣的?)

板書:風吹云散

5,、總體感知課文

大家的收獲真不少,,那么這篇課文主要講的是什么呢?

(小鳥是什么時間在哪里造的房子,,后來云房子怎么樣了,,這時候的天空又是什么樣的?誰能把它們連起來說一說)

教師指板書引導寫生進行總結

小鳥造房

風吹云散

是啊,,雨后不久,,天空還有一些白云,小鳥們造了許多云房子,,后來云房子被風吹散了,,只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天。

1,、過渡

雨后不久的天空是什么樣子的呀,?就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當時的情景,。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當時的情景。

出示文字

教師配樂讀第一自然段,。

請睜開眼睛吧,,剛才你看到了什么?

(有云

你從哪里知道,?

有一些就留在天上了)點出一些

(剛剛,、來不及、一些)

剛剛下過雨,,藍天上飄浮著朵朵白云,,這樣的情景怎么樣?

(很美)

誰能把自己的感受讀出來,?

2,、細讀二自然段

⑴過渡:你的聲音可真動聽,有這樣美的情景,、這樣美的聲音,,看,把誰也引來了,?(出示小鳥圖片)

小鳥們看到這樣美的情景,,這么多的白云會說些什么?

(美,、很美,、“哇,這么多白云,!我們來造云房子,。”)

是啊,,小鳥的感受和大家一樣,,它也忍不住發(fā)出了贊嘆,

出示文字:“哇,,這么多白云,。我們來造云房子”

誰來替小鳥說一說?

(好:聽得出,,你是一只非常高興得小鳥,;你為什么這樣高興?因為有白云,。

不好:你覺得小鳥們的心情怎么樣呢,?小鳥會怎樣說這句話,請你再來試一試好嗎,?

范讀“哇,,這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀,,你再來試一試吧,。)

一起讀吧。

⑵過渡:小鳥們的心情多急切呀,,你看,,不一會兒,云房子就造好了,,小鳥們到底造了哪些云房子,,這些云房子怎么樣呢,請同學們自由朗讀第二自然段,,邊讀邊畫出有關的句子,。

a小鳥們都造了哪些云房子,?這些云房子怎么樣?誰來讀讀你畫的句子?

大家喜歡這些云房子嗎,?

(喜歡)

b你最喜歡哪一種?,,把它讀出來,。

(大冬瓜那樣的,大冬瓜是什么樣的,?為什么喜歡它,?

你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎?

誰能加上動作來讀一下嗎,?)

(花兒的,,你為什么喜歡它? (美)美在哪,?從哪知道,?你能加上動作讀一下嗎?)

(小的,, 這個小房子到底有多?。恐荒茏∵M一只小麻

能住幾只小麻雀,?(一只)一只什么樣的麻雀,?要是一只大麻雀住進去了呢? 再來讀讀好嗎,?)

(樓房和禮堂,,直接帶動作)

c這些云房子可真有趣,老師也非常喜歡他們,,也想讀讀,,大家給我一次機會好嗎,?

能幫我配上動作嗎?

d你們的動作可真好,,我仿佛就站在云房子的中間,,

你們覺得這些云房子怎么樣?

板書:可愛,、美麗,;

你們看云房子有的大有的小,有的高有的寬,,它們的樣子怎么樣,?

各不相同。

e這些云房子是那美麗,、可愛,、各不相同,大家是那么的喜歡它,,誰能把自己的感情讀出來,,要是能不看課本再加上動作,那可就太棒了,,自己先練習一下,。

找讀

(你介紹得真不錯每一個云房子都有自己的特點;

你是用一種語氣來介紹這些云房子的,,面對這些各不相同的云房子,,我們的語氣是不是也得講究點變化?誰再來試一試),。

小鳥們造的房子真奇特,,如果你是一只小鳥,你會造什么樣的云房子,?

云房子造好了,,小鳥們又會產生那些神奇的想法呢,咱們下節(jié)課再學,。

請同學們下課后認真做課本136頁第二題:按筆順描紅,,一定要看清筆劃順序再描紅。

云房子教案 云房子教案第二課時篇四

課文是一篇童話,,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風把云朵吹走了的故事,。全文可以分為三個部分,。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,,在天空中快樂地飛來飛去,。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學會本課生字,,注意“禮、?!钡墓P順,。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。

3,、理解課文內容,,感受云的美和變化快的特點,了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習慣。

在朗讀中領悟云的變化,、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇,,感受小鳥的活潑可愛,獲得愉悅的情感體驗,。

:課件 圖片

3課時

第一課時

1,、 借助拼音,讀準生字詞語,,讀通句子,,會寫生字,理解詞語,。

2,、 能正確流利的讀通課文。

師:小朋友,,喜歡猜謎語嗎,?

師:我們來猜個謎語,看誰最聰明:愛花的孩子說我像朵花,,饞嘴的孩子說我是棉花糖,,藍天是我家,說我像啥就像啥,。

師:小朋友,,你們說是什么?

師:對了,,是云,。板書:云

師:云娃娃可神奇了,,說變就變,現在它變成房子了,。今天,,我們要學的課文就是《云房子》,“房”是個生字,,小朋友伸出小手,,跟老師一起寫。(房:扁扁戶字頭,,下面一個方,,方字一橫要稍長,這個房子才漂亮,。)

師:齊讀課題,。“子”應該讀輕聲,。

小朋友們,,看了這個題目,你想知道什么,?

師:云房子飄呀飄,,飄到了我們二(3)班,飄到了我們的語文書上,,不信,,輕輕打開語文書到133頁,看到云房子了嗎,?自己讀一讀這篇課文,,要求把課文讀正確、流利,。

1,、自讀。要求:讀準生字音,,遇到生字多讀幾遍,。

2、檢查生字讀音,。

師:小朋友讀得真認真,,老師都不忍心打擾大家了。調皮的生字寶寶在玩耍時把帽子摘掉了,,看看能叫出他們的名字嗎,?

房子 來不及(快) 創(chuàng)造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風 干干凈凈

來不及:能把來不及的感覺讀出來嗎?

玩耍:玩耍時真開心啊,笑著讀一讀,。

那樣:像她那樣一起來,。

干干凈凈:大掃除時,小朋友把教室打掃得—————,?

誰比他更響亮的,?

讀一下 一起讀

我們把這些字寶寶連起來讀一讀。

3,、 再讀課文,,

要求:讀通課文,標出課文的自然段序號,。

4,、開火車讀課文,思考:什么叫云房子,?云房子是誰造的?

5,、讀后回答問題,。

1、師:小鳥是在什么時候造起漂亮的云房子呢,?誰來讀第一小節(jié),?

師:夏天的午后,剛剛下了一場雨,,太陽公公還來不及把云全收回去,,有一些就留在天上了。(出示多媒體)你們看,,這些云寶寶漂亮嗎,?(指名說)

2、,、出示課文第1自然段,,誰愿意讀一讀?

