作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

華清黃河頌教案篇一

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性,、繼承性,、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn),。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

認(rèn)知目標(biāo)

1.了解作者和作品。

2.了解比喻和擬人等修辭方法,。

3.利用字典,，掌握“濤、瀾,、濁,、宛、魄,、滌,、瀉、蕩,、屏”等9個(gè)字,。

技能目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。

2.品讀歌詞中的語(yǔ)言,。

情感目標(biāo)

感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情

通過(guò)反復(fù)誦讀,，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

通過(guò)“讀--品--誦--談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教師--深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河,、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站,。

學(xué)生--收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海,、《黃河大合唱》,、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料,，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲,。

(一) 引入

(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,，我們實(shí)在需要沒(méi)有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,，他向著黃河母親,，唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

(生)展示自己課前的所得--《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然,、冼星海、《黃河大合唱》,、抗日烽火),，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

(二)個(gè)體自主學(xué)習(xí),，自由誦讀,，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。

1. 自由誦讀《黃河頌》,，加深對(duì)課文的理解,。

2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),，給全班同學(xué)誦讀,。

3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言,。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,，為什么?)

4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑,，并提出建議性的意見(jiàn),。

5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì),。

注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高,，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力,，把握住情感的基調(diào),、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答,。

(三)小組合作學(xué)習(xí),，合作朗誦

1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配--二人組,、三人組、四人組,、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇--全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。

詩(shī)句的具體分工--學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法,。

2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì),。

注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

(四)深入探究,，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)

師生共議得出,。如：

1,，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音,。

2,， 時(shí)代背景的把握

3， 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味

4,， 調(diào)節(jié)自己的感情,。

學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì),。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,，展示自己的進(jìn)步。

(五)再誦課文,，探究修辭

配以音樂(lè),，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞,，全班一起朗誦,。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句,。

(六)聯(lián)系課文,，拓展延伸

我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情,，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄,。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

(七)學(xué)生評(píng)價(jià)

教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表,，讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。

(八)作業(yè)

民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前,，興起了懷古的心情,。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,，《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》,、《黃水謠》、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧，黃河》,，曲曲壯歌一氣呵成,。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀，寫(xiě)出閱讀體驗(yàn),。

華清黃河頌教案篇二

知識(shí)與技能:掌握字詞,，背誦;有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法: 自主合作探究的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃,。______大家見(jiàn)過(guò)黃河沒(méi)有?______沒(méi)有,。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫(huà)面。(播放黃河畫(huà)面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄,，高遠(yuǎn)的形象,，入詩(shī)、入畫(huà),、入曲,。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔＃c它的人民一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難,。

在上個(gè)世紀(jì),，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕,，黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線,。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,，來(lái)到了壺口瀑布.滔滔的黃河水,，在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇――《黃河頌》。這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》,。

先讓學(xué)生介紹,。

《黃河頌》是著名詩(shī)人光未然(原名：張光年)與音樂(lè)家冼星海合作的音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》,、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》,，傳誦最廣,。

當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,，詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊,，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民,，怎不讓他唱出豪邁的頌歌,。

這首歌雄渾、高亢,，聽(tīng)后你有什么感受?――激動(dòng),、振奮。用四字成語(yǔ)概括,，那就是心潮澎湃,、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情,、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀,，在沒(méi)朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：

1.注意下列黑體字的讀音

diān péng pài kuáng lán

巔 澎 湃 狂 瀾

bǔ píng zī

哺 育 屏 障 滋 長(zhǎng)

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文,，把我們澎湃的激情宣泄出來(lái)吧!

2.指導(dǎo)閱讀

①.朗誦詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

②.“我站在高山之巔,，望黃河滾滾,，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng),。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì),。

③ 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng),，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌,。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力,。)

3.欣賞朗誦視頻

大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞,。

朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起,、鋪墊的作用,，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

4.師生合作朗讀課文

望黃河

頌黃河 偉大堅(jiān)強(qiáng)

贊祖國(guó)

1詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

2如何理解黃河是搖籃?是屏障?

3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的'臂膀”?

4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

研討第四個(gè)問(wèn)題：這是一種呼告的修辭,，就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊,。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個(gè)層次。

第一個(gè)“啊,，黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),，寫(xiě)到了黃河是中華民族的

籃，既然是搖籃,，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn),。

第二個(gè)“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫(xiě),、抒發(fā)對(duì)黃河的情感,。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些,。寫(xiě)到了它像一個(gè)巨人,。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定,。

而第三個(gè)則是寫(xiě)的黃河的澤被眾生,，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,，讀時(shí)感情要最濃厚的,。寫(xiě)到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰,。

面對(duì)祖國(guó)大好河山,，歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句，你知道哪些?

關(guān)于“黃河”的詩(shī)句

大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。

白日依山盡，黃河入海流,。

黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山。

九曲黃河萬(wàn)里沙,，浪淘風(fēng)簸自天涯,。

欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山。

峰巒如聚,，波濤如怒,，山河表里潼關(guān)路。

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回,。

學(xué)了《黃河頌》這篇文章，你們一定有很多收獲,，談?wù)勀銈兊母邢氚?

