作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文云房子教案 二年級云房子課文朗讀篇一

整堂課,，設計思路清晰,，環(huán)節(jié)精致,。在重難點的把握上，金老師能準確捕捉到隱藏在文本中富有教學價值的教學內容,，把重點放在“云房子的形態(tài)”這一段的品讀上,，以讀促悟。讓學生仔細看小鳥們造的云房子,，并說一說樣子,、姿態(tài)等等,。這樣，一方面可以培養(yǎng)學生的想象能力,、觀察能力,，加強語言口頭表達能力，另一方面感受填空云朵的千姿百態(tài),，體會小鳥的活潑可愛與快樂心情,，為朗讀好課文作鋪墊。

金老師活潑的教學手段,，契合了二年級學生的特點,。二年級學生能夠有效地連續(xù)學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去游玩一會兒,，這是很正常的,。金老師充分注意到了孩子們這樣一種心理特質，在課堂教學中將聽,、說,、讀、寫,、做巧妙地結合起來,，例如在精讀第二自然段中，金老師讓學生先交流找到的云房子的樣子,，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀,，結合圖片和老師的語言評價，抓住重點詞,，在看中加深學生對云房子樣子的體會,，在讀中加深對云房子的感悟。在教學云房子的樣子時,，不但讓學生讀,、說、做,，還讓孩子們在讀的過程中加上自己編的動作,，變讀為表演讀，孩子們在經過一段時間的學習后,，正好利用這樣的環(huán)節(jié)進行放松,，看似平常的一個教學環(huán)節(jié)，恰恰再一次點燃具有強烈表現(xiàn)欲的二年級的孩子,，將課堂教學推上另一個高潮,。在學生充分感受文中所描寫的云房子的美后，金老師引導學生想象：假如你是天空中的小鳥,，你會造一座什么樣的云房子?在學生充分練說后,，金老師又出示了：“云房子真漂亮啊!有的像(),，有的像( )，還有的像(),?！钡木涫綄W生通過說一說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發(fā)于外”的現(xiàn)實語言,。在教學“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”這一環(huán)節(jié)時,，讓孩子們當小鳥的翻譯，翻譯一下小鳥們在說什么,，孩子們爭先恐后的`發(fā)言態(tài)度可以看出,，他們樂于思索，樂于表達,。

金老師也十分注重課堂評價,，如“你真是一只聰明的小鳥，你造的房子真美!”“你的朗讀真是太美了,，還有表情呢!””,、“你是個設計師，設計出了這么漂亮的云房子”等等,。在朗讀時,，孩子們聽了這些表揚鼓勵的話，積極性更高了,，個個都躍躍欲試,。

識字寫字教學是小學低段教學的半壁江山。在寫字教學中,，為學生留足寫字的時間,。金老師能在教學生字時抓住易錯的字進行強調和范寫，為學生提供了很好的示范作用,。學生在課堂中書寫《習字冊》，教師可以當場指導,，當場修正,，幫助學生認真寫字，培養(yǎng)了良好的習慣,。

總的來說,，金老師的這堂課激發(fā)了學生學習的興趣，激發(fā)了學生想象的熱情,，富有童真童趣,。師生間民主的氛圍，讓學生樂于表現(xiàn),，喜于表達,，整個課堂其樂融融,，讓人聽了受益頗多。

二年級語文云房子教案 二年級云房子課文朗讀篇二

11月4日,，我們五處小學一行15人來到xx鄉(xiāng)xx小學,。

本次聯(lián)片教研的主題是“精致三步導學 構筑學生課堂”。我聽了二年級《云房子》一,、二課時,。兩位老師的課給我最大的感受是：“三步導學”教學理念不再只是一種教學模式，它正成為真正為學生課堂服務的一種教學手段,，深受廣大老師的喜愛,。第一課時是一堂扎扎實實的語文基礎訓練課，第二課時則是一節(jié)注重想象的朗讀訓練課,。

首先,，兩節(jié)課完整地呈現(xiàn)了精致化的三步導學模式。

老師的導入讓學生知道本節(jié)課的學習任務,，明確自己在課堂上應該做什么,。接下來的導學，老師極重視識字,、寫字,、誦讀和想象的引導。導法更是合作有效,，交流有序,。三步導學趨向無痕精致。

其次,，小組合作的學習形式,，體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，老師運用多媒體課件出示事物的圖片,，創(chuàng)設出美妙的情境,，使學生在愉悅的氛圍中美讀，在有聲有色的美讀中感悟,，為所有參與者送來了濃濃的語文韻味,。

第三，教師科學處理教材,，把“云房子形狀”這一段落作為重點品讀的章節(jié),，穿插著進行表情朗讀和有說話練習，運用小組合作探究的形式,，訓練了學生的想象能力,、語言表達能力、自主學習能力和感情朗讀能力。

第四,，我們關注到教師課堂評價,，講課老師特別關注學情的細微變化。老師課堂評價的話語呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢,，語言既有鼓勵性又隱含對學生學習習慣等方面的期待,，對學生日常行為習慣的養(yǎng)成起到了積極地指導作用。再加上教師語言體態(tài)特別親切,，給人一種師生其樂融融的愉快感,。

最后，我們發(fā)現(xiàn),，以往的公開課為追求生動活潑好看的課堂效果,，老師都會有意無意地縮短識字寫字的時間。今天這兩節(jié)課都用了十分鐘左右的時間進行識字寫字的學習,，真正把識字寫字做在實處,。

提點建議我們共勉：二年級學生剛剛接觸小組合作學習，老師可以小步前進,，從扶著學生前進,，直到有一天，我們可以不再和學生搶表現(xiàn),，將課堂還給學生,，真正實現(xiàn)我們構筑學生課堂的理想。