3,、,、說說剛才讀第1自然段時,你重讀了哪些詞語,,為什么,?

3、雨后的天空中留著一朵朵白云,,多美?。∥覀儜撛趺醋x?

4,、自由練讀,,個別朗誦。

5,、讓我們一起來讀一讀,,讀出美的感覺。

1,、 出示生字

2,、 分析字型

3、 組詞,,造句

4,、 描紅,書寫,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇五

蘇教版(國標本)二年級上冊

課題:第22課《云房子》

執(zhí)教者:山東省淄博市張店區(qū)潘南小學 楊玉鳳

1,、識記本課生字詞,理解由生字組成的詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,會背誦課文。

3,、了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,;通過表達訓練,,幫助儲備語言。

將課文讀流暢,,能夠背誦,,積累一定詞匯;識字與寫字,。

學習作者的表達方式,,培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習慣,。

多媒體課件

1,、談話:你們喜歡讀童話故事嗎?這節(jié)課我們一起學習一個有趣的童話故事,。

2,、板書課題——云房子,。

3、讀了故事的題目,,你想知道什么,?要找到這些問題的答案,我們應該怎么做,?對書本是最好的老師,!

1、初讀課文,,遇到難讀的詞句,,多讀幾遍。

2,、出示本課生詞或詞組,,引導識記。

3,、卡片出示本課生字,,識記,針對難字交流識字方法,。

1,、再讀課文。

2,、圍繞質疑引導學文,漸進情境:

(1)小鳥看見了美麗的云朵說了什么,?做了什么,?

(2)快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的?在學生回答時相機指點:邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”,、“有的像花兒那樣美美地開著”,,讀出“傻傻”、“美美”的感覺,;引導思考“大樓房有多高,?大禮堂有多寬?一點小小的有多???”教師板畫之后激情導讀“有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,,也有一點點小的,,小得只可以住進一只小麻雀?!弊x出“很高”,、“很寬”、“一點點小”的感覺,引導學生漸漸走入文本,,點撥“只”的不同讀音和不同意思,。

(3)教師配樂朗讀描寫云房子的段落,學生閉眼想象,。

(4)想象可以讓我們的感受更豐富,,想象可以讓我們的朗讀更精彩,學生邊想象邊讀,。

(5)拓展想象,,再造房子,學生以鳥兒身份云房子,,學生練習用“有的像……有的像……還有的像……”說話,,積累語言,拓展想象,。鼓勵學生與眾不同的設計,。

(6)引導想象,再入情境:孩子們你們真棒,,造了這么多姿態(tài)不同的云房子,,現在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶,請問這么多形狀各異的云房子造好了,,你們打算做什么呀,?邊隨學生回答邊引導朗讀第三自然段,讀出心中的快樂,;可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢,?能不能請我去你的云房子里作客呀?你在你的房子里做什么游戲呀,?(交流表演中引導理解“作客”與“玩?!保Wx第四自然段,,把快樂與別人分享,。

(7)多媒體播放風吹散云朵的動畫,云房子到哪里去了,?

(9)出示藍天圖片,,引導讀第六自然段,把藍天的美麗讀出來,。

有云房子的天空是美麗的,,沒有云房子的天空更是明凈的,帶著美麗的心情再讀全文,,把美麗的云房子永遠地留在心里吧,!

1,、搜集并閱讀有關天空或者云的文章。

2,、觀察天空編個跟天空有關的童話故事,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇六

1、 小朋友們,,今天我們繼續(xù)來學習童話故事( 指黑板)----生齊讀,。

小朋友,云房子美嗎,?------是?。∵@么美的云房子,,我們再來美美的讀讀課題,!

2、 上節(jié)課,,我們認識了不少詞語朋友,,誰來和他們打聲招呼?

作客 玩耍 來不及

忽然 干凈 一陣風

呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪

1,、誰來讀這三個詞語寶寶,?----我們要注意“耍”的讀音,,它是一個三拼音節(jié),,要讀準小朋友們一讀。你讀得很準確,,“玩?!钡摹八!币x準,,小朋友們一起讀。真棒,,咱們一起讀,。 聽出問題了嗎?(舉手動作)----你的耳朵真靈,。

2,、誰認識這三個詞語?-----這兒的三個生字,,“然”和“陣”是前鼻音,,“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個詞語,?

3,、小朋友們,,自己讀一讀,想想這些詞語的意思,,能讀得更好嗎,?大家來試試?

下面啊,,我們來開火車讀,,我的火車往哪兒開?------我的火車往這兒開,。---火車火車拐個彎,。

4、 小朋友,,詞語學得真棒,,相信你們的課文能學得更好,現在就讓我們再次走近這群小鳥,,一起到云房子里去逛逛,?

打開課本,自己輕聲地讀一讀課文,,想一想小鳥們造出了哪些美麗的云房子呀,?

1、 掛圖,、指圖:瞧,!夏天的午后,太陽公公還來不及把云全收回去,,有一些就留在了天上,。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。

-------小朋友都來做一做快樂的小鳥,。

-------呀,!我們教室里飛來了這么多小鳥,這下子可熱鬧了,!

小鳥們看到這么美的云寶寶,,你們想說些什么呀?--看來你非常喜歡這些云寶寶,。

你也非常開心,。

你和課文中的小鳥想到一塊兒了。

2,、 課文中的小鳥看到這么多白云,,說了些什么?自己讀一讀,,找一找,,用筆畫一畫,。(指名---找得真準‖誰有不同意見?)------出示

誰再來讀讀這句話,。(2,、3)----1我還沒有感覺到多、高興呀,?你能不能再來讀一遍,?誰再來讀。

2這個“哇”該怎么讀,,讓我們感覺到小鳥看到云房子非常---驚喜,。

3聽出你迫不及待的想造云房子了!

4聽出你的確很高興了,,你瞧,,句子中用了一個感嘆號呢!咱們一起來讀一讀,。

3,、 小鳥們迫不及待地想要造云房子,他們心靈手巧,,說干就干,,他們都造了哪些房子?

(出示句子)小朋友們自己讀一讀,。

云房子真可愛,!這各式各樣的云房子里,你最喜歡哪座云房子呢,?為什么,?可以讀出你的喜歡來嗎?(你能把你的喜歡讀出來嗎,?)-----還有什么樣的云房子呀,?

生:大冬瓜。(貼圖)

師:為什么,?

1生:很可愛,!

師:你能把你的喜歡讀出來嗎?

師評:像大冬瓜那樣傻傻地橫著,,胖乎乎的多可愛呀!多有趣??!你再來讀一遍。

我聽出來了,,你非常喜歡這座云房子,。(誰還能像他這樣讀嗎,?/大家能像他這樣讀嗎?)---不錯,,有進步,。

2生:花兒

師:貼圖,看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀,!你們喜歡嗎,?誰來讀讀這句話。

師評:這么美的云房子,,也要讀得美美的,。誰來讀?

