在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇一

一,、基本情況分析：

本班學(xué)生49人,，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng),，個(gè)別模仿性強(qiáng),，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出,。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè),，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題,，未能大膽發(fā)表自己的見解,。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交,，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,，成績不理想。

針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié),。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，對于熱點(diǎn)的豬流感等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。

三、取得的主要成績

1,、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中,，榮獲三等獎。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會,，也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能,。

2、學(xué)生整體知識水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高,，對學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。

四、存在問題與不足

1,、同學(xué)們的作業(yè),，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇二

教學(xué)語言是教師完成使命、履行職責(zé)的手段,，是打開知識寶庫的鑰匙,，是接通師生心靈的橋梁。因此,，教師的語言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量,，直接影響到教育事業(yè)的成敗。教師的課堂教學(xué)語言一般包括講解語言,、問題語言,、評價(jià)語言。講解語言主要是指教師在知識傳授中使用的語言;問題語言是課堂教學(xué)中特有的語言,，主要是指教學(xué)過程中教師為了幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的課堂問題;評價(jià)語言是教師針對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)而給予的即時(shí)評價(jià)語言,。教師教學(xué)語言的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果,，關(guān)系到學(xué)生成長,。因此,，教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言，使教學(xué)用語規(guī)范,、生動,，富有吸引力，讓課堂教學(xué)富有成效,。本文試從以下三個(gè)方面談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)語言的魅力,。

一,、運(yùn)用生動精煉的講解語言,，寓教于樂

教師的講解語言應(yīng)富有美感。古人說：“語須生動方傳遠(yuǎn),，語必關(guān)風(fēng)始動人,。”只有生動真切的語言才能給學(xué)生逼真的印象,，教學(xué)語言越生動,，越有利于信息的傳輸，越能引發(fā)學(xué)生積極地思維,，越能使學(xué)生產(chǎn)生深刻而良好的情感活動,，從而大大提高教學(xué)效率。如何把語言表達(dá)得準(zhǔn)確,、生動,、具有美的感染力，應(yīng)是教師的基本功力,。

教師的講解語言還應(yīng)做到“三精”,。主要是指語言上的精煉，講授上的精當(dāng),，知識上的精要,。而語言上的精煉，是指課堂上不說空話,、不講套話,、閑話，字斟句酌,，“惜字如金”,，以一當(dāng)十。精心設(shè)計(jì)課堂,，反復(fù)修改課堂語言,，變深奧為淺易，化平淡為有趣,，使呆板變生動,，視抽象為具體,，用風(fēng)趣、幽默,、準(zhǔn)確,、簡約的語言講述有較大容量的知識，使之具有提綱挈領(lǐng)的作用,。為此,，教師要反復(fù)修改教案，抓住精華,，突出重點(diǎn),，講授要精當(dāng)，知識上要精要,，讓學(xué)生易懂,、好記。近則如校園中粘貼的格言,、警句,，遠(yuǎn)則如近幾年“感動中國”節(jié)目中的頒獎辭，都可以視為經(jīng)典,、精華之作,。

二、設(shè)計(jì)適切有效的提問語言,，啟迪思維

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，必先從實(shí)現(xiàn)“有效提問”開始。那么,，如何提高課堂提問的有效性呢?本人認(rèn)為,，課堂提問不能隨心所欲，應(yīng)講究一定的策略,。

提問要難易適中,，應(yīng)提“跳一跳，夠得著”的問題,。提問過易,，學(xué)生不需要經(jīng)過思考便能對答如流。這樣的課堂,，看似熱熱鬧鬧,，其實(shí)毫無意義，說白了就是浪費(fèi)時(shí)間;提問過難,，超出了學(xué)生的思維水平,，會使學(xué)生有高不可攀的感覺，易造成課堂氣氛沉悶,，學(xué)生思維僵滯,。有效提問應(yīng)以學(xué)生原有知識基礎(chǔ)為起點(diǎn),，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，縮短現(xiàn)有知識水平與預(yù)定目標(biāo)之間的距離,，使多數(shù)學(xué)生通過認(rèn)真思考能夠做出回答,，使學(xué)生的思維強(qiáng)度達(dá)到“狀態(tài)”。教師在課堂上應(yīng)循循善誘,，因勢利導(dǎo),，深入淺出，多用疑問性提問,、疏導(dǎo)性提問,、鋪墊性提問，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到啟迪,，探求新知識,，掌握新內(nèi)容,。如此一來,，難度較大的問題采取鋪墊遞進(jìn)式，化整為零,，先易后難,，能使學(xué)生始終感到“跳一跳就能摘到果子”，從而始終保持活躍的思維,，主動而積極地學(xué)習(xí),。