課下延伸：

1 閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來(lái)》,，及其它歌唱祖國(guó)山河的詩(shī)歌,。

2 欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),。

3 搜集黃河過(guò)去,、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫(xiě)出個(gè)人看法,。

華清黃河頌教案篇三

（一）,、知識(shí)與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文,，品讀歌詞中的語(yǔ)言,；提高詩(shī)歌的朗讀能力。

（二）,、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)朗讀課文,，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過(guò)合作交流,，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情,。

（三）、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,，培養(yǎng)學(xué)子愛(ài)國(guó)主義情操,。

引導(dǎo)學(xué)子理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)子體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵,。

《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)子接受詩(shī)歌教育,、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

調(diào)動(dòng)學(xué)子情感是上好本課的首要條件,，引導(dǎo)學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。學(xué)子對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情,。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)子的心靈,，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可,。總的來(lái)說(shuō),，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥,，相信學(xué)子的理解感悟能力,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

播放《黃河大合唱》的音樂(lè)，大屏幕上打出黃河的圖片,，老師一邊播放音樂(lè),，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化,，哺育了流域兩岸的人民,。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì),，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰,。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng),。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,，看到這一奇景,，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,，今天,，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,，還要學(xué)會(huì)朗誦,，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親――黃河！ 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成,，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》,、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》,。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀,。

1,、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),，要注意熱血沸騰,、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷；

2,、學(xué)子自由有感情地朗讀,。指導(dǎo)朗讀：

（1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,，以示區(qū)別,。

（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾,，奔向東南,。”一句總領(lǐng)下文,，因此停頓要稍長(zhǎng),。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂,，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì),。

（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng),，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌 。

（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力。

3,、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,，相互做出評(píng)價(jià),。

4、請(qǐng)兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,，并請(qǐng)全體學(xué)子討論如何讀得更好,，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn),。

5,、鼓勵(lì)學(xué)子小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配――二人組,、三人組,、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇――全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。

詩(shī)句的具體分工――學(xué)子對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6,，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì)。

注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神,，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)子的情感逐漸引向高潮

（一）、解題,。本課題目是《黃河頌》,，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字,。）

（二）,、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,，它的主要內(nèi)容和作用是什么,？

了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌,。

（三）,、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě),，哪一個(gè)詞總領(lǐng),，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě),、俯瞰全景式總寫(xiě),、縱向描寫(xiě)、橫向展開(kāi)，由“望”字總領(lǐng),，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前,、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

（四）,、品嘗“頌黃河”部分,。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次,？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的,？

以“啊,！黃河,！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),，地理特征,，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

2,、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河,！”起了什么樣的作用,？

“啊,！黃河,！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族,，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族,。由實(shí)到虛,，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入,。

3,、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”,？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,，黃河是中華民族的發(fā)祥地,，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展,、壯大,，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言,。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,，更足以成為民族精神上的城防,，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

（五）,、“頌黃河”之后,，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看,，這一尾聲起什么作用,？詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用,，表達(dá)了什么感情？

作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國(guó),。

是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心,，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心,。

（六）,、1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格,。學(xué)子談一談：你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種,？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎,？

明確：本詩(shī)屬于直白抒情,、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息,、氣勢(shì)宏偉的形象,，并且多處以“啊,，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美,。王之渙的《登鸛雀樓》,、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

2,、,、小結(jié)。（大屏幕顯示下列板書(shū)）

序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)

主體：歌頌悠久的歷史,、燦爛的文化,、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神,。

尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念,。

黃河――（象征）――中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人

三、學(xué)子自由暢談,，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí),，你從詩(shī)句中想到了什么？可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像,，也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談,，還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō)。

1,、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,？

2,、課后向老人詢問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事。

華清黃河頌教案篇四

1,、語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo)

（1）能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情,。

（2）能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

（3）能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料,，并做初步的整理,。

2、音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo)

（1）通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè),，特別是課文部分《黃河頌》,，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。

3,、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)

（1）通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌,，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感,。文章氣勢(shì)磅礴,，直抒胸臆，讀來(lái)瑯瑯上口,，使人受到無(wú)盡的感染,。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容,，體會(huì)它的情感,，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié),。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

2,、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂(lè)和課文錄音及黃河景色的圖片,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

授課年級(jí)：七年級(jí)

一、情景導(dǎo)入

1,、播放《黃河大合唱》組樂(lè)

2,、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能,。）

二,、話說(shuō)黃河

古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì),，奔騰在中國(guó)大地上,，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族,。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料,。

（既是對(duì)搜集的資料的一次整理,，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）

三,、多角度朗讀,，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。

1,、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟,。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟,，并用一句話概括本文的中心及作者的情感,。

3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟,。

（要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀,。通過(guò)反復(fù)地朗讀，既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn),，也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉）

四,、欣賞質(zhì)疑

1、解題,。本課題目是《黃河頌》,，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

2,、這首詩(shī)的一,、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上,。)

3、第二節(jié)是主體部分,，主要是“頌黃河”,，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

4,、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由,。

6,、小結(jié)課文。

用如下板書(shū)總結(jié)課文：

序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)

主體,；歌頌悠久的歷史,、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī),、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神,。

尾聲 ：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

黃河――（象征）――中華民族

（這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能,。）

四,、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

（配樂(lè)朗誦,、理解性欣賞朗誦,，既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受，也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能,。）

五,、課外作業(yè)

1、背誦本首詩(shī)

2,、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料,，寫(xiě)成專題文章，計(jì)劃開(kāi)一次以“黃河”為專題的主題班會(huì),。

3,、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分,，并進(jìn)行表演唱,。

（之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展,，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備,。）