我仿佛看到了這座云房子,,像花兒一樣美美地開著,,我們一起讀。

3你加上動作來讀讀看,。 誰讀得比他更寬,?

4誰讀得比他更寬? 你加上動作讀讀看,。

5有多?。?---咱們用手比劃一下,。

----小鳥一個人住在里面一定很舒服,,很高興,誰能讀出來,?------這房子可小了,,只能住進一只小麻雀。你愿意再來讀一遍嗎,?

----這種房子適合小個子的小鳥住,,是不是?請第一排的小朋友一起來讀一讀,。

4,、 多美的云房子啊,能連起來讀一讀嗎,?----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式,,可以和同座合作讀,也可以帶上動作讀,,還可以一邊想象一邊讀,。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了!

指名讀:誰愿意為大家讀一讀,?-----你還加上了動作,。多美的云房子?。⌒▲B們都喜歡,,我們也被吸引住了,。來我們加上動作一起來美美的讀。

5,、這么美的云房子,,小朋友想不想把它們永遠記在腦海里?(出示:不一會兒,,云房子造好了:有的像...有的像....有...有....也有....)

---自己先試背,。

---指名背-----你真棒,一會兒功夫就記住了,。

------會背的小朋友我們一起來背,,不會背的可以看著書本。

------小朋友背得真棒,,夸夸自己,。

6、云房子這么有趣,、可愛,,你們想不想有一幢屬于自己的云房子?和你的小伙伴展開想象,,造造你自己的云房子吧,。-------自由討論-------2、3個------評價:你能把你的云房子蓋得更美些嗎,?

------出示:我的云房子造好了,,有的....有的....有的......(2個)誰能把這句話說完整。------你們造的云房子真是各式各樣,,你們真棒,!

(我的云房子造好了,有的像圓圓的大蘋果,,有的像可愛的小白兔,,還有的像雪白的大白鴿。)

三,、學習3,、4

1、 云房子造好了,,小鳥們快住進去吧,!舒服嗎?你想(和其它小鳥)說點什么?

想請別的小鳥一起住嗎,?想請哪知小鳥呢?怎么請呀,?

------打招呼要熱情一點,。

還可以加上動作。

你們在房子里玩些什么呀,?

你真熱情,,把玩的內容都說出來了。

2,、小鳥們你們作客,、玩耍開心嗎?那就帶著開心的心情,,自己讀一讀3,、4小節(jié)吧!---誰來讀一讀,?2-----他讀得怎么樣,?評一評?!覀円黄痖_心地讀好3,、4小節(jié)。

評:老師覺得大家還不夠開心,,能再開心一點嗎,?

二、學習5,、6

1,、 正當小鳥們玩得開心的時候,忽然------呼啦啦吹來一陣風,,(把云摘下來)

引讀:咦,?......

2、小鳥們,,你們的心里......,?-------奇怪、著急,、難過

請帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段,。

3、小鳥們不要難過,,不要著急,,看!新的美景出現在你的眼前了

---------指圖:你看到了什么?

---------小鳥們,,現在你們還難過嗎,?有云房子的天空很美,沒有云房子的天空也很美,,因為藍天就是小鳥的家,。讓我們開開心心地讀好最后一個小節(jié)。

三,、寫字

小朋友們,,跟著小鳥們一起造云房子,看到了這么多美麗的云房子,,還美美地讀了課文,,多開心啊,!我們還要學習3個生字,。

---------出示:耍(要) 陣 然

---------比較-----一起來寫一寫,范寫,,書空,。

--------在習字冊上寫,兩遍,。(提醒姿勢,,獎勵寫字星。)

四,、總結,、布置作業(yè)

今天,我們一起學習了《云》,,云房子很美麗,,我們很喜歡,課后能試著背一背就更好了,!

請同學們:

1.完成習字冊

2,、背一背課文。

云房子教案 云房子教案第二課時篇七

1,、能流利,、有感情地朗讀課文第二段,背誦第二段,。

2,、通過朗讀,感受到大自然的美麗,。

3,、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話,。

指導學生讀好課文,創(chuàng)設情景鼓勵學生練習說話,。

多媒體教學軟件,、生字卡。

請使用站內搜索引擎查找本課全部資料,。

1,、這么多白云,天空真美?。≡圃斓姆孔邮裁礃幽??好看嗎,?我們一起來看一看。

2,、看圖說一說,,你覺得朵朵白云像什么?(學生自由說一說)

1,、過渡:我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢,?

2、學生自讀課文,,找一找句子和詞語,。(學生自由說一說)

3、出示詞語:很高的樓房 很寬的大禮堂

像大冬瓜 像花兒 (學生自由讀一讀)

4,、看圖指一指,,你覺得哪是大樓房呢?

5,、指名有感情朗讀句子,。

6、齊讀第二自然段,。

7,、看圖填空。(誰能看圖來填一填)

不一會兒,,云房子造好了:有________,,有_______。有的像________,,有的像________,,也有________。

8,、看圖背課文,。(輕聲自由背)齊背,。

9、書上說像大樓房,,你覺得更像什么,?(發(fā)揮想象,自由說)

10,、小結:美麗的云朵千變萬化,,同學們說的都很好。

1,、(出示圖四)請同學們說說你們自己的云房子是什么樣子的,?

2、指名說,,這些云像什么,?

3、出示填空:我們的云房子造好了,,有________,,有________,有________,,有________,,也有________。(分小組討論)

4,、指名說說,。

出示生字:鳥 禮 堂 寬

1、分小組討論,,怎樣記住這些字,。

2、指名說說如何記?。禾煤蛯?/p>

3,、分解筆順。

4,、描紅說說你覺得哪個字最難寫,,如何把他寫好?

5,、學生在習字本上練寫,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇八

《云房子》是國標本蘇教版小學語文第三冊第八單元第22課課文。這篇童話故事描寫了雨后白云的各種形態(tài),,表現了小鳥在白云間飛翔的快樂心情,,展示了白云從存留到變幻到消失的過程,給人意趣盎然的生動感受,。課文以小鳥的活動為線索,,以小鳥的目光觀察空中的景象,,符合兒童心態(tài),體現了童話特點,。課文想象豐富,,語言富有童趣,極受兒童喜愛,,有利于指導學生朗讀背誦,,啟發(fā)學生想象,豐富語言積累,。

1.現代生活教育理論認為,,教學環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素,讓學生置身于特定的情境中,,不僅有益于兒童認知心理的發(fā)展,,而且能有效地調動兒童的情感參與。創(chuàng)設一定的生活情境,,將課堂教學生活化,是提高課堂教學質量行之有效的辦法,。低年級的學生,,雖然已經初步認識了許多客觀事物,能說出它們的名字,,還能簡單地表達自己的意愿,,但是,那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言,。為了使具有這種認知水平的學生正確理解和運用語言文字,在課堂教學中必須聯系學生生活實際,,創(chuàng)設學生熟悉的生活情景,,幫助他們學習語言。

2.時代的發(fā)展要求學生形成新的學習方式,,倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,,培養(yǎng)學生搜集和處理信息,、獲取新知識的能力。教學中要重視學生興趣的培養(yǎng),,情感的激發(fā),,語言的感悟積累,學習方式,、習慣及價值觀的養(yǎng)成,。

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文第1,、2自然段,。

2.復習鞏固漢語拼音,識記生字,,兩根綠線內的6個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3.學生在生活情境中了解雨后天空的美麗景象,,初步感受課文描繪的生動情景及清新活潑的語言,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,。

一,、談話激趣。引題導入

1.(板書:房子)小朋友,,你們都見過怎樣的房子?

