在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學二年級語文聽課記錄篇一
板書：12想別人沒有想到的
(導入新課)
2. 觀看錄像《想別人沒有想到的》
3. 自選方式朗讀課文 “個別，小組”
4. 啟發(fā)式提問(弄清事情起因和結果,，激起學生好奇心)
5. 學生提問題,，自然過渡到“過程”
6. 重點分析三位徒弟畫駱駝的過程
板書：畫多許多小駱駝
許多駱駝頭
兩只山谷走(以少代多)
7. 用“雖然……但是……”句式評三個徒弟的畫
8. 猜猜“大徒弟、二徒弟會對小徒弟說什么話?”(角色扮演)
評：角色扮演可以讓學生發(fā)揮
想象
力,，學會換位思考,，有利于加強對人物之間關系和人物性格特點的理解,。梁老師抓住這一點設計這個教學環(huán)節(jié)，很好!9. 讓兩位學生站起來讀ppt上的故事“踏花歸來馬蹄香”
提問：你知道這幅畫妙在何處?
10. 老師讀故事：“深山藏古寺”,，學生閉著眼睛想象畫中情景
提問：皇帝會喜歡哪一幅畫?
給四幅畫分別起名
評析：
楊老師具有獨特人格魅力,，是因為她臉上和善的笑容給人帶來的無盡親和力。她是個善于調控課堂的老師,。整堂課氣氛很活躍，學生很配合很投入,。
教師用宋朝皇帝趙佶“萬綠叢中一點紅”的故事導出新課,。該故事與課文中畫駱駝的故事類比，立意都是“想別人沒有想到的”,，很自然地導出課文題目,。
該課最大的亮點是多媒體的使用。教師課前收集了很多材料,，做了精心的準備,。在學生朗讀課文之前，讓學生觀看課文錄像,，目的是給學生一個感觀認識,，初步了解課文內(nèi)容。這樣做限制了學生發(fā)揮想象的空間,，限制了學生的發(fā)散思維,。是否在學生閱讀課文后觀看效果會更好呢?
教師注重對學生的激勵，有良好的教師語言藝術,?！拔矣X得你說得特別好，只是聲音再大一點,?！奔戎赋隽藢W生的不足，又不傷害學生自尊心,。
整堂課的總體設計是故事連故事,，進行師生互動，積極,，富有個性的自主學習,。但我認為連續(xù)四個相似的故事，沒有必要,，反而縮短了課文的學習時間,，顯得喧賓奪主。