提問要集中有效，應(yīng)提富有探究性的核心問題,。備課時(shí),，教師要對課堂提出的問題進(jìn)行篩選，使所提問題突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，減少提問的隨意性,，減少無意義的提問，同時(shí)要注意控制提問的頻率和節(jié)奏,。教師的課堂問題要富有啟發(fā)性,，能夠促使學(xué)生開動腦筋，積極思考,。如,，我在教學(xué)《猴王出世》一課時(shí)，在學(xué)生整體把握了文本的主要內(nèi)容,，品讀了關(guān)鍵語句后,，提出了一個(gè)學(xué)生極感興趣的問題：“請問，你能從文中的哪些語句中體會到石猴是當(dāng)之無愧的美猴王,，可以成為眾猴的領(lǐng)導(dǎo)?請從文中找到關(guān)鍵信息,，為他寫一寫‘引薦稿’,。”學(xué)生在經(jīng)過默讀思考后,，緊扣文本內(nèi)容得出了一系列令人稱奇的答案：出身不凡,、社交能力強(qiáng)、敢為人先,、關(guān)心群眾,、沉著冷靜……思維異常活躍,，學(xué)生對文本的理解達(dá)到了一個(gè)新境界,。

三、實(shí)施巧妙靈動的評價(jià)語言,，激勵進(jìn)取

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，以鼓勵,、表揚(yáng)等積極的方式為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。”德國教育家第斯多惠也說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞?！庇纱丝梢?，課堂教學(xué)中教師的即時(shí)評價(jià)具有重要的導(dǎo)向激勵功能，通過多元的評價(jià),，就能夠喚醒學(xué)生的參與熱情,，激發(fā)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的成就感,，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂,。

教師的評價(jià)語言應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維過程的深化，并不斷引向深入,。由于受學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，學(xué)生對材料和問題的理解往往是表層或者單一的，有時(shí)候?qū)W生的回答只答對問題的一個(gè)方面,，另外幾個(gè)方面需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo);有時(shí)學(xué)生的思考游離了主題,，偏離了材料,，教師應(yīng)充分運(yùn)用自己的教育機(jī)智，根據(jù)情況對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考和探究,，提高學(xué)生的理解能力、概括能力,。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教,，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！痹谡n堂教學(xué)過程中，教師不是一個(gè)旁聽者,，也不是一個(gè)單純的傾聽者,，應(yīng)該是一個(gè)有效的提升者。教師在學(xué)生回答問題時(shí),，要敏于從學(xué)生的積極思維中捕捉有效信息,，并及時(shí)提示、啟發(fā),、引導(dǎo),，優(yōu)化學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的閱讀能力,、理解能力，拓展學(xué)生的思維空間,。

教師的評價(jià)語言應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的提煉,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，還擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重任,，這也是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。因此,，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí),，我們不妨靜下心來傾聽，從學(xué)生的精彩發(fā)言中總結(jié)出良好的思維方式和值得借鑒的優(yōu)秀方法,，并且推而廣之,，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。例如,，我校一語文教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“運(yùn)用合適的方法使表達(dá)更生動、形象,、具體”時(shí),，在學(xué)生課堂練筆后交流的環(huán)節(jié),，注重從學(xué)生精彩的表達(dá)中總結(jié)寫法：“你運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,，將春天的景物描繪得如此形象,，值得我們學(xué)習(xí)!”“我聽出你寫這段話時(shí)運(yùn)用了先概括寫再具體寫的方法，真不錯,，同學(xué)們也要學(xué)會運(yùn)用哦!”“瞧,，這一組排比句使你的習(xí)作增色不少!”通過這樣的點(diǎn)撥提煉，漸漸達(dá)成了“授之以漁”的目的,。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在擬定教育性談話內(nèi)容的時(shí)候,，你時(shí)刻也不能忘記，你施加影響的主要手段是語言,，你是通過語言去打動學(xué)生的理智與心靈,。然而，語言可以是強(qiáng)有力的,、銳利的,、火熱的，也可以是軟弱無力的,?！弊鳛橐幻處煟氪騽訉W(xué)生的理智與心靈,，必須悉心琢磨自己的語言,，堅(jiān)持不懈地錘煉自己的語言，使教學(xué)語言能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,、感染力,，產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的魅力，從而成就富有生命活力的高效課堂,。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇三