2.(在“房子”前寫“云”字)今天咱們再去認識一種房子,,它叫——指名讀課題:云房子。

3.“云房子”你們見過嗎?想看看嗎?在還沒見到云房子之前,,你最想知道什么?

[蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,,就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者,、探索者,,而在兒童的精神世界中,這種需要就特別強烈,?!币痪洹澳阕钕胫朗裁础保{動了學生主動發(fā)現的熱情,,激發(fā)了學生強烈的求知欲,,改變了學生等待老師傳授知識的狀況,消除了學生學習上的依賴心理,,促使學生主動探索,。]

二、創(chuàng)設情境,。讀中內化

1.剛才你們最想知道的問題的答案,,都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學習去發(fā)現呢?下面請小朋友們用你們喜歡的方式讀讀課文,,看看你都知道了什么?

2.學生自讀課文,,交流。

云房子教案 云房子教案第二課時篇九

課時目標:

1,、 能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、 了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,。

上節(jié)課,,老師和大家學習了一篇課文,,叫云房子,。(齊讀課題)

a) 通過上節(jié)課的學習,你學會了什么,?

b) 課件出示生字詞語,,讓學生認讀

c) 剛剛我們讀了生字,現在請你回想一下,,課文中的云房子給你留下什么印象,?

1、 師:云房子很有趣,,各種各樣,,你是從哪一個自然段知道的?請你打開 課本,,快速地把課文讀一遍,找到這一段,。 生讀課文。

2,、 學生匯報,。

3,、 師:這么多云房子是誰造的呢?(小鳥)

4,、 師;那天上為什么有那么多白云,?

5、 指導學生讀好第一自然段課文,。

1,、 你不想看看這樣的天空嗎,?

2、 課件出示白云圖片,。

3,、 你看到這么多的白云,,你想說什么,?(練習說感嘆句)

師:這些白云這么漂亮,把一群小鳥吸引來了,,課文里的小鳥是怎么說的,?“哇,這么多白云?。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔?。(高興、激動)”(課件出示)

4,、 師:從“哇”感受到了什么,?(高興,驚奇)那你也高興地讀一讀,。

5,、 評價讀

師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,,實在是太高興了,。我們一起來讀一讀。

6,、師:小鳥們迫不及待地想造房子,,他們心靈手巧,說干就干,,不一會兒,,云房子造好了,那他們都造了哪些云房子呢,?自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話,。

4、師:老師邀請大家一起來欣賞小鳥們造的云房子,。(課件出示云圖)

師:這些云房子真可愛,,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪座云房子,,選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀,。

5、生自由練習。

6,、(投影出示句子)云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,,有很寬的大禮堂,,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀,。

師:誰來,?你喜歡哪種云房子,就把那句話美美地讀一讀,。

6,、指導加上動作賞讀云房子

7、教給學生讀的方法

師:想不想聽老師讀,?師泛讀相關的句子,。

師:大家知道老師怎么讀的?

師讀書不僅讀在嘴上,,還讀到了腦海里,。你也用這種方法試一試?

8,、師:這么美麗的云房子,,能連起來讀一讀嗎?

師:這么美的云房子,,你也來造一造,,(找?guī)讉€學生到黑板上板畫,其他同學在紙上畫云房子)

9,、學生活動,,播放音樂《粉刷匠》

師:小鳥們,你們設計了這么多的云房子呀,,你能夸一夸嗎?

10,、練習說話

師:能把你們造的漂亮的云房子,,連起來說一句話嗎?

我們的云房子真漂亮呀,!有的像( ),,有的像( ),還有的像( ),。

1,、 小鳥們開心極了!從哪里可以看出小鳥的開心,。讓學生讀第三,、四段,。

2、 表演小鳥們飛來飛去,,作客的情景,。

師:來到別人的云房子里,你想對其他小鳥說些什么呢,?(對話表演)

小鳥們在玩耍時,,會玩些什么?

(下棋,、吃蘋果,、看電視、唱歌,、跳舞,。)(能夠互動一下)

3、師:小鳥們,,你們作客,、玩耍真開心嗎?那就帶著開心的心情,,自己讀一讀三,、四小節(jié)吧!

4,、評價讀

師:能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快,、跳躍、活潑一點嗎,?

師:一起讀一讀第4小節(jié),。

1、設置懸念

師:看,,小鳥們玩得真開心呀,,風伯伯也來湊熱鬧了,她又給小鳥們帶來什么禮物呢,?云房子發(fā)生了什么變化呢,?你能告訴我嗎?

2,、找生讀5,、6小節(jié),

3,、云房子哪里去了,?

你是從哪里知道的?讀給我們聽聽好嗎?

4,、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈,,一絲云也沒有了,天空是什么樣的呢,?讀一讀課文最后一個自然段,,沒有云朵的天空一樣美。

5,、讀第5,、6自然段。

6,、云房子雖然沒有了,,但天空依然十分迷人,,大自然就是這樣神奇,,有云房子的天空是美的,,沒有云房子的天空也是美的,只要你善于觀察,,就會發(fā)現整個大自然都是美麗的,。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福,而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的,。

1,、 學了課文,云房子(有趣,,美)和小鳥(可愛)給你留下了什么樣的印象,?(生說一說)

2、 天上的云各種各樣,,等著我們去發(fā)現,,去想象,平時,,我們可要做個有心人,,多注意觀察。

3,、 下面我們再一起來讀讀云房子的故事吧,!

提出要求:一邊讀一邊要在頭腦中出現一幅副畫面,,像放電影一樣,,好嗎?(齊讀課文)

1、寫一寫:請小朋友留心觀察天空云朵的變化,,把你看到的寫下來,。

2、畫一畫:把你看到的云朵用彩筆畫下來,。

3,、查一查:太陽是怎么把云朵收起來的,?

