無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文課堂聽(tīng)課記錄 小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課記錄篇一
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1、教師板畫(huà)鯨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨,。（播放錄像）
3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨,，你最想知道些什么,？
1、學(xué)生自由朗讀課文,。
2,、檢查生字，指名讀
肚肺腭胎
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁
生：都是身體的某一部位,。
3,、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫(xiě)在板畫(huà)上,。
4,、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況,，讀中糾正字音,，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書(shū)時(shí)要抓住重點(diǎn),。
（1）鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn),，用了個(gè)字把它寫(xiě)在手掌上。
大,，把一段話(huà)讀成一個(gè)字,，了不起。
（2）指名讀第2自然段,，把它讀成一句話(huà),。
鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi),。
（3）指名讀第4自然段
這節(jié)第一句話(huà)與其它自然段有什么不同,？（設(shè)問(wèn)）
1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎,？
生：巨大
生：龐大
生：龐然大物
2,、特別大、非常大,、極其大,，大家說(shuō)了很多大的詞，你看,，課文有這樣寫(xiě)大嗎,？把寫(xiě)大的詞句找出來(lái)。
為什么同象比,？
生：象是這陸地上最大的動(dòng)物,。
你能真的能到鯨的嘴里去嗎,？
生：那是假設(shè)
3、聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大,。
4,、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)？用了哪些說(shuō)明方法,？
這短短的一段話(huà)作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的'大,？（板書(shū)：多種說(shuō)明方法）
1、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn),，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎,？
2、片斷出示,，同學(xué)們看看與課文有什么不同,？
為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)？
生：一個(gè)很長(zhǎng)不夠,。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，體會(huì)“很長(zhǎng)”,、“漸漸”,、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思,。
同學(xué)們,，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn),，那就是
（板書(shū)：精確的語(yǔ)言表達(dá)）
3,、再讀這段話(huà)，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來(lái),。
4,、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是,，你可別忘了,。
1、讀第4,、5節(jié),，了解鯨的習(xí)性。
2,、圍繞齒,、須鯨的特點(diǎn)，展開(kāi)辯論,，培養(yǎng)學(xué)生的辯說(shuō)能力,。
點(diǎn)評(píng)：
林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離,，充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，加上精彩的畫(huà)面,，學(xué)生很快就被吸引住了,。
林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又加深了對(duì)這些字的記憶,，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。
帶著問(wèn)題閱讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。
由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí),，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力,。
林老師的課太生動(dòng)了，學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這是多么難得呀,！
林老師教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；還采用帶問(wèn)題朗讀法，讓學(xué)生從讀中去理解,，從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如此精彩的課,，讓我一輩子難忘,。
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