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念,。這對老師是一個(gè)挑戰(zhàn),、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好,，提高運(yùn)用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德,，以高潮的熱情,，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使老師們的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，老師們煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

2,、新學(xué)期伊始,，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi),、家庭、自然,、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措,。

3,、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字,、病句交流與展示,，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會,，故事會,，討論會，朗誦比賽,。

4,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會,。如在教室里開設(shè)《語文園地》,、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目,。

5,、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實(shí),、不斷更新的長流活水。

6、個(gè)別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋,。在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,，我們也深感到一些存在問題，需要認(rèn)真思考,，筆者不揣谫陋,，提出來求教于大方之家。

現(xiàn)在的七年級教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密,，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺,，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí),。在這種情況下,，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求,，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(7),、(8)班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改并講評作業(yè);做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高;同時(shí),，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將個(gè)人覺得較有特色的做法總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注重新課導(dǎo)入

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫面,，播放有關(guān)“石榴”的詩詞,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“課前推詩”的方式,，讓學(xué)生在讀詩、評詩的氛圍中進(jìn)入課文,，同時(shí),，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力,。

(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽而能各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在《地毯下的塵土》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

美國一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等課外書,，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生深入開展語文綜合性學(xué)習(xí)，形成大語文觀,。

本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力順利完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但與理想的,、整體的教育要求還有一定距離,，今后我將加倍努力，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈探索,。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇五

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本學(xué)期在本班的基礎(chǔ)知識這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學(xué)校,，深入家庭,，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班的后進(jìn)生很多,，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇六

在懷集丘紅慧名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,，我非常榮幸有機(jī)會聽了廣東省小學(xué)特級教師,、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座。我受益匪淺!楊老師不僅以生動的語言,、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋了各個(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂業(yè),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的情懷。

楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求,，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么,，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。楊老師列舉了大量的比賽課例,，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢,，使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨,。

在聽了報(bào)告后,，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

一,、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí)。

我對這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導(dǎo),，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找,，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富,。但是,，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一,、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,，而不是老師生硬傳授的。第二,、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神,，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三,、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。

二,、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心,。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué),。語文課程的“工具性”,，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好,，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng),。可是目前在小學(xué)語文教學(xué)中,，許多教師由于認(rèn)識的偏差,，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向,。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練;重內(nèi)容，輕語言;重閱讀，輕作文等,。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯,，正確,、熟練地運(yùn)用語言。

三,、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。

楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn),，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例,，還經(jīng)常實(shí)踐研究,，上課、研討,、讀書,、提高。令我深感欽佩,。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索,，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范,，沒有匠氣,，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象,。要達(dá)到這個(gè)高度,，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育,。語文教師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒，潮起潮落,，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度,。不會因?yàn)閴木车母淖儯?jīng)濟(jì)的沖擊,，地位的升降而改變,，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤,。張揚(yáng)個(gè)性,，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格,。潛心靜慮，默默努力,，靜靜成長,。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn),。教師要有精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,，博覽群書,，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長,。

聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會聆聽專家的指點(diǎn),，我們在語文教學(xué)中會更有信心;我們的語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),，反思，提高,，那么,，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個(gè)更高的臺階。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇七

初次走上教師崗位,，想當(dāng)然地認(rèn)為教書是件簡單輕松的事情,，可是一個(gè)月過去了，我才知道上課時(shí)老師的每一個(gè)動作,，每一個(gè)眼神,，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個(gè)老師的水平,。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事,，只有在今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己,，才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學(xué)時(shí)的一些感想,。

作為一名初次涉足小學(xué)四年級語文教學(xué)的教師，看到一張張純真童稚的笑臉,，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”,，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責(zé)任重大————這就是我的學(xué)生,，這就是我的班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們!

興趣是最好的老師,，在小學(xué)語文教學(xué)中,，“興趣教學(xué)”尤為重要。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中采取的興趣教學(xué)又略有不同,，在新課,，低年級的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱讀困難也很大,。

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海,。字,、詞、句,、段,、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學(xué)生主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

首先,，生字關(guān)就是一大障礙關(guān)，學(xué)過的生字詞剛剛忘掉了,，新的生字詞又出現(xiàn)了,，這都是學(xué)生閱讀的障礙，所以要強(qiáng)化生字學(xué)習(xí),。

其次,，在語句的理解上也存在困難，以低年級學(xué)生的語文知識沉淀來看,，真是少之甚少的,，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。