云房子教案 云房子教案第二課時篇十

1、借助讀物中的圖畫,,閱讀結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,;

2、體會文章關鍵詞在文中的作用,,在閱讀中積累詞語,;

3、積極展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。

1,、知識與能力:學會本課10個生字,,理解由生字組成詞,能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,會背誦課文,;

2,、過程與方法:通過朗讀、表演,、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài),,培養(yǎng)學生的語言感悟能力和思維能力;

3,、情感態(tài)度與價值觀:通過學習,,引導學生了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學生熱愛大自然,陶冶美的情趣,。

教學重點:引導學生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情,。

教學難點:指導學生讀好課文,并運用典型的句子練習說話,。

教學準備:多媒體課件

一,、復習舊知,導入新課

1,、導入:上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文,,老師今天給你們帶來了很多只小鳥,大家看,,小鳥身上出現了很多生字寶寶,,(出示課件)誰能來讀一讀,讀的好呢,,小鳥就能快樂的飛走了,!

2、小朋友們讀得真好,,那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟n題:云房子)

3、齊讀課題,。

二,、合作探究,學習新知

(一)教學第一自然段

1,、生讀課文第一自然段,,想一想,你從中懂得了什么,?

2,、天空中除了有白云,猜猜看,,天空中還會有什么,?

(二)教學課文第二自然段

師述:小朋友們,那就讓我們做一只快樂的小鳥,,飛向那藍藍的天空,,(出示課件)此時,你最想說些什么,?最想干些什么,?

1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢,?請生讀,,師范讀,,評議,再讀,。

師述:這幾只小鳥動作可真快,不一會兒就把云房子造好了,,它們造的云房子是什么樣的呢,?隨著老師一起去參觀下吧!(出示課件)

2,、看,,這就是小鳥們造的云房子,誰來說一說這些云房子的樣子,?

3,、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢?請同學們拿出鉛筆在課文中找一找,,并用直尺把它們畫下來,,畫完以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍,。

4,、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?(指生讀)

5,、看,,老師也找到了這些云房子,我也想來讀一讀,,如果你愿意,,可以跟著老師一起小聲地讀。

6,、小朋友們,,這些就是小鳥們造好的云房子,你們覺得它們怎么樣,?

7,、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛,很漂亮呢,?(生邊說,,邊做動作,師在課件中點出重點詞語)

8,、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎,?(指生表演)

9、大家表演的真不錯,,這些云房子的樣子可真多啊,,真是多種多樣?。ò鍟憾喾N多樣)

10、老師也喜歡造云房子,,如果你愿意,,可以和我一起來造一造!(師生齊演)

11,、你也能象老師這樣造一造云房子嗎,?(4人一小組,合作造云房子)

12,、請小組代表介紹一下組內造的云房子,,并用上多媒體出示的句子:我們造的云房子多漂亮啊,!它們有的像,,有的像,還有的像,。

(三)學習課文3,、4、5自然段

師述:小朋友們,,你們造的云房子這么的漂亮,,開心嗎?瞧,,這群小鳥也非常地開心,,(出示課件)它們會在天空中干什么呢?

1,、你覺得小鳥們怎么樣,?誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢?

2,、指生讀,,男、女生分讀,,齊讀,。

師述:老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥,,它們玩得真開心?。『鋈?,呼啦啦吹來一陣風,,小朋友們仔細看,發(fā)生什么事情啦,?(出示課件)

板書:變小了不見了

3,、你們覺得奇怪,,難過嗎?對呀,,小鳥們也覺得很奇怪,,誰能讀一讀這一小節(jié)?

4,、指生讀,,評議,師范讀,,齊讀。

(四)學習課文第6自然段

師述:是呀,,云房子哪兒去了呢?

1,、指生讀最后一個自然段,。

2、(出示課件)師點出“笑瞇瞇”和“水汪汪”,。

3,、齊讀最后一個自然段。

三,、總結全文,,拓展延伸

1、小朋友學了這篇課文,,你喜歡云房子嗎?云房子消失后啊,,你們也不用覺得難過,因為天空依然美麗,!

2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎,?那就趕快動手吧,!

云房子教案 云房子教案第二課時篇十一

1、有感情地朗讀課文,,會背誦部分段落,。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話,。

3,、了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,。

練習有感情地朗讀課文,,體會云房子的美麗,小鳥的快樂以及雨后天空的明凈,。

讓學生感受大自然的美好與神奇,體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情,。

一、導入:

1,、小朋友們,,今天我們繼續(xù)學習童話故事《云房子》。(齊讀課題)

2,、上節(jié)課我們和許多詞語交上了朋友,,你們還記得它們嗎,?出示詞語,,指名讀

(評價1、你聲音真響亮,;2,、你掌握的非常好老師送你大拇指)

二、感悟第一自然段

1,、你們觀察過雨后的天空嗎,?是什么樣?

2,、是呀,,雨過天晴,太陽公公又露出了笑臉,白白的云朵在天上飄來飄去,,小朋友們,,你們看,(出示圖片)喜歡這些云朵嗎,?讓我們用朗讀來表達對雨后美景的喜愛吧,!齊讀第一自然段。

過渡:這個時侯,,誰也來湊熱鬧了,?(出示圖片)

三.感悟第二自然段

1、呀,,這么多的小鳥都飛來了,,這下天空熱鬧了,聽,,小鳥們嘰嘰喳喳地叫,,它們在說什么呢?出示句子: “哇,,這么多白云,!我們來造云房子,?!?/p>

2、誰來讀好這句話,?(你能把白云的多讀出來嗎,?聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆)

小鳥看到這么多白云,,多開心呀,!誰來讀得再開心點?加上自己的動作就更好了?。ㄖ该x,,恩,這只小鳥真可愛,!飛得真快活呀?。?/p>

3、想造云房子的孩子們站起來,,大聲地讀好這句話,。

4.它們造了哪些云房子呢?答案就在課文中,,請同學們打開書133頁,,讀一讀課文第二自然段。

5.小朋友,你知道小鳥們造了哪些云房子嗎,?(學生自由交流,,教師在黑板上畫。)

6.你最喜歡哪幢云房子,?把你最喜歡的云房子多讀幾遍,。

7.小朋友們讀得很認真,給大家介紹一下你喜歡的云房子,。

①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

你覺得這是個什么樣的大冬瓜,?(傻傻地)看,這個詞用的多好,!把大冬瓜可愛的樣子寫出來了.誰再來讀好這句話,?(指名讀,評價:①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來,。②呵,,可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了!)男生一起讀

②有的像花兒那樣美美地開著

這兒有兩句,,你喜歡哪一句,?為什么?美美的讓你感受到了什么,?像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀,?你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎,?(花兒開的多美呀,!老師好象看見了盛開的鮮花,美極了?。┪覀兎路鹉苈劦剿南阄读?!女生一起來讀。

③有很高的大樓房

有多高,,比劃一下給我們看看,。指名讀,師評,,這大樓房可真高,!誰再來讀。加上動作一起讀.

④有很寬的大禮堂

你知道大禮堂是用來干什么的,?可以用來開會,、舉行典禮,可以坐好幾千人呢,,指讀,,評價你這座大禮堂可真寬大啊,,老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢!加上動作讀,,齊讀

⑤也有一點點小的,,小得只可以住進一只小麻雀.

為什么喜歡這句?指讀(老師覺得這云房子可真夠小的,,真可愛,,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進,。)

8.這些云房子多可愛,、多有趣呀!老師想把這些云房子連起來讀讀,,可以嗎,?輕輕閉上眼睛,現在你就是一只快樂的小鳥,,快來欣賞我們造的云房子吧,。還有誰想來美美地讀一讀?我們一起來讀讀,,可以加上你喜歡的動作,。

9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子,你們也想造云房子嗎,?那我們就開始吧,!來,伸出雙手,,跟老師一起做,,捧一團白云鋪地板,,四周造起高高的墻,,開一個小門,再開一扇窗,,屋頂蓋蓋好,,呀,造好了,。小鳥們,,我們造的房子漂不漂亮?

10.下面你們以小組為單位來造云房子,,看誰造得好,,說得也好,小鳥們開始行動吧,!你造的是什么云房子,?

11.請用這樣的句式來介紹你們造的云房子:我們的云房子真( ),有的像( ),有的像( ),,還有的像( ),。指明交流,。(你的想象真豐富,可以評上想象小明星了,;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣,。) (師評:你們可真是一群能工巧匠,,造出的房子千姿百態(tài),,,為了獎勵你們,,小云朵決定送你們幾個好詞,想看看嗎,?出示好詞,。一起來美美地讀一讀吧!)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多,,有不同的姿態(tài),。

四.感悟第三。四,。五自然段

1,、云房子造好了,真是千姿百態(tài),,(板書:千姿百態(tài))小鳥們都住進去了,,他們在云房子里飛來飛去,玩得多開心呀?。ㄕn件出示第三節(jié))先請小朋友讀讀這段話,,你從那些詞語看出他們很開心?(指名說)

2,、交流開心的詞語:開心極了 飛出來 飛過去 (點擊變成紅字)

(1)你能開心地讀好這段話嗎,?(指名讀,評議)

(2)我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段,。

3,、小朋友,仔細聽,!小鳥們還在說話呢,?(課件播放鳥叫聲)

4.他們是怎么說的呢?(課件出示第四段,,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,,讀得這么歡快,!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”,。)

5.猜一猜小鳥們在說什么,?做客時嘰嘰喳喳說些什么?玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢,?誰來做個小翻譯,。(生自由說).

6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的,?(引導對話)

7,、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,,那現在請小鳥們飛起來吧,,去邀請你的好朋友吧!(歌曲《白云飄飄》響起,,學生邊飛邊表演,,邀請好朋友到你家去做客,曲子結束回到座位,。)

8,、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段,,聽一聽誰讀得最高興,?

9、正當小鳥們玩得高興時,,呼啦啦吹來一陣風(多媒體演示)云房子怎么了,?(變小了)現在呢?(不見了),。出示:咦,?云房子變小了,云房子不見了,。云房子哪兒去啦,?誰愿意幫小鳥配音,?指名讀,。

五、感悟第六自然段

1,、云房子不見了,,小鳥們覺得怎么樣?讀出你的奇怪,。用朗讀表達你的失望,。(奇怪,,失望,難過,,高興),,請你用自己的心情讀一讀“沒有了,沒有了,?!保ǘ嗝襟w演示:藍天、太陽畫面)沒有了,,沒有了,,這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié),,這時的天空你喜歡嗎,?說說看哪些詞語吸引你呢?

(1)笑瞇瞇 水汪汪

理解“水汪汪”:水汪汪的藍天是什么樣的,?我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空,?板書:一碧如洗

(2)誰來美美地讀讀這段話?

(3)雨后的天空真美,,小鳥們盡情玩耍,,自由飛翔,真開心呀,!我們一起來美美地讀好最后一小節(jié),。

2、老師也被這美景陶醉了,,給大家?guī)砹艘皇自姟兑黄儍舻乃{天》,。

3、喜歡這首小詩嗎,?聽了這首詩,,你們想說什么?(藍天很美)《云房子(第二課時)》

六,、指導寫字

1.造:這個字有哪些詞語朋友,?寫的時候要注意什么?

2.耍:這個字有哪些詞語朋友?寫的時候要注意什么?

3.伸出你的小手指,,和老師一起寫,。師范寫,生書空,。

4.你們在練習本上也寫寫好不好,,每個字寫2個。中國的漢字方方正正,,寫字也要端端正正,,寫出來的字才特別漂亮,。

七、總結

這節(jié)課,,我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子,,欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變萬化的,,不同的事物帶給大家不一樣的感受,,不一樣的美麗,只要我們用心觀察,,美無處不在,。

六、課外作業(yè)

畫一幅關于云房子的畫,。

搜集關于云的成語,。

搜集并閱讀關于云的變化的文章。

一片純凈的藍天.

是誰把你

洗得那樣明凈,?

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛,。

是誰替你

打扮得如此美麗?

為你寬廣的胸膛,,

披上了藍藍的紗衣,。

我把小鳥悄悄放飛,

讓它們唱出甜甜的歌曲,;

我讓白云慢慢飄游,;

啊,藍天,,

你像童話一樣純凈,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇十二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課5個生字,,理解由生字組成的詞語。

3,、讀讀演演,,知道“云房子是什么樣的”。

4,、通過學習,,激發(fā)學生認識大自然的興趣,能夠對觀察事物產生興趣,。

1,、正確書寫“房、造,、樣,、客、?!?。

2、練習有感情地朗讀課文,,體會云房子的美麗,,小鳥的快樂。

教學課件,,生字卡片

一,、導入課題:

1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物,,(出示:房子圖片)瞧,,這是什么呀?(房子)那我們把它寫下來,,好嗎,?

師邊板書,邊講解:老師寫字,,我看好,!“房”是個生字,扁扁戶字頭,,下面一個方,,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮,,最后一筆是一撇,。指讀。

在生活中,,你見過哪些房子,?(木房子、土房子,、磚房子,,茅草房,木瓦房,、樓房,、高樓大廈)

(出示各種材料建造的房子)

2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書:“云”,,今天我們就來學習《云房子》這篇美麗的童話故事,。誰來把課題完整地讀一讀,?指讀,齊讀,。

3,、讀了課題,你有什么疑問嗎,?(誰造云房子,?云房子是什么模樣?造云房子干什么,?)

二,、新授課:

1、小朋友提的這些問題課文中都有答案,,只要仔細讀書,,就能解答。打開書本,,聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文,,借助拼音,讀準字音,,做到字字入目,,聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句,,就多讀幾遍,,想辦法把它讀準讀通。開始吧,!生自由讀課文,。

2、老師發(fā)現有的小朋友剛才讀得特別認真,,想要讀好課文,,首先得把詞語都認識了??春么笃聊?,離開了課文,你還認識這些詞語寶寶嗎,?