第三,，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同學(xué)們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的,。

這些問題都需要在課堂上得到妥善解決,，興趣教學(xué)在其中起到一個(gè)非常重要的作用，在課堂的導(dǎo)入部分,，要最大限度地提高學(xué)生的興趣,，可以通過一首與文章密切相關(guān)的兒童歌曲或一個(gè)小游戲來導(dǎo)入課文，緊接著在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的思維變化,，以一種適應(yīng)青少年心理的方式來完成教學(xué)過程,，切忌繁冗拖沓,。

上好一門課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計(jì)怎么安排了,，其中的學(xué)問不是一朝一夕能夠領(lǐng)略盡的，作為一名新教師,，我要學(xué)的東西還有很多很多,。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇八

多年從事語文教學(xué)工作，在工作的過程中,，我對于所教學(xué)科多年來一直都很樂道,，語文教學(xué)陶冶了我的情操，激發(fā)了我的性情,，我們肩負(fù)著歷史的重托和社會的期望,。“師者,，傳道授惑解惑也”,，怎么樣才能成為一個(gè)合格的教師，在十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中,，深感學(xué)生是主體我要愛每一個(gè)學(xué)生,，我不斷探索也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得。

一,、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說,，寸有所長，尺有所短;十個(gè)指頭伸出來還不一邊齊,，學(xué)生的差異性必然存在,。“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;保護(hù)好孩子的自尊心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情，作為教育者將孩子引領(lǐng)走向何方是我們必須要掌控好的,。

1,、給優(yōu)生以壯志

有一些學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，他們羞于表達(dá)自己的內(nèi)性情感,，個(gè)性保護(hù)不張揚(yáng),，作為教者給他們創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓他們對自己充滿信心,，增強(qiáng)斗志,，要為自己的未來進(jìn)行很好的人生規(guī)劃，對于他們的情緒上的變化,，我們要隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地給予糾正指導(dǎo),，在平時(shí)的教學(xué)中我曾經(jīng)教過一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)不是特別的重視,，我經(jīng)常找他談心,，做思想工作，結(jié)果他在中考能考出114,112的高分,。

2,、給中等生以上進(jìn)心

學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，他們很滿足自己的所處位置,，比上不足比下有

余,，多學(xué)還覺得累，少學(xué)還怕落下的太遠(yuǎn),，針對這種心理,，我給中等生以上進(jìn)心，鼓勵他們糾正錯誤的想法,，力爭向上努力,，爭取最好的成績，來報(bào)答老師報(bào)答父母,。

3,、給差生以信心

差生只是一個(gè)名詞，只有學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng),，沒有知識上的欠缺,，我尊重這類學(xué)生，努力讓他們擁有信心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”。我們班有一個(gè)叫邵帥的學(xué)生,，他學(xué)習(xí)上什么都不懂,，但他電腦玩得好，懂的也多,，我鼓勵他多學(xué)習(xí)這方面知識,，讓他知道他并不比別人差，他還制作了一個(gè)小軟件,，得到老師和同學(xué)欣賞贊許,，我因此也積極地表揚(yáng)他，從那以后我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了,，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

二,、用愛澆灌每個(gè)學(xué)生

1,、對敷衍不能溺愛

人常說嚴(yán)師出高徒,，這些年我對學(xué)生要求很嚴(yán)，越是好學(xué)生,，越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚(yáng)的毛病,，讓他們有“三人行，必有我?guī)煛钡闹t虛心態(tài),，并能同學(xué)之間好好相處,，相互幫助，學(xué)習(xí)重要個(gè)要求,，盡量改掉壞習(xí)慣,，從而使學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。

2,、對中等生的愛要有度

我所帶的班級中,，有一個(gè)學(xué)生叫張海燕，她文科成績好理科弱,，她對自己的學(xué)習(xí)也漸漸失去信心,，我多次找她談，并交給她學(xué)習(xí)法,，一段時(shí)間下來,，她的成績也穩(wěn)中提升了。

3,、對差生張弛有愛

發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng),，缺點(diǎn)的顯露也是必然的，我對他們的教育也本著一個(gè)長期性的目標(biāo),，在不斷的反復(fù)把他們帶入正確的軌道,，讓他們充滿信心，爭取學(xué)習(xí)上的一大進(jìn)步,，差生也是可愛的學(xué)生,。

三、對學(xué)生要“授之以恒”