幻燈片出示詞語:

橫著作客玩耍干凈剩下

一場雨一陣風來不及收回去

大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀

呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

傻傻地美美地

3,、從剛才的朗讀中,老師聽出來了,,小朋友們讀得特別認真,,現在把它們放入課文中再來讀一讀,邊讀邊完成一項任務:標上段落序號。

(做好讀書準備,,糾正姿勢,,學生自讀)

問:這篇課文有幾個自然段?

4,、老師請幾位小朋友來讀一讀,,其他同學認真聽,,他們是否讀準了,、是否讀通順了,同時思考課前的三個問題,。

指名分段讀課文,,及時糾正反饋。

5,、課文讀好了,,相信黑板上的三個問題你也找到答案了。

(1)第一個問題:云房子是誰造的呢,?

生:小鳥,。

師:是一只小鳥嗎?

生:一群小鳥,。

師:一群小鳥,,造了云房子,“造”是本課生字(教學生字“造”),。

(2)第二個問題:云房子是什么樣子的,?(指名回答,板書)

師:你們都找到了嗎,?課文中的哪一段介紹了云房子,?

(出示相關段落)

師:這一段介紹了云房子的樣子,樣是生字,,怎么記住它,?(教學生字“樣”)

師:喜歡這些云房子嗎?讀出它們的可愛和你的喜歡吧,!

(齊讀)

(3)聽了之后,,老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了,小鳥們會在這些云房子里做什么呢,?

(指名回答:出示相關段落)

師:他們飛來飛去,,在:(出示詞卡:作客、玩耍)

(教學生字:“客”“?!保?/p>

(齊讀三四段)

三,、小結

小鳥們可真厲害啊,造出了各式各樣的云房子,下節(jié)課我們就跟著小鳥們去參觀云房子,,到云房子里作客,、玩耍吧!

四,、板書設計

(小鳥圖)造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花兒

樣大樓房

大禮堂

一點點小的

本次教學設計是《云房子》第一教時,,重點放在朗讀和識字寫字上,旨在通過充分的讀,、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣,,激發(fā)孩子的學習興趣。一堂課上下來有三個方面的不足:

1,、時間緊迫,,任務沒有按進度完成。

通過各位老師給出的提點和建議,,我找出了時間緊的原因,,主要在于各個環(huán)節(jié)的設計上詳略不得當。在導入環(huán)節(jié),、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費的時間太多,,導致生字教學時間緊張,倉促的觀察字形,、范寫,、書空后就已經下課了,課堂上沒有留出書寫的時間,。作為低年級的一堂課顯得不那么完整,。

2、朗讀環(huán)節(jié)較單調,,學生興趣沒有完全調動,。

朗讀時,遵循了最基本的一人讀,、眾人聽,、給出評價的過程,但學生的參與度不夠,,而且朗讀時只注重了字,、詞的讀音,忽視了文本所承載的感情,。出現這樣的情況主要是兩個方面的原因:一是方法過于單調,,沒能激發(fā)起學生的興趣,所以朗讀效率低,;二是在教學過程中沒有創(chuàng)設充分的情境,,學生沒有積累足夠地情感,,所以朗讀時就不能充分體會文本,自然就不能讀出感情,。

3,、識字寫字不夠扎實。

這一點不足是受時間緊迫造成的,,課堂上留出的識字,、寫字時間較短。

在今后的教學過程中,,我會吸取本次教研課的教訓,,在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫,認真研讀教材把握精髓,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正不足,,爭取有更大的進步,。

云房子教案 云房子教案第二課時篇十三

課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,,小鳥們快樂的飛翔,,一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分,。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云,。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去,。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學會本課生字,,會用“有的像……有的像……也有的像……”說話,。

3、理解課文內容,,感受云的美和變化快的特點,,了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習慣,。

在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇,,感受小鳥的活潑可愛,,獲得愉悅的情感體驗,。

課件 圖片

一、談話導入

同學們喜歡猜謎語嗎,?我這就有一條,,你可要聽仔細嘍:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我像塊棉花糖,,說我像啥就像啥,,全憑你想象,藍天是我家,,任我隨處飄,。(云)云我們都見過,你們見過用云造的房子嗎,?今天我們要學的這篇課文就叫云房子,。

板書課題云房子,注意指導房字的寫法,,扁扁戶字頭,,下面一個方,房字一橫要寫長,,這個房字才漂亮,。學生和老師一起寫課題,同時說出筆畫名稱,。用“房”組詞,。其讀課題。云房子到底是什么樣子的呢,?

請同學們打開書,,翻到22課,聽清楚讀書要求,,讀準字音,,把句子讀通順,遇到難讀的地方我們就多讀幾遍,。

二,、學生讀書 檢查讀書情況

1、學生自由朗讀

2,、檢查讀書情況,、詞語。

朗朗的讀書聲可真好聽,,剛才同學們也讀得特別投入,。來,往前看,,這些詞語你掌握了嗎,。這些詞語同學們掌握得不錯,,相信課文你們會讀得更好。誰愿意展示自己的讀書水平,。

三,、學習課文

1、剛剛下過一場雨,,太陽公公還來不及把云全收回去,,有一些就留在天上了,一群小鳥飛過來,,他們在說些什么呢,?出示投影“哇,這么多白云,!我們來造云房子,。”指導朗讀,,讀出小鳥的高興,、驚喜。

2,、小鳥們心靈手巧,,說干就干,不一會兒,,云房子造好了。投影:不一會兒,,云房子造好了————————小的只可以住進一只小麻雀,。學生練習讀,誰能正確地讀出來,。你們覺著這些云房子怎么樣,?板書:各種各樣 又大又美 ,些了幾種云房子,,五種,,你喜歡哪一種,你就讀哪一種,。學生自由讀,,指導讀,指名誰這幾種云都喜歡全部讀一讀,。請學生閉上眼睛,,聽教師讀,邊聽邊想想畫面,,過一會兒,,告訴我,,你都看到了什么。教師示范朗讀,,學生說一說看到的畫面,。齊讀。

小鳥們真能干,,造出了這么多這么美的云房子,,我相信,同學們也能造出來,,投影:我造的云房子真()啊,,有的像,有的像,,有的像,。

3、小鳥們看到了這么多,,這么美的云房子心里會怎樣呢,,誰來讀讀三、四自然段,。這名讀,,小女孩讀第三自然段,小男孩讀第四自然段,。

4,、正當小鳥們玩的開心的時候,忽然呼啦啦吹來一陣風,,咦,,云房子變小了,云房子不見了,,云房子哪兒去了,?

出示:太陽出來了 沒有了,沒有了,,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天,。

四、總結全文

這節(jié)課,,我們一起走進了各種各樣,、又多又美的云房子,其實,,自然界里美麗的事物多著呢,,藍藍的'天空,青青的小草,,上個星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花,,多美呀,,小朋友們,讓我們睜開眼睛去看,,讓我們豎起耳朵去聽,,播放真善美的小世界。

云房子教案 云房子教案第二課時篇十四

①會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并背下課文,。

②會一邊讀課文,,一邊想畫面。

③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話,。

②了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣,。

教材分析:

本文是一篇童話故事,,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,,云朵千姿百態(tài),,惹人喜愛;有風時,,云朵散去,,天空更顯得潔凈、艷麗,。課文以小鳥的活動為線索,,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),,體現了童話特點,課文想象豐富,,語言富有童趣,,兒童喜愛,要注重指導進行朗讀,,背誦,,啟發(fā)學生想象,進行語言積累,。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛,,有利于對學生進行熱愛自然,愛護環(huán)境的教育,。

二年級學生對童話類的故事很感興趣,,相信孩子們通過朗讀在教學中自主求知欲和表現力都會較強,。

結合新課改教學以人為本的教學理念,教學中以學生為主體,,注重以讀為本,,以讀帶講,以讀悟情,,以讀悟語,,力求使語文課的語文味更濃,使學生樂于學習課文,。

能有感情地朗讀課文,。

如何引導、指導學生有感情地朗讀課文

多媒體課件,、漿糊

一張圖畫紙,、剪刀

我們造好的云房子真漂亮呀!它們有的像……有的像……還有的像……

22 云房子

大冬瓜

花兒

大樓房 加上學生畫的,、撕的各種云房子

大禮堂

一點點小的

1.課后留心觀察天空中云的形狀,。

2.有條件的在網上找一些云的圖片欣賞欣賞。

20xx年10月

教學過程:

(一)猜謎導入

1.同學們,,你們喜歡猜謎語嗎,?(喜歡)請同學們專心聽謎面,認真思考謎底,。

①教師講謎面:

藍天是它的家,,

任它在藍天自由飄蕩。

愛花的孩子說它像花,,

饞嘴的孩子說它像棉花糖,,

如果是你,任你大膽想象,,

你說它像啥,,它就像啥。

②生猜(云)

2.過渡,、板書,。

師:今天,我們就來學習一篇與云有關的童話故事《云房子》(師板書)同學們,,你們見過用云造成的房子嗎,?(沒有)你們想不想見一見?(想)在見之前,,你最想知道什么,?(學生質疑:1.誰造的?2.什么樣子的?……)教師總結這節(jié)課重點解決前兩個問題,。我們先來看云房子聽錄音,,注意聽清每個字的讀音。

云房子教案 云房子教案第二課時篇十五

昨天,,我們初讀了第22課——,,今天讓我們繼續(xù)學習(引讀課題)

2、你瞧?。ㄕn件放視頻第1自然段)

3,、你會讀這些云彩上的詞嗎?(云里填上詞語和第一自然段的填空)

小朋友們真能干,。

1,、師:這時,一群小鳥飛過來(屏顯:一群小鳥飛過來)

2,、它們飛呀飛呀,,飛到了我們的教室里,在哪兒呀,?(學生揮動翅膀)還有呢,?

師:小鳥邊飛邊說——

(屏顯,引讀)“哇,,這么多白云,!我們來造云房子?!?/p>

師:看你多開心呀,!來給我們讀一讀。

指名請生讀,,(評價:開心,、快樂、高興……)齊讀,。

3,、小鳥們可厲害了,不一會兒,,云房子造好了(屏顯)

4,、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。

把書打開p133,,找一找小鳥們都造了哪些云房子?用橫線把句子畫下來,,再把你最喜歡的云房子多讀幾遍

5,、小鳥造了哪些云房子?找到的人舉手,。匯報:(師:“好樣的,,老師也找到了”分別屏顯)

6,、這么多云房子你最喜歡哪一幢?(先讓學生說,,再出示圖片)

(1)大冬瓜

大冬瓜是什么樣子,?還要傻傻地橫著,多可愛??!

誰來讀?

誰也喜歡這幢的,?(指名讀)

評價:真可愛,!

男生讀。

(2)花兒(為什么喜歡這幢,?)

指讀

師評價:玫瑰花房子,,茉莉花房子,百合花房子……

女生讀

(注意)如果學生讀得不美,,評價:老師感到一點點美了,。

(3)很高的大樓房

師做動作評價:(這么高……高的老師都夠不著了。)

指讀

(注意)如果突出了“大”,,可用比較的方式培養(yǎng)學生語感

“比一比,,誰的房子高?”

(4)很寬的大禮堂

多寬,?邊讀邊做動作

(5)一點點小的

全班手比劃

6,、指圖說:這些云房子多有意思啊?。ɡ蠋熣Z調高低不同,,給學生作示范)有很高很寬的,也有一點點小的,;有傻傻地橫著的,,也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀,,你們呢,?那好,我們再去仔細欣賞欣賞吧?。ㄆ溜@第2自然段重點句:“不一會兒……”)

師:一起讀,。

7、這么美的云房子,,咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來好嗎,?

(試背)師可以引背

齊背

8、出現這么多白云,可是,,只介紹了5幢云房子,,你想想看還有什么樣的云房子呢?

9,、你能像書上那樣說一說嗎,?

指名2個人說。

把剛剛老師發(fā)下去的練習拿出來畫一畫,,填一填,。

9、小結:(出示)真是()的云房子,!

說的好的全班一起說,。

(千變萬化,讓人眼花繚亂……)

10,、云房子造好了,,小鳥們——(開心極了。它們從……)

一邊飛,,一邊叫著——(屏顯:“嘰嘰喳喳嘰嘰喳,。你到……”)

師:聽,小鳥叫得多歡呀?。ɡ蠋熣易铋_心的小鳥)

小百靈,,你在說什么呢?

小黃鶯,,你在干什么,?

11、大家玩得多開心呀,!真是一群快樂的小鳥,,

忽然——發(fā)生了一件什么事?誰來告訴大家,?(屏顯第5自然段)

師:云房子忽然不見了,,你覺得奇怪嗎?你覺得遺憾嗎,?我們一起來讀一讀,。

12、云房子沒有了,,沒有了,,為什么有兩個“沒有了”?

不過,,不要緊?,F在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服,,洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎?我們說衣服被洗干凈了,,現在的天空?(出示整張圖片)只剩下一個——,,和一片——《云房子》

小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢,?

13、美嗎,?誰要讀,。(師手舉高)一起讀

(評價:老師看到小朋友們都笑起來了……)

14、過渡:雨過天晴,,天上的白云千姿百態(tài),,多美呀!風吹云散,,明凈的天空也很美,!讓我們捧起書,再美美地感受云房子,。(配樂)

過渡:昨天還有四個生字沒有寫,。

1、看筆順,。

2,、想結構

3、想具體筆畫的位置,。

4,、提醒易錯的地方。

5,、描紅

五,、拓展積累

1、小朋友們,,大自然中有許多許多的事物等著我們去發(fā)現,,去想象。今后,,我們可要做個有心人,,事事多注意觀察,你一定能發(fā)現屬于你的奧秘,。

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