對于學(xué)生教給他們方法是很重要的,，不是讓他們得到魚,，而是得到獲得魚的方法，讓每個(gè)學(xué)生都有能力去分析解決問題,。

1,、不讓一個(gè)學(xué)生落后

我在備課時(shí)，考慮到每個(gè)學(xué)生,，課堂提問難易適度,，讓每個(gè)學(xué)生都動起來，掌握速度,。

2,、課堂提問針對每一層學(xué)生

提問時(shí)有難度的題讓好學(xué)生答,，容易的題讓差生回答，即使他們答不上,，我也要給以適當(dāng)?shù)墓膭?，給他們學(xué)習(xí)上的信心。

3,、課后輔導(dǎo)很必要

優(yōu)秀生讓他們提升難度,，認(rèn)識到自身的不足，給以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),，差生我讓學(xué)生組成互助小組,，一幫一，一帶一,，大家共同進(jìn)步,，有難題我和大家一起去解決。

四,、時(shí)刻注重學(xué)生綜合能力提升

1,、常規(guī)訓(xùn)練多年不斷

每天課前五分鐘的演講，摘抄經(jīng)典語段,，這項(xiàng)任務(wù)長期不懈,，讓學(xué)生對生的演講進(jìn)行評論既鍛煉了他們的口語，也讓他們認(rèn)識到自身的不足,，加以改正,。

2、不同學(xué)段重點(diǎn)不同

初一新生對初中語文學(xué)習(xí)存在很大的盲點(diǎn),，我注重課前五分鐘的演講和優(yōu)美詞句的積累,，可用于表達(dá)，同時(shí)也練筆了,。每個(gè)學(xué)生半個(gè)月一次,，每個(gè)學(xué)生都能做好準(zhǔn)備，這樣下來沒人半個(gè)月就能論兩次進(jìn)行評析,，同時(shí)培養(yǎng)他們的語感和端莊的儀表,，對他們個(gè)人素養(yǎng)的提高也有很大的好處，時(shí)間長了學(xué)生們也就形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所寫的東西內(nèi)容也就豐富了,，答題也敢于開口了，有話可說了,。他們的視野和思維也不再閉塞,，書寫的筆跡也上來了，有的同學(xué)還把自己的心得也拿來了與同學(xué)交流，同學(xué)也進(jìn)步了很多,，使他們真正感到這是一個(gè)集體,，彼此間也多了一份關(guān)心，學(xué)習(xí)興趣也上來了,。

初二學(xué)生需要培養(yǎng)他們對課文的整體感知能力，我用小組競答來回答我的問題,，這樣他們有了集體榮辱觀,，同學(xué)們能解答好我的我不介入，不能解答的我給予指導(dǎo),，并把閱讀方法適當(dāng)融入,，讓他們學(xué)以致用，這樣既鍛煉了他們的能力,，也便于他們自己的學(xué)習(xí),。

初三學(xué)生要注重整合能力的指導(dǎo)，拋給他們一篇文章,，他們知道如何解析了,，而且講得頭頭是道，提出的問題也好了很多,，這樣學(xué)生把閱讀當(dāng)做了一種享受,，而不是一種負(fù)擔(dān)，自己的思維深度也拓寬了,。

五,、扎實(shí)推進(jìn)，及時(shí)總結(jié)

每次考試后及時(shí)總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，下次不要再犯,，這樣他們的每次小考和大考之后，都對自己有了一個(gè)清晰的認(rèn)識,，并給自己定一個(gè)發(fā)展方向,，對自己也越來越負(fù)責(zé)了，也明白了自己的身上應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。

我得到了學(xué)生的愛戴,，雖不是名師，但得到了社會的信任,，在今后的工作中,，我要堅(jiān)持對學(xué)生的愛和一顆負(fù)責(zé)的心，這樣才能得到同學(xué)們的信任,，才能真正得到同學(xué)們的貼近,，才能無愧于老師這個(gè)美麗的光環(huán)，才能無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)從高的稱號。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇九

20xx年10月26日,，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動》,。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在,。

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué),，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆,。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件,，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神,，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究,。

通過學(xué)習(xí),，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法,，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我認(rèn)識到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,，通過自己的努力去探索,、去發(fā)現(xiàn),；三是

教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,；四是通過小組互助合作,、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先,，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注,；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟,。

總之，通過這次教學(xué)觀摩活動,，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會放開手腳,，大膽探索,，不斷體會、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平,。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué),。

語文教學(xué)老師心得體會簡短篇十

光陰似箭，任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。以下是我的幾點(diǎn)心得體會。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二,、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。